新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》课件
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第二课时内容。
本课时主要引导学生通过实际操作，感知减法的意义，学会减法的基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于减法运算可能会感到陌生。
但在日常生活中，学生已经具备了一定的感性认识，比如购物时找零等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握减法的基本运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法，能够正确进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的勇气，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数量之间的关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用实物、图片等教学资源，创设情境，引导学生参与课堂活动。
同时，通过小组合作学习，让学生在实际操作中感知减法的意义，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物情境，让学生感知减法的意义。
例如，教师出示一个购物场景，有一个购物车里有5个苹果，学生帮忙拿走3个苹果，问还剩下多少个苹果。
2.新课导入：教师引导学生思考，拿走3个苹果相当于减少了多少个苹果？让学生理解减法的意义。
3.学生自主探究：教师分发苹果卡片，让学生小组合作，通过实际操作，探究减法的基本运算方法。
4.教师讲解：教师通过讲解，让学生明白减法的基本运算方法，并引导学生总结减法的计算步骤。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《还剩下多少》教案(表格版)
生：摆对了。
3. 设计意图：通过动手操作，让学生在实践中巩固减法的含义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、拓展应用
1. 教材课文内容讲解：出示一些生活中的情境，让学生用减法算式表示。
2. 师生互动：
师：同学们，我们生活中也有很多可以用减法来表示的情况。比如，老师有 3 朵红花，送给了小明 1 朵，还剩下几朵红花呢？我们可以用哪个算式来表示呢？
5. 关注个体差异：尊重学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求，提供个性化的教学支持。
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）结合具体情境，认识减法的含义，初步理解从总数中去掉一部分用减法计算。
（2）能正确读减法算式，会用数字和符号表示减法运算。
（3）能通过动手操作、观察等活动，掌握 5 以内数的减法计算方法。2. 过程与方法目标
（1）在具体情境中，经历观察、操作、交流等活动过程，体会减法的实际意义。
（2）通过摆一摆、数一数等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（3）在合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。3. 情感态度与价值观目标
（1）在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
课堂练习
1. 看图填空。
（1）有 4 个气球，飞走了 1 个，还剩下（ ）个气球。
（2）有 3 朵花，摘下了 2 朵，还剩下（ ）朵花。2. 用小棒摆一摆下面的算式。
（1）4 - 2 =（ ）
（2）3 - 1 =（ ）3. 说一说生活中的减法例子。
板书设计
还剩下多少
5 - 2 = 3
减号
减法：从总数中去掉一部分。
福田区北师大版一年级数学上册第16课时《还剩下多少》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第16课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是北师大版一年级数学上册第16课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
通过这一课时，学生能够进一步理解数量的减少，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的减法概念可能还比较难以理解。
