11肖像和姓名中的权利(林丽华)

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lynhon肖像和姓名中的权力

视频欣赏《杜甫很忙》
你知道在这个事件中唐朝大诗人杜甫的哪些权利被侵犯了吗？
肖像权、姓名权、名誉权
第四课维护我们的人格尊严
第二框肖像和姓名中的权利
第一幕（他叫寿生）
一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却因为儿子取名而发愁了，思来想去，朴实的夫妇俩终于给儿子取名 “寿生”，祝他一生平安，长命百岁。
3、某校八年级（2）班学生王某在课间休息时，将学校的树苗损坏，被值日老师发现，老师问王某的姓名和班级，王某谎称自己是八年级（1）班的赵某。王某的这种行为（ B ） ①是不诚实的行为 ②侵犯了赵某的姓名权 ③侵犯了赵某的名誉权 ④侵犯了赵某的肖像权 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
② ③ ⑤ ⑥ ⑦不是侵权行为在一定范围内使用他人肖像，不构成侵犯肖像权。
第五幕（毕业照后续）
做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话，说公司一时疏忽没跟他商量，并答应支付给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以后还要出国留学，为了不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己的照片只能在该报纸上使用。
• 肖像是以容貌为中心的人体形象再现，再现了个人的基本特征，与特定的人格不可分离。 • 肖像的表现方式：绘画、雕塑、剪纸、照相、摄影…… 绘画雕塑像章照相
是不是所有未经本人同意而使用肖像的行为都是违法的呢？
①某企业未经本人同意，将某主持人主持节目的肖像用作了本企业的产品广告。 ②某记者拍下小刚随地吐痰的镜头，向报社反映，呼吁公民要保护环境。 ③为宣传希望工程等公益事业使用的照片。 ④某照相馆将以新婚夫妇的婚纱照制作成拼图，供顾客娱乐。 ⑤新闻报道中报道某个领导人视察工作，结果在录摄时把行人小王拍进画面。 ⑥公安机关网上发布带有犯罪嫌疑人照片的通缉令。 ⑦寻人启事上使用失踪者的照片。不以盈利为目的，以科学研究和文化教育为目的

初中道德与法治_《肖像和姓名中的权利》教学设计学情分析教材分析课后反思

肖像和姓名中的权利一、【教学目标】1、情感态度与价值观：让学生能够自觉地尊重她人，承担维护她人人格尊严的义务，加强法制观念，增强依法维权意识。

2、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分侵犯公民肖像权和姓名权的行为，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。

3、知识目标：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容，知道法律保护公民的肖像权姓名权，明确每个公民都不得侵犯她人的肖像权和姓名权。

二、【教学重点】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵犯公民肖像权和姓名权的行为应承担相应法律责任。

三、【教学难点】公民在依法维护自身权利的同时要积极履行维护她人肖像和姓名权的义务。

四、【教学方法】讨论法问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法五、【教学过程】第一环节：导入新课：首先让我们来认识两位中学生你如何看待小明和小刚的行为？学生发言回答师：肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志，这一节课我们就来探究肖像和姓名的有关内容。

第二环节：讲授新课：1.维护姓名权（1）活动一：我的名字 ---名，记我们从那里来(设计意图：落实姓名的含义及作用）课件：播放视频教师：每个人都有自己的名字，你的姓名是什么？有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！学生发言回答②看来，每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？学生发言回答教师过渡：姓名以文字的形式将我们区别与她人，同时姓名还是人格的基本标志。

比如，我们提起姚明，就会想到她灌篮的英姿，提起赵本山，就会想到春晚上她的幽默搞笑。

同学们也是这样，提起某某，我们就会想到她一些特别有趣的事情，现在有这样一位同学正为名字的事情烦恼呢，怎么回事呢？请看--。

（2）活动二：我的名字 ---我的名字我做主（设计意图：落实姓名权的含义）教师：你认为杜琦燕可以更改自己的名字吗？她的父母有权干涉吗？请找出法律依据。

学生发言回答，从而引出姓名权含义。

师：她可以更改自己的姓名，她的父母无权干涉，虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉她人行使姓名权，但琦燕还未成年，我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。

