教师桌面发布与共享实验教学软件的设计与实现

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共享课程实施方案

共享课程实施方案
首先，共享课程实施方案的制定需要考虑课程内容的质量。

在设计
课程内容时，我们需要确保内容的科学性、前沿性和实用性，以满
足学生的学习需求。

同时，我们也需要注重课程内容的更新和完善，以适应不断变化的教学需求和学科发展。

其次，共享课程实施方案的设计应当注重教学方法的多样性。

我们
可以通过采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，我们也可以
通过引入新的教学技术和工具，如在线教学平台、虚拟实验室等，
来丰富教学手段，提升教学效果。

此外，共享课程实施方案的设计还需要考虑学习资源的共享。

我们
可以通过建立课程资源库，将优质的教学资源进行整合和共享，以
便教师和学生可以随时随地获取到所需的学习资源。

同时，我们也
可以鼓励教师和学生之间的资源共享和交流，促进资源的共建共享，提高资源利用效率。

最后，共享课程实施方案的设计还需要建立评估机制。

我们可以通
过建立科学的评估体系，对课程的教学效果和学习成果进行评估，
以便及时发现问题并加以改进。

同时，我们也可以通过建立奖惩机
制，鼓励教师和学生积极参与共享课程，推动共享教育的发展。

综上所述，共享课程实施方案的设计需要充分考虑课程内容的质量、教学方法的多样性、学习资源的共享以及评估机制的建立。

只有在
这些方面都得到充分考虑和落实的情况下，共享课程才能够真正发
挥其在教育教学中的作用，促进教育教学质量的提升，实现资源共享，推动教育教学的创新和发展。

高校网上实验教学及其管理平台的设计与实现

ＩＵＡｏＣＩ才ＥＴＮＤ
高校网上实验教学及其管理平台的设计与实现
文／姜明
摘要：实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是加深
第一，该平台为学生提供一个开放的、自主、协作的实验
学生对所学基本理论认识，了解科学实验主要过程与基本方法。学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生能利用实验教学更好然而，实验教学往往受到实验资源、实验室开放时间等因素的的促进理论课学习，提高实际动手能力，培养学生实践能力、限制，很难为学生创造一个良好的、资源充足的实验环境。网独立思考问题能力和创新精神：
展实验教学并实现动态的实验教学管理。
一
行评估，发现问题，指导教学研究与教学改革。总之，该平台改变了传统意义上的实验室构建模式，完成在新型的信息化环境下实现高等院校实验教学模式的突破。
、
研究现状
第八，该平台提供了许多关于学科领域的最新资料，有利
随着高校学生人数的逐年增多，实验教学设备与资源的不于为教师和实验员自身专业知识的提高。
足，以及网络技术、计算机技术、虚拟技术等先进技术的发展，第九，该平台能随时监控试验教学全过程，收集完整的实在开放式实验教学模式下，高校开始积极探索在网络环境下开验教学数据，并据此对实验教学质量和实验教学的管理水平进

多媒体教室桌面云方案(纯方案,24页)

1.概述1.1.多媒体教室管理现状高性能的多媒体已经成为学校必不可少的一项硬件设施。

在体验先进的教育方式的同时，也为多媒体教室的维护和管理提出了更高的要求，主要表现在以下方面：1.1.1.多媒体教室分布区域不集中多媒体教师机分布在各个楼栋和各个教室之间，分散不集中是最大的特点，当对教师机进行软件更新和系统维护时，工作量特别大，需要管理人员逐个教室去更新安装，劳动强度大，工作效率不高。

1.1.2.多媒体教师机配置差异大多媒体教室计算机数量众多，造成各机器的机型、配置、操作系统、软件环境不能完全相同，存在差异，所以给管理员部署多媒体教室软件环境造成困难，需要对每个终端逐个部署。

1.1.3.软件安装、更新困难同一教室需要承担多个专业的教学任务，因为需要针对不同专业的教学安装不同的教学软件，这样容易造成计算机由于安装程序过多而出现运行缓慢甚至死机现象。

如果临时更换教室，计算机软件往往不能满足教学需求，需要重新部署，才能开始教学，占用正常教学时间。

1.1.4.教师机公用带来的安全隐患多媒体教室教师机由于老师带U盘或光盘的原因，容易感染病毒，在上网过程中木马等，出现蓝屏或无法开机现象，这些都给公共教师机带来了安全隐患。

1.1.5.系统软件环境无法独立不同教师需要的软件安装在同一个系统当中，造成系统数据庞大，教师无法拥有自己的独立桌面环境，每次产生的教学数据都需要来回拷贝，既费时费力，又可能造成数据安全隐患。