但是他们对具体的物品和数量有比较直观的认识，因此，通过实物操作，可以让学生更好地理解减法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考，主动探索的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够理解数量的减少，并能够用减法来表示。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学中，我将采用情境教学法和操作教学法。
情境教学法可以让学生在实际的情境中感受减法的概念，操作教学法可以让学生通过实际的操作来理解减法的概念。
同时，我将运用多媒体教学手段，以图片和动画的形式，让学生更直观地理解减法的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的游戏，让学生感受数量的减少。
例如，展示一幅有10只小鸟的画，然后让学生想象有几只小鸟飞走了，让学生用减法来表示。
2.新课导入：通过实际的操作，让学生理解减法的概念。
例如，给学生每人发一张纸，让他们在纸上画5个圆圈，然后让学生想象有几个人来拿走了几个圆圈，让学生用减法来表示。
3.课堂练习：通过一些实际的例子，让学生运用减法来解决问题。
例如，展示一幅有10个苹果的画，然后让学生想象有几个人来吃掉了几个苹果，让学生用减法来表示还剩下多少个苹果。
还剩下多少(说课稿)2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
还剩下多少（说课稿）课程背景本课是2022-2023学年数学一年级上册北师大版的第一课，主要掌握有关数量和数字之间的关系以及简单的算术运算。
本课是新学期开学的第一节数学课，旨在回顾学生掌握的知识和技能，梳理数学概念，引导学生建立起正确的数学思想和方法，提高数学思维，为学生未来的学习打下坚实的基础。
教学目标1.掌握数字和数量的概念，学会使用数字读写及比较大小。
2.理解“多少”的含义，学会使用“还剩下多少”的表达方式。
3.学习简单的加减法运算，并能够解决简单的应用问题。
4.思维能力：理解数量和数字的不同，转化数量和数字之间的关系，提高逻辑思考能力。
教学重点1.数字和数量的概念。
2.“还剩下多少”表达方式的理解和运用。
3.简单的加减法运算。
教学难点1.数字和数量的区分。
2.运用“还剩下多少”解决实际问题。
教学过程与方法Step1. 热身（5分钟）本节课的主题为“还剩下多少”，故在热身环节可以通过教师提示或学生自发说出一些例句，如：“我有5个苹果，吃了3个，还剩下多少？”、“学校有9个篮球，放了6个，还剩下多少？”等。
通过这些例句，巩固学生对“还剩下多少”的理解，激发学生的探究兴趣，并为接下来的教学做思想铺垫。
Step2. 知识引入（10分钟）在知识引入环节，教师可以利用教材，引导学生理解和掌握数字和数量的概念。
首先，教师可以出示一些数字，如1, 2, 3, 4, 5，让学生能够辨认数字的大小，并可以将这些数字与生活中的事物联系起来，如有几个窗户，几只椅子等等。
然后，教师可以引入数量的概念。
如，“这里有两个学生”，“这张桌子上有四本书”。
要求学生根据提供的数量，将桌子上的书数量进行图像表达。
最后，教师可以渐进式地引导学生理解“多少”和“还剩下多少”的含义，并运用实例进行解释。
Step3. 练习与巩固（20分钟）本环节是本节课的重点环节，通过练习和巩固，让学生加深对“多少”、“还剩下多少”和简单数学运算的理解。
《还剩下多少》(教案)-一年级上册数学北师大版
还剩下多少——一年级上册数学北师大版学习目标1.掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；2.能够理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。
教学内容1.什么是“多少”？2.“还剩下多少”是什么意思？3.如何用算式进行计算？教学步骤步骤一：导入首先，老师可以通过问学生一些关于数量的问题来引出“多少”的概念，如：“教室里有几个同学？”“你们班有多少个学生？”等等。
通过这样的引导，帮助学生明确“多少”的概念，并了解它在实际生活中的应用。
步骤二：讲解接下来，老师可以讲解“还剩下多少”的概念。
可以采用比较简单的例子，如：“小明吃了5颗糖果，他手上还剩下3颗，那么他原来有多少颗糖果呢？”，帮助学生理解“还剩下多少”即为“原来有多少减去已经使用了多少”。
步骤三：实践应用在学生理解了“还剩下多少”的概念后，老师可以通过一些实际的应用题来帮助学生进一步加深对这个概念的理解。
如以下的例子：题目一：小明去超市买了10个苹果，吃掉了3个，那么他现在还剩几个苹果？解法：原来有10个苹果，吃掉了3个，所以现在还剩下7个苹果。
算式：10 - 3 = 7题目二：小华买了15颗口香糖，妈妈拿走了其中的6颗，那么小华手里还剩下多少颗口香糖？解法：原来有15颗口香糖，妈妈拿走了6颗，所以小华手里现在还剩下9颗口香糖。
算式：15 - 6 = 9通过这样的实际应用题，帮助学生把理论知识转化为实际问题的解决能力。
步骤四：巩固练习为了让学生更好地掌握“还剩下多少”的知识点，老师可以提供一些练习题，让学生进行练习。