肖像和姓名中的权利PPT课件18 人教版

年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字，决定使用自己的姓名或者笔名、艺名。可以依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为使用。
（3）侵害他人姓名权的表现 ①干涉他人决定姓名、使用自己的姓
名、改变自己的名字。 ②盗用、冒用他人姓名。
张楠和王芳同在北京打工。4月1日，张楠以王芳的名义给她家发电报，内容为“我病重住院，请速来”。王芳的母亲心急如焚，从千里之外赶到北京才知虚惊一场。张楠解释说这是愚人节的玩笑，对此王母十分气债，强烈要求讨回公道。
知识海洋
1、肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
2、肖像的表现方式有：绘画（自画像）、雕塑、剪纸、版画、照相、摄像等。
3、正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔，以此区别于他人。所以，肖像也是每个人人格的基本标志。
自学指导一：阅读41内容找出下面的问题
1、肖像权的含义 2、侵害肖像权的表现
张楠的行芳是否构成侵权？为什么？受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？
盗用他人姓名是指未经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当的利益。
冒用他人姓名是指使用他人的姓名冒充他人进行活动，以达到某种目的。
被侵权者可以要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失。或通过诉讼等方式维护自己的姓名权。
搜索我们身边(生活中)侵犯肖像权的行为
危害：人格尊严受到侵害，在精神上受到伤害，影响生活、工作和学习，可能会带来经济上的损失。
保护女童
不属侵犯肖像权的行为：
新闻报道中的摄影；参加社会活动的照片；寻人启示上的照片；违反道德和法律行为的照片、录像；通缉犯的照片；以科学研究和文化教育为目的在一定范围内使用他人肖像，如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。

肖像和姓名中的权利PPT课件

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7.Βιβλιοθήκη 8请你当律师我是一名部队业余摄影爱好者，前几天在一公园游玩时，发现几个女青年边吃东西边把果皮扔在地上，我立即按动快门。不料她们立即围过来，要我立即将底片曝光，说如果一旦报社刊登，就告我侵犯肖像权，我不同意。现在照片已冲洗好了，我很矛盾，担心一旦投稿，是否会吃官司？
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不属侵犯肖像权的行为
（1）为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。
（2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像
（3）使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像如参加集会、游庆典等活动的人的肖像
（4）为了本人利益或社会公共利益而使用如寻人启示上的照片；行使正当舆论监督而使用
名，达成某种目的）
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肖像和姓名中的权利
• 1，什么是肖像？
• 2，肖像权在人格权中的地位？
• 3，何为肖像权？
• 4，未成年人如何行使肖像权？
• 5，肖像权的特征？
• 6，有哪些未侵害肖像权的行为？
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姓名中的权利
• 1，什么是姓名？ • 2，姓名权在人格权中的地位？ • 3，何为肖像权？ • 4，未成年人如何行使肖像权？ • 5，有哪些侵害肖像权的行为？
什么是姓名?它.有什么作用? 11
片段二：寿生渐渐的长大，18岁的他来到了省城读高中,他很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。
寿生可以更改自己的姓名吗?
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2021完整版《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件

（4）为本人利益或社会公共利益而使用公民的肖像如寻人启示上的照片；行使舆论监督而使用公民的肖像，如公示人大代表的照片。
不属侵犯肖像权的行为
(5)违反道德和法律的行为的照片、录像.
陈某违反交通规则，跨越马路中间的护栏强行过马路，被王某拍照后，照片送到报社发表，让舆论谴责这种违反交通规则的行为，陈某指责王某侵犯了他的肖像权。
赵某的姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸
B 行为。陈某的行为侵犯了赵某的
某的
（）
和孙
A.荣誉权姓名权 B.姓名权名誉权
C.姓名权隐私权 D.名誉权荣誉权
36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 57.人生最困难的事情是认识自己。 76.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 93.唯有行动才能解除所有的不安。 62.人生的路，难与易都得走。世间的情，冷与暖总会有。如果有些事无法回避，那我们能做的，就是把自己变得更强大，强大到能够应对这一次挑战。智慧的人不徘徊在过去，豁达的人不忧患于未来，聪明的人懂得把握现在！
雕塑
像章
版画
照片
肖像权的内容
公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
肖像的支配权
课本P41 制作权
使用权
报酬权
15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己
拍了张跳舞的照片，某刊编辑找到小红，要求将该照片
刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的
要求，编辑将使用照片的报酬给了小红。
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肖像权和姓名中的权利

