《但愿人长久》教学课件
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但愿人长久课件
√
婵娟（chán shàn）
2、请把下列词语补充完整 悲（欢 ）离（ 合 ）
（ 阴）晴（ 圆）缺
喜（怒 ）哀（ 乐 ） 酸（ 甜 ）（苦 ）辣
3、近义词。 皓月——明月 宽慰——安慰 观赏——欣赏 品尝——品味 吟诵——朗诵
4、反义词。 分离——相聚 长久——短暂 美好——丑陋 拥有——失去 埋怨——理解
泊船瓜洲
宋 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
黄鹤楼 / 登黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
苏轼 埋怨
苏辙 品尝 观赏 思念 宽慰 婵娟
苏ห้องสมุดไป่ตู้，字子瞻，号东坡居 士。北宋文学家、书画家、 美食家。与父亲苏洵、弟 弟苏辙考中同榜进士，因 而被世人称为“三苏”。 “唐宋八大家”之一。著 有《苏东坡全集》和《东 坡乐府》等。
水调歌头·明月几时有 宋代：苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
埋 怨
埋怨：因为事情不如意而对自己认 为原因所在的人或事物表示不满
他转念又想： 世上本来就是 有悲也有欢、有离也有合的，就 像天上的月儿有隐也有现、有圆 也有缺一样，哪里会十全十美呢！ 但愿美好的感情常留人们心间， 虽然远隔千里，也能共同拥有这 一轮明月！
他转念又想： 世上本来就是有悲也 有欢、有离也有合的， 就像天上的月儿有隐 也有现、有圆也有缺 一样，哪里会十全十 美呢！但愿美好的感 情常留人们心间，虽 然远隔千里，也能共 同拥有这一轮明月！
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》公开课课件PPT
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
苏教版小学语文第七册
但愿人长久
背景资料 课文品读 诗词赏析 拓展训练 动画欣赏
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。此夜， 人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的 思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。 八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人 的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋， 民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙， 砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许 多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月 亮、舞火龙等特殊风俗。
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
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但愿人长久
背景资料 课文品读 诗词赏析 拓展训练 动画欣赏
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。此夜， 人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的 思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。 八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人 的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋， 民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙， 砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许 多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月 亮、舞火龙等特殊风俗。
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
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2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
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但愿人长久
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每，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的 思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。 八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人 的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋， 民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙， 砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许 多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月 亮、舞火龙等特殊风俗。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
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但愿人长久
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每，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的 思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。 八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人 的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋， 民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙， 砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许 多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月 亮、舞火龙等特殊风俗。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
苏教版四上但愿人长久ppt课件
水调歌头
明月几时有？把酒问青 天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事偏向别 时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。
1、仔细观察中秋节的月亮， 理解苏轼的情感。 2、有感情地朗读课文，背 诵课文第4~6自然段。 3、有条件的同学去背诵或 学唱《明月几时有》。
苏辙 埋怨
做官 品尝 眼睁睁 悲伤
慰问
观赏 心绪 隐藏 缺点
虽然 宽慰
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟
品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 观赏 但愿差阳错
