《置身诗境,缘景明情》ppt课件5
合集下载
第二单元：置身诗境,缘景明情 课件(共53张PPT)
涯
马
家
鸦
致 远
.
秋 思
。 。，，
时已深秋，一位远离故乡的“断肠人”
还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉， 流露出作者孤独，苦无知 音之感。 “落日”“秋风”意境雄 壮，开阔，又体现了作者 “心犹壮”的乐观与旷达。
1、掌握常用表述意境的术语
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人
理解 词义、句义
古
了解诗人（生平、风格等）
诗 鉴 鉴赏 把握意境（景 、 事、情）
赏
掌握常识（典故、修辞、
表现手法等）
评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
• 通过吟诵,借助自己已有的生活体会和 审美经验，在想像中让自己进入到诗 人用文字勾勒的场景 .
• 什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的创造 和联缀所构成 的一种充满诗意的艺 术境界。是整体的，空灵的。它突 破和超越了具体的意象,启发读者产 生联想和想象，进入到诗人所创造 的那个无限丰富和广阔的艺术空间。 即“境生象外”。
语文版选修《置身诗境,缘景明情》精品PPT教学课件
以情为转移的，所谓“情哀则景哀
，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情
）。诗人总是选取对自己来说有独
特感受的景物入诗。
鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意 象，品置意身诗境境，悟缘情景感明。情
2020/12/6
13
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象(抓特点) 想象与联想 意境
明情
2020/12/6
14
一、诗文扩写式赏 析
• 杨柳 长亭 • 大风 长云 • 梅花 翠竹 • 美人 神女 • 杜鹃 磁针 • 羌笛 竹笛 • 青鸟 鸿雁 • 白雪 玉壶
2020/12/6
孤帆 寒霜 松柏 灵修
羌管 雁足 冰心
驿路 浮云 离别、游子
飞雪 苦雨 凄凉悲愁
幽兰 菊花 高洁隐逸 国君
坚贞
寒蛩 蟋蟀
思乡
尺素
音信、书信
高洁
6
什么是意境 ？
“意”，作者的感情；“境”，作者创设的 图景、情境，由景物（意象）构成意境就是 将作者的情感和客观场景融合在一起，使读 者沉浸其中的想象中的艺术境界。
2020/12/6
7
常见意境举例
雄浑壮丽 苍凉悲壮 清幽明净
萧疏凄寂 幽僻冷寂
淡雅幽远 静
壮阔苍茫 闲适恬淡 明丽清新 安谧美好 高远深邃
清冷幽
2020/12/6
2：抓住单个景点的基本特点。
3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗 的意境，理解人物的情感。
4：合理想象、联想，巧加串联，扩写 成文。
2020/12/6
16
1：抓住诗句中的基本景点（意象）
通过分析，这两句诗的基本景点有：
①山 ②水 ③柳 ④花 ⑤ 村
2020/12/6
第二单元 置身诗境 缘景明情 优秀课件
1．积累诗歌素材，了解作家风格，提高文学鉴赏能力。 2．置身诗境，发挥想象，感受诗歌的意境。 3．根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取 相应的欣赏方法，品读诗歌形象。
第 二 单 元
学法指导
单元目标
一、置身诗境
古典诗歌，富有诗情画意，意境优美。欣赏时，要反
复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将意象再现。
意境是诗中意和境两个因素的和谐统一，意是诗人在 诗中抒发的思想情感，境是诗中所描绘的事物或画面。一 般来说，意境包括物、情、意式及情景之间的关系，要
采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。 篇幅较短、意象常见的诗歌，欣赏时只需将意象连缀起 来即可。 意象跳跃较大，且色彩不一，情绪起伏，出语新警，诗
思奇妙的诗歌，要根据诗中的关键点来补充连缀。
某些诗歌，精妙之处在于一联、一句、一字之美之妙， 以小见大，可以对这些佳句多加涵咏、玩赏。
置身诗境缘景明情-PPT课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【鉴赏实例】 枫桥夜泊（张继）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【练习】下列诗句分别对应哪些意境？
大漠孤烟直，长河落日圆 ②雄浑壮丽
片云天共远，永夜月同孤。 千嶂里，长烟落日孤城闭 明月松间照，清泉石上流
①沉郁孤愁 ⑤开阔苍凉 ③清幽明净
【 方法总结】
• 吟诵感悟 • 把握意象 • 发挥想象与联想 • 品味意境、揣摩诗情
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【自主赏析 合作发言】
【2017天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分） 太湖恬亭
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
置身诗境: 通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，
将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海 里，以得到美的享受。 缘景明情:
则指在具体阅读某一篇作品时，根据作品中意 象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系， 采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者 的感情。 注意： ①明确什么是意象意境。 ②能够运用联想想象补充画面，形成完整意境。 ③注意一字、一词、一句之美。 ④反复吟咏隽永的诗句，把握情味。
置身诗境缘景明情 诗歌鉴赏方法PPT课件
4、对以景结情的尾句，要仔细揣 摩、感悟其中蕴含的诗情。
从军行 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说 到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如 何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?
诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。 仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照 长城的莽莽苍苍的景象，古老雄伟的长城绵亘 起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
对此，会生出什么感想？是无限的 乡愁，是立功边塞的雄心和对于现实的优怨， 也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱， 等等。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
SUCCESS
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
第一步，找出景物意象
பைடு நூலகம்
桥、流水、
枯藤、老树、昏鸦、小
夕阳、断
人家、 古道、西风、瘦马、
肠人、天涯。
第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅什么
图或画。
一幅深秋黄
以上这些意象组成的是
昏行旅图。
第三步，体会作者的感情。
2、抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把 省略的内容补充出来，使之形成完整的意 境，再去体会诗人感情。
杨柳
圆月
落叶
春风
大海
流水
古迹
梅花
杨柳—惜别 圆月—思念
落叶—失意 春风—得意
大海—开阔 流水—叹惜
古迹—怀旧 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀 远”“见流水则思年华易逝”、“梧桐 细雨则凄楚悲凉”等等。
置身诗境,缘景明情ppt5 人教课标版
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
方法一：借助意象，品味意境。
（1）描绘诗中展现的意象(景)。应抓住 诗中的意象，用自己的语言再现画面。描述
时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造。 （2）组合意象,把握所营造的意境。一般用 两个双音节词即可。孤寂冷清、恬静优美、 清新自然、雄浑壮阔、慷慨悲壮、萧瑟凄 凉等， （3）分析作者的思想感情。抓景与情的“契 合点”，文中点题的词,切忌空洞。
“迢递嵩高下，归来且闭关。”“迢递” 是形容山高远的样子，对山势作了简练而 又形象的描写。“嵩高”，即嵩山。前句 交待归隐的地点，点出题目中的“嵩山” 二字。“归来”，写明归山过程的终结， 点出题目中的“归”字。“闭关”，不仅 指关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。 后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝， 不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的 宗旨，这时感情又趋向冲淡平和。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自 然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字， 突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变 化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻 味之处。
青山，被雨冲洗后苍翠无尘；月光，皎洁，穿过 树叶的缝隙在林间留下班驳的影子；山泉从石上 淙淙流过。山清幽，月清朗，水清澈，色彩清淡， 水的有声与前两者的静，动静结合，反衬自然的 静美。创设出清丽宁静的意境。流露对隐居生活
的喜爱。
小结：鉴赏意境的小窍门
（1）、抓景物特点。 从色的明暗、形的巨细、声的有无、
练习
方法一：借助意象，品味意境。
（1）描绘诗中展现的意象(景)。应抓住 诗中的意象，用自己的语言再现画面。描述
时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造。 （2）组合意象,把握所营造的意境。一般用 两个双音节词即可。孤寂冷清、恬静优美、 清新自然、雄浑壮阔、慷慨悲壮、萧瑟凄 凉等， （3）分析作者的思想感情。抓景与情的“契 合点”，文中点题的词,切忌空洞。
“迢递嵩高下，归来且闭关。”“迢递” 是形容山高远的样子，对山势作了简练而 又形象的描写。“嵩高”，即嵩山。前句 交待归隐的地点，点出题目中的“嵩山” 二字。“归来”，写明归山过程的终结， 点出题目中的“归”字。“闭关”，不仅 指关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。 后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝， 不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的 宗旨，这时感情又趋向冲淡平和。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自 然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字， 突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变 化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻 味之处。
青山，被雨冲洗后苍翠无尘；月光，皎洁，穿过 树叶的缝隙在林间留下班驳的影子；山泉从石上 淙淙流过。山清幽，月清朗，水清澈，色彩清淡， 水的有声与前两者的静，动静结合，反衬自然的 静美。创设出清丽宁静的意境。流露对隐居生活
的喜爱。
小结：鉴赏意境的小窍门
（1）、抓景物特点。 从色的明暗、形的巨细、声的有无、
练习
【正式版】置身诗境缘景明情pptPPT
此可达人心。 了解诗人（生平、风格等）
置身诗境缘景明情ppt 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(理《解登高•词》义杜、例甫句) 义2：随风潜入夜，润物细无声。
所谓意境，是指诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。 具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的 意境。
• 意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔
• 情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民
缘景明情
具体阅读某一篇作品时，我 们还要根据作品中意象自身 的特点、组合方式，以及情 景之间的关系，采取相应的 欣赏方法，体会独特的意境。