照相馆是否侵犯了小宝的肖像权？
《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。（1）照相馆制作照片虽经照相馆同意,但发行小宝照片未经法定代理人的同意；（3）照相馆发行小宝照片的目的是营利。
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第二框肖像和姓名中的权利
1、我有肖像权 2、维护姓名权
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1996年11月，浙江省邮电局制作、发行了 2000套《纪念鲁迅诞辰115周年纯金银邮票珍藏折》，每册售价1115元。周海婴以被告侵犯 “鲁迅肖像权”为由，在国内首次提起关于 “死人肖像权”的诉讼。庭审中，原告周海婴认为鲁迅的肖像权是一种人格权，包括鲁迅肖像的精神利益和物质利益。鲁迅虽已去世六十余年，但鲁迅的精神影响了几代人，并且还将持续下去。但在市场经济中，借用鲁迅肖像牟利者不乏其人。鲁迅去世后，其肖像使用专有权应由其继承人享有。被告未征得原告同意，以营利为目的制作、发行金银邮票珍藏折，侵犯了原告对鲁迅肖像享有的权利。

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如果你是法官,你如何断定此案?
此案中，最高人民法院民事审判庭书面答复：
继承的法律意义是对公民死亡之后遗留的财产及财产权利的继承。由于肖像权属于人格权，不属于财产权，因此不在继承的范畴内，是不能继承的。如以侮辱的方式使用死者的肖像，使其名誉受到损害，其近亲属可以起诉。周海婴请求继承其父鲁迅的肖像权无法律依据。
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连连看：
小红让爸爸给自己拍照片肖像使用权
小红征得爸爸同意后答应编辑的要求小红获得了一定的报酬

【第四课第二框】肖像与姓名中的权利_89

张楠和王芳同在北京打工。4月1日，张楠以王芳的名义给她家发电报，内容为“我病重住院，速来”。王芳的母亲心急如焚，从千里之外赶来才知虚惊一场。张楠解释说这是愚人节的玩笑，对此王母十分气债，强烈要求讨回公道。
◎张楠的行芳是否构成侵权？为什么？
答：构成侵权。她未经王方同意，擅自使以王芳的名义发电报。
试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为。
将他人照片作为投镖的靶子
恶意丑化他人照片
40页下面
未经过ห้องสมุดไป่ตู้人允许刊登其照片
分析上述行为的危害。答：人格尊严受到侵害，在精神上受到伤害，影响生活、工作和学习。
侵害肖像权的主要表现有哪些？41页下面划上
（1）以营利为目的使用公民的肖像, （如制作广告、杂志封面、挂历等）（2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）利用公民肖像进行人身攻击等。
我有姓名权阅读教材P42材料，回答问
宝宝来到世上，父题母：都想给孩
子起一个吉祥如意的名字，名字已不仅仅是一个符号。名字带有时代的信息，铭刻着文化印记，凝聚着父母的深情厚望，隐寓着不同的理想抱负、情趣爱好和目标追求。在现实生活中，有同名同姓造成的尴尬，也有谐音歧义造成的误会。看来姓名真不是个小问题。
相关链接
我国民法通则第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
思考：法律为什么保护公民姓名权？公民的姓名是人格的基本标志，姓名与其所指对象联系如此紧密，一旦侵害其姓名，势必损害其人格。所以法律保护公民姓名权。
阅读教材P44材料，回答问题：
◎受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？
答：可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。