苏轼埋怨月亮是因为它在 （分离 ）时候变得这么（圆）、这 么（亮）；但他想到世上本来就是 （ 有悲也有欢、有离也有合的 ），就像 天上的月儿（有隐也有现、有圆也有缺） 一样，他祝愿（美好的感情 ）常留人 远隔千里 ），但 们心间，这样虽然（ 也能拥有着（一轮明月 ）。
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苏教版小学语文第七册
但愿人长久
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每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。此夜， 人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的 思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。 八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人 的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋， 民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙， 砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许 多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月 亮、舞火龙等特殊风俗。
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？
但愿人长久
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每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。此夜， 人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的 思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。 八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人 的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋， 民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙， 砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许 多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月 亮、舞火龙等特殊风俗。
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？
《但愿人长久》但愿人长久课件
诗词解析
主题
这首词以中秋月夜为背景，抒发了苏东坡对弟弟苏辙的思念之情。词中描绘了中秋明月的 美景，表达了作者对亲人 的深深思念和对美好时光的向往。
结构
上阕描写了中秋月夜的美景，下阕则表达了作者对弟弟的思念之情。整首词结构严谨，上 下呼应，情感真挚动人。
表现手法
苏东坡运用了丰富的表现手法，如比喻、拟人、借景抒情等，将情感与景物融为一体，使 读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的情感。
总结与反思
学习收获
深入理解了苏轼的《水调歌头·明月几时有》的背景、 主题和情感
体验了古代诗词的韵律和美感，提高了审美能力
掌握了通过文本细读和意象分析来解读诗歌的方法
了解了苏轼的人生观和价值观，对传统文化有了更深 刻的理解
不足之处
对于一些难懂的意象和词汇，未能进行深入的探 讨和理解
对于诗词的情感和主题，缺乏自己的思考和解读 ，过于依赖老师的讲解
诗人作品
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦 》
《定风波·莫听穿林打叶声》
《水调歌头·明月几时有》
《念奴娇·赤壁怀古》
《浣溪沙·游蕲水清泉寺》等
诗人思想
1
苏轼的思想以儒家思想为主，但也吸收了佛道 思想，具有自己独特的思想体系。
2
他主张自由议论朝政，强调文人的独立性和自 我表现，反对因循守旧，主张变革创新。
知足常乐
作品还传达了知足常乐的哲学观念，强调满足于已有的幸福和快乐 ，不追求过多的欲望和贪婪。
社会现实
家庭观念
作品强调家庭的重要性，呼吁人们珍惜家庭、亲情和友情，追求家庭幸福和 人生价值。
社会和谐
作品也强调社会和谐的重要性，呼吁人们尊重他人、宽容差异、追求共同发 展，构建和谐稳定的社会环境。
《但愿人长久》课件
《但愿人长久》表达了中国古代 文化对于人生哲理的思考，体现 了中国传统文化尊重自然、爱护 生命、追求精神自由的情怀。
《但愿人长久》的历史
作者简介
唐代著名诗人白居易所作。
创作背景
白居易因失宠而被贬到弘农， 恰逢其女感染重病，借广寒 宫上元之夜写下了这首脍炙 人口的诗。
传统文化元素的运用
诗中运用了中国传统文化中 的许多元素，如西施、玉楼、 宴饮、归期等，表现了古代 中国文人的独特风韵。
《但愿人长久》不仅在中 国流传广泛，也被译成多 种语言在世界各地广为传 唱，成为中华文化的杰出 代表。
《但愿人长久》的文化价值
中华文化的传承
• 《但愿人长久》是中国 古典文化珍品之一，代 表着中华文化的多重价
• 值其。文学、音乐等艺术价 值不仅为华夏儿女所传 承，更为世界所瞩目。
• 是中华文化传承的重要 组成部分，通过文化交 流的形式被更多的人认 识、了解。
《但愿人长久》PPT课件
深入解读《但愿人长久》，探索其独特的文学、艺术和文化价值。
传统文化与《但愿人长久》
江山如此多娇
《但愿人长久》蕴含着中国古代 文化对于自然山水之美的推崇， 反映了中国山水诗的艺术特征。
容华若聚还散
春风不度玉门关
《但愿人长久》也反映了中国古 代文化对于礼仪之美的追求，描 绘了唐代女子仪态的优美和含蓄。
《但愿人长久》在文 化交流中的作用
随着中国文化的国际化，越来 越多的外国人通过欣赏《但愿 人长久》，去了解并追寻古老 中国的文化与传统价值。
《但愿人长久》在国 际文化中的影响
随着中国的崛起，越来越多的 国际文化艺术界正关注中国的 文化影响力。《但愿人长久》 的出色表现和影响力，使它在 国际文化中具有了不可替代的 作用。
但愿人长久优质获奖课件
2 希望人长久
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，四川眉 山人。是北宋杰出 旳文学家和书画家。 与爸爸苏洵、弟弟 苏辙并称为“三是怎 样旳一种夜晚?
2、人们与苏轼旳体 现各有什么不同，为 何？
自读4—6小节，找出 描写苏轼心情旳词语。
他眼睁睁地望着那圆圆旳月亮，心里不 禁抱怨起来：无情旳月亮啊，你为何偏偏 在别人分离旳时候变得这么圆，这么亮？
我爱这首诗旳自然美，月白霜清， 是清秋夜景。以霜色形容月光，给人 一种朦胧美。 我也爱这首诗真实旳思 乡情。从“举头”到“低头”，形象 地揭示了诗人旳内心活动，勾勒出一 幅生动形象旳月夜思乡图。
转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事偏向 别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难 全。希望人长久，千里共 婵娟。
举头望 明月低头
思家乡。
海上生 明月天涯
共此时。
拓展训练
1、把左边旳空 格填完整。
2、你搜集了咏 月旳名句了吗？ 你能说出喜欢 它们旳原因吗？
这是一位同学对《静夜思》旳赏析，请 大家模仿它，写一写你喜爱旳咏月名句。
他望着月亮，心里抱怨起来：月亮啊， 你为何在别人分离旳时候变得这么圆， 这么亮？
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 希望人长久， 千里共婵娟。
假如时空倒流，你化身 为苏轼本人，试将词中语 句变作平实旳语言表述出 来。
在这首词中，你最喜欢 旳是哪一句？说说喜欢旳 理由。
水调歌头
明月几时有？把酒问青 天。不知天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞搞清影，何似在 人间。
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，四川眉 山人。是北宋杰出 旳文学家和书画家。 与爸爸苏洵、弟弟 苏辙并称为“三是怎 样旳一种夜晚?
