邹忌讽齐王纳谏教案

《邹忌讽齐王纳谏》教案九（7、13）教者：龙振一、教学目标（一）认识除蔽在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

（二）掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。

（三）领会课文设喻说理的写法。

（四）了解《战国策》的有关知识。

二、难点、重点分析（一）本文所表现的思想内容在今天有没有借鉴意义？分析：邹忌用自己的切身感受设喻，讽喻齐王广开言路，纳谏除蔽，使齐国政治修明，国势强盛，这在当时有它的积极意义。

因为广开言路，修明政治，客观上有利于人民，有利于社会进步。

但是也应该看到，邹忌的进谏和齐王的纳谏，主要都是为了巩固齐威王的封建统治。

由于《战国策》主要是记载战国时代策士们的言行的，某些地方夸大了策士的作用，本文末尾所写齐王纳谏一年后，进谏者由多而少，由少而无，用的是夸张写法。

不过，封建国王们往往都是高高在上，刚愎自用，压抑迫害敢于向他进谏的人的，大臣们一般又都是奉迎谄媚，抬轿吹号，助纣为虐的。

在这种情况下，邹忌的敢于讽谏，善于讽谏；齐威王在一定程度上的纳谏除蔽，修明政治也就成了难能可贵的事情了。

（二）本文是怎样运用讽喻手法达到讽谏的目的的？分析：邹忌的善于进谏，表现在以自己切身感受设喻，巧妙地讽喻齐王。

国君能不能广开言路，纳谏除蔽，修明政治，是一件关系国家兴亡的大事。

但一开口就提到应该纳谏除蔽，往往会使他抵触，不易接受。

个人美不美的问题，妻、妾、客人和自己对这问题的看法是生活小事，很具体，又能引起国君的兴趣。

这个生活小事同国家大事之间，在“受蔽”这一点上，有相似之处，可供类比，把两件事巧妙地联系，能收到很好的说服效果。

课文先写比美的事情，以比美为后面的进谏除蔽作铺垫，这个铺垫写得比较详细。

而且对各人的言行心理又刻画得生动形象，从而使“暮寝而思”悟出来的道理有很大的说服力，也就使得后面的讽谏有很大的说服力。

比喻说理能用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。

但必须设喻精妙，比喻切当。

要做到这两点，必须有敏锐的观察力，深刻的分析力和较高的语言修养。

《古文观止》有一段对本文的评语：“邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。

千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉。

”评得很好。

（三）课文的题目是“邹忌讽齐王纳谏”，为什么详写邹忌与城北徐公比美的事情？分析：邹忌讽齐王纳谏，所谓“讽”，指的是用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。

邹忌所使用的比喻，喻体是他与城北徐公比美，问妻、问妾、问客，由于“妻私臣”、“妾畏臣”，“客欲有求于臣”，各有私心，俱不能从中得到“孰美”的正确答案。

由此触发了邹忌的思考，联想到齐王必然受到更多的蒙蔽，“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，因而必须纳谏除蔽。

文章详写与徐公比美，正是为写讽齐王纳谏作铺垫，使读者明确“讽”时所用喻体的具体内容，透彻地显示纳谏除蔽的迫切性和必要性；由于比美具有浓厚的喜剧色彩，详写比美也增添了文章的幽默效果。

（四）“其妻曰：‘君美甚，徐公何能及君也？’”“妾曰：‘徐公何能及君也？’”“客曰：‘徐公不若君之美也。

’”妻、妾、客三个人的答话能否互换位置？为什么？分析：不能互换位置。

三个人答的内容都是说邹忌美，语言只有一两个字的增减或变化，但却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。

妻是热情地赞扬邹忌“美甚”，反映了妻对夫的偏爱；妾在家庭中地位卑微，因为害怕，不可能那样热情，客人的答话用陈述句，比妾的反问句语气更轻。

（五）“我孰与城北徐公美？”这句话语法结构有何特点？分析：句中“孰与”是一种固定结构，它表示的是“……与（和）……比，哪一个……。

”上边这句话的意思是“我和城北徐公比，哪一个美？”又如：“公之视廉将军孰与秦王？”意思就是：“你们看廉将军和秦王比，哪一个厉害？”（六）疑难词句举要与辨析分析：1．讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝别人。

