我与新课改

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我与课改共成长演讲模板

我与课改共成长演讲模板演讲题目：我与课改共成长尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家共同分享我的成长与课改之路。

我是XXX，下面我将为大家讲述我与课改共成长的经历。

首先，让我回忆一下过去的学习经历。

曾经，我是一个传统教育下的学生，教室里充满了座位的拥挤，老师们让我们反复背诵，追求的只是成绩的高低。

我常常感到厌烦和束缚，觉得这样的学习并无意义。

然而，自从参与了课改以后，我的学习生涯发生了翻天覆地的变化。

课改不仅改变了教学的方式，还改变了我和我的同学对学习的态度。

新的教学模式不再只是简单的传授知识，而是注重培养我们的创造力、实践能力和合作意识。

我记得有一次，老师让我们进行小组合作，共同完成一个项目。

我们每个人都从中找到了自我，发挥了自己的特长，最终完成了一个出色的作品。

这个经历让我明白，合作团队的力量是无穷的。

从那时起，我开始主动与同学们合作，互相帮助，互相学习，共同进步。

课改还给了我们更多自主学习的机会。

在以往的传统教育中，教师是唯一的知识传授者，而现在，我们可以在课后利用网络资源进行自主学习。

我常常在课后上网查找相关资料，并且通过制定学习计划，提高自己的学习效率。

通过自主学习，我发现了很多新的兴趣爱好，并且积极参加各种课外活动，继续拓宽自己的视野。

当然，课改也不是一帆风顺的。

刚开始的时候，我也曾遇到过困难和挫折。

有时，我会觉得新的教学方式很难适应，学习负担也会增加。

但是，正是这些挑战让我变得更加坚强和自主。

我学会了主动思考问题，解决问题的能力也得到了提升。

课改还鼓励我们参与社会实践和志愿者活动。

这些活动不仅让我更好地了解社会，也让我明白了学习的真正目的。

通过与社会接轨，我知道了自己的责任和义务，我不仅关心自己的成绩，也关心周围的人和社会的进步。

我积极参与学生会、志愿者组织等各种活动，不仅提升了自己的组织能力和领导力，也感受到了帮助他人的快乐。

课改使我经历了许多成长的过程，我从一个被动的学习者变成了主动的学习者，从一个只关注分数的学生变成了关注社会、关心他人的人。

我与新课改

我与“新课改”北京师范大学体育与运动学院毛振明应编辑部的要求，我也参加“我与新课改”这个话题的讨论，其实这个题目主要是为新课改第一线体育教师、教研员准备的，不是我们这些理论研究人员插嘴的话题。

本想婉言拒绝，但转念一想，近些年自己确实“趟体育新课改的水”已经很深了，而且与多种说法难脱干系，比如“京派、沪派之争”之说，甚至“干扰改革”之说等等。

借这个机会，表表自己的心迹，谈谈自己的感受，真情流露地交流一下自己对体育课程改革的认识，也是自己的愿望和责任。

于是写下如下在课改经历中的真实感受，请大家批评指正。

1．初入课改，同样是激情一片1999年，自己再次回到日本进行高访，这是留学回国近十年后的一次难得学习机会，虽然在出国前就已经听说体育课改的信息，也预感到这是一次难得的学术研究机遇，但面对一次难得的故地重游和学习机会，我还是选择了到日本进行高访。

在日本我写了一本书，名为《体育课程与教材新论—面对传统和权威的思考》，还编译了一本书，名为《新体育运动项目与体育教学内容改革》，前者是针对体育课程与教材理论中的种种困惑和错误理论所进行的思考和批评，而后者则是对“NEW SPORTS”以及学校体育引进新体育运动项目实践的介绍。

两个研究其是都是对体育课程改革的直接思考，也是对当时体育课改的呼唤和期待，研究中所表达的思想及其潜意识是自己对体育课程改革的设计和思路，其背后的动机是对中国体育课程改革的责任心态和参与意识。

