高等教育促进区域发展：英国案例考察

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区域性高职院校发展的国际比较及启示

因，为此，国政府１６英９３年发布了《罗宾斯报告》来确立高等职业技术教育在高等教育中的地位，使高职教育成为与传统高等教育相当的一种学位教育，
以改变人们心中固有的观念。另外，０世纪８、０２０９
性特征，了适应地区发展的多样化要求。职教育为高
是，国通过一系列法案（美国２０美《００年教育战略》、
《学校与就业机会法》）的实施将高职教育改革引向高潮。２０世纪９Ｏ年代以来，国经济持续增长的美
策略。
关键词：高职教育；发展策略；国际比较
中图分类号：７９２Ｇ１．２
文献标识码：Ｂ
文章编号：６３０９（０００—０１０１７—０７２１）０５ —３３
区域性高职院校一般是由本区域地方政府管理。以地方财政拨款或行业系统作为办学资金来源，生源大部分来自本省。些学校远离省会城市，学这办历史不长。教学基础设施落后。职业教育的发展既取决于经济、社会发展的水平，取决于职业教育自身也
Ｖｏ．３Ｎｏ３１－２
Ｓｅ２０１ｐ．０
区域性高职院校发展的国际比较及启示
张仁华，建红秦
（春职业技术学院，西宜春３６０）宜江３００
★
摘要：西方发达国家高职教育的发展进行比较分析，鉴发达国家高职教育发展的经验，对借探讨我国高职教育的发展

