部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共40张PPT)
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部编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)PPT
11 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮 助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快 乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸 福生活会长长久久吗？接下来又发生了什 么事呢？
语文 五年级 上册
11 牛郎织女（二）
朗读课文 扫清障碍
学认字
jiǎn huánɡ wēi
节俭 玉皇 偎在
shuāi
衰老
课后作业
一、下列字音、字形完全正确的一
项是（ C ）。
A.依偎（wēi） 衰（suāi）弱
B.泰（dài）国
珊（sān）瑚
C.竹筐（kuāng） 拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。 1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回 来，简直是有意败坏她的门风，损害 她的尊严。（ 损坏 ） 2.日久天长，王母娘娘也拗不过她， 就允许她到每年的农历七月七日跟牛 郎会一次面。（ 答应 ）
景物
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远 处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩 耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要 给上面的画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久, 他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
让我们以小组为单位，参照第1 自然段，完成其他情节的连环画构 图与创作吧。
六、我国民间有四大故事，你知道是什么 吗？和大家交流一下。
《牛郎织女》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。
主要内容
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了, 临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘 知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天 上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王 母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊 桥相会。
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮 助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快 乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸 福生活会长长久久吗？接下来又发生了什 么事呢？
语文 五年级 上册
11 牛郎织女（二）
朗读课文 扫清障碍
学认字
jiǎn huánɡ wēi
节俭 玉皇 偎在
shuāi
衰老
课后作业
一、下列字音、字形完全正确的一
项是（ C ）。
A.依偎（wēi） 衰（suāi）弱
B.泰（dài）国
珊（sān）瑚
C.竹筐（kuāng） 拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。 1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回 来，简直是有意败坏她的门风，损害 她的尊严。（ 损坏 ） 2.日久天长，王母娘娘也拗不过她， 就允许她到每年的农历七月七日跟牛 郎会一次面。（ 答应 ）
景物
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远 处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩 耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要 给上面的画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久, 他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
让我们以小组为单位，参照第1 自然段，完成其他情节的连环画构 图与创作吧。
六、我国民间有四大故事，你知道是什么 吗？和大家交流一下。
《牛郎织女》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。
主要内容
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了, 临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘 知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天 上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王 母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊 桥相会。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共43张PPT)
研读第3～6自然段，说说王母娘娘知 道织女私自留在人间后是怎么做的。
（1）非常生气，决定惩罚织女。 她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏 在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁 上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
（2）抓走织女。 她就一把抓住织女往外走。 王母娘娘狠·狠·一·推·，孩子倒 在地上，她就带着织女一齐 飞起来。 动作描写，表现出王母娘娘的专制蛮 横、心狠手辣。
面对王母娘娘，牛郎织女是怎么做的？
织女：心里恨极了。
不愿与亲人分离
牛郎要追 上织女，追回 自己的幸福。
牛郎：他赶紧披上牛皮，找出 两个筐，一个筐里放一个孩子， 挑起来就往外跑。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
整体感知
按顺序复述课文
男耕女织，日子美满
老牛诀别，忍痛割皮
王母知情，发誓追回
闯入家里，抓走织女
心急如焚，携子追赶
划出天河，牛郎被拦
隔河相望，化作星辰
喜鹊搭桥，一年一见
给课文划分层次，并说说每一层的大意。
第一部分（ １ ）：牛郎和织女婚后的幸福生活。 第二部分（ ２ ）：老牛临终叮嘱。 第三部分（3～6）：牛郎织女被强行拆散。 第四部分（ 7 ）：牛郎织女每年七夕相会。 第五部分（ 8 ）：织女反抗争取。