2000年4月回国后，我把精力投入到了《国家普通人群体育锻炼标准》的研制等科学研究的工作中，暂时离开了体育课程教学的主战场。

不久，我发现被称作第八次课程改革的体育与健康课程教学改革已经如火如荼地展开了，发现其中有许多是可以称为是革命性的变化，如：（1）体育课程的名称由“体育”变成了“体育与健康”；（2）国家教学指导文件由《体育教学大纲》变成了《体育与健康课程标准》；（3）在课程目标与内容关系上提出了“目标统领内容”的思想；（4）在体育教学内容的选编上提出了“开放与放开”的思想；（5）在体育课程目标方面提出了“五个目标领域”，“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”成为了新的目标集合群；（6）在学段划分三时放弃了使用多年的“年级”，甚至不用“初中”和“高中”，而改用“水平”来标志；（7）《体育与健康课程标准》不但放弃了对体育教学内容的规定，也基本放弃了对体育教学内容的指导；（8）体育教学课程改革被称为“新课改”，《体育教学大纲》受到了前所未有的批评。

我与课改共成长演讲稿

我与课改共成长演讲稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共成长的经历和感悟。

作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响和推动力，也深刻地认识到了自己在课改中所扮演的角色和责任。

在这里，我想分享一下我的成长经历、感悟和思考，希望能够给大家带来一些启示和帮助。

一、我的成长经历自从参加工作以来，我一直从事教育工作，经历了多次课改的洗礼。

最初，我对于课改的理解和实施还比较迷茫，不知道该如何下手。

但是，随着时间的推移和经验的积累，我逐渐认识到了课改的重要性，也掌握了一些基本的课改理念和方法。

在课改中，我不断地尝试、探索和实践，不断地反思、总结和改进。

通过不断地学习、交流和研讨，我逐渐形成了一套自己的教学理念和方法，也取得了一些成绩和荣誉。

二、我的感悟在课改中，我深刻地感受到了教育事业的进步和发展。

通过不断地尝试和实践，我逐渐认识到，课改不仅仅是教学方法的改革，更是教育观念的转变和教育思想的提升。

我们需要从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我也深刻地认识到了教师在课改中的角色和责任。

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。

我们需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，提高自己的专业素养和教育能力，才能更好地适应课改的需要，更好地为学生服务。

三、我的思考在课改中，我也遇到了一些问题和挑战。

比如，如何激发学生的学习兴趣和积极性？如何培养学生的创新精神和实践能力？如何提高教师的专业素养和教育能力？等等。

这些问题需要我们不断地探索和实践，需要我们不断地反思和总结。

同时，我也认识到课改是一个长期的过程，需要我们不断地坚持和努力。

课改不是一蹴而就的，需要我们不断地探索和实践，不断地总结和改进。

只有不断地坚持和努力，才能取得更好的成绩和效果。

总之，与课改共成长是一个漫长而充满挑战的过程。

在这个过程中，我们需要不断地学习、交流和研讨，需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，需要不断地提高自己的专业素养和教育能力。

我与新课程的演讲稿(精选5篇)

我与新课程的演讲稿我与新课程的演讲稿篇1走进新课程演讲——感谢在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。

虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正感受着课改带给我们的希望，正领略着课改带给我们的激情，正品着课改带给我们的喜悦!回首走过几月的课改之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱;在实现新课标倡导的即要体现生活活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。

但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。

感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友;感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。

感觉它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。

在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。

而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声--感谢课改!感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。

看，我们的小朋友正在和拼音宝宝交朋友呢，开小火车送字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登数学大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句有趣的话语，拼出了一个个神奇的童话。

我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力!感谢课改给孩子一个饿展现才艺小舞台。

听，小百灵唱歌了，娓娓动听;小播音员朗诵了，字正腔圆;小诗人呤诗了，摇头晃脑;小音乐家谱曲了，有模有样的;还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。

课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦!感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。

记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音?这时一双双小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。

我与新课改同成长演讲稿3篇

我与新课改同成长演讲稿我与新课改同成长演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《我与新课改同成长》。