高等教育要服务区域协调发展战略

高等教育要服务区域协调发展战略高等教育是一个国家发展的重要组成部分，它承载着培养人才、推动科技进步和促进经济社会发展的重要职责。

在一个国家或地区的发展过程中，高等教育必须与区域发展战略相协调，以实现整体发展的目标。

本文将探讨高等教育如何服务区域协调发展战略，并提出相关建议。

一、建立区域高等教育合作机制为了实现高等教育与区域发展战略的协调，需要建立区域高等教育合作机制。

这包括建立高校间的合作交流机制、合作办学机制以及区域统一招生机制等。

通过合作交流机制，高校可以分享教学资源和科研成果，提高整体实力。

合作办学机制可以结合各自的特色和优势，实现优势互补，为区域经济发展提供人才支持。

区域统一招生机制可以避免高校之间的人才争夺，提高资源利用效率。

二、建设区域高等教育联盟为加强高等教育与区域发展战略的衔接，可以建设区域高等教育联盟。

联盟可以由一些颇具实力的高校组成，通过资源整合和合作，提高整体实力。

联盟可以共享教学和科研资源，共同开展科研项目，并推动学术交流和合作。

此外，联盟还可以共同制定发展目标和规划，促进高等教育与区域发展的协调发展。

三、推动高等教育与产业深度融合高等教育与产业的深度融合对于区域发展至关重要。

高校应与产业界建立更加密切的联系，共同开展科研项目和人才培养。

高校可以根据区域产业的需求，调整专业设置和课程内容，培养符合产业要求的高级人才。

同时，高校还可以提供技术支持和研发成果转化，促进产业创新和升级。

四、强化高校社会责任感高等教育应当有更强的社会责任感，积极参与区域发展。

高校可以通过科技创新、社会服务等方式，为区域经济发展提供支持。

高校可以与地方政府、企业、社会组织等合作，解决区域发展中的问题，推动社会进步和发展。

同时，高校还可以为区域居民提供教育培训和文化活动，提高整体素质。

结语高等教育要服务区域协调发展战略，需要建立合作机制、推动联盟建设、推动高等教育与产业深度融合，并强化高校的社会责任感。

高等教育与区域发展良性互动的思考

最早提出“ 新” 创概念的是奥地利经济学家熊彼特（・Ｓｈｍｐｔｒ。熊彼特于１１ＪＡ・ｃｕｅｅ）９２年出版了他最重要的著作＜济发展理论＞提出了他一生事业经，基础的创新理论。熊彼特认为，创新是指企业家对
产学合作的顺利进行。此外，日本政府还鼓励创办中介机构，促进大学科研成果产品化，强科技信息加
的交流体制建设。但总的看来，日本的官产学合作
模式仍具有微观性特征，即这种合作都发生在具体项目的层面上，以某一项目计划为基础，官产学三方合作来完成它。１８９７年，国学者弗里曼（Ｆｅｍａ）研究英Ｃ．ｒｅｎ在
了大学与企业开展共同研究的制度，国立大学的将
研究能力和企业的技术能力结合起来，业界向大企
学提供的课题、研究经费均有明显增加。１８９６年，日本制定了＜究交流促进法＞以法律的形式保证官研，
、
创新体系的基本理论
生产要素的新组合。这包括：引进一种新的产品或提供一种产品的新质量；采用一种新的生产方法；开辟一个新的市场；获得一种原料或半成品的新的供
作者简介：浩波（９２，．宁省教育厅副厅长，宁省教育评价协会名誉会长，育学博士，授，士生导师，周１６一）男辽辽教教博研究方向：等教育管理和教育哲学。高