1.1.6.维护工作繁琐，灾难恢复时间长IT管理人员人数有限，多媒体教室众多，系统安装维护工作繁琐，加上使用者众多，水平参差不齐，为了应付系统的安装、维护、杀毒、更新，疲于奔命，有时候错误操作导致系统崩溃，重新恢复耗时长，影响教学。

针对上述问题，桌面虚拟化是非常适合于多媒体教室的一种解决方案。

随着云计算技术和应用的普及，同时带动桌面虚拟化的发展，相比传统PC 的应用方案以其低成本，高可靠性，低维护量，高安全性、灵活多变的特点，在教育行业越来越受青睐。

xx教育云桌面产品介绍

云化程度桌面运行方式管理控制
移动办公价格
由虚拟化厂商主导距离云端更近一些
本地设备显示云端桌面的图像
由PC厂商主导更像是小型电脑
本地设备启动本地虚拟桌面
管理端“简化管理” 集中管理简单
支持前端便宜后端贵
“伪简化管理”或“集中推送镜像” 引入本地虚拟桌面，管理复杂管理端依靠推送自定义镜像进行管理
私有云 VOI云推送解决方案 – 正在对接开发私有云VOI的管理服务器通常在本地或区域内，xx正在进行云端VOI管理环境的部署，
可将管理服务器拉远到云端上，可实现通过云端对本地镜像的管理。可向用户提供镜像推送和管理的定制服务。
VDI云控方案
……
……
私有云局域网部署的VDI桌面私有云VDI云控方案部署在学校为政府、教育机构提供VDI设备管理
xxxx “教育云桌面” 产品方案&开通操作简介
目录
01
云桌面简介
02 中国xx教育云桌面产品方案
03 中国xx教育云桌面业务模式
桌面发展历史
远程登陆桌面
• 1995年为了解决Windows不能支持多用户的问题，Citrix协助微软制作WinFrame，使得多用户能够同时操作WindowsNT，系统下每个用户视作使用不同的PC。标志着远程桌面服务（RDS）概念的形成。
使用方便：
数据安全：降低成本：
快速部署：灵活扩展：
用户可以在任意终端设备上通过自己的账户来访问自己的资源，资源随人走，用户在任意地点、任意终端设备均可开展办公。用户数据不落地，杜绝代码、文件遗失；网络访问可控制，存储可靠性强。无需投入大量的采购成本，也无需对基础架构进行持续的运维管理。只需负担少量的月租，就可以为企业用户提供与本地桌面无缝的桌面体验。；设备集中维护，效率提升，成本降低。几分钟时间内完成云桌面创建、分配，用户即可访问到已准备就绪的桌面环境。租户可以随时在线增减、云桌面的数量，或者调整配置类型，满足客户的业务增长和突发需求。

实验教学协助软件的设计与实现

的界面，生连接上服务器后可以进行练习和相互之学
［］宣小平．ＡＶＡ数据库系统开发实例导航［］北京：４ＪＭ．
人民邮电出版社，０７２０．
Ｅ３曾满平．ＡＶＡ创建实例精解［］北京：京希望电５ＪＭ．北
做练习，以选择不同的科目，生之间可以相互交流。可学
客户端主要就是学生连接服务器，后练习、看然查练习成绩并和同学之间进行交流，可以一对一交流既
又可以大家一起交流。
２１服务器端．
根据需求分析，实验教学协助软件的结构如图１示。所
春：林大学，０７吉２０．
［３陈良琴．２网站建设全攻略［３上海：海科学普及出Ｍ．上
版社，０６原理与设计［３北京：学出版社，３Ｍ．科
图２学生信息显不界面
２２客户端．
客户端分为：学生端和教师端。
２２１学生服务．．
① 用户选择登录，如果已经考过则不能进入考场，
只能查询成绩信息； ② 选择试题进行练习（择题目用单选按扭作答，选
填空题目文本框输入作答）；．
图３学生交流界面
⑧ 发送前预览所做答案信息，能进行修改；并 ④ 练习完成可以查看服务器返回的成绩信息并退

网上教学系统的设计与实现-开题报告

毕业设计（论文）开题报告1．文献综述：结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2500字以上的文献综述，文后应列出所查阅的文献资料。

一、网上教学系统的概述及其特点1.1 网上教学系统概述21世纪是一个信息化的时代，网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品本身的内涵，而向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。

学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“老师教授——学生学习”的模式转变为通过多种途径来实现，网络教学是一个必然的发展趋势。

与传统教育相比，借助互联网实现的网络教学是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制，帮助人们随时随地的学习，让更多的学习者共享优秀的教育资源；网络教育具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，可以使更多的人尤其是无法到校园内学习的人们接受高等教育，它将成为终身教育的首选形式。