纳：采纳，指上对下而言。

谏：臣子向国君提意见，是下对上。

题目是个“兼语式”：邹忌讽齐王纳谏，意思是：邹忌规劝齐王纳臣民的意见。

2．不自信：即“不信自”，与上一篇课文中的“莫我肯顾”句法相同。

3．与坐谈：“与”字后面省略了“客”字。

4．我孰与城北徐公美、吾与徐公孰美：“孰与”、“与……孰”意思相同，都是“跟……比较，哪个……？”表示比较和选择。

“孰”是疑问代词，相当现代汉语“谁”、“哪个”。

5．孰视之：孰，同“熟”作仔细讲。

之，指代徐公。

6．暮寝而思之：寝，指在床上睡觉不一定睡着。

之，指代白天的事情。

7．美我：美，形容词用作意动，即“以我为美”。

8．“今齐地方千里”一句中的“地方”二字：是两个词，“地”即土地、区域，“方”即面积、见方，与今天所说的双音词“地方”不同。

9．面刺：刺，指责。

面，当面，是名词用作状语。

现代汉语中，名词一般不用作状语。

但在古汉语中，名词作状语是常见的现象，而且有多方面的修饰作用。

（七）本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的地方？1．刻画人物细腻，描绘了一个明智、精细、善于推理的谋臣形象。

他不仅“形貌丽”，内心也很美。

试改写第1自然段，要求突出邹忌，从他的语言、行动、细节，写出他的思想发展，可适当加以想象。

2．全文紧扣“除蔽纳谏”这个中心，抓住“私”、“畏”、“求”三字展开情节，层次清楚。

试列出本文的结构提纲，要求尽可能在段以下再分层。

提示：全文4个自然段为4段。

①写邹忌不因赞美自满，从中体察到直言之不易。

a．从开头到“徐公不若君之美也”：写了邹忌与妻、妾、客的三问三答。

b．“明日……又弗如远甚”：写邹忌与徐公相比，自知不如。

c．“暮……有求于我也”：写邹忌领悟到受蒙有原因。

②写邹忌讽谏。

③写齐王纳谏。

a．“王曰……受下赏”：写齐王下令纳谏。

b．“令初下……无可进者”：写臣民纷纷进谏。

④写纳谏后的国际威望。

3．课文在不到五百字的篇幅内描述了五个人物，在复杂的关系中，恰如其分地展现了每个人物的某些性格特点，勾勒出一幅战国时代统治阶级内部生活的图画，语言精炼，形象生动。

能否举些例子并作适当分析，说明本文语言的精炼。

提示：第1段最后“暮寝而思之”以下和第2段开头朝见威王时所说，两处叙事，句法有变化，叙述简炼清楚。

第一次叙事第二次叙事吾妻之美我者，私我也——臣之妻私臣妾之美我者，畏我也——臣之妾畏臣客之美我者，欲有求于我也——臣之客欲有求于臣第3段第二层写臣民进谏的三个阶段，语言简炼地写出齐王改正的过程：令初下——门庭若市：以场面的热闹侧面说明齐王原来过错之多数月之后——时时而间进：说明齐王虽有改正，过错还偶有发生期年之后——虽欲言，无可进者：说明齐王纳谏，政治修明，已达无差错程度（显然是虚夸）三、教学过程设计（一）由旧课导入新课。

《廉颇蔺相如列传》和《赤壁之战》，都是叙史作品，这一篇说的也是史实，但跟前两篇在体裁上显然是有区别的。

区别在哪里呢？这个问题先不忙作答。

到学完本文后再请大家回答。

（二）齐读课文，正音，指出特殊句式。

1．学生齐读全文（学生齐读时，教师将以下各组语句依次写在黑板上。

）2．读下列各组句子中加粗的字，读错了的同学在书上标出它们的拼音。

(1)读准字音。

帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进(2)解释下列加点的词语。

①朝服衣冠②吾妻之美我者，私我也。

③能面刺寡人之过者④闻寡人之耳者⑤今齐地方千里⑥宫妇左右莫不私王⑦邹忌讽齐王纳谏⑧能谤讥于市朝(3)翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。

