西师大版四年级语文上册全册教案设计
西师大版四年级语文上册教学计划
教 材 分 析
教 学 目 标
方 法 1、营造自主学习的氛围。2、促进学习方式的转变。3、完善学习管理制度。 措 4、重视指导后进生的学习。5、加强优等生的提升。 施 周次 时间 9.7-9.13 教学内容 1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树
进 度 安 排
1
2
9.14-9.20
学 情 分 析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的 中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语 言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年 级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级 是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有 些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的 不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按 时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念 。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的 成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴 趣，以促进他们全面发展。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分 。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代 感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。 课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有 课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课 文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在 部分课文后面，安排有“小练笔”或“课文链接”，以帮助了解相关资料或丰富学 生的阅读。 1．认字200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字。3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4．体 会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交 流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话 能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简 短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的 地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
西师大版四年级语文上册教案积累与运用(一)
西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）一、文本理解1.1 探究文本中的生词在教授语文课程时，对生词的理解和掌握是一个必不可少的环节。
教师应该适时提供学生一些生词的定义和解释，帮助学生更好地理解文本。
同时，建议教师通过讲解、解读等方式，鼓励学生运用生词，拓展语言运用能力。
1.2 图文呈现在课堂教学中，图文结合是非常重要的。
教师可以针对不同的教学内容，挑选相关的图片和文字，设计图文呈现方式，增强学生对内容的理解和记忆。
1.3 课内问答课内问答将学生的思维引导到一定的深度，帮助他们交流、分享、互相理解。
在这个过程中，教师不仅可以发现学生的知识水平和思维深度，也可以帮助他们拓展思路。
二、题目解读2.1 题目意义在教学的过程中，对于一些生僻词汇和语词的解释让学生能够更好地理解题目。
针对不同的题目设计对应的解释，让学生更容易地掌握这些知识点。
2.2 题目类别区分题目类型有助于学生更好地理解和掌握不同类型的文本。
针对不同的问题类型，教师可以采取不同的教学方法和手段，提高学生的学习效率。
2.3 题目设计在设计题目的过程中，教师应该充分考虑到题目的难度与适宜程度，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
教师还可以结合实际情况，设计一些与生活相关的题目，更好地帮助学生理解语文知识。
三、语文知识3.1 识字知识在语文教学中，识字是一个非常重要的环节。
教师应该根据学生的认知水平和学情，适时提供知识点和识字练习，提高学生的识字能力。
3.2 语句理解语句理解是学生掌握语文水平的一个重要指标。
教师可以通过提供不同类型的语句，让学生对语句的结构和理解进行反复训练，提升学生对语句的理解能力。
3.3 作文指导在语文教学中，作文是一个非常重要的环节。
教师应该根据学生的阅读量和阅读能力，适时指导学生如何写作文，并提供不同类型的题目，让学生有机会提高自己的写作水平。
结语以上为西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）的主要内容，希望这些内容对你教学工作有所启发。
西师大版四年级语文上册教案莫泊桑拜师
西师大版四年级语文上册教案莫泊桑拜师一、教学目标1.了解莫泊桑这位著名的法国文学家，了解他的代表作品；2.熟悉本课文《莫泊桑拜师》，理解文章主旨；3.通过学习本课文，提高学生的阅读理解能力；4.能够运用已学的词语、句型表达文章意思。
二、教学重点1.熟悉本课文，理解文章主旨；2.学习本课文的生词和语法；3.运用所学知识进行表达。
三、教学难点1.将所学知识运用到课文中进行阅读理解；2.熟练运用语言表达意思。
四、教学方法1.课前预习；2.讲解分析；3.听说读写结合；4.课后练习。
五、教学过程阶段一：导入新课1.给学生播放一段介绍莫泊桑的视频。
2.让学生阅读本课文标题以及生词并了解其意义。
3.询问学生是否了解莫泊桑以及了解他的作品。
阶段二：课文学习1.教师朗读一遍课文，模仿语调，快速读一遍让学生感受文章情感色彩。
2.让学生自学生词，了解生词的意思以及运用方法，并结合语境进行讲解。
3.让学生逐段阅读课文，了解文章的大意。
4.分段分析文章，注重理解对话中莫泊桑和鸟儿的感情。
5.结合课文内容进行语言训练，运用所学知识表达学生的内心感受。
阶段三：课堂练习1.分段测试生词以及语法，并让学生进行回答。
2.进行小组活动，让学生进行课文朗诵和角色扮演。
阶段四：课后作业1.要求学生阅读课文并做好笔记。
2.要求学生写下自己的感受并交给老师。
