5.1发展与合作2
《发展与合作》教案
《发展与合作》教案标题：《发展与合作》教案引言概述：教案是教学活动的设计蓝图，是教师进行教学活动的重要工具。
《发展与合作》教案旨在匡助学生了解发展与合作的重要性，培养其发展与合作的意识和能力。
本文将从五个部份详细阐述《发展与合作》教案的设计内容。
一、目标设定1.1 设定学习目标：明确学生在学习发展与合作这一主题时应该达到的认知、情感和技能目标。
1.2 确定教学重点：确定学生在学习过程中需要重点关注的知识点和能力培养方向。
1.3 制定评价标准：建立评价学生学习成果的标准，以便及时评估学生的学习情况。
二、教学内容2.1 发展的概念：介绍发展的含义、特点和影响因素，引导学生了解发展的重要性。
2.2 合作的意义：探讨合作在个人、团体和社会层面的意义，培养学生合作的意识和能力。
2.3 发展与合作的关系：分析发展与合作之间的相互关系，引导学生思量如何通过合作促进发展。
三、教学方法3.1 合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生通过合作完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
3.2 案例分析：引入真实案例，让学生分析其中的发展与合作问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
3.3 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验发展与合作的过程，增强他们的情感体验和认知理解。
四、教学资源4.1 教材选取：选择与发展与合作主题相关的教材和资料，为学生提供丰富的学习资源。
4.2 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示图片、视频等资料，增强学生对发展与合作的理解和认知。
4.3 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受发展与合作的现实意义，激发学习兴趣。
五、教学评估5.1 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参预度和表现水平。
5.2 作业评定：布置相关作业，评价学生对发展与合作主题的理解和应用能力。
5.3 考试评测：设计考试试题，测试学生对发展与合作知识的掌握程度，评估其学习成果。
结语：《发展与合作》教案的设计旨在匡助学生全面理解发展与合作的重要性，培养其发展与合作的意识和能力。
发展备课
第五章《发展与合作》教学目标：（一）培养学生的知识与能力1．能从不同的角度认识国家及地区之间的差异。
2．正确理解“领土”、“国界”的本质含义。
3．了解世界上国家及地区的分布特点。
4.初步学会阅读《世界政治地图》，能够在地图上查找世界的主要国家。
（二）培养学生的情感、态度、价值观1.使学生认识国家不分大小，地位应当平等。
领土、国界争端等问题，和平解决是最佳方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。
2.坚决捍卫国家领土主权，不允许受到侵犯是每个公民的神圣责任。
坚决维护世界和平，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
教学重点：国界和领土的含义教学难点:1.培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。
2.领土的概念及边界的纠纷。
教学方法: 读图、讨论、说理为主的教学方法教学准备：世界政区图、世界上面积位于前列的国家轮廓示意图、世界人口在1亿以上的国家图表及多媒体相关材料。
教学过程:[引入新课] 同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。
那么，你知道全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题．请同学们打开课本100页．［板书］第五章发展与合作一、国家和地区讲述：通过预习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：［板书］ 1、面积大小不同材料①俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。
欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。