以信息技术为依托的现代网络教育对中国教育而言，既是挑战，更是机遇。

抓住这个机遇，就会创造出教育领域中的一片新天地。

1.2 网上教学系统的特点本系统采用B/S模式，使用ASP作为开发语言，用SQL Server 2000开发后台数据库。

本系统分前台管理和后台管理两部分。

前台管理主要实现以下功能：学生网上注册个人信息；学生在线查询资料；在线视频学习；在线考试可以随时检测学生的学习情况；在线论坛可以收集学生的疑难问题和在线交流；公告栏可以时事的显示最新的消息。

强大的后台管理主要实现以下功能：可以对学生资料的查询与删除；对课程相关资料的添加、删除、修改等；发布新的公告。

二、相关技术概述2.1 该系统采用技术开发，运作于Windows XP的环境下，利用Visual Studio 2005功能强大的集成开发平台，后台数据库采用SQL Server 2000来存储数据。

是一个已编译的、基于.NET的Web应用程序开发环境，可以用任何与.NET 兼容的语言创作Web应用程序。

学院云桌面实施方案

学院云桌面实施方案随着信息化技术的不断发展，学院教学、科研和管理工作的需求也在不断增加。

为了更好地满足这些需求，学院需要建立一个高效、安全、便捷的云桌面系统。

本文将介绍学院云桌面的实施方案，旨在为学院信息化建设提供参考。

一、需求分析。

1. 教学需求，教师和学生需要随时随地进行教学资源的访问和共享，包括课件、实验数据、教学视频等。

2. 科研需求，科研人员需要进行大规模数据处理和存储，同时需要保障数据的安全性和可靠性。

3. 管理需求，学院管理人员需要对各类文件和数据进行统一管理和控制，确保信息的安全和合规性。

二、技术架构。

学院云桌面系统采用虚拟化技术，将计算、存储和网络资源进行集中管理。

通过服务器端的虚拟化软件，将各种终端设备上的操作系统、应用软件等进行虚拟化，用户可以通过终端设备随时随地访问和使用云桌面系统。

同时，学院云桌面系统还需要配备相应的存储设备和网络设备，以保障系统的稳定性和性能。

三、实施步骤。

1. 环境准备，对学院现有的网络环境、服务器设备和终端设备进行评估，确保能够满足云桌面系统的需求。

2. 软件部署，选择合适的虚拟化软件和管理软件，进行系统的部署和配置，建立起云桌面系统的基础框架。

3. 用户接入，为教师、学生和管理人员提供统一的用户接入方式，确保他们能够方便地访问和使用云桌面系统。

4. 数据迁移，将现有的教学资源、科研数据和管理文件进行迁移，确保数据的完整性和安全性。

5. 系统测试，对云桌面系统进行全面的测试，包括性能测试、安全测试和兼容性测试，确保系统能够稳定运行。

6. 系统上线，将云桌面系统正式上线运行，为教学、科研和管理工作提供支持。

四、运维管理。

学院云桌面系统的运维管理是系统稳定运行的关键。

运维管理包括对系统的日常监控、性能优化、安全防护、故障处理等工作。

同时，还需要建立完善的备份和恢复机制，以应对突发情况。

五、总结。

学院云桌面系统的实施，可以有效提升学院的信息化水平，满足教学、科研和管理工作的需求。

基于云桌面的实训教学管理系统架构与应用

基于云桌面的实训教学管理系统架构与应用【摘要】本文旨在探讨基于云桌面的实训教学管理系统的架构与应用。

在将介绍研究背景、研究意义和研究现状，引领读者进入主题。

在将详细介绍云桌面技术，实训教学管理系统架构设计，系统应用场景分析，系统功能设计以及系统性能优化。

结论部分将总结实训教学管理系统的价值，并展望未来的发展方向。

通过本文的内容，读者将深入了解基于云桌面的实训教学管理系统在教育领域的重要性和前景，为教学管理提供更加便捷、高效的解决方案，推动教育技术的发展。

【关键词】云桌面、实训教学、管理系统、架构设计、应用场景、功能设计、性能优化、系统价值、发展展望1. 引言1.1 研究背景在当今信息化时代，随着云计算和大数据技术的不断发展，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的实训教学管理方式存在着诸多问题，如设备资源利用效率低、数据管理不规范等。

基于云桌面的实训教学管理系统应运而生，为提高教学效率和质量提供了全新的解决方案。

随着云计算技术的普及和成熟，云桌面技术逐渐被应用到教育教学领域。

云桌面可以为学生和教师提供高效便捷的教学环境，实现资源共享和管理。

云桌面还具有较高的安全性和可靠性，能够有效保护教育信息的安全。

在这样的背景下，研究基于云桌面的实训教学管理系统架构和应用具有重要意义。

这不仅可以提升教学管理的效率和水平，还可以促进教育信息化的发展。

本文旨在探讨基于云桌面的实训教学管理系统的设计与应用，为教育教学改革和发展提供新的思路和建议。

1.2 研究意义实践教学是教育教学中不可或缺的一环，通过实践教学可以使学生更好地掌握理论知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。