③此所谓战胜于朝廷。

④王之蔽甚矣。

学生逐题完成，并全班交流。

确：(1)yìzhāo guān kuī j cháo jiàn(2)①朝：名词作状语，在早晨。

美：以……为美，形容词用作动词。

面：当面，名词作状语。

闻：使……闻。

地方：土地方圆。

⑥左右：国君旁边的近臣。

⑦讽：委婉劝说。

⑧谤讥：公开指责。

(3)①我同城北徐公比，哪个更美?(把握“……孰与……”的句式)②邹忌不相信自己(比徐公美)。

(把握宾语前置)③这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

④大王您受蒙蔽很深啦!3．下面各组中的两句话内容是否相同？为什么句式不相同？（内容相同。

说明句子构造的灵活性。

）（内容相同。

前者强调原因，后者强调结果。

）（三）学生逐段自读课文，每读完一段，自行概括大意，用铅笔写在书上。

速度不要求一致。

最先读完的学生可将自己概括出来的段意写在黑板上，供同学们参考。

下述段意也仅供参考：第1段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。

第2段：邹忌以自己受蒙蔽的事讽喻齐王。

第3段：齐王纳谏除蔽，内政修明。

第4段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。

在学生自读过程中，教师可以巡视全班，给学生解答问题，主要是解释词句，内容和写法上的问题可以只给提示，促其再思。

说明：这一步是学生自读的主要环节，可用12至15分钟。

学生读课文不是一次完结的，至少应当看一遍朗读一遍，务求能大体上疏通文义。

（四）讨论文章内容。

1．教师问：邹忌是从什么地方看出齐威王受蒙蔽的？（“宫妇左右莫不私王、朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”——这是答案要点，下同。

）可据此继续追问：“私王”“畏王”“有求于王”说明什么？（国君权势大。

）2．权势大易受蒙蔽，但并非人人如此，历史上有不少贤明的国君就不受蒙蔽，可见邹忌以“私”“畏”“有求”来证明“王之蔽甚”，理由显得不够充足——你对此有什么看法？（邹忌已知威王受蒙蔽，却不直接说出受蒙蔽的真相，这正是他的高明处。

）3．从什么地方可以看出齐威王确实受了蒙蔽？（从纳谏令下之后“群臣进谏，门庭若市”可以看出。

）继续追问：“数月之后……无可进者”这几句说明了什么？（因为纳谏除蔽，国内政治修明。

）4．教师补充史实：齐威王在齐国历史上算得一位有作为的国君，但在他即位之初好为长夜之饮，以致诸侯并伐，国事不治。

第九年，他从受蒙蔽中醒悟过来，指出即墨大夫“不事吾左右以求誉”，却把地方上的事情治理得很好，因而赏了他，“封之万家”；阿大夫“以厚币吾左右以求誉”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾称赞过他的人。

接着奋兵而出，诸侯震惊，皆还齐侵地（详见《史记．田敬仲完世家》）。

这是前370年的事。

由此可见，威王有振兴齐国的决心。

邹忌见齐威王，三月后即拜相，是前358年的事。

他讽齐威王纳谏，不会早于这一年，比赏即墨大夫、诛阿大夫一事至少晚12年。

可见这是他又一次受蒙蔽了。

5．练习背诵第2～3段。

用分段练习背诵方式。

估计第2段读两遍即可背诵下来。

第3段难一点，可以用提问方式进行启发，帮助记忆。

①威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？（批评者勇气的大小。

）威王为此颁赏意味着什么？（有改正的勇气，有振兴齐国的决心。

）②文中依次叙“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，说明了什么？（政治日益修明。