请学生读图5.1，世界上面积位于前6位的国家.[教师承转] 你知道世界上面积位于前6位的国家吗？它们分别位于哪些大洲？能否举出一些面积较小的国家？[学生活动]在地图上找出面积占前6位的国家并记住。
人教版七年级上册地理 第五章 《发展与合作》
人教版地理七上第五章《发展与合作》教案（2）医疗条件：发达国家医疗先进，发展中国家医疗落后。
（3）教育水平的对比：（4）交通等基础设施的完善与落后的区别（5）农业发展：（6）工业发展：4.归纳发展中国家与发达国家的差异：5.提出问题：（1）你能从下面这幅图读出什么信息？（2）找出灯光最亮的地区，对照世界地图，说出它们的分布。
（3）沿海与内陆相比，哪类地区发展水平较高？（4）结合相关的地图（如世界地形图、世界气候图等），你还能从哪些方面看出世界发展水平的地域差异？从气候上来看：温带气候、季风气候、海洋性气候区人口、城市密集，经济较发达；而寒带、热带、高山及沙漠气候区，自然条件恶劣，往往人口稀少，经济落后。
1. 目前，在人类大家庭190多个国家中，少数是发达国家，大多数是发展中国家。
明确问题：（1）找出世界主要发达国家（2）总结归纳发达国家、发展中国家分布的差异补充：非洲、南美洲、亚洲的绝大多数国家都是发展中国家。
中国是最大的发展中国家。
2.出示两类国家的关系：发达国家与发展中国家之间的政治、经济商谈等，称为南北对话。
发展中国家之间的互助合作称为南南合作。
提出问题：为什么把发展中国家和发达国家分成为“南”“北”？能否从世界政区图上找出答案？3.引导学生观察发现：（1）读图，看看哪些国家发展水平较高，哪些国家发展水平较低? （2）在世界的国家和地区图(见书后附图)上找出这些国家，说出它们所在的大洲。
温馨提示：人类发展指数最高为1，指数越高，表示发展水平越高。
1. 目前，人口、资源、环境、发展等问题已成为全球性问题，需要人类携手共同应对。
同时，随着交通、通信技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，不同地区之间的联系也越来越密切。
2.引导学生思考：为什么要加强国际经济合作？出示图片：因此，一个国家要发展进步，就要同其他国家开展合作和交流，相互取长补短，实现共同进步。
3. 进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢；一些发展中国家经济增长迅速，并成为推动世界经济增长的主要动因。
5.1发展与合作 (1)(2)
发展与合作8．我们讲发达国家与发展中国家，是为了让学生认识世界地区的经济发展是不平衡的，但是这种不平衡不是绝对的，而且也是动态变化的。
因此，在讲了发展中国家与发达国家的差异以及主要原因之后，还要让学生了解发展中国家也是在不断发展的，而且在有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国、建设祖国的信念。
因此教材以印度的软件业和我国的航天业为例，并设计了一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。
关于印度的软件业可见参考资料。
9．国际合作是多方面的，教材主要以经济合作为例来讲述。
当前，世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前紧密，技术、资本、人员、服务的跨国界流动越来越频繁。
一个生产企业的产品生产不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区联合完成。
加强国际经济联系，进入世界大市场，已经成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。
教材中以美国汽车制造为案例，从图中可以看出，生产汽车的原料、材料、工人都主要来自发展中国家。
这也验证了活动1中的材料所述。
教学建议【国家和地区】1．教师在简要讲述世界上有200多个国家和地区后，指导学生阅读课文的第二自然段和读图5.1“世界上面积位于前六位的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出这六个国家；同时，要求学生指图（世界政治地图），说出面积较大的其他一些国家。
2．指导学生阅读课文的第三自然段和读图5.2“人口超过1亿的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出人口超过1亿的国家。
在教学进度许可的情况下，要求学生分别计算出既是面积位于世界前六位，又是人口超过1亿的国家的人口密度。