传统的实训教学存在着一些问题，比如实训设备成本高昂、资源分布不均衡、场地受限等。

基于云桌面的实训教学管理系统可以有效地解决这些问题，提高实训教学的效率和质量。

基于云桌面的实训教学管理系统可以打破时间和空间的限制，学生可以随时随地进行实训操作，不再受限于实训室的开放时间和场地。

桌面推演式情景模拟教学系统的开发与应用-最新教育资料

桌面推演式情景模拟教学系统的开发与应用1情景模拟教学系统的开发1.1系统关键功能要求情景模拟教学系统是实施情景模拟教学的重要设施，即教学平台，一般要求具备以下关键功能:(1)情景创设功能。

以“情”为中介，是情景模拟式培训的基本特征。

“情景”是情景模拟式培训的理论出发点和实践切入点。

在现场模拟过程中，教师应当尽可能地营造逼真的教学情景，使学生如身临其境，以便于学生尽快进入角色。

情景模拟教学系统则必须为此提供相应的功能支持。

(2)模拟演练(人机交互)功能。

“做中学”是情景模拟教学区别于传统多媒体教学和案例教学的重要特征，而且情景模拟教学强调师生之间动态交互，要求教师要与学员一起构筑学习共同体并成为团体中的快乐共享者。

因此，情景模拟教学系统必须为教师、学员提供彼此之间进行对话和交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务的教学活动的功能。

(3)指导控制功能。

学员是情景模拟(演练)活动的主体，但学员不可能自编自演，他们离不开教师对情景模拟的总体组织。

为了保证平台的正常运行和教学效果，整个教学过程应当在教师严格控制之下。

因此，情景模拟教学系统还要为任课教师提供教学设计、管理和控制课堂教学活动以及教学评估总结的手段。

综上所述，从技术角度看，多媒体情景模拟教学系统应是一个基于计算机技术，特别是网络和多媒体技术支撑的，并根据不同的教学内容和模拟形式，配备相应的硬件和软件的教学平台，可以连通和传输音视频信号及多媒体信息，为教师创设教学情境、学员演练和师生积极互动提供良好的环境和手段。

因此，其设计要以开放式、多功能的平台为目标，遵循先进性原则。

1.2系统的功能结构针对教学对象、目标、方法和教学内容的不同，教学平台有其特有的实现方式。

以笔者所在院校公共危机管理情景模拟教学系统为例，由于党校学员的特殊性，其开展应急管理培训的教学目标，是以理论培训、案例讲解、仿真演练等为主要手段和方式，以增加领导干部在应急突发事件中的实战经验，培训的是经历、心理，而非专业技能和水平。