六、教学评估1.通过小组活动以及课堂练习来评估学生的语言表达能力；2.通过课后作业来评估学生是否理解文章内容；3.倾听学生朗读课文，评估学生的朗读能力。
四年级上册语文教案8金蝉脱壳西师大版
第8课《金蝉脱壳》教学设计【教学目标】【教具准备】师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出示古诗：所见牧童骑黄牛，歌声震林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.引导交流：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口而立呢？（蝉）3.没想到那只蝉竟有这样大的吸引力。
今天我们通过学习一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——金蝉脱壳（学生齐读课题，教师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）4.多媒体课件出示产的图片，交流：你们见过蝉吗？你对它有哪些了解？（学生根据自己见到的自由讲解。
教师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”）5.课题质疑：读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）6.谈话过渡：让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
二、诵读课文，初步探究。
1.自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。
2.多媒体出示课文中的生字词语，检查学生识记生字的情况，随机纠正读得不正确的字音。
3.分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。
4.互相交流：这篇课文主要讲了什么内容？（金蝉脱壳的整个过程。
）5.互相交流理清顺序。
第一自然段写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。
（脱壳前）第二自然段写金蝉脱壳的过程。
（脱壳中）第三四自然段写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。
（脱壳后）6.谈话过渡：再读课文你会有更多的发现。
（学生自由读课文。
）三、品读欣赏，质疑再探。
1.学习脱壳前。
（1）多媒体出示脱壳前蝉的图片，字幕展示：一天，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。
四年级上册语文教案11 漂浮的山 西师大版
四年级上册语文教案11 漂浮的山西师大版第11课《漂浮的山》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，借助查字典、词典和运用联系上下文的方法，结合生活积累，理解新词。
2.过程与方法：能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
了解文中写了“山”的哪几方面。
并学习“山”的身高和外形两部分；通过学习“山”的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。
3.情感态度价值观：了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。
重点难点因为四年级的学生第一次接触到说明文的方法，所以在这篇课文里，我认为教学重点除了了解了解课文写了“山”的哪几方面，掌握“山”的身高和外形特点外，还有一点是使学生了解一般说明文常用的方法。
教学难点就是让学生运用学过的批注方法对文章进行批注。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出是我国几座名山地图片，引导学生说说自己了解的名山的资料。
（五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
）交流积累的与山有关的成语（安如泰山逼上梁山崇山峻岭地动山摇调虎离山恩重如山放虎归山千山万壑千山万水人山人海山崩地裂寿比南山山光水色山清水秀稳如泰山愚公移山重于泰山）。
2.教师小结，谈话交流：提起泰山，我们不禁想起成语“稳如泰山”，在我们的三、品读欣赏，质疑再探。
（一）学习一二自然段。
1.学生朗读一二自然段。
2.交流探究：从这两个自然段你了解到什么？（漂浮的山指的是冰山。
漂浮的冰山给人们带来很大的麻烦。
）文中的叹号和引号的作用是什么？（语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词。
引号的作用是冰山不是真正的山，而是巨大的冰块。
）随波逐流是什么意思？（本文指随着波浪起伏，跟着海水漂荡。
）3.指名朗读一二自然段。
4.谈话过渡：这些冰山有时候很可爱，有时候，却又非常顽皮，总是突然出现，引起麻烦，甚至造成悲剧。
不过，现在人们利用雷达，可以对他们进行探测，从而避免悲剧再次发生。
西师大小学四年级语文上册《空中霸王的克星》教案
“空中霸王”的克星学习目标：1、知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。
2、联系课文内容，学会本课的生字，理解词语。
教学重点：1、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。
2、品味语言，积累好词佳句。
教学难点：理解蜂鸟怎样攻击鹰的。
教学准备：教师：生字、词卡片；学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。
教学时间2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。
出示图片：鹰——空中霸王。
你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？（凶猛，动作敏捷）是的，鹰被人们称作“空中霸王”。
2、今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习《“空中霸王”的克星》。
3、针对课题，你心中产生了怎样的疑问？（预设：鹰为什么被称为空中霸王?谁是鹰的克星？它是怎样来攻击鹰的？）二、初读课文，整体感知。
1、出示自读提示，学生自探：（1）用自己喜欢的方式读课文。
（2）利用工具书自学生字词。
注意读准字音，读通句子。
敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤2、教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。
“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些。
3、这篇课文主要讲了什么？三、疏通文意，自主解疑。
1、通过阅读，你解决了哪些问题？2、自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说;3、交流第一个问题，感悟鹰的凶猛。