2、人们与苏轼旳体 现各有什么不同，为 何？
自读4—6小节，找出 描写苏轼心情旳词语。
他眼睁睁地望着那圆圆旳月亮，心里不 禁抱怨起来：无情旳月亮啊，你为何偏偏 在别人分离旳时候变得这么圆，这么亮？
我爱这首诗旳自然美，月白霜清， 是清秋夜景。以霜色形容月光，给人 一种朦胧美。 我也爱这首诗真实旳思 乡情。从“举头”到“低头”，形象 地揭示了诗人旳内心活动，勾勒出一 幅生动形象旳月夜思乡图。
转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事偏向 别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难 全。希望人长久，千里共 婵娟。
举头望 明月低头
思家乡。
海上生 明月天涯
共此时。
拓展训练
1、把左边旳空 格填完整。
2、你搜集了咏 月旳名句了吗？ 你能说出喜欢 它们旳原因吗？
这是一位同学对《静夜思》旳赏析，请 大家模仿它，写一写你喜爱旳咏月名句。
他望着月亮，心里抱怨起来：月亮啊， 你为何在别人分离旳时候变得这么圆， 这么亮？
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 希望人长久， 千里共婵娟。
假如时空倒流，你化身 为苏轼本人，试将词中语 句变作平实旳语言表述出 来。
在这首词中，你最喜欢 旳是哪一句？说说喜欢旳 理由。
水调歌头
明月几时有？把酒问青 天。不知天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞搞清影，何似在 人间。
六年级音乐下册《但愿人长久》PPT课件,共16页
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
宫
商
1
2
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
谢谢
《但愿人长久》
中华文化
成立兴 于于于 乐礼诗
水调歌头
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕欲乘 风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨 何 事∕长向∕别时∕圆。人有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆 缺，此事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕婵娟。
上雁西阕胡云几皂 雕个乐声 吹 句
紫遥落彻
塞接日梅
皂秦黄花
。霞沙胡
白汉云
雁使遥
西牧接
风羊秦
接旌霞
云阏白
遥氐雁
下阕
接吹西 秦彻风
霞梅紫
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
白花塞角 பைடு நூலகம்胡皂声
找相同旋西律云的乐雕句吹
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
宫
商
1
2
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
谢谢
《但愿人长久》
中华文化
成立兴 于于于 乐礼诗
水调歌头
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕欲乘 风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨 何 事∕长向∕别时∕圆。人有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆 缺，此事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕婵娟。
上雁西阕胡云几皂 雕个乐声 吹 句
紫遥落彻
塞接日梅
皂秦黄花
。霞沙胡
白汉云
雁使遥
西牧接
风羊秦
接旌霞
云阏白
遥氐雁
下阕
接吹西 秦彻风
霞梅紫
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
白花塞角 பைடு நூலகம்胡皂声
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白汉云 雁使遥 西牧接 风羊秦 接旌霞 云阏白 遥氐雁 接吹西 秦彻风 霞梅紫
白花塞角 雁胡皂声 西云雕吹 紫遥落彻 塞接日梅 皂秦黄花 。霞沙胡
四年级语文上册第2课但愿人长久PPT课件苏教版
23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
但愿美好的感情长留人们 心间，虽然远隔千里，也 能共同拥有这一轮明月
但愿人长久，千里共婵娟。
海上生明月，天涯共此时。
海内存知己，天涯若比邻。
想到这儿，他的心里 似乎宽慰了许多，便 低声吟诵起来：
…………
• • • • • 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！
诗中月
举头望明月，低头思故乡。 (李白：《静夜思》)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石：《泊船瓜洲》）
诗中月
3．举杯邀明月，对影成三人。 (李白：《月下独酌》) 4．深林人不知，明月来相照。 (王维：《竹里馆》)
苏 轼
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！
பைடு நூலகம்
但 愿 人 长 久
（mán）
(zhēng)
埋怨 眼睁睁 心绪不宁 宽慰
读了课文，你了解了什么？
用上以下句式：
， 时间 谁 干什么
。
思念
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。 手足情深 小时候，他们俩一起读书，一起 形影不离 玩耍，整天形影不离。长大以后， 他们就各奔东西，很少再有见面 的机会。如今屈指算来，分别又 有七个年头了！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
《但愿人长久》ppt课件5公开课获奖课件 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
诗中月