教师信息化教学的工具与资源推荐

教师信息化教学的工具与资源推荐教育领域的信息化技术发展迅速，为教师的教学工作提供了更加丰富多样的工具和资源。

本文将为教师推荐几种信息化教学的工具与资源，以帮助教师提高教学效果。

一、交互式白板交互式白板是一种结合了投影仪、计算机和软件技术的教育工具。

通过教师在白板上书写、标注、操作，实现直观动态的教学内容展示和互动。

交互式白板可以增强学生的兴趣和参与度，提升课堂教学的互动性和效果。

推荐资源：Flipcharts 桌面软件二、虚拟实验室虚拟实验室是一种利用虚拟现实技术模拟实际实验的教学工具。

通过虚拟实验室，学生可以在模拟的实验环境中进行实验操作和观察，提升实验教学的效果和可行性。

对于一些无法进行真实实验的学科，虚拟实验室可以提供更加直观、安全、经济的实验教学手段。

推荐资源：PhET 互动模拟实验室三、在线教学平台在线教学平台是一种通过互联网为教师和学生提供教学资源和服务的平台。

教师可以发布课件、作业、考试等教学内容，学生可以在平台上进行学习和交流。

在线教学平台提供了时间和空间上的灵活性，方便教师进行课堂管理和学生评估。

推荐资源：Moodle 在线学习管理系统四、互动式学习游戏互动式学习游戏是一种结合游戏元素和教学内容的教学工具。

通过教师设计或选择相应的学习游戏，学生可以在游戏的过程中进行知识和技能的学习。

互动式学习游戏能够增加学生的积极性和参与度，提升学习的趣味性和效果。

推荐资源：Kahoot 教育游戏平台五、在线学习资源库在线学习资源库是一种汇集了各类教学资源的数据库。

教师可以在在线学习资源库中找到适合自己的教学资源，例如教材、课件、教学视频等。

在线学习资源库能够为教师提供方便快捷的资源获取途径，节约教学准备时间，丰富课堂教学内容。

推荐资源：TED 教育频道六、在线评估工具在线评估工具是一种用于学生学习评价的工具。

教师可以通过在线评估工具设计测验、问卷调查等形式的评估内容，并对学生的学习情况进行实时分析和反馈。

VDI+VOI融合的多媒体教室桌面云设计与实践分析

• 21•在云计算以及虚拟技术不断发展的过程中，基于VDI+VOI 融合的多媒体教室逐渐受到师生以及管理人员的关注。

为进一步满足现代教学的需求，本文基于VDI 与VOI ，从业务需求、技术选型、实施方案三方面对多媒体教室桌面云设计方案进行分析，并观察其在实践运用中的效果，以期为多媒体桌面云的改进提供科学参考，提升教学的连续性与安全性。

多媒体教室作为改善教学环境、发挥教学资源优势、提升教学质量的重要手段，基于VDI+VOI 融合的桌面云设计，为解决多媒体教室数据冗杂、系统单一、操作不安全等问题发挥着不可忽视的作用。

因此，基于VDI+VOI 融合探讨现阶段桌面云与物理终端、逻辑桌面统一的策略，对提高教学工作部署集中性具有十分重要的现实意义。

1 VDI+VOI融合的多媒体教室桌面云设计1.1 业务需求分析（1）多媒体教室大多数学校的多媒体终端设备数量较多、工作地点分散、部署工作量大。

因此，云桌面为满足现代教学对场景的个性化需求，可将基于VDI+VOI 融合的虚拟桌面安装在多媒体教室终端，从而避免网络中断影响正常教学秩序以及教学数据的缓存。

在这种背景下，多媒体教室管理员可以根据实际教学需求，布置Win7、Win10以及其他能够满足不同专业需求的教学场景，从而实现各种教学场景布置软件的集中管理与集中部署。

（2）教学、办公、科研应用习，对多媒体教室桌面云提出了更高的要求，以此满足学生在不同终端、不同地点的学习需求。

1.2 技术选型VDI 、VOI 是现阶段多媒体教室桌面云设计中，应用范围较广的技术，二者均属于虚拟操作系统基础架构解决方案。

其中，VDI 在实际运用过程中，VDI 会在云端开设符合实际要求的、数量相等的虚拟桌面资源池，然后在适宜的网络环境下，向用户端发送能够解码的图片流信息，以此实现用户端与云端的信息交流与沟通。

此外，云端虚拟机数量会略大于用户端数量，从而确保二者之间始终保持良好的通讯关系。

应用VDI 的桌面系统，具有较高的灵活性、安全性、可靠性，一般适用于常规的办公场景中。

教学管理系统的设计与实现(排课系统)毕业论文

《排课系统》第一章系统概述1.1系统开发背景及目的意义1。

1。

1 系统开发背景计算机的发展至今已有很长的历史了,但是真正将计算机技术应用到生活实践中来,时期还不是很长.现在社会的发展趋势越来越体现出计算机技术的重要性，许多的计算机产品，相关软件的研制开发，越来越受到人们的青睐,计算机也越来越接近人们的生活了。

将计算机技术应用到实际生活中，这一研究是现在最热门的研究课题。

作为学生接触最多的也就是教育与教学,在这一环节当中学习计算机，利用计算机相当重要，利用计算机进行网上课堂,网络学习,少去了老师和学生之间的很多不便，例如：时间上的自由选择、学生面对老师的一种紧张和窘迫、学习和解答的及时和快捷等等问题。

在计算机软件教学上都可以省去这些不必要的麻烦.计算机教学现在各大高校以及企事业单位中也已经较多的开始应用了。

运用计算机进行教学环节的管理和实践更是方便多多,省去了以前很多的麻烦手续，省去了不必要的诸多申请和批准，现在运用计算机教学来提高教学效率，提高教学质量，培养相对的办事能力，同时也锻炼了自主开发应用计算机的一种兴趣和潜力。

计算机的大容量硬盘存储，高性能高效率的CPU处理器，为现代化的教学管理提供了完备的后备力量，为用户省去了后顾之忧。

而且计算机的的功能齐全比我们人力的要快很多倍，省去了很多的人力劳动，进一步真正实现了自动化的教学和管理。

基于现代化教学和临沂师范学院实际情况的要求，开发了该院系教学管理系统.1.1。

2系统开发的目的意义随着计算机的普及和发展，人们开始利用计算机解决越来越多的实际问题，虽然现在软件的数量如雨后春笋，但依然不能满足用户的各种需要，尤其是用于学校院系教学管理方面的软件。