师：你从哪些词语中感受到鹰十分凶猛，是名副其实的“空中霸王”？指名读第一自然段。
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜
西师大版四年级语文上册教案：猪八戒吃西瓜一、教学目标•了解《西游记》故事主人公猪八戒的形象特点•学习认知《猪八戒吃西瓜》课文，了解故事内容•掌握课文中的生词词义，练习拼读•培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力二、教学重点•熟悉课文内容，理解猪八戒的形象特点•掌握生词词义，提高基础词汇量三、教学难点•了解猪八戒的性格特点，为后续教学奠定基础•学生对生词的理解和掌握程度四、教学过程1. 热身•教师播放相关音频，让学生听猪八戒的经典语录。
比如：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！”引起学生注意，为后续教学做好心理准备。
2. 导入•教师向学生展示猪八戒的形象图片，让学生自由描述猪八戒的形象特点，并询问学生对猪八戒的印象。
3. 学习•让学生认真阅读《猪八戒吃西瓜》课文，并回答相关问题：1.课文的标题是什么？2.猪八戒在课文中吃了什么？3.猪八戒为什么想吃西瓜？4.猪八戒吃完西瓜之后是否感受到什么？5.学生对课文的认知和理解等等。
•教师在课文中突出生词，让学生了解生词的词义，并帮助学生练习拼音、拼读。
4. 拓展•教师和学生一起讨论猪八戒的性格特点，让学生了解猪八戒的个性，并提出自己的看法和观点。
5. 归纳•教师和学生一起总结和归纳课堂所学内容，让学生对所学知识有个清晰的认识和理解。
五、作业•在课后，教师布置相关阅读作业，让学生独立阅读或背诵猪八戒相关的知识，巩固所学内容。
六、教学反思•教师应该在教学过程中注意学生的思考和表达，让学生充分发挥自己的主体能动性，做到知识的消化和吸收。
•课堂应该充满活力，让学生通过轮流回答问题或自由发言等多种方式参与课堂，提高教学效果。
•教师应该在课后有针对性的巩固和评估学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并予以解决。
西师大版四年级语文上册教案水都——威尼斯
西师大版四年级语文上册教案水都——威尼斯一、教材分析本教案所涉及的教材为西师大版四年级语文上册。
在本册教材中，我们学习了许多经典的文学作品和文化常识，使学生们更好地了解中华文化，感受中华民族的文化魅力。
针对这一册教材，我们可以为学生们增加一些阅读材料，帮助学生们更好地学习语文知识，提高语文素养。
据此，我们在本教案中选取了“威尼斯”作为教学主题，为学生们带来新的阅读体验。
威尼斯是一个美丽的水上城市，有着丰富的历史文化和独特的地理环境，为学生们带来了很好的阅读材料和视觉享受。
二、教学目标1.通过本节课的学习，让学生们了解威尼斯的历史文化和独特的地理环境，增长视野，拓宽知识面。
2.培养学生阅读理解能力，提高口头表达和写作能力，并能够用语言表达自己的想法和感受。
3.加深学生对语文的兴趣，让学生们可以自觉学习语文，热爱语文。
三、教学重难点1.教学重点：讲解威尼斯的历史文化和独特的地理环境，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生思考，提高学生的口头表达和写作能力。
四、教学准备1.教师准备课件，将威尼斯的照片和介绍放在PPT上，辅助讲解。
2.教师准备威尼斯的文化背景、历史、地理等方面的相关资料，为学生提供充足的参考材料。
五、教学过程1.引入（1）教师在黑板上或投影仪上展示威尼斯的照片，让学生们对威尼斯的景色有一个初步的了解。
（2）教师在PPT上放置一张威尼斯地图，指导学生找出水路和陆路的基本区别，并借此激发学生对威尼斯独特的地理环境的兴趣。
2.阅读理解（1）教师为学生分发相关资料或在PPT上展示威尼斯的历史文化、地理环境等相关资料，让学生有一个全面的了解。
（2）让学生们阅读一篇介绍威尼斯历史和文化的文章，然后询问学生们对该文章的理解和感受。
并提问一些问题，如威尼斯是如何形成的、威尼斯是什么时候被建立的、威尼斯的水上交通是如何实现的等等，帮助学生们更好地理解威尼斯的历史和文化。
3.读后感悟（1）教师为学生展示与威尼斯有关的大量图片，让学生从视觉上感受威尼斯的美丽和独特。
西师大版四年级上册(第七册)语文教案(非表格式)
语文教材分析本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。
它从学生的认知心理出发，强调学生内心世界与现实生活的融合，以激发学生的学习兴趣；它既注意继承与弘扬中华民族优秀文化，又注意吸纳与渗透世界先进文化，以体现语文教育的民族化与现代化的结合；它注意正确价值观与情感态度的培养，引导学生掌握语文学习的方法，以突出三个纬度的整合——情感与态度、过程与方法、知识与能力，体现语文教育人文性与工具性的统一。
一在多元文化视野中，突出人文情怀与现代意识。
1.贴近儿童心理，激发儿童的审美情趣。
选文内容贴近儿童的经验世界，重视儿童独特的感受和体验，激发他们丰富的想像力，从而培养他们健康、独特的审美情趣。
选文力图以儿童易于接受的语言和方式，诉说让人感动的故事、让人难忘的体验以及心灵的激荡。
这些表述出来的体验和经历，是儿童能够理解的，是符合他们思维习惯和想像方式的。
孩子们的想像是丰富的、神奇的、诗意的，教科书就是要激发他们的审美想像、培养其创新的思维。
2.关注人与自然，了解当代的现实生活。
语文学习与现实生活密不可分。
新课标要求凸显现代社会对学生的新要求。
而了解人与自然，关注现实生活和时代精神，这是促使学生与时俱进，形成开放意识，健康成长的前提。
本册教科书中的一些选文，可以说是帮助学生开启一扇通向人与自然，人与现实社会的窗户。
它们力图将多样的现实图景展现在学生面前，帮助他们了解生活的丰富多彩，引导他们关注眼前这个无比美丽又极其复杂的世界，热爱大自然，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，鼓励他们留意身边的社会和时代风貌，关注自然科学和注重环境保护。
让学生在语文学习的过程中，增长见识，丰富个体的精神世界，并在潜移默化中提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
3.立足中国本土，吸收民族的优秀品行。
本册选文具有鲜明的民族特色，它以不同形式，不同角度展现中华民族文化的丰厚博大。
四年级上册语文教案8金蝉脱壳西师大版
四年级上册语文教案8金蝉脱壳西师大版一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.明白得课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的奇异之处。
3.激发学生乐于观看周围事物的爱好，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4.学会观看事物的方法。
二、教学重点难点:重点:精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式了解金蝉脱壳的过程，品味金蝉脱壳的奇异。