举头望明月，低头思故乡。 (李白：《静夜思》)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石：《泊船瓜洲》）
诗中月
3．举杯邀明月，对影成三人。 (李白：《月下独酌》) 4．深林人不知，明月来相照。 (王维：《竹里馆》)
苏 轼
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分) 上海高考文科状元---
常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
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上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济
高考成绩：语文127分
数学142分
英语144分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
一年一度的中秋节到 了。这天夜里，皓月当空， 万里无云。人们都在欢欢 喜喜地品尝着瓜果，观赏 着明月，
只有苏轼因思念弟弟而心绪 不宁。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁 地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来： 埋怨 无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离 的时候变得这么圆、这么亮呢？……
只有苏轼因思念弟弟而心绪 不宁。
他转念又想：世上本来就是有悲 也有欢、有离也有合的，就像天 上的月儿有隐也有现、有圆也有 缺一样，哪里会十全十美呢！
转念
1、想； 2、思量；
3、改变主意（想法）
此人 事有 古悲 难欢 全离 。合 ， 月 有 阴 晴 圆 缺 ，
世上本来就是有 悲也有欢、有离也有 合的，就像天上的月 儿有隐也有现、有圆 也有缺一样，哪里会 十全十美呢！
诗中月
举头望明月，低头思故乡。 (李白：《静夜思》)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石：《泊船瓜洲》）
诗中月
3．举杯邀明月，对影成三人。 (李白：《月下独酌》) 4．深林人不知，明月来相照。 (王维：《竹里馆》)
苏 轼
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！
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《但愿人长久》课件
新课学习 自 读 要 求
自由朗读课文，圈出课文中的生字借 助拼音多读几遍。
1
2
同桌互读课文，纠正生字字音。
再读课文，思考课文描写了什么事？
1
新课学习
我来写 你来 读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Zhé 辄
mái 埋
wèi 慰
新课学习
爬楼梯读词语
形影不离 心绪不宁 品尝 观赏
悲欢离合
十全十美 但愿 屈指
新课学习
简介：苏轼
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美 食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍
学习第二自然段 理解“皓月当空、万里无云”
一个大月亮挂在天空中，天空中没有云彩。
新课学习
什么是“心绪不宁”，为何“心绪不宁”？
心绪不宁：心情和思绪都不能安静、宁
息下来，喻指焦虑不安。只有苏轼却在为思念
弟弟而心绪不宁。
新课学习
苏轼为什么这么思念弟弟？
学习第三自然段 苏轼跟弟弟
苏辙手足情深。
从哪里可以看出手足情深？
课堂总结
这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的 名词《水调歌头》（明月几时有）的创造经过。苏轼
思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以
理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。
新课学习
心绪不宁： 中秋佳节
欢欢喜喜
手足情深
但愿人长久 埋 怨：月圆人不圆
离别七年
宽慰许多
人生哲理：
月有圆缺
人有离合
小时候，他们俩一 起读书，一起玩耍， 整天形影不离。
新课学习
分别几个年头了？
分别又有七个年头了！
精读第5、6两节 这时苏轼的心情有了什么变化？ 他转念又想：世上本来就有悲也有欢、有离也有合的，就像天上
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学习生字
辙 zhé 车辙 埋 mán 埋怨 职 guān 官职 赏 shǎng 奖赏 睁 zhēng 睁眼 隐瞒 隐 yǐn 虽然 虽 suī 慰 wèi 安慰 埋 mái 埋藏 尝 cháng尝试 绪 xù 头绪 悲 bēi 悲伤 缺 quē 缺失 宽 kuān 宽敞
边读课文边想象文中的场景。
思 念
埋 怨
无情的月亮 啊，你为什么偏 偏在别人分离的 时候变得这么圆、 这么亮呢？
宽 慰 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，
此事古难全。
世上本来就是有悲也有欢、有 离也有合的，就像天上的月儿有隐 也有现、有圆也有缺一样，哪里会 十全十美呢！
宽 慰
但愿人长久，Βιβλιοθήκη 千里共婵娟。 但愿美好的感情长 留人们心间，虽然远隔 千里，也能共同拥有这 一轮明月！
但愿人长久
背诵你学 过的关于月亮 的诗。
诗中月 1．床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 (李白：《静夜思》) 2．野旷天低树，江清月近人。 (孟浩然：《宿建德江》) 3．明月松间照，清泉石上流。 (王维：《山居秋瞑》)
诗中月 4．举杯邀明月，对影成三人。 (李白：《月下独酌》) 5．小时不识月，呼作白玉盘。 (李白：《古朗月行》) 6．深林人不知，明月来相照。 (王维：《竹里馆》)
有感情地朗读，体会诗人的心情。
实践活动：
“思念亲人，思念故乡” 一直都是诗词史上反复吟唱的 主题。搜集一些有关这个主题 的诗词，举办一次朗诵会。