如：1.小明上午写了12页作业，下午又写了9页，那么他一共写了多少页作业？2.老师给小华发了16颗糖，小华吃掉了5颗，那么小华现在手里还剩余多少颗糖？3.小红有18个玩具，她送走了7个，请问她现在还有几个玩具？通过这样的练习，帮助学生加深对“还剩下多少”知识点的理解和记忆。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”概念的意义，并能应用于实际问题中；理解“还剩下多少”的含义，并且能够用简单的算式进行计算。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《还剩下多少》教学设计
在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。学生在观察、操作、交流等活动中，初步认识了减法的意义，理解了从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算的方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、启发式教学法和合作探究法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
画一画，说一说（12分钟）
（1）教师让学生拿出纸和笔，画5个圆圈，然后划掉2个圆圈，问学生：“还剩下几个圆圈？”引导学生用减法算式表示：5 - 2 = 3。
（2）教师让学生说一说生活中还有哪些可以用减法来计算的例子。
例如：有5个小朋友在玩游戏，走了2个小朋友，还剩下几个小朋友？可以用减法算式5 - 2 = 3来计算。
（四）课堂总结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们学习了减法的意义，知道了从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。我们还学会了计算5以内的减法，并且能够用减法解决生活中的实际问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现更多可以用减法来计算的问题。”
提问学生：“小朋友一开始有几颗糖果？吃了几颗糖果？还剩下几颗糖果呢？”引导学生思考问题。
引出课题：“今天我们就来学习《还剩下多少》，一起解决这个问题。”
（二）探究新知（20分钟）
理解减法的意义（8分钟）
（1）教师出示苹果树上有5个苹果，被摘下2个苹果的情境图，引导学生观察。
（2）提问学生：“苹果树上原来有几个苹果？被摘下了几个苹果？还剩下几个苹果呢？”让学生数一数，回答问题。
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）-3 = 2”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用加法来思考：2 + 3 = 5，所以括号里应该填5。
小学数学北师大版一年级上册《还剩多少》课件(完美版)
新课讲解
画一画，算一算？
4 - 1= 3
3 - 2= 1
新课讲解
看图填算式
5 - 1= 4
4 - 1= 3
新课讲解
看图填算式
4 13
312
新课讲解
填一填
5
4
3
2
每次少 1 支
课堂总结
这节课你有什么收获？ 1、求还剩多少用减法计算
2、 5 － 2 ＝ 3
减号 读作：5减2等于3。
…
谢谢大家Βιβλιοθήκη 还剩下多少数学北师大版 一年级上
导入新课
你能看图讲故事吗？
导入新课
树上一共有5个苹果，因为果子熟透了，掉 了2个，还剩下3个
新课讲解
你能提出一个数学问题吗？
还剩下几个 ？
还剩下3个
新课讲解
看图讲故事？
新课讲解
有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下3块
新课讲解
请提出一个数学问题 还剩下几块
还剩下3块
5个苹果
3个苹果
原来有5块 奶酪
还剩下3块 奶酪
新课讲解
谁来讲减 法故事？
妈妈买来5个梨， 我吃了两个，还 剩下3个
我有4支笔， 送给妹妹2支， 还剩下2支
新课讲解
画一画，算一算？
5 - 2= 3
5 - 3= 2
新课讲解
一年级上册数学说课稿-第3单元：第2课时《还剩下多少》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第2课时《还剩下多少》北师大版一. 教材分析《还剩下多少》是北师大版一年级上册数学的第二课时，本节课主要让学生掌握10以内减法的计算方法，以及能够应用10以内减法解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解数量之间的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是，学生的数学基础和能力参差不齐，部分学生可能对减法的概念和计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握10以内减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，理解减法的概念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