新课程改革是我成长道路上的好伙伴，伴随着我一起成长、一起进步。

我还记得当初新课程改革实施时，刚开始的时候我觉得有些陌生，有些不适应。

但是随着时间的推移，我逐渐找到了适应和融入新课程的方法，从中受益匪浅。

首先，新课改改变了传统的教学方式，强调学生的主动参与和主体性。

在过去的课堂上，我们大部分时间都是听老师讲课，学生只是被动地接受知识。

而现在，课堂上学生们可以提出自己的问题、分享自己的观点，老师们也更注重培养我们的思维能力和创新能力。

这样的课堂环境让我感觉更有动力和热情去学习，我渐渐找到了自己的学习兴趣和志向。

其次，新课改注重培养学生的综合素质。

在过去，我们经常因为应付考试而去追求分数，而忽略了其他的能力和素质的培养。

而新课程改革提倡的素质教育，让我充分认识到自己的兴趣和特长，并提供了更多的选择空间。

我可以选择自己感兴趣的选修课程，参加校内外各种活动，锻炼自己的技能和能力。

这使我更全面地发展自己，成为一个更有能力和价值的人。

最后，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。

在新课堂中，我们有更多的机会去动手实践，去进行小组合作，去解决实际的问题。

这些实践和创新的活动让我更好地理解和应用所学的知识，并培养了我解决问题的能力。

不再只有死记硬背，我们学会了学以致用，这对我们今后的发展有着重要的意义。

总结一下，“我与新课改同成长”，新课改改变了传统的教学方式，使我更主动参与，提高了学习的效果；新课改注重培养学生的综合素质，让我更全面地发展自己；新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，使我能更好地应用所学知识。

最后，我要感谢新课程改革给予我的机会和成长空间。

我相信，在新课程改革的引领下，我会继续不断地成长、进步，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿精选3篇（二）Ladies and gentlemen,It is with great honor and pride that I stand before you today to talk about my homeland, my beloved country – China.China, known as the Middle Kingdom, is a land with a rich and vibrant history that dates back thousands of years. From the invention of paper and printing to the construction of the Great Wall, China has made countless contributions to human civilization.But it is not only the past that defines China. Today, China is a global powerhouse, making remarkable strides in various fields. With the world's largest population and the second-largest economy, China plays a crucial role in shaping the world's future.One of the things that truly sets China apart is its ancient culture, which remains deeply rooted in our society. From traditional festivals and art forms like calligraphy and Chinese opera, to our distinct philosophies such as Confucianism and Daoism, Chinese culture is unique and diverse. It is our duty to preserve and promote this cultural heritage for future generations.China's commitment to innovation and technological advancement is unparalleled. From the world's fastest supercomputers to cutting-edge technologies like artificial intelligence and 5G networks, China continues to lead the way in the digital age. Our determination to be at the forefront of scientific and technological progress is paving the path for a brighter future.Furthermore, China is not only focused on its own development but also on fostering global cooperation. Through initiatives like the Belt and Road Initiative and the Asian Infrastructure Investment Bank, China aims to promote connectivity and economic development among nations. China's dedication to multilateralism serves as a beacon of hope for a world seeking peace and prosperity.As a Chinese citizen, I am proud of the progress my country has made. However, we must not forget the challenges that lie ahead. Environmental issues, social inequality, and the need for further reforms are some of the hurdles that we must overcome.But I have faith in the resilience and determination of the Chinese people. Together, we can build a better future – one that is sustainable, inclusive, and harmonious. Let us strive to create a China that not only shines on the global stage but also empowers every individual within its borders.In conclusion, China is a country with a rich heritage, a global leader in innovation, and a steadfast advocate for cooperation and development. It is with great pride that I call China my homeland. Let us work hand in hand to shape a brighter and more prosperous future for our beloved motherland.Thank you.我与新课改同成长演讲稿精选3篇（三）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是××，很荣幸能够在这里与大家分享我的课改同行的经历和感悟。

我与新课改共成长

我与新课改共成长新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。

新的教材体现了新课程标准的基本理念。

教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与学习活动的基础。

教师的角色也变成了学生学习的参与者、组织者、指导者，下面谈一谈在教学实验中的几点体会。

1 师生互动，构筑平等的师生关系新课标为教师提供了一个新的课程环境，要求教师要与学生像朋友一般的交流感情，为学生构筑自由对话的平台，这一点我深有体会。

记得在教学一年级时，上了一节口语交际课。

由于孩子们刚刚入学，互相之间都不够熟悉，也不大敢发表自己的看法，所以在这节口语交际课《互相介绍》的导入部分是这样说的：“同学们，我们这一家人在一起已经生活了一个多月了，可是我们之间还不够了解，你们看怎么办？出个主意吧！——“互相介绍”。