通过这一活动，加深学生对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。
3．组织学生开展活动1，引导学生在图上找出某一指定国家的国界线，以确定该国的范围，同时也为活动2做好铺垫。
表中所列的国家并不是所有跨洲的国家，学有余力的学生可以通过读图找出其他的跨洲国家。
活动1可以按以下步骤进行：（1）先要求学生在“世界政治地图”上找到埃及、土耳其、俄罗斯等国家；（2）然后要求学生在“世界政治地图”上仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都所在的位置；（3）最后，请学生根据前面两个步骤填写课本上的表格。
5.1教案(新人教版七年级上地理)
年代以来，加强国际合作，实现经 1. 你能说出世界上主要国 济全球化已成为世界发展的大趋 家的名字吗？经济发展水平如 势，国际间的交往与合作日益频 何？属于哪种类型的国家？ 繁。那么，世界各国的经济发展水 平如何？怎样分布的？如何辨别 国际社会的曲折是非， 加强国际合 情境 引入 作， 谋求共同发展呢？这节课就让 我们共同来探讨这些问题。 方案 2：展示“美国某学校” 2. 为什么不同国家人们的
和“越南某学校”的图片，比较发 生活状况不一样？ 达国家和发展中国家人们生活状 学生思考并回答问题。 况的差异。图片形象直观，加深对 不同国家人们生活状况的理解。 人 们的生活状况不一样， 是因为不同 国家的经济发展水平不一样。 1． 人类共同生活在地球家园， 题。 2.根据发展水平的差异， 把世 学生自主预习， 找出发达国家 界上的国家划分为 国家 和发展中国家的划分依据。并 和 国家。 结合图 5.2 “不同国家发展水平 3.探究：读图 5.3“世界上主 差异”，了解发达国家和发展 要的发达国家” ，完成： 中国家存在很大差异。 （1）发达国家最为集中的地
为推动世界经济增长的主要动因。 内容补充完整，教师进行归纳 10.在国际经济秩序中，发达 总结。 国家和发展中国家的经济合作 平等的， 这是造成现在发 教师可利用网络知识引导学生 展中国家落后于发达国家的重要 阅读和观察，根据学生回答情 原因之一。 况评价后边补充点拨。
2
拓展训练： 1．读下列材料，回答问题：
1
教师引导学生通过看课本，
是 人 类 社 会 永 恒 的 主 自主完成第 1 题。 自主 探究 合作 展示
区是 的 、 的 的 发达国家。 （2）
。北美洲
教师提出问题“世界上主要
，亚洲 的发达国家有哪些？是如何分 ， 大 洋 洲 布的？” 、 也是 学生结合图 5.3 “世界上主要 的发达国家” ， 找出发达国家和 、 、 发展中国家的分布特点。
第五章发展与合作(23张PPT)地理
（2020·邵阳）2020年1月31日23时，英国正式脱离欧盟。如图为英国位置图和伦敦气候资料图。读图，回答第1题。
本土考查 热身演练
首页
1.下列有关英国的叙述，正确的是（ ）A.脱欧后，不再是欧洲国家B.太平洋中的岛国C.脱欧后，断绝了与欧盟的联系D.发达国家
D
首页
（2023·邵阳）2020年新冠肺炎肆虐全球，截至北京时间7月1日6：00，新冠肺炎严重国家的数据统计如表。据表回答2～3题。
首页
B
（2022·无锡） 百事饮料国际集团（美国）现已在我国建立了几十家合资企业。如图为某同学整理的“发达国家与发展中国家之间的联系”。读图，完成1～3题。
全国视野 情境设题
跨国公司
首页
1.八十年代初，百事可乐在中国建厂并迅速发展，当时中国的优势是（ ）A.科技发达 B.管理先进C.资金雄厚 D.劳动力丰富
首页
2.下列国家中，新冠肺炎累计确诊病例和累计死亡病例都居首位的是（ ） A.美国 B.印度 C.英国 D.意大利
A
首页
A
重难点 地域发展差异
1
首页
一般来说，第三产业比重越高经济越发达；四个国家和地区中，日本经济最发达，第三产业比重最大；台湾地区次之，缅甸和印度经济发展比较慢，与日本和台湾地区相比第三产业比重较小。
首页
典例2 首届丝绸之路国际文化博览会在甘肃省敦煌市开幕。文博会以“推动文化交流、共谋合作发展”为主题。文博会体现了当今国际经济关系是（ ）A.各个国家经济发展自成一体B.国际经济合作不断削弱C.国际经济合作不断加强D.国际商业竞争日趋激烈
全球合作
B
首页
5.中美共同参与牛仔裤的生产过程属于“南北”合作，与该合作同属于一种类型的是（ ）A.英国与美国开启自由贸易协定谈判B.中国和巴西深化水电开发C.日本与澳大利亚合作开发液化天然气D.中日合作开发5G通信技术
《发展与合作》教案
《发展与合作》教案标题：《发展与合作》教案引言概述：教案是教学活动的重要组成部分，它直接影响着教学质量和效果。