2.教学难点：学生对减法概念的理解，以及如何在实际问题中运用减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题《还剩下多少》，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索10以内减法的计算方法。
3.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，使学生掌握10以内减法的计算方法。
4.应用拓展：学生分组进行游戏，运用10以内减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.总结反思：学生和教师一起总结本节课的学习内容，使学生对10以内减法有更深刻的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《还剩下多少》，以及10以内减法的计算方法。
小学一年级上册数学 《还剩下多少》加与减优质课件PPT
时间：20XX.XX.XX
2021/02/21
13
2021/02/21
10
还可以怎么做？在自己的本上画一画，算一算。
2021/02/21
11
游戏
手指游戏：张开一只手，弯曲手指说一说减法算式。
2021/02/21
12
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
北师大版 一年级上册 第三单元 加与减（一）
还剩下多少
2021/02/21
1
手指游戏：我出手指，你说算式
卡片游戏：和我的卡片合起来等于5。 和我的卡片合起来等于4。
2021/02/21
2
说一个小故事。 你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？
2021/02/21
3
2021/02/21
说一说画的图是 什么意思？并在 图旁作记录。
4
2021/02/21
52 3
52 3
5
说一个小故事。 你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？
2021/0Biblioteka /216跟刚才一样，在图旁做记录。
2021/02/21
7
反过来观察，你发现了什么？
2021/02/21
8
2021/02/21
这个题是什么意思？ 可以怎么做？ 还可以怎么做？
9
先说一说，再写一写。
福田区北师大版一年级数学上册第15课时《还剩下多少》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第15课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是人教版一年级数学上册第15课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。
教材通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识和运算都还处于初级阶段。
他们在前期的学习中，已经掌握了0-10的数字认识，对加法运算也有了一定的理解。
但是，他们对减法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解减法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握10以内数的减法运算。
2.教学难点：让学生理解减法的运算规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解减法运算。
采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，直观展示减法运算的过程。
利用实物模型，让学生直观感受减法运算的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活实例，让学生感受减法运算的意义，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生通过实际操作，尝试解决一些简单的减法问题，感受和理解减法运算。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的问题，进行讲解，引导学生理解减法的运算规律。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，教师进行总结。
第三单元第2课时《还剩下多少》(说课稿)一年级上册数学北师大版