英国伦敦金丝雀码头案例分析报告

英国伦敦金丝雀码头案例分析报告研究方案：一、研究背景和目的英国伦敦金丝雀码头是伦敦市重要的商业区和金融中心，也是英国最主要的地标之一。

随着金融业的发展，金丝雀码头区域近年来发生了许多重要的变化，例如大型商业建筑的兴建和改造，人口的增加等。

本研究的目的是分析金丝雀码头区域的案例，探讨这些变化对区域经济、环境和社会带来的影响，为解决实际问题提供有价值的参考。

二、研究方法1. 研究设计：本研究将采用案例分析方法，通过对金丝雀码头区域的详细调查和分析，以全面了解该区域的现状和变化。

2. 数据采集：a. 文献研究：收集金丝雀码头区域相关的历史资料、报告和研究成果，了解其发展历程和已有研究成果。

b. 实地调查：进行对金丝雀码头区域的实地考察和调查，采集相关的数据和信息。

c. 问卷调查：设计并发放调查问卷，了解居民和企业对金丝雀码头区域变化的看法和感受。

3. 数据分析：a. 描述性统计分析：对实地调查和问卷调查的数据进行汇总和描述性统计，了解金丝雀码头区域的一些基本情况和变化。

b. 案例分析：基于已有研究成果和实地调查数据，进行详细的案例分析，探讨金丝雀码头区域的经济、环境和社会影响，以及相关的问题和挑战。

c. 比较分析：将金丝雀码头区域与其他类似的国际金融中心进行比较，找出差异和相似之处，为解决实际问题提供参考。

方案实施情况：1. 文献研究：已收集并分析了金丝雀码头区域相关的历史资料、报告和研究成果，对金丝雀码头的发展历程和已有研究成果有了较为全面的了解。

2. 实地调查：已进行了对金丝雀码头区域的实地考察和调查，采集了大量的相关数据和信息，包括建筑物变化、人口变化、就业情况等方面的数据。

3. 问卷调查：已设计并发放了调查问卷，获取了居民和企业对金丝雀码头区域变化的看法和感受。

数据采集和分析：1. 描述性统计分析：对实地调查和问卷调查的数据进行汇总和描述性统计，得出金丝雀码头区域的一些基本情况和变化趋势。

2. 案例分析：a. 经济影响：通过对金丝雀码头区域的经济数据和相关调查资料的分析，探讨其对伦敦市和英国经济的影响，特别是在金融业和商业地产方面的角色和地位。

高等教育为区域经济发展服务功能的思考

的责任” 高校必须改变“ ，以自我为中心” 的观念，树立以社和杨柏翰大学，重点扶持软件及信息技术、生物工程和医疗会为中心的“ 他方中心论” 的新观念，与大学所在社区的企业器械三大高科技产业，使犹他州的经济结构从传统的军工、界建立起一种积极的、双向作用的伙伴关系，充分依托地方采矿和旅游业转型为现在的以高科技经济为主的新型发展政府的宏观规划、产业结构进行自我定位、自我规划，实现高模式，成为美国的第二硅谷。斯坦福大学，８０家大大同近００
着人力资本的先行追赶，证明人力资本追赶是经济追赶的先模式等，目为主的产学研合作，使项向战略层面发展，向人才导。这表明一个国家在经济起飞过程中，必须依靠高等教育培养、科技创新和社会服务综合效益的合作发展，呈现出区的加速发展。域产学研战略联盟、园区产学研战略联盟、行业产学研战略二战以后，随着大学与工业关系的日益密切，许多具有联盟、共建国家实验室和大型企业实验室等多种形式相互促雄厚实力的研究型大学利用自己的科研成果，开办高技术公进、发展的共同崭新格局。我国高等教育与区域经济的互动
司，吸引许多高技术产业集聚在一起，逐步形成以大学为依发展还存在许多问题，高等教育和区域经济的互动作用都未
托的科技园区，成为区域经济发展的重要支撑。比如，硅谷、得到充分的发挥，在政策、体制和机制上还存在很多问题，比日本筑波科技城、犹他州一盐湖城地区、波士顿第１８ “ ２号公如，高等教育与区域经济的互动性差异较大；高等教育的人路高技校区” 剑桥科技园” 和“ 等。比如，犹他州位于美国中才模式和办学模式趋同，不能适应当地经济社会发展需要；
一

英国高等教育的启示与研究

英国高等教育的启示与研究摘要：在英国800多年的大学史上，大学始终秉承办学自主、学术自由的精神，政府管理在19世纪末才慢慢介入。

纵观英国高等教育体制，政府起宏观调控作用，鼓励各具特色的大学内部自我管理；政府严控监督、评估体系；有必要插手大学事务时，政府注重介入的法定程序；教育法规的制定审慎而成熟。

尽管我国与英国的历史背景及发展历程迥异，但英国的高等教育体制依然为我们提供了许多有益的借鉴。

关键词：英国；高等教育体系；政府英国高等教育不仅具有较高的学术水平和严格的质量监督体系，而且形成了一套能够达到教学、科研、服务社会三个目的运行管理体系。

政府和学校在高校管理中的明确责任，极大地促进了高校的特色发展和有序竞争，不同时期高校发展规划的制定，明确了学校的合理定位，促进了学校的可持续发展。

因此，借鉴英国高等教育发展的经验，应加强高校管理队伍建设，明确各类高校的战略地位，进一步理顺政府与大学的关系，加快研究型大学的建设。

一、英国高等教育管理体制的现状1.英国高校的管理体制与运行机制英国的大学包括四个部分：英语、北爱尔兰、苏格兰、威尔士，其中130个在英格兰，4个在北爱尔兰，19个在苏格兰，13个在威尔士，相当于166个（1999-2000，下同）。

