河北武安三中2019高三上第四次抽考-历史

河北武安三中2019高三上第四次抽考-历史一、选择题。

24、“封建”源于西周，19世纪中叶，中日两国以“封建”一词对译西方的“feudalism”（封土封臣），后该词又输入中国，异化为社会形态学上的“封建社会”。

结合“封建”词义的演变，以下哪种说法不符合史诗A. 表达了西学东渐的影响B. “封建”本义为封邦建国C. “封建”有利于中央控制地方D. “封建”本义与中央集权制相抵触25、美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“独特的中国文化有？特点......中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后......”中国人将姓氏置于个人名字前面可能是因为A. 等级森严的分封制B. 血缘关系维系的宗法制C. 至高无上的皇帝制度D. 男尊女卑观念26、“中国传统社会......在平民与精英之间以及在社会精英的三大主要阶层（地主、绅士和官僚）之间，形成周而复始的循环与对流。

就传统官僚专制社会所具有的社会流动程度而言，中国可以说是人类前资本主义社会中最具阶层开放性结构的社会。

”中国古代社会“形成周而复始的循环与对流”的制度因素是A. 世官制B. 九品中正制C. 擦举制D. 科举制27、清朝嘉庆道光时期，士商相混的现象非常普遍。

在当时的历史文献中，“绅商”或“儒商”这样的词汇使用频率很高。

绅商这个群体，拥有相当的经济实力，又有一定的社会地位，成为很多大、中城市乃至部分乡镇最有权势的在野阶层，这一现象A．说明传统的四民观念已经解体B．是当时中国社会内部经济积累和历史转型的结果C．表达了封建国家大大放松了对商业的控制D．是鸦片战争后中国社会阶级结构变化的表现28、右图之虎食人卣是中国商代晚期的青铜器珍品，也是日本最重要的中国青铜器藏品。

它①是当时官营手工业产品中的代表②反映了古代中国冶金业的发达③以人兽为主题，表现怪异的思想④是商王权力的象征A、①②B、①②③C、①③④D、②③④29、古代希腊哲学家苏格拉底说：“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠，为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人，而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人，甚至并无任何专门知识可言的人呢？”这说明苏格拉底A．反对直接的民主 B．反对手工艺人参与国家政治C．反对问政于民 D．反对当时评判政治好坏的标准30、美国民主党和共和党围绕着国债限额问题展开了激烈的交锋：共和党方面要求削减福利开支，坚决拒绝任何征税的要求；民主党方面则希望借国债限额问题增加对富人的税收，双方相持不下。

这种体制保证了A．联邦体制，效率低下 B．三权分立，避免极权C．两党竞争，人民得益 D．资产阶级不同利益集团间的平衡31、美国麦迪逊曾说：“共和国无论多小，为了防止少数人结党营私，代表必须达到一定数目；同时，共和国无论多大，为了防止人数过多的混乱，代表必须限于一定数目。

”以下说法符合他的主张的是A．既要让公民行使权力又要限制行使权力的范围B．应该采取中庸原则，处事不偏不倚C．应该把直接民主与间接民主相结合D．代表机构既能表达广泛性又要精干有效32、冯友兰先生曾经如是说：“从前人常说，我们要西洋化，现在人常说我们要近代化或现代化，这并不是专是名词上的改变，这表示近来人的一种见解上底改变，这表示一般人已渐渐觉得，以前所谓西洋文化之所以是优越的，并不是因为他是西洋底，而是因为他是近代的或现代的。

我们近百年来之所以到处吃亏，并不是因为我们的文化是中国的，而是因为我们的文化是中古底，这一个觉悟是很大底。

”材料主要说明作者：A.认为文化是否优越主要看它是否近代化或现代化B.只要是近代或现代化的文化就一定具有优越性C.中国近百年来吃亏的原因在于中国的文化的中古的D.充分肯定把文化西化与现代化进行区分具有重大意义33、以下曲线图反映了我国1953—1958、1959—1964、1970—1975、1979—1984四个时期国内生产总值（GDP）增长率的变化。

其中与1953—1958年相对应的是A B C D34、有学者称：东欧国家和苏联经济改革的理论依据，如同一个人不能“分两次跨越同一条鸿沟”中国的经济体制改革却呈现“分两步跨越同一条鸿沟”的奇迹，“分两步跨越同一条鸿沟”是指中国A．苏东改革失败教训，坚持社会主义方向B．直接由计划经济体制转变为市场经济体制C．将调整生产关系和优化产业结构同步D．先试点后推广、先农村后城市渐进式进行35、小说里有这样的情节：几个年轻人被地方官员逮捕后，一名传教士进入知府衙门，向知府表示“传教的人原本与地方公事无干涉，但这几个人都是我们教会里的朋友，立刻把这几个人交我带去。