《发展与合作》教案旨在引导学生主动学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的全面发展。
本文将从教案编写的角度探讨如何设计一份符合《发展与合作》理念的教案。
一、教案主题的选择1.1 确定教学目标：教案应明确指出教学目标，包括知识、能力和情感目标。
1.2 与学生实际生活联系紧密：教案主题应与学生的实际生活和兴趣密切相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。
1.3 引导学生思考与合作：教案主题应具有一定的开放性，能够引导学生思考，促进学生之间的合作。
二、教学内容的设计2.1 多元化的教学方法：教案应采用多种教学方法，如讨论、实验、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
2.2 强调合作学习：教案设计应注重学生之间的合作学习，通过小组合作、团队竞赛等方式培养学生的合作意识和团队精神。
2.3 融合跨学科知识：教案设计应融合跨学科知识，促进学生的综合素养和跨学科思维能力的发展。
三、教学活动的安排3.1 分层次的任务设计：教案中应设计不同层次的任务，满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。
3.2 创设情境激发学习兴趣：教案中应创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。
3.3 注重实践操作：教案设计应注重实践操作，通过实地考察、实验操作等方式增强学生的实践能力和动手能力。
四、评价方式的选择4.1 多元化的评价方式：教案应设计多元化的评价方式，包括考试、作业、项目展示等，全面评价学生的学习情况。
4.2 强调自我评价和互评：教案设计中应鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我认知和合作精神。
4.3 培养学生的批判性思维：评价方式应注重培养学生的批判性思维和创新能力，激发学生的学习激情和创造力。
五、教学反思与改进5.1 反思教学效果：教案设计后应及时反思教学效果，总结教学经验，发现问题并及时改进。
“发展与合作”教材剖析(人教版)
“发展与合作”教材剖析（人教版）作者：李占军来源：《地理教育》2013年第11期一、课标解读本章教材内容系人教版（2012）义务教育教科书七年级地理上册的最后一章，主要落实以下课程标准要求：①通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
例如，大洲与大洲间、国与国间、国家内部间都存在差异，这里主要突出世界不同国家间的发展差异。
达成这一要求的途径是“通过实例”，可从经济水平、生活水平、医疗水平、教育水平等角度例举某两个国家发展状况，通过定量分析和直观感知来认识其差异。
②运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
本条标准是对上一条标准的拓展与深化，归纳发展中国家与发达国家的分布特点，培养学生运用地图的能力和建立相应的空间观念。
对发达国家的地区分布特点突出“北”（多数位于北半球北部），对发展中国家的地区分布特点突出“南”（主要位于北半球南部和南半球），便于学生理解新闻媒体中经常提到的“南北对话”和“南南合作”的含义。
③用实例说明加强国际经济合作的重要性。
本条标准是对前两条标准的进一步拓展，从学生容易理解的经济领域说明加强国际合作的重要性。
从我国现实来看，经济的改革开放和加入世贸组织，使我国企业面向世界市场以及世界同行业的竞争，需要加强国际合作，引进和学习国外的先进技术、管理、资金、人才。
从经济全球化的角度看，生产活动的国际化需要加强国际合作。
二、学习目标知识与技能：运用资料了解不同地域发展水平是有差异的；结合图文资料比较分析发达国家和发展中国家在经济、生活、医疗、教育等方面的差异；利用地图分析归纳发达国家和发展中国家的分布特点，理解“南北对话”和“南南合作”的含义；举例说明加强国际经济合作的重要性。
过程与方法：运用资料进行自主学习、互助探究、展示交流等活动，认识不同地域发展是有差异的，理解发达国家和发展中国家的划分依据，归纳其分布特点，理解加强国际经济合作的重要性，逐步形成运用资料提取信息、分析问题的能力。
“发展与合作”教学解读