难点:通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇异与乐趣，激发学生对自然科学研究的爱好。
三、教学预备:多媒体课件、学生搜集有关金蝉脱壳的资料。
四、教学时刻:两课时第一课时课时目标:1、学习生字新词，扫清阅读障碍。
2、正确、流利地朗读课文，把握课文要紧内容。
3、理清文章脉络，学习第一部分。
教学过程：一、启发谈话，导入新课:师:同学们，奇异的大自然中既有漂亮的花草，可爱的虫鱼，更隐藏着许多隐秘。
今天，我们通过学习《金蝉脱壳》去开启大自然奇幻世界的大门。
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的明白得。
教师可适当补充介绍。
二、初读课文，学习字词:1、自学要求:(1)借助拼音读准生字的字音。
(2)联系上下文或查词典明白得文中词语意思。
(3)揣摩生字书写要点，识记生字。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、交流自学情形。
(1)投影出示生字，指名读，教师适时正音。
(2)交流词语意思。
抽搐:肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。
和谐:配合得适当。
金蝉脱壳:比喻用计策脱逃而使对方不能及时发觉。
(3)指导生字书写。
三、再读课文，把握要紧内容。
1、自读课文，看看本文讲了什么,2、逐段练读，教师相机指导，要读通读顺。
3、讨论:本文要紧写了什么。
四、默读课文，理清条理:1、默读课文，摸索:文中那几段写我观看到的金蝉脱壳的过程,2、学生默读。
3、集体交流:第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心掀开金蝉脱壳的隐秘。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
新编西师版小学语文四年级上册全册教案
新编西师版小学语文四年级上册全册教案
教学目标
本教案以新编西师版小学语文四年级上册为教材，旨在帮助学生在语文方面全面发展。
具体教学目标为：
1. 掌握四年级上册的课文内容，包括词汇、语法等。
2. 培养学生的阅读能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平和创造力。
4. 培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。
5. 培养学生的文学欣赏能力，培养对优秀文学作品的兴趣和理解能力。
教学内容
本教案包含了四年级上册的教学内容，如下：
1. 每课课文内容介绍及分析
2. 课堂教学活动设计
3. 课后作业安排
4. 阅读和写作训练活动设计
5. 评估和反馈方法
教学方法
本教案采用多样化的教学方法，包括：
1. 教师讲解与示范
2. 小组讨论与合作研究
3. 阅读理解训练
4. 剧场教学与角色扮演
5. 创作与表达活动
教学评估
本教案将根据学生的研究情况进行教学评估，评估方式包括：
1. 课堂表现评价
2. 课后作业评分
3. 阅读和写作成果评估
4. 口语表达评估
教学资源
本教案所需教学资源包括教材、练册、课堂工具、音频视频资源等。
教学计划
本教案按照四年级上册的教学进度安排，每节课的教学时间、内容和活动都有明确的计划。
结束语
通过本教案的实施，相信能够全面提高学生的语文能力，培养学生良好的研究惯和阅读惯，为他们的语文研究打下坚实的基础。
西师大版,小学语文,四年级上册,8. 金蝉脱壳,教学设计,教案
4.教师引读本段，让学生熟悉金蝉脱壳的过程。
5.第3自然段写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变化？（翅膀、身上的颜色。）
8.金蝉脱壳
教材简析
大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。本课就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。这是一篇略读课文，是按事情发展的顺序写的。全文共有4个段：第1段写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。第2段写金蝉脱壳的过程。第3、4段写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。
教学目标
1．朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2.产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别变化。
教法学法
直观教学法合作学习法
教学准备
蝉蜕壳过程的录像搜集有关蝉的资料和大自然中其它动物的有趣现象
课时安排
1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，引入新课
1.谈话导入：同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。
2.你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？出示图片，学生交流有关蝉的资料。
3.读了课文题目，你想知道些什么？带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
学习这篇课文，可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化都非常生动有趣，学生很感兴趣，可让学生先自主阅读，然后采用“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作学习，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化。
西师大版四年级语文上册教案“空中霸王”的克星
西师大版四年级语文上册教案“空中霸王”的克星一、教材背景“空中霸王”是西师大版四年级语文上册的一篇课文。
本文主要讲述了乌鸦在众多鸟类的面前大肆吹嘘自己，称自己是“空中霸王”，却最终被云雀给打败的故事。
这篇课文的主要教学目标是让学生理解大言不惭和自夸的危害，培养学生团结合作的精神，同时还能够增加学生对鸟类的了解。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解大言不惭和自夸的危害；2.培养团结合作的精神；3.增加学生对鸟类的了解；4.学会运用语文知识，有意识地运用修辞、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容1.了解文中所涉及的鸟类，了解鸟类的生态环境和特点；2.分析“空中霸王”自夸的真相；3.理解云雀的故事背景和行为，分析其胜出的原因；4.学习课文中的语言表达方法和策略。
2. 重难点1.理解比喻的含义与运用；2.分析云雀在故事中的生态环境和生存策略。
四、教学过程1. 预习学生在课前预习过程中，需要阅读相关生态环境方面的知识，增加对鸟类的认识。