【鹊桥】又名乌鹊桥。传说鸟神被牛 郎织女的真挚情感感动，因此派来喜鹊搭 起一座桥，即为鹊桥。 后来此词便引申为能 够连结男女之间良缘 的各种事物。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎·（w√ēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰·（suāi sh√uāi）老的牛对牛郎
《牛郎织女(二)》PPT优秀课件
拗 (ǎo) 拗断
(ào) 拗口
易读错
“衰”读shuāi，不读ài； “猥”读wēi，不读wéi； “拗”在本课读niù。
近义词
帮助—协助 节俭—节省 尤其—特别 损坏—损坏 怒气冲冲—怒气冲天 日久天长—天长地久
反义词
勤劳—懒惰 节俭—浪费 活泼—呆板 衰老—强健 日久天长—稍纵即逝
男耕女织、幸福美满
被王母抓走
织女被抓、天河阻隔
极力抗战
初心不改、七夕相会
反抗封建势力 追求幸福生活
第三阶：方法学用
学习内容 学习排比句
排比
定义
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或短语 排列起来，使内容和语势得以增强的一种修辞方法。
作用 举例 解读
用排比说理，可把道理阐说得更充分，更透彻；用排比抒情，可把 感情抒发得淋漓尽致。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母 娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织 女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与 牛郎在鹊桥相会。
表示先后顺序的词语 事情的经过 事情的结果
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 婚后幸福生活
课外拓展
中国古代四大民间故事之——白蛇传
在宋朝时的镇江，一个千年修炼的蛇妖叫白素贞，为了报答书生许仙前世的 救命之恩，与小青化为人形欲报恩，白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并 嫁与他。婚后金山寺和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖，许仙将信将疑。后来许仙 按法海的办法在端午节让白素贞喝下带有雄黄的酒，白素贞不得不显出原形，却 将许仙吓死。
牛郎
吃苦耐劳的劳动人民
织女
追求自由、反抗的女性
(ào) 拗口
易读错
“衰”读shuāi，不读ài； “猥”读wēi，不读wéi； “拗”在本课读niù。
近义词
帮助—协助 节俭—节省 尤其—特别 损坏—损坏 怒气冲冲—怒气冲天 日久天长—天长地久
反义词
勤劳—懒惰 节俭—浪费 活泼—呆板 衰老—强健 日久天长—稍纵即逝
男耕女织、幸福美满
被王母抓走
织女被抓、天河阻隔
极力抗战
初心不改、七夕相会
反抗封建势力 追求幸福生活
第三阶：方法学用
学习内容 学习排比句
排比
定义
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或短语 排列起来，使内容和语势得以增强的一种修辞方法。
作用 举例 解读
用排比说理，可把道理阐说得更充分，更透彻；用排比抒情，可把 感情抒发得淋漓尽致。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母 娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织 女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与 牛郎在鹊桥相会。
表示先后顺序的词语 事情的经过 事情的结果
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 婚后幸福生活
课外拓展
中国古代四大民间故事之——白蛇传
在宋朝时的镇江，一个千年修炼的蛇妖叫白素贞，为了报答书生许仙前世的 救命之恩，与小青化为人形欲报恩，白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并 嫁与他。婚后金山寺和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖，许仙将信将疑。后来许仙 按法海的办法在端午节让白素贞喝下带有雄黄的酒，白素贞不得不显出原形，却 将许仙吓死。
牛郎
吃苦耐劳的劳动人民
织女
追求自由、反抗的女性
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共121张PPT)
快速默读课文，说说牛郎织女的结局如何？再读课文， 感受民间故事情节跌宕起伏的特点，体会我国古代劳动人 民勤劳、善良的品质和对美好生活的向往。最后，联系上 一篇课文，说说如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打 算画哪些内容，每幅图画配什么文字。学习用绘制连环画、 为图画配文字的方式复述课文。
快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，看看牛郎织女故事的结局是怎样的。
我会读
jiǎn
huáng
wēi
节俭 富丽堂皇 依偎
tài
shān hú jiāo kuāng
泰山 珊瑚礁 筐子
shuāi
衰老
niù
拗不过
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 拗不过（niù yòu） √ 衰老（suāi shuāi ）
课前预习
助读资料我先看
牵牛星和织女星： 牵牛星和织女星是两颗像太阳那样能够自己发光发
热的恒星。牵牛星和织女星看起来只有一“水”相隔， 但实际上它们之间的距离十分遥远，有 16光年，也就 是说，即使走得最快的光，从牵牛星到织女星也得一刻 不停地跑16年。
牛郎织女相会的七夕之夜，妇女们还要向织女乞求智 巧。如《荆楚岁时记》所载，南北朝时的乞巧方法是“结彩 缕穿七孔针”，妇女们来回用丝线穿针，穿得快的自然就巧 了。明清以后，更流行“丢巧针”的游戏。其方法是在七月 七日这天的上午，取一碗水在日光下曝晒，顷刻之后，水 面便产生一层薄膜。此时把平日缝衣或绣花的针投入碗中 ，若针浮在水面上，便是得巧了。
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这 一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织 女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里 的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这 些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。
人教部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》精品课件
织女被抓回去后，“受了顶厉害的惩 罚”。我们能想象得到织女所受的惩罚一 定是常人所不能忍受的，一定是可怕的。 这样的结果，织女想到过吗？
“可是有时候也发愁。”说明她是有 后，“受了顶厉害的 惩罚”。我们能想象得到织女所受的惩 罚一定是常人所不能忍受的，一定是可 怕的。这样的结果，织女想到过吗？
牛郎织女（二）
鹊桥仙
