音乐教学设计15苗岭的早晨

合集下载

小学音乐《苗岭的早晨》教案

小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。

2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。

2. 苗族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。

2. 了解苗族的音乐特点。

四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。

2. 合唱部分的协调。

五、教学准备：1. 教学课件或视频。

2. 乐器（如吉他、电子琴等）。

3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。

4. 苗族文化相关资料。

教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。

2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。

二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。

2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。

3. 分组练习，加强合唱部分的协调。

三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。

2. 针对难点，进行针对性练习。

四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。

2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。

2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。

3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。

六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。

七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。

3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案教案：四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学内容：本节课的教学内容选自四年级下册音乐教材，第9课《苗岭的早晨》。

本节课主要让学生欣赏这首歌曲，感受苗族的音乐风格，同时学习一些基本的音乐知识，如节拍、旋律等。

教学目标：1. 学生能够理解《苗岭的早晨》的背景和意义，感受苗族的音乐风格。

2. 学生能够正确地唱出歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

3. 学生能够通过学习这首歌曲，培养对音乐的欣赏能力和音乐素养。

教学难点与重点：难点：歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握。

重点：学生能够理解苗族的音乐风格，并能够正确地唱出歌曲。

教具与学具准备：教具：钢琴、录音机、音响、乐谱。

学具：乐谱、铅笔、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《苗岭的早晨》的录音，让学生初步感受这首歌曲的美感。

2. 教师简要介绍苗族的音乐特点，引导学生对苗族音乐产生兴趣。

二、基本知识点讲解（10分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲的基本结构。

2. 教师引导学生分析歌曲中的节拍，让学生掌握正确的演唱节奏。

三、集体练习（10分钟）1. 教师带领学生集体练习歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

2. 教师纠正学生在练习中出现的问题，确保每个学生都能正确地唱出歌曲。

四、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个声部进行练习。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。

五、课堂展示（5分钟）1. 每组学生依次展示自己的练习成果，其他学生进行评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

六、板书设计（5分钟）教师在黑板上板书歌曲的旋律和节奏，方便学生随时查阅和复习。

七、作业设计（5分钟）1. 请学生回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并请家长签字。

2. 请学生分析《苗岭的早晨》的节奏和旋律，写在笔记本上，下次上课分享。

八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 教师反思本节课的教学效果，找出需要改进的地方。

人教版苗岭的早晨音乐教案

人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册第六单元《苗岭的早晨》，教学内容包括：欣赏《苗岭的早晨》歌曲，学唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，了解苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、调式等音乐知识。

2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳进、变换节奏。

教学重点：歌曲的旋律、节奏、调式及苗族音乐文化特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、PPT。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍歌曲《苗岭的早晨》的创作背景，引导学生关注歌曲中的音乐元素。

a. 欣赏歌曲，让学生说出歌曲的旋律、节奏特点。

b. 分析歌曲的调式，讲解苗族音乐特色。

3. 歌曲学唱：a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。

b. 分组学唱，互相纠正，提高歌唱水平。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 随堂练习：让学生尝试演唱歌曲中的难点部分，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律特点：流畅、跳进b. 节奏特点：变换节奏c. 调式：大调d. 苗族音乐文化特点：欢快、热烈、舞蹈性七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并分析歌曲的音乐元素。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：a. 了解苗族的其他音乐作品，进行比较分析。

b. 探究苗族音乐与现代音乐的联系与区别，培养学生的音乐创新能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《苗岭的早晨》作为教学内容，应突出其音乐特色和文化价值。

人教版四年级下册音乐第二单元《苗岭的早晨》优质教案

人教版四年级下册音乐第二单元《苗岭的早晨》优质教案教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。

2、根据音乐的情绪为音乐分段。

3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。

教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。

2、根据音乐情绪分段。

教学过程一、导入1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。

2、师：它们之间有什么共性？生：（根据自己的感受说出来）。

师：它们的音色很相似。

3、教师简要介绍：1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。

他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。

二、简要介绍苗族风土人情教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器（图片）并出示相关图片。

三、初步欣赏1、师：今天，我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲《苗岭的早晨》。

2、师：你们听到音乐中出现过几种情绪？生：有两种，欢快的和抒情的。

3、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色和图形表示。

（学生自带画笔老师发纸。

）完整播放《苗岭的早晨》。

学生完成自己的作品。

学生听后展示结果，并为音乐区分三段。

（用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年龄特点。

）四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。

师：你有什么样的感受？表现了什么？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子，其中，最具有苗族音调特征的是降3，请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。

