《辛弃疾词两首》导学案教师版胡定先

《辛弃疾词两首》导学案（教师）第一课时《水龙吟登健康赏心亭》【学习目标】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。

【教学重点难点】1、理解诗意，并能背诵默写。

2、理解诗中典故的寄寓的情思。

【使用方法与学法指导】1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分，上课检查。

2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。

教师点评，补充。

3、独立完成相关练习。

预习案【】自主学习】一、了解作者与写作背景，知人论世：1、导入新课：铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞该对联写的是谁？辛弃疾写了哪两方面的内容？辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；2、作者：辛弃疾，（南宋）词人。

字幼安、号稼轩，山东历城人。

作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。

其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。

作品集有《稼轩长短句》。

3、背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。

这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，担任掌书记职务。

他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。

一是义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。

但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。

但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。

他们对起义军也一直害怕捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。

渡过淮水，到达建康（南京）辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。

艺术风格多样，而以豪放为主。

热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。

二．名句品味积累：⑴青山遮不住，毕竟东流去。

⑵旧时茅店社林边，路转溪桥忽见⑶七八个星天外，两三点雨山前⑷众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处⑸千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。

⑹楚天千里清秋，（水随天去秋无际。

）⑺(遥岑远目).献愁供恨，玉簪螺髻。

⑻落日楼头，（断鸿声里。

）⑼倩何人唤取，红巾翠袖，（揾英雄泪？）⑽舞榭歌台，(风流总被、雨打风吹去。

⑾想当年，(金戈铁马，气吞万里如虎。

)⑿(元嘉草草，封狼居胥，)赢得仓皇北顾。

预习案【自主学习】一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。

遥岑．（cén ）玉簪．（zān ）螺髻．（jì）鲈．（lú）鱼堪脍．（kuài ）倩．（qiàn ）揾．（wèn ）舞榭．（ xi è）二、解释下列词语遥岑远目：眺望远处的山岭玉簪螺髻：见课文注释断鸿：失群的孤雁脍：把鱼肉切细倩：请求揾：擦3.预习理解该词教学案三、探究学习1、整体感知：通过自由读，抽查读，范读来完成（1）你感觉词的风格怎样？（抽查三个小组，在这三个小组各点一名同学来回答）答案：这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。

豪放答案：下片的主要表现手法是用典。

就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。

“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气” 表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。

“可惜流年，忧愁风雨，树尤如此”，辛弃疾用这个典故，抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。

3、总结整合：用简练的语言总结这首词：这首词这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。

境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。

通过所见所闻所感，层层展开主题。

结构曲折而严谨。

而且典故使用贴切精妙，天然浑成。

不愧为传世之作。

它仿佛令我们拔地凌空、极目游骋。

仰则天高，俯则水远。

天高水远，无边无垠。

像这样的壮观景象，一般的凡夫俗子难得有心领略，而鹪鹩偃鼠之辈则消受不起。

在这里我们感谢辛弃疾，感谢他为我们带来了这么丰富的精神食粮；感谢他让我们感受到了浓厚的爱国情结.4比较《水龙吟》和《念奴娇·赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。

情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。

表现手法：运用了借景抒情和用典。

意境：空旷辽远。

语言：大气豪放。

总结：其实这些特点也恰恰是豪放词的特点，于高远中寄豪情，永远是一种美的享受。

三、巩固教案看《师说》课外延伸《鹧鸪天·代人赋》高一语文（必修4）《辛弃疾词两首》导学案学习目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）理解词中所用典故的含义（3）比较两首词的异同第二课时《永遇乐·京口北固亭怀古》预习案一、【基础知识梳理】：1、给下列加点的字注音孙仲谋．（ móu ）舞榭．（xiè）巷陌．（mò）金戈．（gē）元嘉．（jiā ）狼居胥．（xū）仓皇．（huáng ）可堪．（kān）拓跋焘．（tāo）张浚．（jùn ）王玄谟．（ mó）佛狸祠．．．（fó）（lǐ）（cí）“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。

下阕用了：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路” ；“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。

教学案二、研习课文，探讨用典的意义和作用。

（一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。

恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。

用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。

言简意赅，以一当十。

同学们分组，各自讨论。

1.分析研讨前两个用典。

说说这两个人的共同点？用此二人典，蕴含了什么用意？）答案：都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。

表达自己对英雄的仰慕，以及力主抗金的决心和恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。

2.分析研讨第三个用典。

辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？）答案：借古讽今，告诫当今统治者伐金必须做好准备，不能草率从事。

3，分析研讨第四个用典。

诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？答案：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。

表示对南宋政府不图恢复中原的不满。

4、有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。

分析研讨用廉颇典故的用意。

答案：辛弃疾这首词最后用廉颇事作结，是作者到老而爱国之心不衰的明证。

廉颇虽老，还想为赵王所用。

他在赵王使者面前一顿饭就吃了一斗米作的饭、十斤肉、又披甲上马，表示自己尚有余勇。

辛弃疾在这词末了以廉颇自比，也正表示自己不服老、还希望能为国效力的耿耿忠心。

雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯徒有英雄豪情。

巩固教案：比较学习法（一）本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。

总体风格是雄健、豪放。

都大量使用了历史典故，借古讽今。

两首词作于不同时期，风格有何不同？1、《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。

2、《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。

可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。

（二）总结本单元所学的词的特点，谈谈豪放派和婉约派的区别？答：豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。

代表词人以苏轼、辛弃疾为主。

婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。

代表词人有柳永、秦观、李清照等。