（宋）秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗 度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
为什么“佳期如梦”？发生了什么事？
初读课文
1、画出不认识的字词，采用自己喜欢 的方式自学。 2、小组内分自然段轮流朗读，检查读 音是否正确。
思考：课文主要写了什么？ 主要以织女为线索：
幸福 生活
被王母 抓走
呼牛郎 七夕
相救
相会
选读自己特别喜欢的部分。
讨论交流： 王母娘娘是个怎样的人？
想一想：
织女被抓回去后，“受了顶厉害的 惩罚”。我们能想象得到织女所受的惩 罚一定是常人所不能忍受的，一定是可 怕的。这样的结果，织女想到过吗？
想一想：
可她为什么还要下凡到人间？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
“可是有时候也发愁。”说明她是有 后，“受了顶厉害的 惩罚”。我们能想象得到织女所受的惩 罚一定是常人所不能忍受的，一定是可 怕的。这样的结果，织女想到过吗？
牛郎织女（二）
鹊桥仙
（宋）秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗 度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
为什么“佳期如梦”？发生了什么事？
初读课文
1、画出不认识的字词，采用自己喜欢 的方式自学。 2、小组内分自然段轮流朗读，检查读 音是否正确。
思考：课文主要写了什么？ 主要以织女为线索：
幸福 生活
被王母 抓走
呼牛郎 七夕
相救
相会
选读自己特别喜欢的部分。
讨论交流： 王母娘娘是个怎样的人？
想一想：
织女被抓回去后，“受了顶厉害的 惩罚”。我们能想象得到织女所受的惩 罚一定是常人所不能忍受的，一定是可 怕的。这样的结果，织女想到过吗？
想一想：
可她为什么还要下凡到人间？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》课件ppt
试吹泡泡
课文解读
用自己喜欢的方式朗读第4自然段， 画出描写泡泡的美句。
• 颜色美 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的
浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
“五色”即五彩，后来指多种颜色， 写出了泡泡在阳光下的颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻 而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、 清亮、透明的特点。
从所填的动词中你感受到了什么？ 制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。 你感受到了作者怎样的思想感情？
简单描述吹肥皂泡的方法。
作者在描写时是按一定的顺序写的， 圈出表示先后顺序的词语。
用上“先……然后……再……”的 句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
再读第3自然段，想想作者用了哪些 词语把这一过程写具体的。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连 环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些 可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的 爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂 霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天 将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 男耕女织,幸福生活 初心不改,七夕相会
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
统编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件
珊瑚礁 竹筐 拗不过
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
shuāi
衰
易写错
不出头。 衰老
niù 不要写成“纟”。
拗 拗不过 无法改变别人的意见。
整体感知
默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
主要内容
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了, 临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘 知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天 上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王 母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊 桥相会。
近义词辨析
相同点
不同点
衰老 衰弱
衰老——年老而精力、体质衰 弱。 指身体老化， 身体虚弱。
衰弱——生机不旺盛;软弱无力。
1. 当我看见我的妈妈鬓角有多了几根白发,模样 （ 衰老）了几分 。
2. 生病之后,她的身体（ 衰弱 ）得很。
整体感知
牛郎织女过上了怎样的生活，故事是的结局又是怎样的？
牛郎织女过上了幸福美满的生活。 故事的结局是，王母娘娘知道后，抓回了织女，拆散了 他们。使牛郎和织女隔河相望，变成为牵牛星和织女星，而 喜鹊相助，搭起鹊桥，使他们能一年一度的能够相会。
景物
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远 处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩 耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要 给上面的画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久, 他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
让我们以小组为单位，参照第1 自然段，完成其他情节的连环画构 图与创作吧。
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
shuāi
衰
易写错
不出头。 衰老
niù 不要写成“纟”。
拗 拗不过 无法改变别人的意见。
整体感知
默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
主要内容
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了, 临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘 知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天 上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王 母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊 桥相会。