2. 导入老师可以利用图片或文字的方式，引导学生对鸟类有一定的了解和认识，使得学生更容易地理解课文中的内容和情景。
3. 独立阅读学生需要独立阅读课文，理解作者的写作主旨和情感，学会使用生动的语言表达自己的观点。
4. 课堂讲解1.教师对课文内容进行讲解，借助丰富的语言描述，让学生感受到文章中描绘的场景；2.对文中的比喻加以解释，帮助学生理解原意；3.向学生提问，引导他们进一步思考本篇课文的主题和寓意。
5. 小组讨论老师可以将学生分成小组，让他们就“空中霸王”和云雀的故事进行讨论，以及对鸟类的生态环境和生存策略进行探讨。
6. 语言表达根据本文中的语言表达技巧，老师可以让学生进行口语表达或者是书面表达，以加强对语言表达能力的练习。
7. 总结老师对本节课的教学内容进行总结，并对学生进行评价和鼓励。
五、教学实施效果通过本节课的教学，学生能够更加全面地了解鸟类的生态环境和生存策略，理解大言不惭和自夸的危害，并且能够更加灵活地运用语言表达手段和策略。
四年级上册语文教案-2 三棵银杏树(西师大版)
第2课《三棵银杏树》教学设计【教学目标】【课时目标】1.自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2.读通课文，初步感知全文。
3.读懂课文第1、2两个自然段。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出示银杏树图片，学生认真观察，互相交流。
2.教师小结：银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
3.导入课题。
板书课题：三棵银杏树（学生齐读课题）3.简单介绍作者：我国著名的教育家叶圣陶(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。
1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。
1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教，他称甪直为自己的第二故乡。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。
中华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。
二、初读课文，学习字词。
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
（1）勾画出生字、新词，借助拼音认读生字，联系上下文或生活实际理解词语。
（2）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（冬、春、秋、冬。
）（3）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？（具体描述了银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
西师大版四年级语文上册教案我的祖国
西师大版四年级语文上册教案：我的祖国一、教学目标1.了解祖国的基本情况、地理位置、地形地貌等。
2.了解祖国各个地区的民俗文化、语言和饮食习惯，增强民族团结意识。
3.掌握一些简单的祖国知识，比如国旗、国歌等，为今后的学习打下基础。
二、教学重难点1.祖国的基本情况2.祖国各地的文化和民俗3.培养学生的爱国情怀三、教学内容和过程1. 祖国的基本情况（1）引入引入老师可以通过展示一张世界地图，询问学生“我们生活在哪个国家呢？”等等问题，让学生了解到我们生活的国家是中国，引导学生进入学习状态。
（2）学习1.老师可以根据学生的年龄和水平科学的讲解中国的大概位置，以及中国的地理位置和地形地貌等基本情况。
注意语言简洁明了，深浅度把握恰当。
2.学习一些简单的地方，学生可以通过地图等图形工具来了解我们的祖国有哪些地方，以及他们的位置等信息，比如中国，新疆，西藏，内蒙古等。
3.通过提问形式来检测学生的学习情况，比如“新疆在中国的哪个方位？”“西藏的地理位置是在哪里？”等等问题。
2. 祖国各地的文化和民俗（1）引入老师可以通过多媒体等形式，介绍中国各地的独特文化和民俗。
鼓励同学们踊跃发言，分享自己所了解的信息，例如：漓江文化、川渝文化等地方特有的文化模块：1.民俗——节日和风俗2.资源——物产、特色、地形地貌3.历史——名胜古迹、文化遗产4.语言——方言、古诗、古文3. 培养学生的爱国情怀（1）引入老师可以通过字典、词汇等形式，习惯性的强调“祖国”这两个字，引导学生明白祖国是个什么样的概念，祖国的重要性，影响力。
并且激励孩子们，想念祖国。
可以通过提问的形式，引导学生思考这个问题，为下一步的教学做好铺垫。
模块：1.爱国主题教育2.国旗和国歌3.勤劳俭朴、热爱祖国、尊老爱幼四、教学方法1.讲授式教学2.图片、多媒体等工具辅助教学3.问答式教学、讨论式教学五、总结与展望教学过程中，老师要关注学生的反馈，尤其是在节日、民俗等板块中进行信息的收集和汇总，希望能在幼儿园四年级的语文课程中，培养孩子对祖国的敬爱和尊崩，树立正确的民族观念。
四年级语文上册第30课我的祖国教案西师大版
30 我的祖国教学目标：1、学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。
2、用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
3、有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。
教学重点：用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。
教学时间：2课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。
中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。
在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。
2、今天我们将一起学习第30课——《我的祖国》。
师板书课文题目，全班齐读。
二、批注课文题目，初读课文1、对于这个题目，你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。
2、你还想了解些什么呢？把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。
3、带着这些问题我们一起走进课文。
自由读课文，注意三个生字的读音。
4、指名分小节读课文，及时纠正字音。
5、师用卡片抽读生字、新词。
6、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？三、细读课文，思、批结合（一）学习一、二小节1、齐读一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。
2、在不明白的地方作上批注，全班交流。
3、从这两个小节的描写中，你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。