置身诗境 缘景明情
• 吟诵 • 意象(抓特点) 想象与联想 • 意境 • 明情
幽清明净 明月松间照，清泉石上流 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。 评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的 意境。 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出 来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
白意沙境、 ：二归沉鸟郁字、悲落凉，木（、萧长瑟不江凄凉仅）、用雄浑开字阔 新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心 痛苦。 情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 意象：急风、高天、哀猿、 清渚、 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。
置身诗境缘景明情ppt 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(理《解登高•词》义杜、例甫句) 义2：随风潜入夜，润物细无声。
所谓意境，是指诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。 具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的 意境。
• 意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔
• 情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民
缘景明情
具体阅读某一篇作品时，我 们还要根据作品中意象自身 的特点、组合方式，以及情 景之间的关系，采取相应的 欣赏方法，体会独特的意境。
置身诗境 缘景明情
• 吟诵 • 意象(抓特点) 想象与联想 • 意境 • 明情
幽清明净 明月松间照，清泉石上流 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。 评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的 意境。 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出 来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
白意沙境、 ：二归沉鸟郁字、悲落凉，木（、萧长瑟不江凄凉仅）、用雄浑开字阔 新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心 痛苦。 情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 意象：急风、高天、哀猿、 清渚、 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。
置身诗境缘景明情.最全优质PPT
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗
答：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，江山绚丽,四野 青绿，花草馨香，泥融土湿,日丽沙 暖，燕子忙筑巢，鸳鸯在静睡。（ 步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤 二）。
表现了诗人结束奔波流离、生活安 定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
|答题步骤：
|①描绘诗中展现的图景画面。应抓 住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。
|②概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，如孤寂冷 清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意 要能准确体现景物的特点和情调。
|③分析作者的思想感情。要答具体
方法一、抓意象，品意境。
• 一般 表 达格式： • 步骤一、本诗通过描写……等景物 • 步骤二、营造了……氛围（描绘出
一幅……的图画）， • 步骤三、表达了……的感情
大海—开阔 流水—叹惜
古迹—怀旧 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋 ”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐 细雨则凄楚悲凉”等等。
提问方式:此诗描绘了怎样的景物表 ?达了诗人怎样的感情？请简要分析 。 提问变体： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？
二要关注修饰语
• 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。
• 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由 此可达人心。
• 例2：随风潜入夜，润物细无声。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自 然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（ 《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字 ，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当 年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫 ，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的 变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人 寻味之处。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，江山绚丽,四野 青绿，花草馨香，泥融土湿,日丽沙 暖，燕子忙筑巢，鸳鸯在静睡。（ 步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤 二）。
表现了诗人结束奔波流离、生活安 定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
|答题步骤：