其中有112人，英格兰88人，北爱尔兰2人，苏格兰13人，威尔士9人。

在大学和大学的180万学生中，88%为英国学生，5.5%为非英国欧盟学生，6.5%为海外学生。

英国高校约有300000名员工，包括96000名全职员工、38000名正式员工和66000名合同工。

英国大学的设立是一个独立的法律机构，由国家元首（现在是英国女王）或英国议会授权。

它通常被定义为独立法人在财产权方面的公共机构，它既不是国家的财产，也不是私人财产，而是一种公共财产。

因此，英国大学的管理和运作完全由学校本身组织和实施，可以看作是一个自我运行的组织体系。

作为一个独立的行政法人的公共组织，英国大学与英国政府之间的关系与英国的资助机构紧密相连，由议会决定。

国外中学教学楼案例

国外中学教学楼案例一、芬兰赫尔辛基中学教学楼案例芬兰赫尔辛基的一所中学教学楼，以其开放式学习环境和创新的建筑设计获得了广泛赞誉。

这座教学楼的设计理念着重于支持学生自主学习和协作学习。

建筑内部采用开放式布局，教室与公共空间之间没有明显的隔断，使得学习和交流变得更加自由和灵活。

建筑还配备了现代化的学习设施，如智能白板和电子学习工具，旨在提升教学效果和学生的学习兴趣。

该教学楼的外观设计注重自然采光和节能环保，外墙采用了大量的玻璃幕墙，确保了充足的自然光线进入室内。

建筑还配置了先进的节能系统，如地热采暖和雨水回收系统，降低了能源消耗和对环境的影响。

这种设计不仅满足了教育功能的需求，还体现了可持续发展的理念。

二、英国伦敦中学教学楼案例在英国伦敦，一所现代化的中学教学楼以其高效的空间利用和创新的建筑技术获得了极高的评价。

这座教学楼的设计以模块化建筑为基础，通过灵活的空间配置和高度的功能性满足了学校的多样化需求。

建筑内设有专门的实验室、图书馆和艺术工作室，每个功能区域都经过精心设计，以适应不同学科的教学要求。

该教学楼还注重环境舒适性和室内空气质量的提升。

建筑采用了高效的通风系统和空调设备，确保室内环境的舒适性和健康。

建筑外立面采用了现代化的材料和工艺，如铝合金板和玻璃幕墙，这不仅提升了建筑的美观度，还有效地改善了建筑的能源性能和耐久性。

三、美国加州中学教学楼案例美国加州的一所中学教学楼以其创新的教育空间设计和社区融合功能成为了教育建筑设计的典范。

这座教学楼的设计充分考虑了学校与社区的互动，建筑内部设有开放式的学习和活动空间，方便学生与社区成员的交流和合作。

建筑外部还设有广阔的绿化区域和运动场地，为学生提供了丰富的课外活动空间。

该教学楼的设计注重绿色建筑理念，采用了多种环保材料和节能技术，如太阳能发电系统和雨水回收系统。

建筑的屋顶还设有绿化植被，帮助调节建筑内部温度并吸收二氧化碳。

通过这些措施，该教学楼不仅为学生提供了优质的学习环境，也为促进可持续发展做出了积极贡献。

外国现代地理学家：彼得·迪肯人物简介

型化
定
和方法
• 为解决实际问题提供了有力的工
• 为区域发展和环境保护政策的制
• 介绍了地理空间分析的工具和技
具
定提供了理论依据
术
• 为地理信息系统的开发和发展提
供了理论支持
迪肯对现代地理信息系统(GIS)发展的贡献
迪肯的地理信息系统理
迪肯的地理信息系统理
迪肯对地理信息系统的发展做出了重
论为地理信息系统的应
迪肯的职业生涯中取得了许多重要的成就
• 发表了大量的地理学论文和著作
• 提出了许多创新性的地理理论
• 获得了国际地理学界的高度认可
02
彼得·迪肯的主要地理理论贡献
迪肯的人地关系理论及其影响
迪肯的人地关系理论在
迪肯的人地关系理论对
迪肯提出了人地关系理论
城市规划、区域发展和
地理学界产生了深远的
环境保护等领域得到了
迪肯的学术成果在国际
迪肯在国际地理学界具有很高的声誉
地理学界产生了广泛的
影响
迪肯在国际地理学界的
影响力与声誉为他在地
理学领域的发展提供了
有力的支持
• 被誉为现代地理学的杰出人物
• 为地理学的研究提供了新的视角
• 为他的学术成果的传播和应用提
• 发表了大量的地理学论文和著作
和方法
供了广泛的途径
• 为地理学界的发展做出了重要贡
• 为日后的学术成就打下了坚实的基础

⌛️
彼得·迪肯的职业生涯与成就
迪肯在剑桥大学开始了他的教学生涯
• 1971年成为剑桥大学地理系的讲师
• 教授地理学的相关课程
• 培养了一批优秀的地理学者
迪肯在1988年成为了剑桥大学地理系的教授