近义词辨析
相同点
不同点
衰老 衰弱
衰老——年老而精力、体质衰 弱。 指身体老化， 身体虚弱。
衰弱——生机不旺盛;软弱无力。
1. 当我看见我的妈妈鬓角有多了几根白发,模样 （ 衰老）了几分 。
2. 生病之后,她的身体（ 衰弱 ）得很。
整体感知
牛郎织女过上了怎样的生活，故事是的结局又是怎样的？
牛郎织女过上了幸福美满的生活。 故事的结局是，王母娘娘知道后，抓回了织女，拆散了 他们。使牛郎和织女隔河相望，变成为牵牛星和织女星，而 喜鹊相助，搭起鹊桥，使他们能一年一度的能够相会。
景物
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远 处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩 耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要 给上面的画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久, 他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
让我们以小组为单位，参照第1 自然段，完成其他情节的连环画构 图与创作吧。
《牛郎织女(二)》PPT优质课件
学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/5/9
3
课前导读
七夕，节日名。夏历七月初七的晚上。
古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。 又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗 中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。 古书记载：七月七日，为牵牛织女集会 这夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔 针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
第肆部分
2024/5/9
16
课堂检测
一、下列注音全对的一组是（ B ）。
A.偎依（wēi yī） B.泰山（tài shān） C.一筐（yì kuāng）
衰老（āi lǎo） shuāi
珊瑚（shān hú）
拗不过（niú bú guò） niù
课堂检测
二、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
课文精讲
课文主旨
课文写织女被王母娘娘抓走，牛郎追赶，王母娘娘用天河分开他们， 后来王母娘娘拗不过织女，允许他们一年见一次，喜鹊就来给他们搭桥 的事，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反应了人们对美好 幸福生活的追求。
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二级
拓 展 三级 四级 五级
我会认
jiǎn
wēi
节俭 偎
shuāi
衰老
tài
泰山
shān hú jiāo kuāng
zān
niù
珊 瑚 礁 筐 玉簪 拗
词语释义
衰老： 年老精力衰弱。 泰山： 东岳，中国五岳之首，中国名山，海拔
1545米，位于山东泰安境内。 玉簪： 用玉做成的簪子。也叫玉掻头。
部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)
再次朗读课文：解答问题
牛郎和织女过起了这样的幸福生活
跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄弟俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风 轻轻地 吹过树林，她喜欢。
自由朗读第3-4自然段
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？
王母娘娘这么做
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘 知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其 恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风， 损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰 山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
我会写
注意“拗”的读音，是鼻音n。 造句：我们不能和父母执拗， 要互相交谈沟通。
牛郎织女
初
读
课
朗读课文：请用几个词语
பைடு நூலகம்
文
简要概括每段内容。
用几个词语概括每段内容
生活美满 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望
朗读课文：思考问题
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此 以后，牛郎和织女过起了怎样的幸福生活？
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
10.牛郎织女（二）
第1课时
统编版语文五年级（上）
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织 女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间， 民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织 女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女， 最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二 人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
部编版五年级上第11课《牛郎织女（二）》课件ppt
怒气冲冲 狠狠一推
精读感悟
学习第4自然段，了解地道的构造。
地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖 在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。
“一百多种”说明了什么？
突出说明地道的式样多。
精读感。
精读感悟
学习6-8自然段 第6自然段，写的是什么？
hú
瑚
造句：很多二氧化碳最终会在海洋里溶解,形成碳 酸;碳酸对珊瑚虫和贝壳类动物有腐蚀性。
我会写
结构：左右 音序：j 部首：石 组词：暗礁 珊瑚礁 造句：这里暗礁很多，船一定要 小心。
jiāo
礁
我会写
结构：上下
音序：k 部首： 竹
组词：竹筐 大筐 造句：这个竹筐编得很精细。
kuānɡ
筐
我会写
结构：左右
我会写
结构：左右
音序：j 部首： 亻
组词：节俭 勤俭 造句：我们要勤俭节约。
jiǎn
俭
我会写
结构：上下
音序：h 部首： 白
组词：皇上 富丽堂皇 造句：天堂虽然富丽堂皇，但织 女不愿再天上生活。
huánɡ
皇
我会写
结构：左右
音序：w 部首：亻
组词：偎依 偎贴 造句：我偎依再妈妈的怀里。