接着我又说：“我是你们的老师，又是你们的大朋友，你们想知道我的什么情况吗？”然后我就根据学生的要求介绍我自己。

通过我的介绍，使学生对我有了进一步的了解，又激发了学生想互相介绍的欲望，接着就让学生互相介绍。

这一教学环节，体现了口语交际课的交际性和互动性。

并且在这节课中，师生之间更多的是商量与切磋，补充与讨论，平等与合作，对方都在捕捉对方的想法，产生了积极的互动。

2 创设情境，让孩子在开放的课堂中享受学习的乐趣情感的产生，需要一定的情境，所以在互相介绍时，创设了一个“找朋友”的情境。

我让学生离开座位，自由选择要结交的新朋友，到他那去作一下自我介绍，再了解一下对方的情况，看看你们能不能谈得来，有没有什么共同的爱好，是否能成为最要好的朋友。

这样一来，在这节口语交际课中就体现了对学生的人文关怀，让学生在开放的课堂中享受语文的种种情境，享受语文带来的种种快乐。

另外，在课堂教学中要改变以往的“听中学”的填鸭式教学，倡导实行“做中学”的开放式教学。

我与新课改

一
在这种课堂氛围中，生自然会兴趣浓厚的。我们学校主动、绪高涨、于自我表现。学情勇也实施了很长时间．也切身的体会到了很多．合他我结２在英语新授教学中，师可多讲一点．．老因为作为们的成功模式，们应该认真的反思，合自身实践，语言，先要学会听、、生才能运用，师反复示范我结首说学老摸索出自己的东西后让学生以多种形式来相互操练英语口语和听力老新课改中老师的课堂位置师尽可能设计多种形式的情境活动，造英语氛围．营让每节课，师都应该首先提出明确的自学要求．学生身临其境地说、、、，成 “ 教兵 ” “ 练教即谈演写形兵、兵自学什么内容，多长时问。时如何检测。还要交给兵 ” “ 强兵 ” 用届、兵。学生自学的方法．看书．独立围绕思考题看书．如是找３但是我们上练习评讲课时（括每堂新课之后的．包答案，是边看书，讨论，解决疑难等等。在学生自练习讲解）老师尽可能少讲，们可参考杜郎口中学还边边。我学的过程中．师要坚持不问断的巡视．解学生自学教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完教了的情况．方面督促学生按照老师的指导自学．保完成一小组互查互教一小组代表汇报本组情况（解本一确讲

我与课改共成长演讲

我与课改共成长演讲尊敬的校领导、老师们和同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长经历。

话题是“我与课改共成长”。

三年前，我刚刚升入初中时，正值我们学校进行教育课改的初期阶段。

那时，我对于课改几乎一无所知，只是听到一些老师和家长对于新课纲的热议。

于是，我满怀好奇和期待地迎接了新的学期。

课改之后，新的教学模式开始被引入课堂。

老师们强调学生的参与性和主体性，鼓励我们积极思考和互动交流。

这让我感受到了与以往不同的学习氛围。

我们经常进行小组讨论、展示报告和团队合作，大大提高了我们的表达能力和团队合作能力。

而不再是老师讲，我们默默倾听，而是整个课堂充满了活力和互动。

新课纲中也增加了更多的实践性和应用性内容。

我们开始做更多的实验和实践活动，通过亲身实践的方式来学习知识。

这样的学习方式，不仅增加了我们的兴趣，还培养了我们的创造力和动手能力。

我们不再只是被动地接受知识，而是通过实践来深入理解并运用所学知识。

除此之外，我们还进行了更多的课外活动和社团培训。

学校为我们开设了各种各样的社团课程，有体育、音乐、美术以及科技等等。

这让我们拥有了更多选择的机会，能够根据自己的兴趣和特长进行选择，并有更多机会展示自己的才华。

我参加了校报社，学会了采访、写作和编辑技巧。

通过校报社，我不仅锻炼了自己的写作能力，还发现了自己对新闻事业的热爱，立志将来成为一名记者。

回顾这三年的成长历程，我可以明显地感受到课改对于我们学生的影响。

课改让我们变得更加主动积极，充满热情地投入学习。

它激发了我们的创造力和动手能力，并培养了我们的团队合作精神。

在课堂上，我们不再只是被动地接收知识，而是能够主动思考、积极发问。

在课外活动中，我们有更多机会展现自己的才华和特长。

我想，课改的目的就是要培养出更加全面发展的人才，让我们能够适应未来社会的需要。

今天，我以一名在课改之下成长的学生自豪，也希望能够成为更好地服务社会的人才。

谢谢大家！。

我与新课改

我与新课改洪江市实验中学易云娥“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真谛。

新课改强调学生教学过程中的终端，学生学会任何东西，最终都要用自己的内化表达出来，这次教育的本性。

随着新课改的实施与推进，生本教育以其崭新的姿态、全新的理念来到我们身边。

回首走过的这段历程，我惊喜的发现生本教育已悄悄在我脑海扎根，生本教育在渐渐改变着我的教学行为，不断的充实着我的感悟。

一、教学关注的焦点移位了在传统教学思想、“师本教育”的影响下，教师往往站在高高的讲台上，居高临下的俯视学生，控制着现实的课堂。

在教学过程中，教师大多关注的是教师应该怎样讲？讲些什么？讲的怎么样？……更多的注重了课堂的“预设”，忽视了课堂的“生成”，弱势了学习的“主体”，模糊了教学为学生服务的本来面貌。