（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。
）4、全班交流自己读后感受到的美景。
根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。
5、如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。
（二）学习三、四小节1、这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳教学目标1.通过本课的学习，让学生了解金蝉脱壳的故事情节，了解其中的道理和深意；2.提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力；3.培养学生的生活情趣和文学情怀。
教学重点•学生能口头和书面表达金蝉脱壳的故事情节；•学生能指出故事中的道理和深意。
教学难点•让学生发现潜藏在故事中的深层含义；•培养学生的文学品味和审美能力。
教学内容及活动设计教学内容金蝉脱壳活动设计1.导入新课让学生自己找出“金蝉脱壳”这几个词汇。
然后看一段描写蝉蜕壳的诗歌《蝉的蜕变》，培养学生观察及想象的能力。
教师可以鼓励学生先自己思考蝉蜕壳的神奇之处，再阅读《蝉的蜕变》，感受蝉蜕变的过程，理解其中含义，了解蝉蜕壳的作用。
学生可以画蜕壳，录一段读完《蝉的蜕变》的视频，与同学分享自己的感受和想法。
2.阅读故事原文让学生在课堂上阅读《金蝉脱壳》，要求学生进一步区分字、词和句。
阅读后交流其中的疑惑，重点引导学生理解“金蝉脱壳”的寓意。
3.分析故事通过对故事情节的分析，让学生了解故事的主旨是人生的蜕变。
教师可通过提问，引导学生正确地理解“金蝉脱壳”的含义。
例如：•金蝉脱壳的真正含义是什么？•故事中的人物有哪些变化？同时，教师也应该注意到不同年龄段的学生对于故事的理解程度不同，因此在问答环节中应该有所区别。
4.课文讲解对于一些学生的理解能力有限的部分，教师要适当地进行讲解，把重要的词语和句子解释清楚。
例如：•空虚的感觉是什么？•什么是抓住机会？5.学生讲述故事每个学生都从自己对于“金蝉脱壳”的理解角度讲述一遍故事。
鼓励学生先自己总结，尽可能用自己的语言来讲述，帮助学生提高思维和表达的能力。
6.反思和总结在课堂结束前，要求学生及时总结自己的所学所得，帮助学生理清自己认识故事的渠道及方法，并让学生发表对于本节课的感想和心得。
同时，教师也要提供反馈，帮助学生发现不足之处。
教学评价1.通过学生对于本文的理解程度和表述能力来评价本节课的教学质量；2.通过学生课堂讲述的流畅程度及口语能力等方面来评价学生的学习成果；3.观察学生阅读故事的态度和表现，评价学生的阅读兴趣和能力。
四年级语文上册 《猪八戒吃西瓜》教案 西师大版
《猪八戒吃西瓜》教学设计[教学目标]1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。
[重点难点]1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
[教学课时]一课时一、教学目标(同“教学要求”)二、教具准备录像，投影，课件。
三、教学过程(一)谈话导入老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。
书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。
这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。
这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)你对猪八戒有哪些了解?学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。
学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。
学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。
(二)借助字典读通课文，了解课文内容1．猪八戒给你留下了怎样的印象?学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……2．再读课文，注意以下词语的读音。
歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴3．课文讲了—件什么事?学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。
孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
4．小组合作读课文，检查是否读准字音。
老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。
学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。
老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。
(三)深入理解课文，体会文章写法1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。
2024年西师大版四年级语文上册教案
2024年西师大版四年级语文上册教案一、教学目标在本册语文的学习中，学生应达到以下目标：知识与技能：掌握本册教材中生字新词，能正确读写和运用。
理解课文中的重点句子和段落，把握课文的主要内容。
能进行简单的听说读写训练，提高语文基本能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、复述等活动，提高学生的语言感悟能力和表达能力。
引导学生学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作。
鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养对中华文化的热爱和尊重。
帮助学生形成正确的价值观和人生观，通过语文学习陶冶情操，丰富精神世界。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和感悟。
生字新词的正确书写和运用。
语文基本技能的训练和提高。
教学难点：对于抽象概念和深层含义的理解和掌握。
激发学生主动学习和自主探究的积极性。
针对不同学生的差异，进行个性化教学。
三、教学过程导入新课：通过与课文相关的趣味话题，引起学生兴趣，激活学生已有的知识。
简要介绍课文背景，为学习新课做好铺垫。
提出问题，引导学生主动思考，进入学习状态。
新课呈现：呈现新课内容，引导学生自读课文，标出不懂的地方。
教师讲解重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论或角色扮演等活动，加深学生对课文的理解。
巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、连线等，巩固所学知识点。