“发展与合作”教学解读作者：胡春波孟广霞来源：《地理教育》2012年第11期一、教材分析本章是人教版《地理》七年级上册的最后一章，前四章介绍了地理基础知识，了解了世界的自然环境特征、居民与聚落的情况，但世界各地并不是孤立存在的，整个世界在不断的发展与变化中，本章首先介绍了世界不同地域发展水平是有差异的，然后通过了解它们的差异，寻求更好的合作，最终不同地域获得发展，同时为以后学习区域地理做好铺垫。
二、课标解读（1）通过实例认识不同地域发展水平存在差异。
可举不同空间尺度的地域为例，如不同的大洲或国家；可举经济发展方面的例子；也可举发生在学生身边并能亲身感受的例子，如比较生活水平（居住水平、收入水平、消费水平等）的差异。
（2）运用地图归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。
对于发展中国家和发达国家，有多种划分标准，因此，世界各国也没有全部明确地被划分成发展中国家或发达国家。
通常，欧盟各国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰被公认为发达国家，还有些国家如前苏联各国、以色列、南非等，有人把它们归为发达国家，也有人认为它们不属于发达国家。
因此，教学时宜介绍公认的发达国家，但又不能绝对化。
（3）利用地图合理解释“北”与“南”。
发达国家的地区分布特点突出“北”（大多数位于北半球北部），发展中国家的地区分布特点突出“南”（主要位于南半球和北半球南部）。
这样学生能了解新闻媒体中经常提到的“南北对话”和“南南合作”的含义。
（4）用实例说明加强国际经济合作的重要性。
“标准”明确要求从学生容易理解的经济领域说明加强国际合作的重要性。
从我国的现实来看，经济的改革开放和加入世贸组织，是我国企业面向世界市场以及世界同行业的竞争，需要加强国际合作，引进和学习国外的先进技术、管理、资金、人才等。
从经济全球化的角度看，生产活动的国际化需要加强国际合作。
三、教学建议1.合理预设，达成学习目标目标一：通过实例认识不同地域发展水平存在差异。
5.1发展与合作 (3)(1)
第五单元发展与合作[展望06中考]2005年中考本章考查的知识点主要有：世界上人口最多和面积最大的国家，发达国家和发展中国家的分布。
南北对话，南南合作，领土，国界等概念。
2006年中考预测：通过面积最大和人口最多国家的图或相关资料，考查该国的经济、人口、国界等基础知识。
创新题型联系实事热点考查区域组织，南南合作，南北对话等概念。
[热点考点精讲]1．你能区别国界、领土、和平共处五项原则、南南合作、南北对话等概念吗？①国界：世界上每个国家都有本国与邻国之问的界线，即国界。
②领土：国界线范围以内的陆地、领海、领水和领空，是一个国家行使主权的空间，是不允许别国侵犯的。
③和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利。
④南南合作南南合作是指发展中国家与发展中国家之间的相互合作，因为他们大多分布在北半球南部和南半球。
⑤南北对话：是指发展中国家（主要分布在南半球和北半球南部）和发达国家（主要分布在北半球）的对话。
2．你能说出世界最大的国家和人口最多的国家吗？世界各国领土大小悬殊，从面积来看，最大的是俄罗斯，有l 707万平方千米；中国面积大约960万平方千米，位居世界第三位；面积极小的国家，如欧洲地中海沿岸的摩纳哥，只有1．8平方千米。
世界各国人口多少不一，从人口来看，最多的是中国，大约有13亿；印度人口lO亿多，位居世界第二位；也有人口很少的国家，像大洋洲的岛国瑙鲁，仅有l万多人。
面积居世界前6位的国家排序国家面积(万平方千米)l俄罗斯 l 0702加拿大 9963中国约9604美国 9375巴西 8546澳大利亚 768人口居世界前lO位的国家排序国家人口(亿)l中国 12．952印度 10．133美国 2．784印度尼西亚 2．125巴西 1．76巴基斯坦 1．567俄罗斯 1．468盂加拉国 1．299日本 1．26lO尼日利亚 1．153．你能说出不同国家之间的经济差异吗？根据经济发展的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。
地理七年级上册第五章《发展与合作》
地理七年级上册第五章《发展与合作》（第二课时）教学目标：1、能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；２、知道发展中国家和发达国家的地区分布特点；３、让学生明白加强国际合作的重要性及联合国等国际组织在国际合作中作用，初步形成全球意识。
教学重点：１、发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；２、国际合作的重要性及主要领域；３、联合国的宗旨和组成。