第三单元第2课时《还剩下多少》（说课稿）一、教学内容分析1.教学目标本节课要求学生能够：•通过算术运算，解决问题，得到正确的答案。
•认识并理解数学中“相减”的概念。
•回归学生日常生活，将学习内容与生活实际联系起来。
2.教学内容本节课的教学重点为：•算式“被减数－减数＝差”；•认识零和负数；•通过实际问题来进行运算。
3.教学难点教学难点有两个：•认识负数；•运算过程的巧妙处理。
4.教学方法根据本课教学内容和目标，本人计划采取的教学方法为课堂讲解、板书演示与学生互动问答。
5.教学过程安排1.引入（5分钟）课堂开始，我会通过一些生活中的例子来引导学生理解负数的概念。
例如，温度计的温度下降为负数，这时需要进行“相减”的运算。
同时，我也会让学生通过自身经验来举例说明负数的概念。
2.探究（10分钟）接下来，我将通过板书和讲解的方式，向学生展示算式“被减数－减数＝差”的处理方法。
例如：8－3＝（）；我会通过师生互动的方式，引导学生体验到如何通过自己的思考来解决问题。
3.铺垫（10分钟）为了帮助学生更好的理解并掌握这一知识点，我会通过拖板线的形式，配合相关算式的演示，来给学生呈现更具有趣味性的课堂内容。
4.巩固（10分钟）在巩固学生的理解能力和运算能力方面，我将会出一些类似于“小明有10本书，借给小红2本后还剩下多少？”的实际问题给大家进行练习，以提高学生的学习积极性和参与度。
5.扩展（10分钟）在教学到这里，如果有需要，我会通过详细讲解来进一步帮助学生强化信念，以及加强他们对知识点的记忆，也可以通过与学生互动问答的形式，来扩展和引申课堂内容。
6.总结（5分钟）在课程结束前，我会通过小结的方式，来总结本次课的主要知识点和难点，并加以概括，以便学生能够更加深入的理解掌握。
7.作业布置（5分钟）最后，我会布置相关作业，以便让学生能够在家中进行巩固和回顾。
二、教学资源及准备1.教学用具本次教学所需的教学用具有：•讲台；•水笔 & 擦除布；•标准型板书；•多媒体设备；•相关练习资料。
【北师大版】一年级上册数学《还剩下多少》全文课件1
手指游戏：我出手指，你说算式
卡片游戏：和我的卡片合起来等于5。 和我的卡片合起来等于4。
•
说一个小故事。 你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？
说一说画的图是 什么意思？并在 图旁作记录。
52 3 52 3
说一个小故事。 你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？
：找算式。
4
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
：找算式。
3
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
：找算式。
2
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
：找算式。
1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
根据得数找 算式
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
【 北 师 大 版 】一年 级上册 数学《 还剩下 多少》 全文课 件1
跟刚才一样，在图旁做记录。
算式怎样读？
5-2=3
￤
减号
读作：5减2等于3
1
40 31
北师大版-数学-一年级上册-《还剩下多少》知识讲解 用减法的知识解决实际问题
用减法的知识解决实际问题问题（1）导入还剩多少个苹果？（教材28页例题）=过程讲解1．理解题意并列式盘子里原有4个苹果，小刺猬走了1个，求还剩多少个苹果，就是从4个苹果中去掉1个苹果，用减法计算，列式为4-1。
2．计算4-1方法一看图数数。
看第二幅图还剩多少个苹果，就是4-1的结果。
数一数，剩3个，所以4-1-3。
方法二倒着数的方法。
4-1，即从4开始（不包括4）往回数1个是3，即4-1-3。
方法三借助学具摆一摆，数一数。
从4个O中划去1个，如图：O O O O还剩3个，所以4-1-3。
3．解决问题4-1 -3还剩3个苹果。
问题（2）导入还剩多少本书？（教材28页例题）过程讲解1．理解题意并列式桌上放着3本书，老师拿走了2本，求还剩多少本，就是从3本书中去掉2本，用减法计算，列式为3-2。
2．计算3-2用上题的计算方法得出3-2 -1。
3．解决问题3-2 -1还剩1本书。
归纳总结用减法解决问题时要看清题意或图意，然后列出正确的算式并解答。
知识巧记数里去几剩下几，运算要用减法式。
想算得数不用急，数数方法很神奇。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区一】看图列式计算。
3-2=1错解分析没有真正理解减法的含义，没有用总数减去去掉的桃子数量。
正确解答5-2=3温馨提示用减法来解决求一部分是多少的问题时，要从总数里减去去掉的部分。