学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。

师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。

师:接着音乐有什么变化？生：好像还有小鸟叫。

师：音乐表现了什么？生：竹楼、山寨，山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。

教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案

3.例题讲解（10分钟）
（1）分析歌曲《苗岭的早晨》中的特殊节奏和音高。
（2）讲解如何正确演唱这些部分，并示范。
4.随堂练习（10分钟）
学生自主练习歌曲，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示与评价（5分钟）
每个小组派代表进行演唱展示，其他同学评价，教师总结。
六、板书设计
1.标题：《苗岭的早晨》
2.内容：
3.学生的团队协作能力培养
在教学过程中，教师应重视以下环节，以培养学生的团队协作能力：
（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组学生在练习过程中相互纠正、相互鼓励，共同进步。
（2）合唱练习：组织学生进行合唱练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
（3）展示与评价：每个小组派代表进行展示，其他同学评价。在这个过程中，学生要学会尊重他人、提出建设性意见，以促进团队的进步。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《苗岭的早晨》的学唱，苗族音乐特点的掌握。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的处理，以及苗族音乐特色的体现。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟上教学节奏。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3.情感投入，以饱满的热情和感染力引导学生融入苗族音乐的氛围。
二、时间分配
1.合理安排教学内容，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。
2.注意控制课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松的情况。

人教版四年级音乐下册(五线谱)《苗岭的早晨》教案 (2)

人教版四年级音乐下册（五线谱）《苗岭的早晨》教案 (2)一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以苗族的生活为背景，描绘了苗岭大地的美丽景色和苗族人民的欢乐生活。

歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的民族风情。

通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的文化，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和唱简单的歌曲。

但部分学生可能对苗族文化和音乐了解不多，因此在教学过程中需要加强对苗族文化的介绍，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词。

2.培养学生对苗族音乐的兴趣和热爱。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律较复杂，学生需在教师的指导下掌握。

2.歌词中涉及苗族文化，学生可能难以理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.讲解法：教师讲解苗族文化和歌曲背景，帮助学生理解。

3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。

4.互动法：学生提问、教师解答，增进课堂氛围。

六. 教学准备1.准备教案和课件。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。

3.准备苗族相关资料，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放苗族音乐，引导学生感受苗族音乐的特色。

然后简要介绍苗族文化和《苗岭的早晨》的背景。

2.呈现（10分钟）教师展示《苗岭的早晨》的五线谱，为学生讲解旋律和节奏。

让学生跟唱旋律，熟悉歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论苗族音乐的特点，让学生谈谈自己的学习体会。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐的重要性和特色。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《苗岭的早晨》，下节课进行展示。

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。

该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。

教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。

（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。

3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。

5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。

如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计

（2）分析歌曲中的节奏，指导学生拍手练习。
4.随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）分组演唱，评价并给予鼓励。
5.总结与拓展（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调歌曲的演唱技巧和节奏。
（2）介绍苗族音乐的其他特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
六、板书设计
1.歌曲名称：《苗岭的早晨》
利用课件展示苗岭的美景，引导学生讲述自己对苗族音乐的了解，激发学生兴趣。
2.歌曲学习（10分钟）
（1）教师范唱《苗岭的早晨》，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）分析歌曲节奏、旋律，讲解歌曲中的难点。
（3）分组练习歌曲，教师指导并纠正演唱技巧。
3.例题讲解（10分钟）
（1）讲解歌曲中高音部分的演唱方法，示范并指导学生练习。
3.用富有感染力的语言激发学生对音乐的兴趣。
二、时间分配
1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实，学生有足够的时间练习。
2.注意在课堂中进行适时调整，以保证教学进度与学生学习情况相适应。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
3.及时给予回答和反馈，激发学生的积极性。
二、例题讲解
（1）节奏练习
针对节奏练习，教师可采用以下方法：
方法1：拍手练习。让学生跟着歌曲拍手，感受节奏。
方法2：分组练习。将学生分成若干小组，进行节奏接龙游戏，提高节奏感。
三、作业设计
（1）练习演唱《苗岭的早晨》
针对此作业，教师应关注以下方面：
方面1：学生演唱时的呼吸、发声方法。
方面2：学生演唱时的节奏、音准。
3.培养学生团结协作的精神，提高集体合作能力。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗寨》中的《苗岭的早晨》一课。