为了适应这个高科技的信息时代发展，有力地促进教学内容、教学方法改革的力度，满足学校的教学管理要求，实现学校教学管理低成本投入，提高办公效率。

最大限度地适应于各种软硬件环境,兼顾不同学科的教学特点,适用于不同水平用户群的通用性要求，以尽可能低廉的投入而获得尽可能高效的教学效益的经济性要求。

桌面云终端多媒体电子教学软件NetSupport School说明书

桌面云终端多媒体电子教学软件NetSupport School说明书1 目前市场上有许多多媒体教学的软件，测试下来有两款软件比较适合NComputing云终端使用。

第一是NetSupport.School.Professional.v10.70.2，第二是苏亚星的多媒体教学软件V8.1，这里着重介绍NetSupport.School.Professional.v10.70.2，相对于苏亚星，它的管理功能更为强大，用户体验更胜一筹。

用下面两种方法的任意一种进行安装部署：1、在同一台PC 机上，安装虚拟机。

真实机器安装管理端和教师端，用教师端远程安装虚拟机中的学生端。

2、在两台电脑上，一台安装教师端和管理端，用教师端远程安装NC 服务器的学生端。

该软件不仅适合学校使用，还适合企业来使用。

它有几个特别好用的功能，和NC 结合真的是一个很好的解决方案。

21、可以很灵活的限制哪台NC 使用哪些软件，哪些终端不受限制。

比如限制A 终端不能使用QQ,而其它不受限制。

2、可以限制A 终端访问某些网站，而其它终端不受限制。

3、可以远程监控NC，比VSAPCE 软件本身更方便。

综述NetSupport School 提供丰富的功能，用以加强课堂管理，这些功能包括:课堂管理•从教师端PC 上开启或关闭所有的课堂计算机。

•对所有PC 执行远程"注销"。

•在开始上课时向所有的学生端PC 发送远程"登录"。

•使学生屏幕显示空白，转移其注意力。

•在讲课时锁住学生端的鼠标和键盘。

•重新启动时自动与学生端PC 重新建立连接。

•使用布局功能，在教师端PC 显示实际教室的布局。

•使用教师配置文件来实现每个教师所需的功能。

•给予个别学生可视的奖励，鼓励其成绩或表现。

•教师需要技术支持时可单击"请求援助"选项。

打印机管理•阻止学生在课堂上打印。

•按页数限制打印机的使用。

•需要教师准许才能打印。

基于云桌面的实训教学管理系统架构与应用

基于云桌面的实训教学管理系统架构与应用云桌面是一种将计算资源和桌面环境从本地转移到云端的技术。

在传统的实训教学中，学生通常需要在实验室或教室内使用特定的硬件和软件进行实践操作。

云桌面技术可以通过提供远程访问，在任何时间和地点都能够获得相同的实验环境和资源，极大地提高了教学的灵活性和可访问性。

1. 用户端：学生和教师通过云桌面客户端访问云桌面环境。

客户端可以安装在各种终端设备上，包括个人计算机、笔记本电脑、平板电脑和智能手机。

2. 云桌面服务器：云桌面服务器负责提供云桌面环境，包括操作系统、应用软件和存储空间等。

它可以部署在云平台上，如亚马逊 AWS、微软 Azure 或谷歌云等。

3. 用户认证和权限管理：用户在访问云桌面环境前需要进行身份认证，可以使用用户名和密码进行登录。

管理员可以设置用户的权限，以控制其对系统资源的访问和使用。

4. 实验资源管理：实验资源包括实验数据、实验文档、教学案例等。

云桌面系统可以提供统一的实验资源管理功能，教师可以上传和管理实验资源，并与学生共享。

学生可以通过云桌面客户端访问并下载实验资源。

5. 课程和实验安排：教师可以通过云桌面系统管理课程和实验的安排。

他们可以创建和编辑课程计划，安排实验时间和地点，以及分配实验任务。

学生可以通过云桌面客户端查看课程和实验的安排，并提交实验报告和成绩。

6. 监控和评估：云桌面系统可以提供监控和评估功能，教师可以实时监控学生在云桌面环境中的实验操作情况，包括截图、录像和日志记录等。

教师可以根据学生的实验操作和成绩进行评估和反馈。

2. 远程教学：云桌面系统可以支持远程教学，教师和学生可以在不同的地方进行教学和学习。

教师可以通过云桌面环境进行远程演示和讲解，学生可以通过云桌面客户端进行远程学习。

4. 数据安全：云桌面系统可以将学生和教师的数据存储在云端，可以实现数据的备份和恢复。

与传统的本地存储相比，云端存储可以更好地保护学生和教师的数据安全。

高校实验室管理系统的设计与实现

１引言
（）立集中管理的网上实验设备仪器系２建
统；