而生本教育，则唤醒了深藏在教师心中的教育理想，还教育以本质。

使教师会慢慢走下“讲台”，开始深入思考：学生喜欢学什么？学生怎样学？学生学得怎么样？学生是不是在认真主动的学？……教师讲得少了，思考的多了，真正使自己进入了指导者、帮助者、服务者的角色。

教师教的轻松了，学生学得主动了，生本教育成功的架起了师生间和谐发展与交流的桥梁。

二、“两极”问题缓解了“培优补差，同步进行。

”曾是传统教学很难解决但又非常重要的问题。

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。

于是开始了从课堂入手，关注培优补差的实验。

逐步鼓励后进生走向黑板去板眼，走向讲台去理解……他们虽然有时做得不对，有时讲得不那么有条理，但是走向讲台，面对黑板对后进生来说，这就是一种进步，这就是学习自信心在他脆弱心灵中的回归。

教师此运用评价式的语言去鼓励，不就是在开展后进生的转化工作吗？后进生在同学的帮助，教师的引导下，由“不会”变“学会”，则反映出后进生的学业在进步，由“学会”到“会学”，则反映出后进生的学习能力在形成，由“会学”到“乐学”，则反映出我们转化的目的已达成，后进生正得到我们的关注。

优秀生在这里，同样有着用武之地。

我与课改同行演讲稿范文三篇

我与课改同行演讲稿范文三篇演讲稿一：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，与大家分享我与课改同行的心路历程。

课改，作为教育领域的一次革命，不仅影响了学校教育的发展，也对每一个教师的教育理念和教学方法提出了新的要求。

而我，正是在这次课改中找到了自己的定位和发展方向。

首先，我想分享的是课改对我的影响。

在课改之前，我一直是传统教育的受益者和执行者，教学内容和方式都比较固化。

然而，随着社会的发展和学生需求的变化，我逐渐意识到传统教育的局限性。

于是，我开始主动学习新的教育理念和教学方法，参加各种课程和研讨会，不断提升自己的专业素养和教学水平。

其次，我要说的是我在课改中的探索与实践。

在新课改方案的指导下，我积极地调整自己的教学内容和方法。

我注重培养学生的主动学习能力和创造力，通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法，让他们在实践中学习和成长。

同时，我也尝试利用多媒体和互联网技术，丰富教学资源，提高教学效果。

这些尝试虽然带来了一些困难和挑战，但也让我更深刻地理解到课改的意义和价值。

最后，我想强调的是课改带来的成就和收获。

通过与学生的互动，我发现他们对学习的积极性和主动性明显提高了。

他们不再满足于被动地接受知识，而是愿意主动思考和探索。

同时，我也收到了学生家长的赞扬和肯定。

他们认为我在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们在学习中获得了更多的成长和进步。

课改是一场革命，也是一次挑战。

而我，作为一名教师，愿意与课改同行，不断探索和实践，为学生的发展和成长贡献自己的力量。

让我们携手共进，为教育事业的发展努力奋斗！谢谢大家！演讲稿二：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我与课改同行的经历和体会。

在我看来，课改不仅是一次教育的变革，更是一次教师的成长和进步。

首先，我想说的是我在课改中的成长。

随着课改的深入推进，我逐渐摆脱了传统教育的束缚，开始重新审视和思考我作为一名教师的责任和使命。

我与新课程改革

我与新课程改革【摘要】一、改变教师的教学理念，转变学生的学习方式,真正树立以人为本的思想。

二、改变教师权威“统治者“的形象，建立平等的师生关系。

三、提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生。

四、教师面向全体学生，真心关爱每一位学生。

五、采用切合实际的现代化教育手段。

【关键词】师生关系面向全体现代化手段当今时代，世界各国面对 21 世纪国际人才竞争的挑战，相继确定和实施了新一轮的教育发展和人才资源开发战略。

我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出，因此教育体制改革被提上了日程，新课程改革也在全国大张旗鼓地展开，通过多年的课改与实践，我充分认识到了，要适应课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程的要求。