本节课详细内容包括：欣赏《苗岭的早晨》乐曲，了解苗族音乐的特点；学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；分析乐曲的构成，理解其音乐结构和风格。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 通过分析乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的特殊节奏和苗族音乐的特点。

教学重点：学唱《苗岭的早晨》，理解乐曲的构成和风格。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族的风景图片，引导学生了解苗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和结构。

3. 学唱：教师示范演唱，学生跟唱，分句教唱，注意纠正音准和节奏。

4. 分析：讲解乐曲的构成，引导学生理解其音乐结构和风格。

5. 实践：分组进行演唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构独特乐曲结构：A+B+A'歌曲节奏：X X | |七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，完成课后练习。

（1）演唱歌曲，注意音准和节奏；（2）分析乐曲结构，用自己的话描述乐曲的风格特点。

2. 答案：（1）演唱歌曲正确，音准和节奏准确；（2）乐曲结构：A+B+A'，风格特点：优美、明快、独特。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解其他苗族音乐作品，进行比较分析；（2）尝试创作一首具有苗族风格的音乐作品，培养学生的创新思维。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案

四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案一、教学内容本节课选自人音版四年级下册音乐教材第六单元《苗岭的早晨》，本课主要学习苗族音乐文化，引导学生体验和欣赏歌曲《苗岭的早晨》，并学习歌曲中的节奏和旋律。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《苗岭的早晨》的旋律和节奏，体验苗族音乐的风格特点。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，以及合唱时的音准和节奏协调。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、合唱谱等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放苗族风情图片和音乐，让学生初步感受苗族的特色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，了解歌曲背景。

（2）学习歌曲的旋律和节奏，引导学生用肢体动作感受音乐。

（3）分声部学习合唱，注意音准和节奏的协调。

3. 实践活动：（1）将学生分成小组，进行合唱练习。

（2）每组挑选代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）通过钢琴伴奏，让学生模仿演唱。

5. 随堂练习：（1）跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。

（2）分组进行合唱练习，提高合唱能力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律和节奏部分：（1）旋律线条（2）特殊节奏3. 歌曲结构：（1）A段（2）B段4. 合唱技巧：（1）音准（2）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）课后练习歌曲《苗岭的早晨》，熟练掌握旋律和节奏。