论区域发展与高等教育的关系

年来我国高等教育发展实现了历史性跨跃，取得了
突破性进展．为现代化建设服务的能力显著增强。
１９９９年，中央、务院决定大幅度扩大高等教育党国招生规模。是党中央和国务院从我国国情出发。这审时度势作出的英明决策。此以来，国高等教育规至我
到人民满意。为此，在 “ 同” 狠下功夫。要四上
一
的学生也是往大城市走，发达地区走．少有人往往很
欠发达地区走。区域发展自我封闭抓发展．于本地对高等教育的情况很少过问，导致的结果就是想起人才就到外地找人才、人才、人才甚至不惜重金聘挖请
党的十七大报告明确提出：教育是民族振兴的 “
基石，育公平是社会公平的重要基础。全面贯彻教要
有中国特色的高等教育体系奠定了坚实的基础。在这一过程中，党中央和国务院还越来越把提升高等教育质量摆在更加突出的位置，大力改变一些课程
域发展相关密切，互促进，得益彰。该说，些相相应近
人才，进来的人才往往也是用不好、不上和留不引用住。究其症结，是高等教育与区域发展不同向、就不

英国发展政策

英国的发展政策涉及多个领域和政策目标。

以下是英国在不同领域的一些发展政策：
1. 经济发展政策：英国致力于促进经济增长和创造就业机会。

政府采取措施吸引外商投资、鼓励创新和企业发展，推动科技产业、创意产业、金融服务和制造业等重要部门的发展。

此外，英国政府也关注区域经济发展，通过投资基础设施和提供支持计划来促进地方经济增长。

2. 教育和技能政策：英国重视提高教育质量和人力资源的发展。

政府致力于提供优质教育，并鼓励技能培训和职业教育的发展，以满足不断变化的劳动力需求。

此外，英国还鼓励科学、技术、工程和数学（STEM）教育，以支持科技创新和产业发展。

3. 可持续发展政策：英国致力于推动可持续发展和应对气候变化。

政府设定了减少温室气体排放、提升能源效率和推动可再生能源等方面的目标。

英国也通过政策和法规促进绿色技术和环保产业的发展，并支持可持续城市规划和交通运输改善。

4. 社会公平和包容政策：英国政府努力推动社会公平和包容发展。

政策涉及领域包括贫困减少、社会保障、住房政策、健康保健和公共服务的提供。

英国政府还重视推动性别平等、种族平等和包容性社会的发展。

5. 创新和科研政策：英国鼓励科学研究和创新，支持高
等教育机构和研究机构的科研工作。

政府通过提供研究资金、科技转移支持和知识产权保护等措施来促进创新和技术转化。

英国也鼓励科研与产业合作，以促进创新经济的发展。

需要注意的是，英国的发展政策在不同时间和政府间可能会有所调整和变化。

政策的具体内容和优先事项可能会受到各种因素的影响，如国内经济状况、社会需求和国际环境等。

国内关于区域发展和高等教育改革的研究综述

维普资讯
第８卷第６期
２００６年１月２
滁州学院学报
ＪＵＮＬＯＨＺＯＮＲ；Ｙ０ＲＡＦＣＵＨＵＵ ⅣＥ５ＩＴ
Ｖ０＿Ｎｏ．ｌ８６Ｄｅ２ｘ６ｃ．（］
国内关于区域发展和高等教育改革的研究综述
对自从上世纪９０年代中期以来一些重要研究进行回顾，介
原因，一是经济体制改革使地方自主权扩大以及地方区域第发展差异性拉大；第二是教育体制改革形成 “ 级办学，分分级管理 ” “ 重心 ” 的低教育管理方式与办学主体的多元化趋势。以上两个方面的原因使得 “ 地的教育发展越来越多的各与地方社会经济文化的改革和发展 ‘ 绑 ’ 一起了 ” 傅捆在。维利教授认为 “ 一课题的提出，我国区域经济发展战略这与的调整和教育理论工作者研究问题的重心、法的转移有直方接的关系 ”。２Ｉ１同时，西部在社会经济发展上和东部沿与此中海地区的差异开始扩大，有学者认为区域教育的落后在很大程度上制约着西部经济的发展，果这个差距持续扩大并听如任发展的话，后果非常严重。
关键词：等教育；高区域发展；改革；研究综述中图分类号：６０Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６３１９２０）６００ — ３１７ — ７４（０６０ — １２０

