部编语文S版三年级下册《粘蝉老人》公开课教学设计(两课时)

《粘蝉老人》教学设计

设计思路：

课文是根据《庄子》相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现驼背老人高超的粘蝉技巧，并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境界的感悟。

教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式。以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。

教学目标：

1.会认“粘、蝉、骛、慨”，会写“粘、举、杆”等 11 个生字；能理解“熟练、捡拾、窍门”等词语。

2.辅导学生有感情地朗读课文；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解

决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。

3.引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集

中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。

重难点分析：

1.学习本课生字新词，掌握重点句子的意思。

2.引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集

中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。

课前准备：

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

教学课时：

2 课时教学过程：

（老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举起长长的杆子比较费力；杆子如果左右摇晃的话，树上的蝉发觉后会马上逃走等）

6．再次齐声朗读第 1 自然段，感悟老人本领的高超。

（二）学习课文第 2—4 自然段。

1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训练什么？

引导：训练自己的手法，即举杆不动的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的因素。

2.老人说的第二段话又说明了什么呢？

引导：老人阐述了自己训练眼法和心法的窍门，这也是两大关键因素。手到、眼到、心到，粘蝉才能成功。

3.分组朗读老人说的话。

4.说说你有没有过类似的经历。

5.分角色表演孔子和老人对话的场景。

（三）学习课文第 5 自然段。

1．孔子最终领悟到了什么？

2.孔子的话给了我们什么启示？

引导：表面看，孔子说的话是教导大家做事要专心致志，更深一层理解，孔子是古时的大圣人，可他看到老人的表现后也感慨不已，说明学习是无止境的。身边的每个人都有可能成为我们生命中的导师，生活中的每件事都有可能带给我们启发，我们要留心生活。

3.指导朗读，读出孔子深刻的感悟。

三、课堂小结

1.说一说：粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的？

一是反复练习拿杆的技巧，二是练就心无旁骛

的本领。

2.粘蝉老人原本又叫痀偻（）承蜩（），“痀偻”指曲背之病，即驼背的人；“承蜩”指粘蝉，把蝉粘住。原来的古文短小精悍，同学们课后

本文以老人习得粘蝉方法的过程为线索，要注意引导学生认真体会，再指导学生有感情地朗读。