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(精品课件)中考记叙文阅读指导(56张ppt)

1、简述文章讲了什么事？记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。即：什么时间？什么地点？谁？为什么？干什么？结果怎么样？
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章
的纲。
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
记叙文的写作特色：
表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十四、分析人物形象
从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
学会阅读文章和掌握审题技巧阅读题的解题步骤和诀窍：
一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？
要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。人称：常用第一人称和第三人称。第一人称亲切自然、真实可信；可不便于广泛展开事件。第三人称自由灵活，不受时空限制。文章叙述人称应始终一致，即使改换，也应有必要交待。人称变换利于抒情。线索：贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地组成文章整体。
五、如何赏析课文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、人物的语言、动作、外貌、神态、心理角度 3、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉） 4、从该句在文中的作用；（文首、文中、文末。点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……) 5、从用语、遣词准确传神巧妙 6、表达了人物……的感情（文章主旨） 7、从蕴含的哲理，给人的启示。

记叙文阅读专题复习课件(共38张PPT).ppt

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时，插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意

记叙文阅读专题课件(共54张PPT)

二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。
3、结构手法：过渡、照应、详略、衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。
4、表现手法：联想、想象、象征、渲染、类比、烘托、衬托、对比、扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、讽刺托物言志、动静结合、虚实相生、开篇点题、卒章显志、借景抒情、以小见大等。
• 4.补叙：行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事作简单的补充交代。
• 作用：起补充、丰富、深化叙述的作用；使叙事更严谨，有时也起到突出强调的作用；使文章结构更加完整，行文跌宕起伏。
• 注：补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。和插叙的区别是补叙大多都无情节，前后不必有什么过渡的话。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
【人物描写的作用】
语言描写：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭示人物的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发展；反映作品的主题与时代特点。心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。外貌描写：表现人物的身份、地位；刻画人物性格；表现人物的精神面貌。动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现变化的姿势、感情或者态度；创造生动的画面和活跃的场景。神态描写：反映人物内心世界，刻画人物性格，表现人物品质。

示范课中考复习《记叙文阅读指导》ppt课件

中考专题复习
中考要求
1 把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4 揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
学习目标
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不出水，则白白浪费了这救命的水；二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己的生命，但这种自私的做法，将受到良心的谴责。
1、根据位置
内容结构
2、运用修辞 3、赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题；如：《背影》的开头我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。《芦花荡》的开头 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
运用修辞
如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）如:笔走龙蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如长夜闪电。本句运用比喻的修辞方法，语言生动形象，节奏感强，富有感染力。 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛如：《喂—出来》的结尾 3、从语言风格上（豪放、婉约……）；如：《猫》 4、从用语、遣词准确传神巧妙；如《背影》望父买橘 5、从蕴含的哲理，给你的启示。如：《故乡》结尾 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。如：《社戏》
修辞手法及其作用：
比喻：形象生动；如:生命是一支铅笔
拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。

记叙文阅读指导公开课课件演示文稿

②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。
第10页，共23页。
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我们
只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。
第11页，共23页。
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
第13页，共23页。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心。对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。

记叙文阅读专题课件(共54张PPT)

5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人；使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征，更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了，准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间；烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。细描的作用具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨；感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。

记叙文阅读指导公开课ppt课件

如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现
了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
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1
学
明确记叙文知识要点
习目
掌握记叙文阅读方法
标
提高记叙文阅读能力
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2
中考要求
阅读一般记叙文，能把握记叙的
要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
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5
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。

人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)

乌海四中
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感情的文章。

理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心赏析语言

理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者

1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究

反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到活泼、不呆板的效果。答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用把握作品中的形象分析表现手法分析标题的含义及作用

谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读中的整体内容或其中一部分用几句话简明扼要的表达出来

方法：1）标题拓展法《从百草园到三味书屋》
方法：

2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果《走一步，再走一步》

1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征

【课件】记叙文阅读指导

现代文阅读之——记叙文阅读指导（三）一、温故知新1、回顾记叙文阅读的技巧；2、上次作业评讲。

父亲留下的书香我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。

虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）___余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。

说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无（shì）___好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。

可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。

起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。

我们为此忧心忡忡。

这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不（shì）___手。

父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。

后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。

奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。

为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1、根据拼音在文中横线处写上汉字。

2、联系上下文理解下列词语的意思。

陶醉：___________________________________________________________ 忧心忡忡：_______________________________________________________3、读句子，回答问题。

记叙文阅读指导(可用)

整理ppt
15

爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人得见世界的美丽。
爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人品尝生活的甘甜。爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心烦气躁的人感到无比的凉爽。
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16
千淘万漉虽辛
苦
吹尽狂沙始得
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17
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2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
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11
小提示
▪ 解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
▪ 词不离句，句不离篇
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12
写作手法及其作用
欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
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5
二问：怎样写？
目标：读懂（整体分析）
方法：摸顺序，探思路
从整体着眼，抓住节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，探寻作者成文的整个思路，明确成文的主要线索。
整理ppt
6
记叙线索：
▪ 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
旨）
示例：祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的
运是用叶比，喻再，一生针动下形象去地，表黄现的了是祖花母。侍弄庄稼的精心，体现了祖母的勤劳，热爱生活

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