组织朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高语文应用能力。
拓展延伸：介绍与课文内容相关的背景知识或拓展阅读，丰富学生的知识体系。
开展语文实践活动，如写作、演讲、表演等，提高学生的语文综合素质。
鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养他们的创新能力和实践能力。
总结反思：引导学生总结本节课所学内容，梳理重点和难点。
鼓励学生提出自己的问题和困惑，进行集体讨论和解答。
教师进行课堂总结，评价学生的学习表现和成果，提出改进意见和建议。
四年级上册语文教案4一颗小豌豆西师大版
《一颗小豌豆》教课方案教课目的 :1、认识本课 6 个生字，培育学生主动识字的习惯。
2、理解课文内容，领会小豌豆乐于助人的美好质量，教育学生要有爱心。
教课重、难点 :要点：认识本课 6 个生字，培育学生主动识字的习惯。
难点：理解小豌豆乐于助人的好质量，教育学生要有爱心。
教课准备 :学生准备 :预习课文，自学生字，认识课文的主要内容。
教师准备 :小黑板、生字卡片、图片、录音机、录音磁带。
教课过程 :一、创建情境，揭露课题1、师以故事的形式让学生认识课文1—8自然段的内容 (以前，有一间美丽的绿绿的小房屋 ,,)问:(1)故事中的豌豆共有几兄弟？(2)在这几兄弟中，你最喜爱的是谁？2、揭露课题，齐读师:同学们，我们的安徒生爷爷也很喜爱这颗小豌豆，今日，我们就一同来学习安徒生爷爷写的《一颗小豌豆》，好吗,(板书课题 )齐读。
二、检查预习，整体感知1、(小黑板 )出示生字词，多形式认读。
(齐读——游戏:大小声读、小老师带读——指名读——齐读 )豌豆懒洋洋瘦瘦的挪动清楚扶着2、想想，课文主要写了什么,(小黑板出示 :填一填 )课文主要写一颗小豌豆陪同一位（）的小姑娘，最后使小姑娘（）的故事。
三、自主学习，理解感悟过渡 :哦，本来讲的是这样一个故事呀～那，小豌豆是如何走开妈妈的呢 , 大家请看到课文 9、10 自然段。
1、指名读 9、10 自然段。
过渡 :就这样，小豌豆就在小楼窗台的裂痕里住下了。
小楼窗台的裂痕,同学们，大家想想 :小楼窗台的裂痕空间是那么的小，泥土又那么的少，这生长环境好吗 ,但小豌豆居然在这里住下了，这说明小豌豆的生命力如何 ,(强 ) 强，对，就由于小豌豆的生命力强，才会发生接下来的故事——2、学习 11—— 12自然段，思虑 :这是一个如何的小姑娘,过渡 :那是小豌豆跟谁之间的故事啊,哦，对了，就是住在这小楼里的小姑娘，那她是一个如何的小姑娘呢,(1)师范读课文 11—— 12自然段，生边听边用“ ,,画”出描绘小姑娘的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师大版四年级语文上册全册教案设计第一单元(12课时)1、秋天向我们微笑教材分析：文章通过对秋天里大自然变化的描写，向我们展示了自然界里的生机和变化，从而激发了我们对秋天的热爱之情。
教学目标：1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、创设情景，揭示课题1.情景激趣。
回想现在的情景和前一段时间有什么不同，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
2.揭示课题。
（1）板书课题：秋天向我们微笑。
（2）齐读课题两遍。
（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。
2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。
4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。
5.思考并回答本文主要写了什么。
三、再读课文，理解大意1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。
2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。
3.总结课文大意。
四、作业1、写写生字词。
2、有感情的朗读课文。
第二课时一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。
2.小组交流、补充。
3.全班交流，鼓励补充、争辩。
4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。
二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美1.有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
三、拓展延伸，课外阅读1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2.找找描写秋景的文章读读。
四、作业1.指导书写生字，注意扩词。
2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。
3.背诵课文。
板书设计：桂子飘香秋天果实成熟秋色迷人------喜爱之情动物欢歌黄叶飘落2、三棵银杏树教材分析：本文通过描写银杏树一年四季的生长特点，是我们了解了祖国丰富的特产，体会到作者热爱祖国和家乡的思想感情。
教学目标：1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。
3、品词品句，有感情地朗读课文。
教学课时：（3课时）教学过程：第一课时一、导入：1、（看插图：银杏树）启发谈话导入课题。
2、简介银杏树和作者。
二、自读课文，初步感知。
（读课文时思考下面问题）1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。
三、检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
四、学习第一自然段1、看插图，初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。
选词填空：这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。
（1）大小（2）环境（3）样子第二句讲空地上有（）。
（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。
（1）环境（2）位置（3）样子3、交流汇报：4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
A、同桌讨论。
根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
B、指名学生汇报。
C、根据以上句式来拼图。
弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意：第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。
（2）讲银杏树大致的样子。