”知府明知这几个人是指明要捉拿的会党，不便交给教士带走，却又担心教士写信托公使到总理衙门理论，只好将人交给教士。

这个故事的背景是A、明朝末年的杭州B、清朝初年的北京C、清朝末年的上海D、民国初年的南京二、综合题。

40、（25分）姓名文化是中华民族传统文化的一个重要组成部分,阅读材料,回答以下问题。

材料一《说文解字》：“名，自命也，从口夕，夕者冥也，冥不相见，故以口自名。

”材料二 20世纪50年代，中国不少人用“斯、基、娜、娅、莎”等俄文音译字为孩子起名儿；“李解放”“王建国’”张抗美”“孟跃进”等名字也是那一时代的代表。

20世纪60年代的“陈坚强”“齐移山”“杨文革”“周卫红”，70年代的“文爱武”“徐拥军”“高改革”“房永红”等等，都是一些经典姓名。

——摘自《历代姓名趣谈》材料三当第一批中国白领把取英文名能“弱化论资排辈”的理念付诸实践时，为这些外企、私企打扫的阿姨都被叫做“Mary”。

在毕业生到外企去求职时，他们总忘不了在简历里取上一个受欢迎的英文名字”，比如“Amanda”“Sarah”“Nicole”等等。

……武汉有一对儿小夫妻为追求个性，给刚出生的孩子取名为——罗满元《姓名自由宣言》（1）据材料一，说明人为什么要起名字，起名有何作用？（4分）（2）材料二中20世纪50年代人们用俄文音译字为孩子起名的现象反映出当时我国怎样的外交政策？据材料二中“李解放”“王建国’”张抗美”“孟跃进”等名字及所学知识，归纳当时我国的大历史特征。

（10分）(3)材料二中20世纪60年代的名字的变化说明了什么？结合所学知识，说明20世纪70年代名字的变化反映了中国历史发展的哪些特点。

（5分）（4）据材料三和所学知识，分析新时期人们所起名字变化的原因。

（6分）41、（12分）阅读以下材料，回答以下问题。

材料流行的欧洲中心论的神话宣称，在1400年到1800年这段时期，至少从1500年开始，欧洲在技术上一直优于亚洲。

大部分历史著作、社会“科学”著作和通俗作品都暗含有欧洲和西方支配世界的“霸权”的概念。

近现代历史，包括早期和晚期近现代历史，是由欧洲人制造出来的，按照布罗代尔的说法，正如历史学家所“知道”，欧洲人以“以欧洲为中心组建了一个世界”。

……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一种相反的道路，也许是世界创造了欧洲。

---摘编自贡德·弗兰克《白银资本——重视经济全球化中的东方》请评述材料中关于欧洲与世界经济发展关系的观点。

（要求围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）三、选做题。

请考生在第45、46、47、48四道历史题中任选一题作答。

如果多做，则按所做的第一题计分。

作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。

45. (15分)【历史上重大改革回眸】阅读以下材料，回答以下问题。

材料一洋务新政(洋务运动)的兴起是近代中国历史发展的一次重要转折。

洋务新政的主要目的是“强兵”，……但这里活动内容的实效和意义已远远超出了洋务派主观目的的范围……其最大的意义并不是产生了“强兵”的效用，而是在古老的封建主义的“体”上撕开了一道口子，开动了现代化(注:现代化即近代化)这辆列车。

——张海鹏《近代中国历史进程概说》材料二但戊戌新政不只是继承了洋务新政的遗产，……更多的是对洋务新政的超越。

戊戌新政的口号是、“保国”。

……在这个口号的后面，还有更为真实的“兴西学”、“兴民权”、“开民智”口号和发展资本主义，建立君主立宪制度的目的。

戊戌新政已有较系统的近代思想理论作指导，即从西方引进的进化论。

戊戌新政的主导力量是维新派，他们的社会基础是当时的新兴社会力量——资产阶级。

戊戌新政的内容更为广泛，也更深入，不仅已涉及洋务新政所没有的政治领域的改革，即使是延续洋务新政中的经济、文化教育领域的改革，也更有广度和深度。

——《层级递进的晚清三次新政》请回答:(1)根据材料一，指出洋务运动的“主观目的”；并结合所学知识说明“洋务运动开动了现代化这辆列车”这句话的含义。

(8分)(2)根据材料二，概括戊戌变法超越洋务运动的表现；并结合所学知识，分析戊戌变法能够超越洋务运动的主要原因。

(7分)46.(15分)【近代社会的民主思想与实践】阅读以下材料，回答以下问题。

材料一各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书一律禁用书。

凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、军制等课……应由各书局自行修改……。

如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者，可随时删改……小学读经课一律废止。

——南京临时政府《普通教育暂行办法》材料二《中华民国临时约法》在以下几个方面值得反思：(1}如何运用法律巩固革命成果。

《临时约法》颁布说明资产阶级革命派重视法律的作用，力求运用法律巩固革命成果。

(2)如何理解政权和法律的关系。

法律足巩固政权的重要工具，但是在一个其有两千年封建君主专制历史的国家，法律无论在观念上还是在实践中都是从属于政权的。

(3)资产阶级宪法在半殖民地半封建社会的中国难以实施。

——摘编自张晋落《中国法制史》请回答：(1)根据材料一，指出民国初年教育的基本原则，并结合所学知识分析这一原则对当时社会变革产生的深远影响。

（8分)(2) 你是否同意“辛亥革命后民主共和观念深人人心”的说法?据材料二和所学知识说明理由。

(7分)47.阅读以下材料，回答以下问题。

材料一在1945年，德国与欧洲部国、美国和苏联的和解看来都是不可能的。

第二次世界大战留给欧洲的不仅是毁灭和废坡，还有深刻的对杭和相互之间的指责。

更为重要的是，德国的纳粹分子、意大利法西斯主义者以及他们心甘情愿的支持者和执行者所犯下的罪行，严重疏远了从前的被占领各国与德国的关系，而德国本身也将在1940年代末冷战的序幕中分裂。

——鲍尔康泊《民族记忆与欧洲记忆文化的诞生：二战后德国人与其邻人和解的曲折道路》材料二阿登纳(曾任德意志联郑共和国第一任总理)认为，“即使在处在民族国家的年代里，这个欧洲的政治和精神的生活基础也是共同一致的”。

他还厌恶军国主义的“普鲁士精神”，反对极权，认为是极权把国家和人民引向灾难。