教学难点:1.对学生收集资料的代表性的把握。
2.使学生通过自己的分析，充分理解当今社会的一些具体现象和问题。
教学方法:读图、讨论、说理为主的教学方法教学准备：1、教师搜集有关国家经济状况的资料和图片，有关联合国、欧洲联盟等方面的资料和图片。
2、学生分小组收集当地的饮食、居住、交通状况、着装等资料。
教学过程:[引入新课] 上节课我们学习了有关国家和地区的一些内容，知道存在发达国家和发展中国家的现象，这节课，就让我们走进这些不同类型的国家。
［板书] 一、发达国家和发展中国家讲述：由于国家及地区之间存在着差异我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。
［板书 ] １、划分依据引导学生读图５.４和５.５，认识发达国家和发展中国家在经济发展水平上是有差异的。
[提问]：１、发达国家和发展中国家的划分依据是什么？（经济发展水平的差异）２、当今世界，有哪些代表性的发达国家？有哪些典型的发展中国家呢？中国属于发达国家还是发展中国家？请同学们在世界政区图上找出世界主要的发达国家和发展中国家的分布地区。
引导学生读图５.６，了解发达国家和发展中国家的人口和国内生产总值的比较。
［板书 ] 2. 发达国家和发展中国家的分布[教师小结]：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。
发达国家的人口比例远远低于发展中国家，而发达国家的国内生产总值比例远远高于发展中国家，从人均国民生产总值来看，发达国家要远远高于发展中国家。
第五章发展与合作
人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。然而，不同 地区，自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会 发展水平也存在显著的差异。例如，欧洲的平均发展水平很高，而非洲的 平均发展水平却很低。图5.1在一定程度上直观地展示了世界发展水平的地 灯光的亮暗反映了所在地区城市发展水平的高低。灯光最亮的地区，城市发展水 区差异。
感受世界发展水平的地域差异与地理环境的关系
1.在图5.1中找出灯光最亮的地区，对照世界地图，说出它们的分布。
灯光的亮暗反映了所在地区城市发展水平的高低。灯光最亮的地区，城市发展水 平最高。
北美东部、欧洲西部、中国东 部和日本等地区
2.沿海与内陆相比，哪类地区发展水平较高？
沿海地区
图5.1 世界灯光影像图（2004年）
许多零件是由韩国提供的。 钢材是用来自巴西的铁矿石炼制成的。
制造轮胎的橡胶产于马来西亚。
图5.5
一部分工人来自墨西哥。
美国某汽车制造关联企业的分布
进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢；一些发展中国家经济增长迅 速，并成为推动世界经济增长的主要动因。例如，在过去10年中，我国对世 界经济增长的贡献率超20％。
图5.6
中国积极参与国际经济合作
亚太经合组织（APEC）各国领导人合影
认识发达国家与发展中国家贸易的不平等
在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的，这是造成 现在发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。阅读下面的材料，参照给出的小 纸条，把A环和B环补充完整。
a. 富国更富
b.出售农、矿 等初级产品
b d
a e
c
1.划分发展中国家和发达国家的主要依据是（ B）
《发展与合作》说课稿范文（通用5篇）
《发展与合作》说课稿《发展与合作》说课稿范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《发展与合作》说课稿范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《发展与合作》说课稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是人教版地理七年级上册第五章《发展与合作》，下面我将从三个方面进行说明。
一、教材分析1.教材的地位及作用发展与合作是本册书的结尾部分，也是人文地理的深化，国家和地区是认识世界的基础，世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系，更突出了国家合作的重要性。
本单元只有一节，它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。