|①描绘诗中展现的图景画面。应抓 住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。
|②概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，如孤寂冷 清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意 要能准确体现景物的特点和情调。
|③分析作者的思想感情。要答具体
方法一、抓意象，品意境。
• 一般 表 达格式： • 步骤一、本诗通过描写……等景物 • 步骤二、营造了……氛围（描绘出
一幅……的图画）， • 步骤三、表达了……的感情
大海—开阔 流水—叹惜
古迹—怀旧 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋 ”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐 细雨则凄楚悲凉”等等。
提问方式:此诗描绘了怎样的景物表 ?达了诗人怎样的感情？请简要分析 。 提问变体： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？
二要关注修饰语
• 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。
• 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由 此可达人心。
• 例2：随风潜入夜，润物细无声。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自 然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（ 《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字 ，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当 年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫 ，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的 变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人 寻味之处。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 明情
意境
置身诗境
缘景明情
• 诗歌的形象、意象、意境 • 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象 或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等 自然景物。 • 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。 • 意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人 主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。 • 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交 融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、 情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简 言之，就是一系列意象构成的艺术境界。
掌握常用表述意境的术语
宏阔 苍凉 雄浑 莽苍 辽阔 高远 壮阔 深远 空寂 宁谧 繁丽 繁华 黯淡 荒凉 缠绵 朦胧 幽静 幽清 幽美
细腻 繁复 清冷
绚丽 热烈 高亢 淳朴 喧闹 廖落 静谧 开阔苍凉 大漠孤烟直，长河落日圆 野旷天底树，江清月近人 渡头余落日，墟里上孤烟 千嶂里，长烟落日孤城闭
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
竹林里传来一阵银铃般的笑声， 那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完 衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也 许她们正为什么开心的事儿在竹林里 嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
3.体味意境，明白情感 清幽宁静
意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔 情感：长年漂泊、老病孤愁、 时事艰难、忧国忧民
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1.找意象，关注修饰词
空山、明月、清泉、
松、竹、浣女、渔民
2.意象组合，描绘画面
山中秋雨过后，一片清新。暮色苍 茫，皎洁的明月升上了天空，银色 的月光透过松树的虬枝翠叶，星星 点点地洒落下来。 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛若一条洁白的 绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多 么幽美的意境啊！
表达作者对纯朴安静、 放纵山林生活的热爱。
山居秋暝
王维
•
空山新雨后， • 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
•
空山、明月、清泉、松、竹、 浣女、渔民，这些都是意象。 这些意象有机地构成了一幅明 丽的图画：山中秋雨过后，一 片清新，洗衣女笑语喧哗着回 家了，而渔民们则趁着月色打 渔去了。这里既有自然的美景， 又有勤劳的山民，多么清幽宁 静啊！这就是作者所展现的意 境。 整首诗表达作者对纯朴安静、 放纵山林生活的热爱。
意象之情感： 杨柳—惜别 圆月—思念
落叶—失意
大海—开阔 古迹—怀旧
春风—得意
流水—叹惜 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲 秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧 桐细雨则凄楚悲凉”等等。
意境 一系列物象所组成
的画面所体现的艺术境界。
登 高
意象：急风、高天、哀猿、清渚、 白沙、归鸟、落木、长江
缘置 景身 明诗 情境
置身诗境
什么叫“置身诗境’呢？ 置身诗境，就是读者借助联想和 想象，再现诗人所描绘的意象和 画面，沉浸在想象世界中，得到 审美享受。
缘景明情
什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复 诵读，品味作品中描绘的景或物 或人或事，也就是抓住表现作者 感情的关键词句反复品味，体会 独特的意境，领悟作者的感情。