随着计算机信息技术的快速发展及大学教育体制的不断深化改革，向信息化、研究型和创新性大学迈进已经成为各类高校建设的重要目标。为实现该重要目标，类高校通过实验教学来达到各培养创新性的人才目标。高等学校实验室是进行实验教学、开展科学研究、动科技发展的重要基推地，１学校教学科研工作的重要组成部分。同Ｌ是时，实验室建设和利用也是学校发展和提高的重
统中主要有教师实体、实验设备实体、实验安排实体和实验公告实体。例如图３所示的教师实体：
图３任课教师实体Ｅ—Ｒ图
数据库设计（ａｂｓｅｇ）ＤｔａＤｓｎ是指对于一个给定的应用环境，ａｅｉ构造最优的数据库模式，建立数据库
ｌ８１
昌吉学院学报
２主要研究内容与设计目标
本系统主要实现教师实验预约，管理员实验管理，学生浏览实验安排、实验室规章制度等功能，在此基础上完成教师、实验室管理员和学生之间的信息交流，为实验教学和实验室管理提供便利。实验室管理系统的基本结构如图１所示。
昌吉学院学报
２１第６期００年
高校实验室管理系统的设计与实现
张亚军
（昌吉学院计算机工程系新疆昌吉
摘
８１０）３１０

实验教学系统的设计与实现

实验教学系统的设计与实现实验教学系统的设计与实现一、引言随着信息技术的发展，实验教学在教育中的重要性日益凸显。

实验教学系统的设计与实现是提高实验教学效果、加强学生实践能力的关键环节。

本文旨在探讨实验教学系统的设计与实现，从设计原则、系统功能和实施策略等方面进行分析，以期为实验教学系统的改进提供指导。

二、实验教学系统的设计原则1. 教育目标导向原则实验教学系统的设计应以教育目标为导向，明确系统的设计目标并与教学目标相匹配。

以学生实践能力培养为核心，同时要兼顾学生的能力提升、知识增长和兴趣培养。

合理的教育目标设计能够有效提高学生学习的积极性和参与度。

2. 学生主体性原则实验教学系统的设计应尊重学生的自主学习需求，注重培养学生的主动性和创造性。

通过设置个性化的学习路径和自主探究的实验环节，鼓励学生主动思考和解决问题，提升他们的综合能力和创新精神。

3. 实践性原则实验教学系统的设计应注重实践性，尽量将学生导入实际的情境中，提供真实的操作和实验环境。

通过合理的仿真技术应用或外出实地考察等形式，让学生亲身参与实验过程，深化对理论知识的理解和应用能力。

三、实验教学系统的功能设计1. 实验内容设计实验教学系统中的实验内容应与教学目标相一致，结合课程内容设置相关的实验项目。

内容设计要注意场景的真实性和多样性，避免过于死板和相互孤立的实验环节。

同时，还要注重实验内容的开放性，鼓励学生的想象和创造。

2. 实验过程设计实验教学系统应提供详细的实验步骤和操作指导，帮助学生清晰的理解实验过程。

通过图文并茂的方式呈现实验步骤和原理，使学生能够更好地把握实验操作的要点和实验原理的内涵。

并在实验过程中设置相关的问题引导学生思考，加深对实验目的和原理的理解。

3. 学习评估与反馈设计实验教学系统应设置学习评估机制，及时掌握学生实际的学习情况，对学生的实验成绩和思维能力进行评价。

通过合理的评估方式，如成绩评定、报告撰写评审等，激发学生的学习动力和积极性。

实验室教学共享平台的设计与实现

学习能力。
（４）辅助教师实验室教学。平台不仅可以提供给教师实现在线教学的功能，也方便教师共享与课程相关的教学资源，以及收集学生实验结果反馈等。（５）减少时间空间局限性。使教师和学生在宿舍也能通过浏览器访问平台，并快捷的找到与实验课程相关其他ｗｅｂ应用，进行实验课程的在线教学以及课程资料共享。（６）加强实验室教学针对性。教学平台主要以实验课程为导向，实现在线教学和资源共享，学生通过进入某门课程的学习，可以从该课程模块中找到与该实验课相关的所有教学资源。（７）完善实验室教学和管理。学生能通过平台及时对实验教学和实验室管理中存在的问题进行反馈，任课教师和实验室管理人员能根据学生反馈，及时发现问题，从而解决实验室教学和管理中不足之处。
一
引言
目前，许多高校都在进行资源共享平台的建设，但很多资源系统投入很大，却无针对性、不易使用而且利用率不高；同时，虽然各高校也对某些需要开设实验课的课程开发或购买了相应软件应用，可是随着实验课程的增加，繁多的软件应用存在使用分散，不好管理的问题。在本校实验室实验教学实践当中，发现传统实验教学也存在一定局限性，如限于时间空间局限、学生和老师下载、上传实验课程资料不便等问题。针对本校经济管理类实验课教学过程中遇到的各种问题，本文设计了个基于Ｂ／Ｓ模式的安全稳定、可广泛共享、方便易用的高校实验室在线学习及资源共享平台，通过该学习平台我们可以通过网络进行在线学习以及方便快捷地下载实验室教学资源。以辅助教学为目的，为学习实验课程的学生提供在线学习和资源下载服务，从而提高学生实验课程的学习效果和实验室教验教学现状及系统实现的意义