《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力，以及分析解决实际问题的能力，树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。
2.教学目标及确定的依据（1）确定依据学习生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，增强学生的生存能力。
根据学生的心理发展规律，我联系实际设计了教学内容，引导学生从现实情境出发，激发学生对地理问题的兴趣，让学生在学习过程中，运用所学的知识和技能解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
《地理课程标准》要求：能够运用数据实例说明发展中国家与发达国家经济水平的差异，运用地图指出发展中国家与发达国家的分布特点；能够用实例说出加强国际合作的重要性。
（2）教学目标1.知识与技能（1）能用实例说明加强国际合作的重要性。
（2）说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
（3）通过本节课学习，使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
2.过程与方法（1）以世界热点问题——金融危机为线索，培养积极思维的能力。
（2）采取对比分析的方法，比较发达国家和发展中国家的差异，从而为分析应对金融危机采取的对策做好铺垫。
（3）角色扮演能够使学生身临其境，激发学生积极参与。
东莞郝东家校合作的总方针
东莞郝东家校合作的总方针目录1.引言2.背景介绍3.郝东家校合作的意义4.郝东家校合作的价值观5.郝东家校合作的原则和方法 5.1 紧密合作 5.2 共同发展 5.3 全面培养5.4 个性化教育 5.5 相互支持6.郝东家校合作的成功案例7.个人观点与结论8.结语1. 引言近年来，教育已成为社会焦点，越来越多的学校和家长开始关注学生的全面发展。
作为一所在东莞地区备受瞩目的学校，郝东家校合作已经形成了一套行之有效的总方针。
本文将深入探讨郝东家校合作的意义、价值观、原则和方法，并分享一些成功案例。
2. 背景介绍郝东是一所位于东莞的优质学校，多年来致力于培养学生的综合素质和创新能力。
而家校合作被视为一种推动学生全面发展的有效途径。
在郝东，家校合作已成为校园文化的重要组成部分，与家长保持密切关系并积极参与学生的学习和成长已成为郝东教育的核心理念。
3. 郝东家校合作的意义郝东家校合作的意义在于建立学校、学生和家长之间的良好沟通和合作关系，实现共同发展。
通过紧密合作，学校和家长共同关注学生的思想、情感和行为发展，共同努力实现学生的全面成长。
4. 郝东家校合作的价值观郝东家校合作的价值观包括：尊重、信任、多元、平等、关心和鼓励。
这些价值观形成了学校和家长合作的基础，它们体现了对学生的尊重，强调了学校和家庭的平等合作关系，并提供了多元化的教育方式。
5. 郝东家校合作的原则和方法郝东家校合作遵循以下原则和方法：5.1 紧密合作学校与家长之间建立起紧密的合作关系，共同关注学生的学习和发展。
学校定期邀请家长参加教育讲座、亲子活动和家长会议，向家长提供学生成绩和评语，以及学生的学习计划和进度。
5.2 共同发展学校和家长共同关注学生的个性特点和发展需求，合作制定个性化的教育方案。
学校和家庭积极沟通，分享学生的进步和问题，共同解决学生在学习和生活中遇到的困难。
5.3 全面培养郝东家校合作注重学生的全面发展，包括学术成绩、创新能力、课外活动和社交技能等。
2024年人教七年级地理上册 第六章 《发展与合作》课件
联系日益紧密的全球经济
1. 经济全球化
如今，国际联系越来越密切，全球经济不断发展，经济全球化成为当今世界经 济发展的重要特征。人们的联系更加密切，形成“地球村”。
2.经济往来密切的必要性
全球自然资源的分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样， 每个国家在经济发展中都具有一定的优势条件，也存在一些不足。
不同国家发展水平差异
1.不同国家发展存在发展差异的原因
人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。
你知道不同国家发展出现 差异的原因是什么？
不同国家和地区，自然条件有 优有劣，开发历史有早有晚， 发展水平存在显著差异。
2.对比不同国家发展差异
读世界国家和地区人类发展指数（2020年）图，说一说哪些地区经济发 展水平高？哪些地区低？
运时