高等教育与区域经济发展

任。总之，高等教育有责任、也有能力推动区域府对学校拨款方式、教师供求及工资等问题给进行研究，对于区域的高等教育与经济之间协
经济的发展；区域经济的发展也推动了高等教予了更多的关注。在高等教育的经济学研究方调发展的研究还处于初级阶段，并且还处于定育的发展，为高等教育提供了资金等关键的发面，也有大量的科研成果。展因素。高等教育的发展必然要和区域经济的
一
（国外研究现状．１３年２月，一）９６美国经建立我国的教育经济学，９１８１８年月中央教育济学家沃尔什发表了乜人力资本观》他首次采科学研究所在北京召开全国教育经济学研究。用“ 费用一效益” 的分析方法，分析不同教育程工作交流会，于光远、许涤新、董纯才等著名经度学生个人的教育费用和毕业后因能力提高济学家和教育家，在会上倡导建立我国的教育
总之，国外学者对于高等教育与区域经济
西方教育经济学研究在广度上、深度上均协调发展方面的研究已经走在前面。我国学者
心，成为众多因素中的重中之重。高等教育为有一定的发展，尤其对于教育成本及其分担、对高等教育与经济之间协调发展的研究还刚区域经济的发展提供支持也是不可推卸的责教育资源利用效率、教育个人收益率，以及政刚开始，并且主要集中在整个国家的背景之下
用更灵活的方法，加强与地方高等教育的合作就是一个有效途径．地方高等教育与区域经济
科学发展是在一个大环境下互相促进、共同发展的利益共同体关系，两者通过良性互动可以
实现双赢。
的关注１７年全国教育科学规划会议提出９９
关键词：高等教育；区域经济发展；协调发展中图分类号：５文献标识码：Ｇ２Ａ