（2）思考如何提高合唱时的音准和节奏协调。

2. 答案：（1）通过多听、多模仿、多练习，熟练掌握歌曲。

（2）加强团队协作，多与同学交流，共同提高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。

音乐课《苗岭的早晨》教案

音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。

2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。

3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。

2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。

三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。

2.录音机、音响设备。

3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。

四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。

2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。

二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。

三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。

2.学生分组练习，老师巡回指导。

四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。

2.老师点评，鼓励学生。

第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。

2.学生分享学唱过程中的心得体会。

二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。

2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。

三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。

2.各组展示演奏成果，老师点评。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。

2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。

二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。

2.各组展示创作成果，老师点评。

三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。

四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。

第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。

2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。

二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。

2.各组展示舞台剧，老师点评。

2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。

本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。

二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。

教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。

2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。

b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。

5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

b. 高音部分的演唱技巧。

c. 苗族音乐文化背景。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。

2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。

人教新课标四年级下册音乐教案：第二单元《苗岭的早晨》

举例：在教学过程中，教师需反复示范歌曲旋律，强调学生跟唱时的音准和节奏，确保学生能够熟练掌握。同时，教师应引导学生理解歌曲所表达的情感，通过声音的变化来传达这种情感。
2.教学难点
-装饰音的准确演唱：苗族音乐中的滑音、颤音等装饰音是学生难以掌握的部分，需要教师耐心指导，帮助学生准确演唱。
-歌曲情感的深入理解：四年级学生可能难以完全理解歌曲中的深层情感，需要教师通过故事、图片等辅助手段帮助学生感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苗族音乐相关的实际问题，如苗族音乐的特点、表现形式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的学唱活动。这个活动将演示如何准确演唱《苗岭的早晨》的旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
1.欣赏歌曲《苗岭的早晨》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。
2.分析歌曲中的苗族音乐元素，如滑音、颤音等，了解苗族音乐的特色。
3.学唱歌曲，注意音准、节奏和情感的表达。
4.分组合作，进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创编简单的苗族舞蹈动作，加深对苗族音乐文化的理解。
二、核心素养目标
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）

人教版四年级音乐下册(五线谱)第二单元《苗岭的早晨》教案

5.增进学生对我国民族音乐的认识和热爱，培养民族团结意识。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《苗岭的早晨》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养，激发对我国民族音乐的热爱。
2.表演与表达：引导学生掌握歌曲的演唱技巧，自信地表达歌曲情感，提高学生的音乐表现力。
3.跨学科融合：结合歌曲背景，了解苗族文化，培养学生的文化意识和社会责任感。
-节奏掌握：歌曲《苗岭的早晨》中包含多种节奏，如四分音符、八分音符等，学生需在练习中熟练掌握各种节奏的拍子感。
-歌曲情感表达：如何引导学生通过演唱技巧，将歌曲中的情感表达出来，是本节课的一大难点。教师可以通过讲解歌曲背景、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解歌曲情感。
-五线谱与简谱的转换：让学生学会将五线谱转换为简谱，以便于他们在其他场合也能轻松阅读和演奏音乐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本知识、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《苗岭的早晨》这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习五线谱的过程中，对音符、音高和节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采用生动形象的教学方法，帮助学生克服难点，确保学生能够透彻理解本节课的知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《苗岭的早晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过苗族的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苗族音乐的奥秘。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级下册音乐教材第四单元《苗岭的早晨》。

本节课主要学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、情感表达等，同时学习苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏，能熟练地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、情感表达。

2. 教学难点：歌曲中的部分节奏、音准，以及对苗族音乐风格的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点。

2. 新课内容：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，理解歌词内容。

（2）学习歌曲的旋律、节奏，引导学生用正确的发声方法演唱。

（3）分析歌曲的情感表达，指导学生用感情投入演唱。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生分享自己对苗族音乐的了解。

（2）每组选代表进行演唱展示，其他同学评价、讨论。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏，引导学生用手拍击节奏。

（2）针对音准问题，进行集体练习。

5. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱歌曲《苗岭的早晨》。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏。

（2）苗族音乐风格特点。

（3）情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《苗岭的早晨》，注意节奏、音准、情感表达。

2. 答案：学生在课后自行练习，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后了解苗族的其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

（2）组织学生参加苗族音乐活动，亲身体验苗族音乐的魅力。

重点和难点解析一、教学内容1. 歌曲旋律、节奏的掌握旋律：关注歌曲中的升降调、临时变化音，指导学生正确把握音准。

小学音乐《苗岭的早晨》教案

小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。

2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。

3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。

2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。

2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。

1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。

2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。

2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。

3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。

3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。

4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。

4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。

5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。

5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。

6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。

2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。

教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。

人音版音乐三年级下册《苗岭的早晨》教学设计(精品).doc

第四课聆听《苗岭的早晨》教师：张娜教学内容：义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社第六册第四课音乐会第二课时聆听《苗岭的早晨》。

教学目标：1、认识主奏乐器口笛，能分辨口笛的音色，能辨别乐曲的情绪变化，能随着乐曲旋律舞蹈、律动；2、在聆听、律动中熟悉音乐，想象音乐所表现的具体的情景画面，通过多次聆听熟悉口笛的音色；在思考、讨论中划分乐段、分析乐曲的情绪、速度变化，在模仿、舞蹈中体验各乐段的速度、情绪的变化和表现音乐作品。