wēi
偎
我会写
精读感悟
故事的结局牛郎和织女为什么还是没能在一起？
因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民 斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那 个年代想要实现很难，更多时候只是存在人们 心底的一种美好的愿望。
精读感悟
文中为什么要设计王母娘娘这个人物？
王母娘娘代表黑暗势力，是封建 社会专制力量的代表，以此来反映牛 郎织女的勇敢，追求幸福生活的艰难 与不易。
精读感悟
学习第4自然段，了解地道的构造。
地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖 在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。
“一百多种”说明了什么？
突出说明地道的式样多。
精读感。
精读感悟
学习6-8自然段 第6自然段，写的是什么？
hú
瑚
造句：很多二氧化碳最终会在海洋里溶解,形成碳 酸;碳酸对珊瑚虫和贝壳类动物有腐蚀性。
我会写
结构：左右 音序：j 部首：石 组词：暗礁 珊瑚礁 造句：这里暗礁很多，船一定要 小心。
jiāo
礁
我会写
结构：上下
音序：k 部首： 竹
组词：竹筐 大筐 造句：这个竹筐编得很精细。
kuānɡ
筐
我会写
结构：左右
我会写
结构：左右
音序：j 部首： 亻
组词：节俭 勤俭 造句：我们要勤俭节约。
jiǎn
俭
我会写
结构：上下
音序：h 部首： 白
组词：皇上 富丽堂皇 造句：天堂虽然富丽堂皇，但织 女不愿再天上生活。
huánɡ
皇
我会写
结构：左右
音序：w 部首：亻
组词：偎依 偎贴 造句：我偎依再妈妈的怀里。
wēi
偎
我会写
精读感悟
故事的结局牛郎和织女为什么还是没能在一起？
因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民 斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那 个年代想要实现很难，更多时候只是存在人们 心底的一种美好的愿望。
精读感悟
文中为什么要设计王母娘娘这个人物？
王母娘娘代表黑暗势力，是封建 社会专制力量的代表，以此来反映牛 郎织女的勇敢，追求幸福生活的艰难 与不易。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》ppt课件
给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘对织女充满了愤怒。
14
王母娘娘抓走织女
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久， 才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到 牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
15
怒气冲冲：形容愤怒激 动的样子。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过 来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她 就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的 孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
排比句，表明织女对人间的生活很满意。
9
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一 声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了， 可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。 她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
为后文王母娘娘来抓织女埋下伏笔。
10
第二部分（第2自然段）： 写 老牛 去世了，并留下了 自己的 皮 。
找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的
人物形象。
课
文 讲 解
作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织 女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠
地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带
着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。
44
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出 牛郎的着急？
重 点
衰老
败坏
损害
察访
词 语
怒气冲冲
富丽堂皇
39
课 文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
40
学习第1-2自然段。 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩， 课 她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 文 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》PPT优秀课件
飞上天追织女。王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分
开，只有每年的农历七月七日两人才能在鹊桥相会。
第二十七页，共二十九页。
故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间故
事中的精品。中国的民间故事还有很多，如《白蛇 传》《梁山伯与祝英台》一下祖先留下的宝贵遗产。我们 读完这些故事，还可以绘制故事连环画，使自己对 故事理解更加深刻。
第九页，共二十九页。
王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的 仙女们，然后又派天兵天将查找织女 的下落，准备给织女顶厉害的惩罚。 说明了王母娘娘已下狠心，预示着织 女回来后的悲惨命运。
第十页，共二十九页。
3. 你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王 母娘娘是一个怎样的人？
牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。
本课：本课以织女的经历为主线展开，王母娘
娘酒醒后的情况作为插叙。
第十四页，共二十九页。
绘
制
连 环
1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加
画 上自己合理的想象。
2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你
打算画哪些内容，每幅画配什么语言文字？
第十五页，共二十九页。
生活很苦，被赶出家。
第十六页，共二十九页。
第六页，共二十九页。
课
文 1. 牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要
讲 解