高等教育与区域发展的互动关系

高等教育与区域发展的互动关系近年来，高等教育在促进区域发展中发挥了重要作用。

高等教育的优质资源和专业知识为区域经济提供了重要的支持和动力，同时，区域发展也为高等教育机构提供了发展的机遇和挑战。

这种互动关系促进了双方的共同发展和进步。

本文将探讨高等教育与区域发展之间的互动关系，并分析其对经济、社会和人才培养的影响。

一、高等教育对区域经济的促进高等教育机构是知识产权创造和传播的中心，为区域经济的创新和发展提供了重要的支持。

高等教育机构与企业和科研机构之间的合作与交流，有助于将学术研究成果转化为实际生产力。

许多地方的高等教育机构建立了科技园区或孵化器，为科技创新和技术转移提供了平台和支持。

同时，高等教育也为区域经济提供了人才储备，培养了大量的专业人才和创新人才，为各行各业的发展注入了新的活力。

此外，高等教育机构还为区域经济提供了人才培训和终身学习的机会。

通过开设短期培训、继续教育以及合作办学项目等方式，高等教育满足了不同层次和不同领域人才的需求，提高了区域劳动力的素质和技能水平，促进了区域经济的结构调整和升级。

二、区域发展对高等教育的影响区域发展的需求和动态也对高等教育机构的发展产生了积极的影响。

随着经济的发展和社会的进步，对高等教育的需求也在不断增加。

地方政府鼓励和支持大学和研究机构的发展，提供了良好的政策环境和经济条件。

这种对高等教育的投资和支持，使得高等教育机构能够获得更多的资源和资金，提高办学水平和教育质量。

同时，区域发展也对高等教育的专业设置和人才培养提出了新的要求。

根据区域发展的需要，高等教育机构会调整专业设置，增设与区域经济相适应的专业和学科。

区域发展对高等教育的需求还体现在对人才的多样性和综合素质的要求上，高等教育机构通过改革创新，提供多元化的教育培养模式，培养具有创新能力和实践能力的复合型人才。

三、高等教育与区域发展的协同发展高等教育与区域发展之间的互动关系是相互促进和协同发展的关系。

高等教育如何促进区域协调发展

高等教育如何促进区域协调发展在当今社会，区域协调发展已成为国家发展的重要战略目标之一。

高等教育作为培养高素质人才、推动科技创新和促进社会进步的重要力量，对于区域协调发展具有不可忽视的作用。

那么，高等教育究竟是如何促进区域协调发展的呢？高等教育通过为区域培养高素质人才，为区域协调发展提供了关键的人力资源支持。

不同区域的发展需要各种各样的专业人才，从工程技术到管理、从医疗保健到文化创意等等。

高等院校能够根据区域经济和社会发展的需求，设置相应的专业和课程，有针对性地培养各类人才。

以经济较为发达的东部沿海地区为例，这里的高校在金融、贸易、信息技术等领域培养了大量专业人才，为该地区的产业升级和创新发展提供了强大的智力支持。

而在中西部地区，高校则侧重于培养农业、能源、资源开发等方面的人才，以满足当地经济发展的需求。

这些人才毕业后，大多留在当地工作，将所学知识和技能应用于实践，推动区域产业的发展和升级。

高等教育还能够促进区域的科技创新。

高校通常拥有丰富的科研资源和优秀的科研人才，能够开展前沿性的科学研究和技术创新。

这些科研成果不仅能够提升高校自身的学术水平和影响力，还能够为区域经济发展注入新的动力。

比如，一些高校的科研团队在新能源、新材料、生物医药等领域取得了重要突破，相关技术在当地企业得到转化和应用，促进了产业的优化升级。

同时，高校还可以与企业合作建立研发中心、产学研基地等，共同开展科技创新活动，提高区域的整体创新能力。

再者，高等教育有助于提升区域的文化软实力。

高校作为文化传承和创新的重要场所，能够通过教学、科研和文化活动，传播先进文化、培养文化人才、促进文化交流。

一个地区拥有高水平的高校，往往能够营造出浓厚的文化氛围，提升区域的文化品位和形象。

在一些历史文化底蕴深厚的区域，高校可以加强对当地传统文化的研究和传承，推动文化旅游等产业的发展。

同时，高校还可以通过开展国际文化交流活动，吸引国内外的人才和资源，增强区域的文化影响力和吸引力。

英格兰东北地区高等教育区域服务职能的发展及其外部影响因素分析

２世纪９０Ｏ年代后，随着英国国内区域主义运动的高涨和公众区域意识的提高，再加上人们对创新、
知识、文化在区域发展中的重要作用的重新认识，以及高等教育本身的结构、规模和地位的变化，国的英
大程度上增强了高等教育的区域服务职能，也形成了
器。
关键词：英格兰东北地区；高等教育区域服务；外部因素中图分类号：（６Ｇ５４文献标识码：文章编号：６２０５（０８０ — ０６０Ａ１７ —０９２０）５０８— ５
ＡｖｅａｄＦｃｏａｙｉｆｔｅＳｒｉｅｆｒＲｅｉｎｌｖｌｐｎｙＨｉｈｒＥｄｃｔｎｉＲｅｉｗｎａｔｒＡｎｌｓｏｅｖｃｏｇｏａｓｈＤｅｅｏｍｅｔｇｅｕａｉｎｂｏ
ｅｕｔｉｎｉｅｉｎｌｅｅｏｍｅｔｎＮｏｈａｔｇａｄｄｃｏｎｒｇｏａｖｌｐｎｒｅｓＥｎｌｎ．ｄｉｔＫｅｒｓＮｏｈａｔＥｇａｄｓｒｉｅｆｒｒｇｏｙｈｇｅｄｃｔｎｅｔｒａｃｏｓｙｗｏｄ：ｒｅｓｎｌｎ；ｅｃｏｅｉｎｂｉｈｒｅｕａｉ；ｘｅｌｆｔｒｔｖｏｎａ
ｃｍｍｕｉｙｉｎｖｌｐｄｒｇｏｏｎｔｎｕｄｅｅｏｅｅｉｎ．Ｉｎｄｈｔｅｔｒａａｔｒｒｒｃａｏｅｈｎｅｔｏｐｒｔｏｆｈｉｈｒｔｆｓｔａｘｅｎｌｆｃｏｓａｅｃｕｉｔｎａｃｈｅｃｏｅａｉｎｏｇｅｉｌ