3、通过课堂上对乐曲情绪、速度、节奏等音乐要素的感受与体验，使学生具备一定的聆听习惯和兴趣，以及用肢体语言表现音乐的初步能力，从而激发学生对民族音乐的热爱以及对生活的热爱。

教材分析：口笛是一种小巧玲珑，可含在口中吹奏的笛子。

它既能吹奏悠扬的乐曲，也具有模仿鸟类鸣叫的造型功能。

《苗岭的早晨》就是一首由俞逊发老师创作的口笛独奏乐曲，70年代我国的音乐家就曾怀揣着一支口笛带着这曲《苗岭的早晨》飘扬过海。

而后又被改编成了小提琴独奏的乐曲。

这首乐曲是带再现的二段体结构。

乐曲一开始由口笛奏出起伏舒展的旋律，富有苗族音乐特点的同音大小三度交替的音调，把人们引入晨曦初露、薄雾缭绕的青山翠谷之中，展现了美丽恬静的苗寨春色晨景。

在那里布谷鸟在欢叫，百鸟在呼应，犹如一幅秀丽动人的画面。

乐曲主题选自苗族“飞歌”具有鲜明的地方特点，旋律欢快，节奏活泼，表现了苗族人民的愉快劳动和喜悦的心情。

乐曲接着再现了开始时的旋律，重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟鸣。

乐声越来越轻，仿佛鸟儿越来越高，越来越远，依依不舍地向勤劳的人们告别而去。

学情分析：本年级孩子性格开朗活泼，有强烈的求知欲，注意力集中时间较二年级增长了一些。

他们的审美态度处在正式形成和发展时期，他们的审美能力有了初步的雏形：已具有一定的节奏感、旋律感，对音乐所具有的速度、力度、情绪等有初步的判断能力和表现能力。

记忆能力、语言能力、身体协调能力等各种能力都在二年级的基础上有所增强。

《苗岭的早晨》教案

《苗岭的早晨》教案•相关推荐《苗岭的早晨》教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《苗岭的早晨》教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。

《苗岭的早晨》教案篇1教学内容：欣赏《苗岭的早晨》。

教学目标：认知目标：通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

能力目标：培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。

情感目标：聆听《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的意识和想象力。

欣赏歌曲感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学重难点：一、区分乐段。

二、感受音乐所表现的意境和情趣。

教学准备：多媒体课件、口笛、画笔、白纸和打击乐器等。

教学课时：一课时。

教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、欣赏教学1、导入：播放《爱我中华》。

同学们，中国是一个古老的国家，它流传着几千年的文化，其中民族音乐是我国的瑰宝之一。

民族音乐是我们的骄傲和自豪。

现在让我们一起来欣赏歌曲《爱我中华》。

我们的国家有五十六个民族，每个民族都有它的民族特色，下面让我们一起来欣赏一首有关苗族音乐。

2、揭开课题《苗岭的早晨》。

3、初听乐曲《苗岭的早晨》感受乐曲带来的意境。

提问：乐曲中有什么乐器演奏？（口笛）4、出示口笛乐器，简单介绍口笛的构造、音色和表现力。

（这首乐曲是笛子演奏家于孙发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌“的音调为素材，具有鲜明的地方色彩。

口笛是一种小巧玲珑、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点。

）5、（出示民间笛子）请一名学生用口笛试吹。

试吹后提问：它能模仿出什么声音？6、复听乐曲，乐曲可分为几个乐段？（三个乐段）聆听乐曲感受速度的变化。

请学生边听音乐边用手势随着音乐速度的变化进行。

7、分段欣赏（仔细听听第一乐段的速度、力度、节奏、气氛所带来的不同感受和画面。

）第一乐段：从缓慢自由的速度中感受乐曲舒展轻柔的情绪，从中想象到苗岭早晨的美丽景色和宁静的气氛。

小学四年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》

小学四年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》教学目标1.了解中国传统音乐的特点和表现方式。