锐捷网络云桌面(云课堂)解决方案建议书

锐捷网络云课堂增强版方案建议书锐捷网络2017年7月目录1方案概述 (1)1.1项目背景 (1)1.2项目建设目标 (1)1.3方案设计思路 (2)2用户场景分析 (4)2.1项目概述 (4)2.2多间学校实地勘察概况 (4)2.3机房类型分析 (6)2.4云机房建设关键点 (6)3项目需求分析 (7)3.1业务架构与需求分析 (7)3.2总体设计要求 (8)3.2.1需求特点总结 (8)3.2.2方案设计原则 (8)4云课堂增强版项目总体架构设计 (10)4.1云课堂增强版建设方案设计 (10)4.2建设思路探索 (11)4.2.1云课堂增强版部署场景 (12)5方案详述 (14)5.1教室拓扑设计 (14)5.2智能云终端区域模块设计 (15)5.2.2智能云终端选择 (17)5.3校园网及云课堂增强版管理云主机区域模块设计 (17)5.3.1云课堂增强版云主机管理功能 (18)5.3.2云课堂增强版云主机选择 (18)6云课堂增强版方案特点和优势 (19)6.1云管理体验 (19)6.1.1镜像分发快速搞定 (19)6.1.2教室一键配置、轻松管理 (20)6.1.3不需要维护的智能云终端 (20)6.2性能出众 (20)6.3安全可靠 (21)6.4深入教学 (22)1 方案概述一直以来，传统计算机教室普遍使用的是独立运算的个人终端PC。

但是，随云计算技术的成熟和客户日益增多的问题， PC 并不是当下最理想的解决方案。

同时数字时代的到来，以计算机为核心的数字手段已融入到各专业的教学与应用中，且发挥着越来越重要的作用，高校、职校机房也是如此。

RCC(Ruijie Cloud Class)云课堂增强版是根据不断整合和优化校园机房设备的工作思路，结合高教广大学校的实际情况编制的新一代计算机教室建设方案。

云课堂增强版兼顾桌面虚拟化的简管理、易维护的特性，同时可以支持高教中复杂应用。

每间教室使用新一代的智能云终端满足高校机房各种应用，多间教室可以通过一台云主机进行统一管理，学生便可体验具有高图像处理能力的云桌面环境。

03-05《设置个性桌面》教学设计

03-05《设置个性桌面》教学设计第一篇：03-05《设置个性桌面》教学设计第5课设置个性桌面【教材分析】本课的教学内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序，主要通过让学生操作鼠标器，完成对计算机显示属性的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让桌面变得更加个性化。

【学情分析】刚升入到三年级的学生，思维还处于形象思维发展阶段，学生比较活泼好动，更乐于表达自己的观点，更愿意接受挑战，喜欢与老师合作。

根据学生这样的年龄特点，教师可以更多的放手，让孩子去探究、去尝试、去经历、去收获。

【教学目标与要求】1.学会在显示属性标签项中设置桌面主题、背景和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。

2.通过设置个性化的桌面主题、背景和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。

3.能够将所学的知识技能合理运用，进行个性的桌面设置。

【教学重点与难点】重点：设置桌面主题、屏幕保护程序。

难点：屏幕保护程序的具体设置。

【教学方法与手段】采用任务驱动法，也是最直接有效的方法，它一般用于一种新软件或新技能的第一课时。

它是通过展示作品，引起学生浓厚的兴趣，并能有效地吸引指导学生向更高更广阔的领域迈进。

课前准备范例作品、课件等资源。

【课时安排】安排1课时。

【教学过程】一、欣赏范例，揭示课题1.范例导入。

师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不如行动。

2.揭示课题。

今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我的计算机我做主。

3.板书课题。

第5课设置个性桌面【设计意图】通过欣赏范例作品，既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个可及的目标。

二、任务驱动，自主学习任务1：设置桌面主题师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。

1.自主尝试。

2.组内讨论。

3.交流反馈。

4.演示操作。

5.欣赏作品。

【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。