学会用教育技术去解决教学问题——英国学校有效利用教育技术条件促进课堂教学的启示

Ｅｕａｉａｏｃｎｌｇ设施也已经达到一个比较高的发展水技术解决问题— — 个建构主义者的实践。 ” （ｄｃｔｎｌＴｅｈｏｏｙ
平。如：每个学校都建立了校园网，实现了校校通和班班通；每个教室都
１ａｎｆｏ置齐全且档次较高，教学需要的仪器人们从技术中学习（ｅｒｒｍ）。设备经费得到了较好的保障等。但经开发技术程序，其伴随的信念是可以
育筹＿．他提＿术］
ｐｏｅｓｓａｄｒｓｕｃｓ）ｒｃｓｅｎｅｏｒｅ
如何？他们是如何有效利用教育技术条件促进课堂教学的？
对深圳的教育技术发展有何启发？笔者以一个区域教育技
视角，通过对英国学校如何有效利用教育技术条件的考察，
技术去解决教学问题 ”的若干思考。
词教育技术；英国；教学
随着社会经济科技的不断进步简・豪兰、乔伊・摩尔、罗斯・马术是通过创造、使用和管理适当的
发展，教育技术条件也得到很快的尔拉合写了一本关于教育者怎样用技技术的过程和资源，以促进学习和优化，很多发达地区学校的教育教学术去支持建构性学习的书《学会用提高绩效的研究与符合伦理道德的
起，来到了英同华威大学，并参观了当地的中学、小学和一些办学机构，

国外城市发展案例

第二代新市鎮
‧取消邻里单元 • 取消次中心及邻里中心 • 呈长方形的发展 • 人行道与车道部分分离 • 多层的市中心，住宅密度分级 • 工业区分散
第三代新市鎮
‧恢复使用邻里单元、次中心的构想 •使用大方格之干道系统 •以步行者为主要考虑对象 •中心恢复集中，功能分区适当模糊化处理
Warrin gton
5公里
15公里
20公里半径
突出区域生活服务功能的复合性：商务、居住、旅游休闲与商业有机结合，
依托空港的现代服务业，包括律满足机场人流高层次需求师、信息处理与咨询、会展等的相关服务业，包括娱乐和大型主题公园与游乐场所，强调特色商业、文化教育等生态与自然（以长崎生物园以及航空与相关物流产业的总荷兰主题公园为代表）部聚集地自由贸易区，对象为以空运为主大型生态聚居地要运输方式的产品与民航关联的高精尖端的高级住宅区与有SHOP-MALL雏形产业生产与研发区的一站式购物场所

1.3万平米酒店
12万平米绿化区，包括一条3公里的散步长廊
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帕特森：学习之城计划
“学习之城计划”由密歇根大学建筑和规划学院发起，旨在通过城市设计和规划使城市教育设施能更好地融入社区，并发挥其带动城市发展，提高居民生活质量的作用；“学习之城计划”的一个案例：新泽西州帕特森（Paterson)，与纽约一河之隔，计划开始前为废弃工业区，有大量的遗弃的仓库、砖制厂房、教堂等建筑，居民以外来少数族裔为主。 “学习之城计划”的内容： “学习之城计划”的实施效果：以为数众多、由私人企业和个人管理的小型学院和研究社团为主体，教育形式和内容广泛，注重教育内容的实用性。将教育与各种公共设施广泛结合，例如利用医院设施吸引医学专业学校、利用体育馆开发体育专业教育等广泛利用教堂、工厂、仓库、办公楼、商场等各种建筑安置各种公共学校在将圣保罗教堂变成公共艺术学校后，将教堂前的大停车场变成公共广场，成为城市中心和焦点吸引2.4万学生和教师人口城市商品销售额增长10%以上物业价值和租金的显著提高更多企业进入城市寻求由教育发展带来的相关机会知名度大大提升，被称为“人生中一个时