2.了解《苗岭的早晨》曲目的来源、演奏特点和文化意义。

3.感受民族音乐的节奏、旋律、音色，逐步提高音乐鉴赏能力。

教学内容课内活动1.线下收集苗族音乐资料和图片资料。

2.音乐欣赏：带领学生们一起欣赏《苗岭的早晨》这首民族音乐；引导学生听领悟曲目的主题和情感，并憑感情体验音乐中独具特色的音色、节奏、节拍和旋律。

3.学唱《苗岭的早晨》：音乐教师现场和学生一起重复演唱《苗岭的早晨》，让学生更好理解曲目，更好体验曲目的韵律和旋律。

4.唱出心中早晨：通过自由写字、绘画、动态表演与冥想，让学生们表达自己脑海中的早晨场景，体会《苗岭的早晨》所表达的情感主题。

课外活动1.学唱《苗岭的早晨》歌曲练习。

2.通过查资料、收集曲谱、寻找音乐素材等方式，深化对于《苗岭的早晨》这首曲目的学习。

3.组织学生们参加一些具有民族特色的音乐比赛或音乐会，让学生们有机会体验不同的音乐风格和文化。

教学过程第一节导入老师分享苗族知识和音乐文化资料，让学生了解苗族音乐的基本情况。

第二节正文：音乐欣赏导入部分后，老师可以发放《苗岭的早晨》的录音，并引导学生听领这首曲子。

老师和学生一起分析曲目的特点，听慢慢体会音乐中流露的苗族人情感。

第三节正文：学唱《苗岭的早晨》老师现场带领学生一起进行《苗岭的早晨》歌曲的演唱。

最初先教学生们歌词，让学生们跟着唱，然后在逐步提高难度，让学生们掌握曲中旋律和节奏。

第四节结语老师让学生体验冥想，“感性”地表达，通过行动、言语、书写等方式，表达出自己脑海中的“苗岭的早晨”。

还可以通过展示、分享和表演等来更好地分享经验和感受。

教学活动设计本次课程有丰富的教学内容，可以组织丰富的教学活动。

学生分小组收集苗族音乐的资料和图片，并自主选择感兴趣曲目分享。

“苗岭的早晨”欣赏部分，老师可以先分享一些关于苗族音乐的知识和背景，让学生们更好地接受《苗岭的早晨》这首曲目，同时学生们可以自行尝试表达自己对于曲目的看法，并和小组成员讨论。

苗岭的早晨-西南师大版三年级音乐下册教案

苗岭的早晨-西南师大版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解苗岭的地貌特征和早晨的景色；2.通过音乐让学生感受自然风光，培养学生对自然环境的情感和对美的感知能力；3.练习听力和基本的节奏感。

二、教学内容1. 苗岭的早晨1.介绍苗岭的地理特征和早晨的景色2.欣赏《苗岭的早晨》音乐，感受大自然的美好2. 音乐欣赏1.学生通过欣赏音乐体验自然风光；2.通过练习听力和节奏感提高音乐素养。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师讲解苗岭地貌特征和早晨的景色，让学生对苗岭这个地方有初步的认识。

2. 赏析音乐（20分钟）老师播放《苗岭的早晨》音乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受大自然的美好。

让学生在听音乐的同时，准确把握音乐的节奏。

3. 听力练习（15分钟）老师放一段简单的音乐，让学生在听过之后模仿打出节奏。

教师可以慢慢加大节奏的难度，并逐步加长乐曲的时间。

4. 知识点复习（10分钟）通过提问的方式，复习苗岭地貌特征和早晨的景色。

5. 总结（5分钟）让学生分享他们对苗岭和音乐的感受，教师带领学生总结当天的教学内容。

四、教具准备1.音乐播放器；2.课件PPT。

五、教学评价方法通过观察学生听音乐时的表现、打节奏的准确性等方面进行评价，也可以给学生发放练习册，让他们课后练习并互相评价。

六、教学反思本节课是以欣赏音乐为主，但是在欣赏音乐的过程中也可以让学生更好地了解苗岭的地理特征和自然风光。

不过本课时间较短，如果可以加长课时，可以让学生亲自到户外去感受苗岭的美景，更加深入地了解自然风光的美丽。