表现在哪里？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有
时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤
劳节俭，日子过得挺美满。
美好圆满。
说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子不 仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
第七页，共二十九页。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜 欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她 喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过 树林，她喜欢。
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文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
人物形象。
课
文
作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织
讲 解
女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠
地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带
着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出 牛郎的着急？
课
文
披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎留下牛皮相互照应，
对王母娘娘来抓织女这一情景的细致 描写，让我们看到了一个与善良的牛郎、 织女完全不同的人物形象从“怒气冲冲、 狠狠地一推”等描述中，我们可以看出王 母娘娘的冷酷无情。
他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个 孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来,耳 边的风呼呼直响。
从 “披、找、放、挑、跑、飞” 这一系列的动作中，可以看出 牛郎的心里有多么焦急。
从标红的词语中，你能够感受到什么呢？
王母娘娘派了好些天兵天将到 人间察访，察访了好久，才知道织 女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。 一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛 郎在地里干活，她就一把抓住织女 往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈 走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠地一推 ，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
同学们，请说一说你们喜欢 的生活是怎样的......
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没 告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
织女为什么事情而乐？又为什么事情而发愁呢？
课文解读
自读课文三到五自然段，思考：
王母娘娘知道织女下 嫁凡间有什么表现和行动？
她发誓要把织女捉回来，哪怕藏在泰山底 下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要 抓回来，给她顶厉害的惩罚。
文 讲
读第8自然段，你对这样的结局满意吗？
解
课 每年农历的七月七日，喜鹊都去为牛郎、织女搭桥
这几句话运用了排比的修辞手法，说明牛郎织女日子过得挺美满。
老牛让牛郎留下它的皮有什么作用呢？
课
文
讲 解
老牛临死时要牛郎留下牛皮，这是报答牛郎，同时也暗
示事情有曲折出现。
第1段讲述的是牛郎织女在人间过上了幸福的生活。 课 第2段讲述的是牛郎按老牛的话留下了牛皮。
文 讲 解
学习第3~6自然段。
找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的
讲
说明老牛早就预料到王母娘娘会来抓织女。
解
从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着急。
面对牛郎的追赶，王母娘娘采取了怎样的行动？
课
文 讲
王母娘娘看到牛郎赶来，竟然用玉簪划出天河，将他们与织女
解 永远分开，这体现了王母娘娘的心狠手辣、不近人情。
课 第3-6自然段是文章的第二部分：讲王母娘娘抓走
牛郎织女（二）
教学目标
1 掌握课内的生字词。 2 读懂课文内容，赏析、复述民间故事。 3 感受人物的特点，体会牛郎、织女及老
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuáng wèishuāi tài shān hú jiāo kuāng niù
俭皇偎衰泰珊瑚礁筐拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
重 点
衰老
败坏
损害
察访
词 语
怒气冲冲
富丽堂皇
课 文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
学习第1-2自然段。
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，
课 文
她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
讲
解
这几句话运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
讨论交流
4.面对王母的反对和破坏，织女有没有放 弃对幸福生活的追求和感情的坚守？
织女恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不 出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河 的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。
牛郎织女隔着天河相望， 他们会想些什么呢？
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎织女在桥上会面。
你喜欢这样的结局吗？ 说说你的理由。
主题解说
民间本文通过讲述牛郎和织女相 识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故 事，表达了勤劳善良的劳动人民对美 好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追 求幸福生活不屈不挠的精神。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
第11课 牛郎织女（二）
课 题
牛郎和织女在一起之后，后面会发生怎样的故
导 事呢？
入
俭偎皇 衰泰
认
读
huáng jiǎn wēi tài shuāi
园
地
珊 瑚 礁筐拗
jiāo niù kuāng shān hú
dǎo（倒闭）