运量
运价
少
小
高
多
大
低
铁路与海运的比较
安全性 高 低
活动探究：
查阅资料，讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用。
（1）中欧班列为沿线国家带来了新的商机和工作机遇，搭建了开放合作、互利 共赢的新平台. （2）带动了沿线国家交通基础设施的优化升级，促进了经贸合作与繁荣发展。 （3）为中国内陆多个省市构建起全新的对外开放产业格局。 （4）促进了世界经济的繁荣。
人类发展指数是通过人均 国内生产总值、人均受教 育程度和人均预期寿命三 个指标综合计算的。人类 发展指数取值范围为0-1， 值越高，表示发展水平越 高。
欧洲、北美 洲、大洋洲 国家经济发 展水平高， 非洲、南美 洲警棍及发 展水平低。
3. 认识发达国家和发展中国家
读世界主要发达国家图，说一说发达国家有哪些，发达国家与发展中国家 分布特点是？
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课题：第五章发展与合作
课型：新授课课时：2 总第35 课时主备人：马娟
学习目标：
1．能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。
2．知道发展中国家和发达国家的地区分布特点。
学习重、难点：
发达国家和发展中国家之间发展水平的差异。
教具准备：
1．教师搜集能反映一个国家或地区经济状况的图片、数据等相关资料。
2．学生搜集能反映现实生活水平和能代表自己向往的家庭状况的图片、数据等相关资料。
3．将学生分为甲、乙两组。
教学过程
（一）旧知复习
（二）导入新课
让学生自由介绍自己的家庭经济状况和自己向往的家庭状况（可引导学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍）。
（三）新授
总结归纳每位学生家庭经济存在差距的方面和差距的大小。
讲述国家及地区间也存在着这些差距，我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。
活动一：发达国家与发展中国家的地区分布特点
设计意图：通过学生读图来认识发达国家与发展中国家间地区分布的差异。
过程：（1）各组学生在《世界政治地图》上找出主要发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。
（2）说出发展中国家和发达国家的分布特点。
（3）试解释“南北对话”、“南南合作”的含义。
活动二：发达国家与发展中国家间发展水平的差异、发展中国家间的发展差异
设计意图：通过学生动手、动脑、动口来认识发达国家与发展中国家间发展水平的差异。
（教师规定甲组学生代表发达国家，乙组学生代表发展中国家）
过程：甲、乙两组学生之间模仿“南北对话”进行交流与合作，发展中国家间进行“南南合作”交流与合作。
（要求学生注意记录）
内容：把自己搜集到的图片和数据进行整理并分成发达和不够发达两大类。
（1）甲组学生运用图片或数据说明发达国家的经济状况。
（2）乙组学生运用图片或数据说明发展中国家的经济状况。
（3）全体学生自由发挥：用其他事实说明发达国家与发展中国家间发展水平的差异。
（4）各组学生提出各自所代表国家的优势和不足之处，并进行取长补短。
（出示下表）世界主要国家1993～1997年平均经济增长率世界平均3.7％
（5）学生读上表分析发达国家与发展中国家的发展速度的差异。
（6）乙组学生提出发展中国家中各国的优势与不足，并进行取长补短。
教师总结：（1）发达国家与发展中国家之间的人均国民生产总值、生活水平、生产力、进出口商品、对外贸易额等都存在着很大的差异。
（2）发展中国家相互之间也存在着很大的悬殊，但多数发展中国家的发展速度都较快，如中国。
活动三：寻求缩小国家及地区间的发展水平的差异，促进全球经济共同发展的道路。
设计意图：营造氛围，放开学生思维，激发兴趣，树立世界各国共同发展的观念。
过程：（1）讨论国际上应该如何解决好这些国家及地区间的发展水平的差异。
（2）提出自己的看法，教师作鼓励性评价。
课外活动：家乡的巨变
设计意图：了解家乡、认识家乡，从家乡的发展看祖国的发展
内容：（1）以小组为单位，通过报刊、访谈和家庭调查等方式，搜集当地的资料，完
（2）写出调查报告小论文“家乡的巨变”。
（四）课堂小结升华
发展中国家和发达国家虽然是有差异的，但是仍然需要一同发展，过程中要互帮互助。
（五）作业布置
《导学与评价》上的相关题目
（六）板书设计
二、发达国家和发展中国家
1.划分依据
2.分布
3.南南合作和南北对话
（七）教学反思。