自课程改革以来，我们的老师参加了各种集体培训并阅读了许多课程改革的有关书籍，坚持学习的同时并及时总结课程改革。

通过五年的学习、培训、研究、思考，我们的教师都开始有了新的理念。

课程教学的呈现方式与学生的学习方法有了很大转变，并且确立了学生在学习当中的主体地位。

根据新的课程标准，既要转变教师教的方式也要改变学生学习的方式，由过去单一的知识传授变为学生“自主、合作、探究”的学习方式。

新课程的实施，既激起了学生对学习的极大兴趣与欲望也激发了教师的创造性，在要求全面提高学生的语文素养，扩大学生的知识面的同时在课堂教学中更充分的体现出师生互动，生生互动教学方式，课堂教学的方法得到了很大的改观。

学生的主体地位也得到充分体现，学生兴趣高涨、思路活跃，恢复了活泼好动的天性，主动参与、乐于探究、勤于动手，潜能也得到了最大开发，时时迸发出创新的火花。

课堂气氛也变活了，学生们开始喜欢新课程，适应新教法了。

课程改革的核心是创新教育，创新教育的本质是让学生回归为学习的真正主体，提出问题、经过思考、解决问题。

教师则退居为配角，不外乎起到服务、点拨、引导的作用，从而达到培养学生创新意识的目的。

我与课改共成长演讲

我与课改共成长演讲尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同分享我与课改共成长的经历和感悟。

在这里，我想分享一下我对课改的认识、我在课改中的成长以及我对课改未来的展望。

一、对课改的认识课改，即课程改革，是教育领域的一项重要改革。

它旨在通过改变传统的教学模式，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应时代发展需要的人才。

我认为，课改的核心是尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。

二、我在课改中的成长自从参与课改以来，我深刻感受到了自己的成长。

首先，我的教学理念得到了更新。

我开始更加注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，努力营造一个轻松、愉悦的学习氛围。

其次，我的教学方法得到了改进。

我开始更加注重学生的实践和体验，采用多种教学手段和方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，我还提高了自己的专业素养。

为了更好地适应课改的需要，我不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的专业水平。

具体来说，我在以下几个方面取得了明显的进步：1. 更加注重学生的个性发展。

我开始关注每个学生的特点和优势，努力为他们提供个性化的教学方案，帮助他们发挥自己的潜能。

2. 更加注重培养学生的创新能力和实践能力。

我开始鼓励学生敢于尝试、敢于质疑，培养他们的创新意识和实践能力。

3. 更加注重与学生的沟通和互动。

我开始与学生建立良好的互动关系，倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。

三、对课改未来的展望对于课改的未来，我充满信心和期待。

我相信，随着教育改革的不断深入，课改将会取得更加显著的成果。

未来，我们将更加注重学生的综合素质和创新能力培养，更加注重教育资源的均衡分配，更加注重教育质量的提高。

同时，我们也需要面对一些挑战，如教师队伍的专业素质和能力提升、教育资源的不足和分配不均等问题。

但我相信，只要我们坚定信念、不断探索、勇于创新，就一定能够走出一条适合我们自己的课改之路。

我与课改共成长演讲

我与课改共成长演讲尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！我很荣幸能站在这里，向大家分享我的与课改共成长的经历和感悟。