5-4=1错解分析有5个三角形，去掉4个，减去的数就应该是4，而不是1。
正确解答 5-4=1温馨提示看图列式时，用总数减去划掉的部分，就是剩下的部分。
福田区北师大版一年级数学上册第15课时《还剩下多少》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第15课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是北师大版一年级数学上册第15课时，主要内容是通过实际情境，让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够解决一些简单的实际问题。
在这一课时中，学生将通过观察、操作、交流等活动，体验减法运算的过程，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了加法运算，对加法有了初步的理解和掌握。
但在实际应用中，可能会遇到一些困难，如对减法的概念理解不清晰，对减法的运算规则掌握不牢固等。
此外，学生的数感不同，对数字的敏感程度和运算速度也有所差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作，理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，体验减法运算的过程，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生对减法的运算规则的理解和应用，以及对实际问题的解决。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生体验减法运算的过程，提高学生的数感。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现减法的运算规则，培养学生的数学思维能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，感受减法运算的过程，增强学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考还剩下多少物品，引出减法运算的概念。
2.讲解与示范：讲解减法的概念，示例演示减法的基本运算方法，让学生跟随老师一起进行减法运算。
北师大版一年级上册数学说课稿-第3单元第3课时 还剩下多少(1)
北师大版一年级上册数学说课稿-第3单元第3课时还剩下多少（1）一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解“几何图形的组合是多少”的概念，能够根据题意画出合适的几何图形，能够完成“还剩下多少”的计算。
2.过程与方法：学生能够在小组合作中完成图形拼接，能够在教师的引导下思考问题，能够运用自己所学的知识和技能解决问题。
3.情感态度价值观：学生能够认识几何图形的组合的重要性，了解“还剩下多少”与实际生活的联系，发现数学学习的乐趣和意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生理解“几何图形的组合是多少”的概念，培养学生的合作意识，提高学生的计算能力。
2.教学难点：帮助学生准确把握图形的特点，运用图形知识解决实际问题。
三、教学过程1. 创设情境，导入新课老师发放装有各种几何图形的卡片，让学生在小组合作中完成图形拼接，并讨论拼接方式。
2. 学习新知识，引入新概念老师针对学生的讨论情况，引入“几何图形的组合是多少”的概念，并在黑板上进行简单的演示和讲解。
3. 核心环节，讲解抽象思维与实际运用老师出示具体的数字实例，让学生根据题意画出合适的几何图形，利用已掌握的计算方法求出“还剩下多少”。
4. 实践和拓展老师引导学生利用所学的知识和技能，通过生活实际案例进行练习巩固。
如：(1)有两盆水仙花，一盆有5朵，一盆有13朵。
把它们间隔放在花瓶里，看看还剩下多少。
(2)小明手里有30个黑色快乐球，25个白色快乐球，请问他还有多少个球。
5. 作业布置根据教材上的练习题，布置相应的作业。
四、教学评估1.学生在小组合作中完成图形拼接的情况；2.学生是否理解“几何图形的组合是多少”这一概念；3.学生在个人练习和小组合作中完成计算的能力；4.整体掌握情况的给予反馈。
五、教学反思本节课主要是以多种实例引导学生理解“几何图形的组合是多少”的概念，学生在对实例进行分类和思考的过程中，更加深刻地理解了“还剩下多少”的计算方法。
然而，在课堂上还是有一部分学生出现了拼接不当的情况，因此在下一节课中，我们需要针对这一问题进行进一步的引导和讲解。
新北师大版一年级数学上册第三单元PPT课件
情景导入
猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。 小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回 来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?