（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句，朗读训练。
领会文中的情感。
A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。
B、朗读训练。
五、学习第二自然段。
1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。
（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。
A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。
3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。
六、布置作业：1、抄写课后第二题的词语。
2、有感情的朗读课文。
预习第3-7段，想一想银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
第二课时一、复习导入新课二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，了解银杏树的特点。
A、整体检查。
1、出示思考题：第3－7自然段是按照---、---、---、---季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的--、--、--、--、-、--来写其特点，以及银杏树给我们带来的----。
2、指名学生汇报。
3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。
”B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。
三、作业：课后思考.练习1、2题第三课时一、复习1、听写生字。
2、检查有感情地朗读课文。
二、新授1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。
2、让学生找出示本课的比拟句，引导学生整体上来体会其好处。
3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。
用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。
4、指导学生背诵最后一个自然段。
三、布置作业。
课后思考练习3题。
3、海滩上的雕塑教材分析：本文讲述了一群孩子在海边尽情嬉戏、制作沙子雕塑的故事，表现了他们活泼、可爱的性格特点。
教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。
3、了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。
教学重点：朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，导入课文1、导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2、生自由发言，畅谈感受。
或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，我们一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文1、生自由朗读，要求读准字音。
2、出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。
3、抽生朗读，检查读书情况。
三、细读课文，自主体会1、师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2、用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
3、抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）4、学习1~3段。
(1)、师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)、面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3)、同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4)、齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
第二课时一、复习1、拼读生字。
2、指名朗读课文。
二、学习4~10段。
(1)、齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)、自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3)、通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
（如抽读、赛读、齐读等。
）(4)、说说第10段的省略符号省略了什么。
张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。
生批读，然后交流。
三、学习11~14段。
(1)、师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。
(2)、读批注，体会“收藏”一词的精妙。
（可用换词法体会。
）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。
总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！4、一颗小豌豆教材分析：文章讲述了一颗立志做好事的豌豆种子，以其顽强的生命力鼓舞并帮助一个生命垂危的小姑娘恢复健康的故事，歌颂了生命意义的伟大。
教学目标：1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。
3、开展想象，学编故事。
教学重点：理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？2、一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）二、初读课文，质疑感知1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方法（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）第二课时一、复习1、拼读生字。
2、说说课文主要写的是什么内容？二、、合作交流，品读感悟1、让学生带着问题，再次读文。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。
）（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？3、回顾全文，体味感悟（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。