自然界中的水教案

自然界中的水教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

单元1 自然界中的水

教学目标

知识技能：

了解水在自然界的分布情况，水与人类的关系及水的重要性；初步了解水污染的因素及严重

后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识；了解水的组成。知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。

能力培养：

应用学过的知识对似乎熟悉的水进行科学的认识和研究。

教学重点难点：

通过实验水的组成；

通过讨论了解水的重要性，增强节水爱水意识

教学方法：

自学、讨论、实验法

[教学过程]

第 1课时

【引入】空气是人类和动植物生存不可缺少的物质基础。还有什么物质在人类和动植物的活动中所占的地位可与空气相比呢这就是本节课所要学的另一种物质——水。师设问：同学们，你们是怎样认识水的呢？

师讲：水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然资源。

一、水的存在及利用

地球表面3/4覆盖着水：但淡水量不到总水量的1％，而且分布十分不均匀[讨论] 教材上的“你已经知道什么”

归纳：

二、水的物理性质

①在通常情况下，水是一种无色无味的液体

②在标准状况下，水的沸点为100℃，水的凝固点为0℃

③能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂

④在1标准大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度

通电

三、水的电解实验

自学阅读教材P48页内容。完成自学思考题：

①电解水实验中，正极一端玻璃管内得到的气体是什么负极一端玻璃管内得到的气体是什么？

②电解水的反应是属于哪一类的反应？

③纯净的氢气在空气中燃烧，有哪些现象？

④水是由什么组成的？

师演示[实验1]电解水，让学生观察实验现象。

讨论思考题①②

①现象：正极—氧气；负极—氢气

②电解水反应的文字表达式为：

水氢气＋氧气（分解反应）

（H2O）（H2）（O2）

师演示[实验2] 氢气在空气中燃烧，让学生观察实验现象，即讨论思考题③。学生观察后回答：

实验现象：正、负极气体体积比为：1：2

正极气体：伸入带火星的木条复燃

负极气体能燃烧产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁有无色液珠（生成水）。

小结：纯净的氢气在空气中能安静的燃烧产生淡色的火焰，干冷的烧杯罩在火焰的上方烧杯内壁出现了小水滴，放出热量

氢气+氧气水

H2 O2 H2O

讨论：思考题④

实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

实验注意点：加入稀硫酸或氢氧化钠溶液目的是增强水的导电性

交流讨论：1、你对水的组成有什么认识

2、水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同

3、水电解时能生成氧气，实验室制取氧气可否采用此方法

4、有人说水可以开发成能源，而且可以循环使用。你是怎样看的

小结：本节课你有哪些收获

板书设计：

水是生命之源，没有水就没有生命。

一、水的存在及利用

地球表面3/4覆盖着水：但淡水量不到总水量的1％，而且分布十分不均匀二、水的物理性质

①在通常情况下，水是一种无色无味的液体

②在标准状况下，水的沸点为100℃，水的凝固点为0℃

③能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂

④在1标准大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度

三、水的电解实验

①现象：正极—氧气；负极—氢气

正、负极气体体积比为：1：2

②电解水反应的文字表达式为：

通电

水氢气＋氧气（分解反应）

（H2O）（H2）（O2）

正极气体：伸入带火星的木条复燃

负极气体能燃烧产生淡蓝色火焰

氢气+氧气水

H2 O2 H2O

实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

实验注意点：加入稀硫酸或氢氧化钠溶液目的是增强水的导电性

第 2课时

[教学内容] “水的净化”、“水的利用”

[教学过程]

复习：

1、电解水实验中，正极、负极两端分别产生什么气体？

2、氢气在空气中燃烧时，可观察到什么现象？

3、水是由氢气和氧气组成的。这种说法正确吗？

【提问】请你列出多种天然的水，并说明它们蒸馏水有什么不同

河水，井水，雨水，海水，泉水等，这些水都是不纯净的，而蒸馏水是纯净物。

【活动与探究】

1、蒸馏水与氯化钠溶液的区别

实验：加热蒸发

用蒸发的方法，蒸馏水蒸发后没有什么物质留下，食盐水蒸发后留有白色物质——食盐。所有蒸馏水是纯净物，食盐水是混合物。

2、蒸馏水与含氯化钙的水的区别

实验：加肥皂水，搅拌

小结：

四、硬水和软水

1、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

2、硬水和软水的检验。

分别滴入肥皂水看是否有大量的泡沫，看是否有白色垢状物

3、硬水的危害。

4、硬水的软化：①煮沸。②蒸馏

五、水的净化：

1、自学教材，思考下列问题：

（1）怎样除去液体中一些不溶性的杂质？

（2）熟悉过滤操作实验的装置和操作要求。

（3）自来水是怎样产生出来的？

2、师生共同讨论上述问题：

【讨论问题（1）】用过滤的方法。

【讨论问题（2）】师演示过滤操作实验，强调装置要求及实验操作步骤和要求。

【讨论问题（3）】取水、沉降、过滤、吸附、消毒杀菌、配水(饮用前煮沸)小结：水的净化

(1)使用净水剂---明矾(吸附水中的悬浮杂质而沉降)

(2)过滤(把不溶于液体的固体跟液体分离)

(3)活性炭层(吸附色素、异味、及部分不溶性杂质)

小结：常用净化水的方法

沉降、明矾吸附、过滤、活性炭吸附、蒸馏

六、水的利用

1、自学教材，思考下列问题：

（1）水有哪些用途？

（2）水是取之不尽、用之不完吗

（3）提出节约用水的建议。

（4）国家节水标志的意义

2、师生共同讨论上述问题：

【讨论问题（1）】

农业灌溉用水占%

工业用水占%

水的用途林牧渔用水占%

城镇生活用水占%