肖像和姓名中的权利答案

1、什么是肖像？作用？肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄影等各种方式再现某个人的音容笑貌。

作用：肖像是肖像人的人格标志。

2、肖像权的含义及内容公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。

未成年人在使用自己的肖像权和获酬权方面须由监护人代理或同意3、侵犯肖像权的行为有哪些？1）以营利为目的使用公民的肖像, （如制作广告、杂志封面、挂历等）2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

3）利用公民肖像进行人身攻击等。

链接：以下情况未经本人同意可以使用其肖像，不构成侵权。

a 为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。

b 国家机关执行公务而强制使用公民的肖像，如通缉令上嫌疑犯的肖像c 为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像，如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。

4、当肖像权受到侵害时应该怎么办？我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。

5、姓名权的含义、行使姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

成年人自主决定未成年人精神病患者监护人代为行使【合作探究】6、某市某饮料厂举行展销会，与电视台商定，对展销会进行现场录像，制成40秒的广告，每周播放两次，持续两个月，厂家对付电视台人民币1万元。

厂家还与市第一小学约定由学校组织40名小学生在展销会上吹小号奏乐，届时有电视台在现场录像，并根据摄像制作广告。

厂家支付给学校3000元报酬。

展销会如期举行，电视台和学校各自履行了与厂家的约定。

（40名小学生及其家长均不知此事）学校、饮料厂和电视台是否侵犯了40名小学生的肖像权？三被告共同侵犯了40名小学生的肖像权。

中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

（1）三被告共同合作使用了40名小学生吹小号的录像肖像做广告；（2）三被告使用40名小学生肖像做广告，未经他们及其法定代理人的同意；（3）三被告使用40名小学生肖像做广告的目的是营利。

人教版八年级下册思想道德生命肖像和姓名中的权利堂堂清课课练习题答案

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因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示，需要下载的教师、家长能够到本帖子底手下载WORD 编辑的DOC附件利用！试卷内容预览：思想道德八年级（下册）堂堂清第四课第1节肖像和姓名中的权利一．选择题1.能再现个人的大体特点，是每一个人人体面貌的有形识别标志的是（）。

A 公民名誉B 公民肖像C 公民姓名D 公民人格尊严2．公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像（）。

○1 制作权○2 利用权○3 获酬权○4 出卖权A ○1○2○3B ○1○2○4C ○1○3○4D ○2○3○43.它是将人区别开来的文字符号，转达了一个特定的个性化意义，是每一个人人格的大体标准。

它指的是（）。

A 公民名誉B 公民肖像C 公民姓名D 公民人格尊严4.陈先生在电视剧《古今大战秦俑情》中发觉有两张剧照确实是自己妻儿的照片，而之前，剧组从就此事和他有过联系。

该事件中，剧组侵犯了陈先生一家的（）。

A 人身自由权B 肖像权C 名誉权D 隐私权5.以下属于侵犯公民姓名权的是（）。

A 王利用暴力手腕强迫他人同他一路行骗B 许某常常侮辱，谩骂同事张某C 薛某冒用他人的姓名上大学D 父母不同意其未成年的儿子更名二．小红用网名“无名小草”进行网聊；小丽按法定程序更改自己的姓名；小刚用“爱心”的名字为吉林省水患群众捐钱。

（1）上述材料中的人物都享有了什么权利？（2）关于此项权利，我国法律是如何规定的？（3）现实生活中侵犯他人此项权利的形式有哪些？三．中学生小强和晓峰是同桌，因为一点事发生矛盾，于是小强就把晓峰的照片贴在黑板上，进行玷污、丑化。

（1）小强的行为侵犯了晓峰的什么权利？（2）侵犯公民上述权利的行为还有哪些表现？（3）对此，晓峰应该如何做？参考答案及提示：二．（1）姓名权（2）我国民法通那么第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、利用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干与、盗用、冒充。