3
探索新知
3
1 211
2 312
0 110
探索新知
拨一拨，填一填。 5－1＝4 1＋4＝5 5－2＝3 2＋3＝5 5－3＝2 3＋2＝5 5－4＝1 4＋1＝5 5－5＝0 5＋0＝5
情景导入1
树上还剩几个 ？说一说，数一数。
探索新知
树上还剩几个 ？说一说，数一数。
探索新知
还剩几块
？说一说，数一数。
探索新知
还剩几块
？说一说，数一数。
探索新知
认一认。
减法
5 － 2 ＝3
…
减号 读作：5减2等于3。
探索新知
画一画，算一算。
1
探索新知
画一画，算一算。
123 213
探索新知
1.看图填一填。
312
提示：从3只 青蛙中跳走1 只，求剩余 的部分要用 减法计算。
学以致用
2.算一算。
3
提示：从5个 羽毛球中划 掉2个，求剩 余的部分要 用减法计算。
学以致用
3.看图算一算。
413
3 12
学以致用
4.说一说。
学以致用
5.想一想，说一说。
1
课堂小结
大家有什 么收获？
1.求还剩下多少的问题要用减法解决。
探索新知
有几支 ？说一说，数一数。
探索新知
有几只 ？说一说，数一数。
探索新知
有几只
？说一说，数一数。
新北师大版一年级数学上册《第3单元：第2课时 还剩下多少》精品教案
第2课时还剩下多少【教学内容】教材第27~28页认识减法及练一练第1~5题。
【教学目标】1.结合熟悉的生活情景和已有的生活经验,初步认识减法的意义。
2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中,探索5以内数的减法。
3.在教师的引导下,学习从具体的情景中提出减法问题并解答。
4.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力,体会用数学的乐趣。
【教学重点】知道减法的意义,并能列出算式。
【教学难点】能用减法解决问题。
【教学准备】PPT课件、学具。
教学过程教师批注一、情景引入PPT课件出示“苹果”情景图。
笑笑家的苹果熟了,要去摘苹果,我们一起去看看好吗?二、探索新知1.树上还剩下几个苹果?(1)学生观察情景图,读懂图意。
(2)说说图意,并提出数学问题。
(师板书)(3)动手操作,感知减法意义。
用学具代替苹果,动手操作:拿出5个圆片,去掉2个圆片,还剩下3个圆片。
学生边做边说。
2.PPT课件出示“奶酪”情景图。
(1)观察情景图,说一说图意。
(2)根据数学信息,提出数学问题。
(师板书:还剩下多少块奶酪)(3)进一步感知减法的意义。
①用小棒代替奶酪,边说边摆:拿出5根小棒,拿走2根小棒,还剩下3根小棒。
②拿出笔来画一画,用圆圈表示奶酪:先画5个圆,划掉2个圆,还剩下3个圆。
3.认识减法。
(1)小老鼠搬奶酪的故事,可以用一个算式来表示:5-2=3。
(板书)(2)算式中的数字,在故事中都表示什么?学生思考,回答问题。
(3)笑笑摘苹果,也可以列出一个算式。
学生列式:5-2=3。
在这个算式里,每个数字又代表什么?4.认识减号。
(1)“-”这个符号,在故事里表示什么呢?(生:去掉,拿走)(2)师讲解:“-”叫“减号”。
(3)学生读一读、写一写算式。
(师板书:5减2等于3)5.说一说。
(1)“5-2=3”还可以表示什么故事?学生想一想,跟同桌说一说。
(2)全班汇报。
(师引导学生:妈妈买了5个梨,我吃了2个,还剩下3个……)6.画一画,算一算。
北师大版一年级上册数学《还剩下多少》加与减教学说课(第2课时认识减法)
新知应用
1. （教材
31 2
52 3
41 3
2.画一画，算一算。 （教材
3
14
（答案不唯一）
523
（答案不唯一）
课堂小结
…
还剩下多少 5 － 2＝3
减号 读作：5减2等于3。
课后作业
作业：教材
同学们，我们一起学习了 减法的运算，你们还记得 吗？伸出手指比一比。
观察动画，说说你看到了什么？
4— 1＝3
还剩多少个苹果？
4-1=3 还剩3个苹果。
还剩下多少？
4 — 1＝3
还剩下多少？
3 —2＝1
说一说
同学们，举例说一说我们 的生活中有哪些地方用到 减法运算呢？
举例：今天我有5元钱，花了3元钱去吃饭，我还剩多少钱？
4 - 1=3
通过这节课的学习，我们一起认识了减法，也知道当我们从总数里拿 走、去掉一部分时，求剩下的部分要用减法。其实生活中也有很多关于 减法的问题，大家到生活中找一找。
还剩下多少？
□5 ○- □1 ＝□4 □5 ○- □2 ＝□3
在 里填上“＋”或“－”。
5 - 2＝3 2 + 2＝4 1 + 2＝3
123
树上还剩3个 。
原来有5块 ，搬走了 2块，还剩……
还剩3个○，所以还剩3块 。
…
5 － 2＝3
减号
读作：5减2等于3。
说一说
结合上面两个小故事说一 说这个算式表示的意义吧。
5－2 ＝3
画一画，算一算。
1
画一画，算一算。
123 213
画一画，算一算。
3 12 12
ห้องสมุดไป่ตู้
归纳总结：