回想起这几年的学习生涯，我深刻地感受到了课改对我们学生的影响和改变，我与课改共同成长，成为了一个更加自信和有能力面对未来的人。

首先，我想先简单介绍一下课改。

课改，即课程改革，是指通过修改和创新课程内容、教学方法和评价体系等多个层面，以适应时代发展和学生需求的改革。

课改旨在培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使学生能够更好地适应社会的发展需求。

在我读书的初中阶段，正值我对未来的规划和职业选择产生迷茫的时期。

传统的教育模式一直让我觉得学习乏味枯燥，缺乏实用性。

然而，随着课程改革的深入推进，我逐渐找到了自己的兴趣和目标。

一次偶然的机会，我参与了学校的创新实践课程。

这门课程通过实际项目的设计和实施，鼓励学生动手实践，培养创新思维和解决问题的能力。

我记得有一次，我们小组的任务是设计一种能够在水中自由移动的机器人。

在这个过程中，我学会了如何运用所学知识进行创新设计，并通过实际操作不断调试和改进。

最终，我们的机器人成功地完成了任务，这个经历让我对科学和工程产生了浓厚的兴趣。

除了创新实践课程，我们的学校还引入了更多的选修课程，供学生根据自己的兴趣和特长进行选择。

这为我提供了更广阔的发展空间。

我选择了音乐和舞蹈这两门课程，并投入了大量的时间和精力进行学习。

在音乐课上，我学会了演奏多种乐器，并参与了学校的音乐团队，通过参加各种演出和比赛，我提高了自己的音乐素养和表演能力。

在舞蹈课上，我学习了各种舞蹈技巧和舞台表演技巧，参与了学校的舞蹈队，并在校内外的比赛中取得了优异的成绩。

这些经历不仅丰富了我的生活，也锻炼了我的领导能力和团队协作能力。

除了实践课程和选修课程，课程改革还改变了我们的评价方式。

以前，我们只注重成绩和分数，而现在，学校开始注重对学生的全面评价，包括学科知识、实践能力和综合素质等。

这种评价方式使我深深感受到，作为学生，我们不仅要追求高分，还要追求全面的发展和素质的提高。

我与新课改

我与新课改新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，是本着上世纪末提出的“深化教育改革，全面推进素质教育”的方针进行的。

目的是为了构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

基于我们现在所面临的社会环境是一个知识和信息的时代，知识在以爆炸式的速度在增加和更新当中，而我们也应该以不断学习的姿势来增加和更新我们现有的知识。

让我们不至于被淘汰。

也就是说，我们要重塑我们学习的愿望、学习的兴趣还有方法，远比我们去记住一些知识来的更重要些。

我们的教育要立足于促进学生全面、自主、有个性的发展。

来适应社会发展的需求。

随着中国改革开放的深化，社会的发展也已经越来越深入，我们要把面向少数人的精英教育，逐步发展为面向多数人的大众教育。

培养学生的规划能力、职业意识和创业精神要从高中教育开始。

新课改主要有以下几个方面：（1）课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。

比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

（2）课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。

突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

（3）课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

（4）课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

（5）课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。

比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至63分，以促使他更有信心地学习。

我和新课改

我和新课改新的课程改革犹如一股拂面而来的春风，给教育教学带来了盎然的生机和鲜活的理念。

教师的教学行为和学生的学习方式都发生了很大的变化，化学与生活联系得更紧密了。

1.教改突破口———教学方式的更新以往的高中化学课程，也承认学为主体、教为主导，但学生的主体性没有得到真正的体现。

表现在听课、实验、作业等一切服从教师安排：教师讲、学生听；教师板书、学生记；教师布置4 道作业题，不能只做3 道；教师安排实验，全班学生依葫芦画瓢。

学生对具体知识内容、实验过程提出问题时，教师通常立即解答，把结果呈现给学生。

这次课程改革的重要突破口，就是改变教师的教学方式，改变学生的学习方式。

学生应主动构建化学知识和相关技能，体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法；碰到问题，教师应该及时引导、指导。

比如，浓硫酸使润湿的蔗糖炭化变黑的同时，逐渐产生“蘑菇”状泡沫，学生提出：为什么有泡沫?为什么有刺激性气味？此时，教师千万不能说出自己的判断，而应启发学生：这个反应系统的几种物质可能发生哪些反应（包括生成物在参与反应）？有泡沫，有刺激性气味，说明有气体生成，请同学们猜测，气体中可能有哪些物质？泡沫液体中可能有些什么物质？请同学们设计实验检验。

学生通过讨论、与教师交流、修正，推测生成物中可能含有SO2、CO2、CO、H2O等气体，设计实验验证这些气体方案当堂就能完成，具体实施要利用课外时间，做完后还要求学生讨论小结，谈谈收获和体会。

这个实际问题的解决过程，有学生发现问题，教师引导学生提出猜想（假设），学生讨论设计解决问题的方案，进行实验探究，归纳实验结果，并反思原来对问题的分析及探索过程的行为。

整个学习过程，学生为主体主动建构，兴趣、态度和价值观念都得到了协调发展。

2.教改的关键点———调动学生的积极性新教改中提倡“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系，就是为了提高学生的学习兴趣。

因此，教师应该充分利用化学这门学科得天独厚的优势———化学实验。