《单元整理复习》导学案
人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》优质课堂教案
人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》优质课堂教案一. 教材分析人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》主要是对本册书知识的一个全面回顾和总结，包括四则运算、方程、几何等知识。
本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的运算能力和解决问题的能力。
但是，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现思路混乱、运算错误等情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们建立良好的解决问题的思路和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾和总结本册书的主要知识点，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的思路和方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：回顾和总结本册书的主要知识点，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
2.难点：在面对复杂问题时，如何建立良好的解决问题的思路和方法。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立完成练习，培养他们自主学习的能力。
2.合作交流：引导学生相互讨论、分享解题方法，提高他们的合作意识和沟通能力。
3.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，展示知识点和例题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要回顾本册书的主要知识点，包括四则运算、方程、几何等。
让学生初步了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成。
完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
4.巩固（10分钟）教师引导学生相互讨论，分享解题方法。
然后，再次出示一组练习题，让学生独立完成。
二年级数学上《第二单元—整理和复习》教学设计
二年级数学上《第二单元—整理和复习》教学设计教学目标：1.帮助学生回顾和巩固第二单元的数学知识；2.培养学生整理和复习数学知识的能力；3.提高学生的思维能力和解题能力。
教学重点：整理和复习第二单元的数学知识。
教学难点：培养学生整理和复习数学知识的能力。
教学准备：教学课件、黑板、多媒体设备。
教学过程：Step 1：复习1.复习前面学过的数学知识，如加减法、乘法口诀等，通过抽问题、小游戏等形式进行复习。
2.利用多媒体设备播放与学过的数学知识相关的视频。
3.让学生回顾相关的练习题，进行课堂辅导和答疑解惑。
Step 2：整理1.让学生整理第二单元的数学知识，包括重点知识点、解题方法、相关公式等。
2.教师讲解整理的方法和技巧，并指导学生进行整理。
Step 3：复习1.利用教学课件或黑板绘制思维导图，帮助学生整理和理解数学知识的框架。
2.通过解析经典的例题和典型的题目类型，引导学生复习和巩固所学知识。
3.让学生进行相关的练习题，检测他们对所学知识的掌握情况。
Step 4：巩固1.让学生分小组互相出题，进行竞赛，提高学生的自主学习和解题能力。
2.组织学生进行数学游戏和小活动，加深他们对知识点的理解和记忆。
Step 5：总结1.教师对本节课的内容进行总结，概括学生学习到的重点和难点。
2.鼓励学生继续进行数学学习和复习，并为下一单元的学习做好准备。
教学拓展：根据具体的教学情况和学生的实际需求，可以结合教材和教学资料进行拓展，如引入一些应用题、趣味数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。
四上二单元《整理与复习》教案
多媒体课件。
教学设计
教学流程
教师活动
学生活动
自我调整
一、回忆知识点引入课题
教师提问:学了这一单元,你们有哪些收获?
生回答：学了加减法的关系、加法运算律、减法的性质、凑整方法……
二、整理知识点
(1)小展示:学生整理单元知识点,梳理知识树。
(2)大展示
教师根据学生的汇报整理如下:
加减法的关系和简便运算加减法各部分之间的关系
(4)举例:请同学们根据知识树分别举例说明,如:367-98。
学生在小组内展示自己整理的成果,互相评价、补充。
学生以小组为单位,上台展示小组内整理的成果,
三、合作复习知识点
1.复习加减法之间的关系。
练习目的:第1题是对加减法各部分关系的复习,是复习的重点。
2.复习简便方法计算。
第2题是对用简便方法计算的复习,是复习的难点。这是一道加减法简便计算的混合练习题。
对于395+99这道题,学生可能有多种计算办法,教师要根据学生的计算情况给予肯定。
3.注意要点。
让学生ห้องสมุดไป่ตู้一说,在进行简便计算时,特别要注意什么。
学生独立完成“填一填”练习题。再全班交流:为什么要这样填?(4)+96=100,括号中的4是这样算的:100-96=4,根据“一个加数=和-另一个加数”,所以括号里应该填4。而890-(110)=780,则是根据“减数=被减数-差”得出结果。
学生在做之前教师要先提醒学生认真看题,特别注意数的特点,根据不同情况采取不同的简便算法。练习指导:(1)学生先独立完成简便计算。
(2)抽3个学生上台板演。
(3)根据学生的计算过程,全班订正。
四、课堂小结
通过复习,你有什么收获?还有什么需要请同学们注意的地方?
人教版小学数学六年级上册《第五单元 圆：整理与复习》导学案
整理与复习学习目标1.进一步认识圆以及圆的相关特征。
2.掌握圆的周长、面积以及圆环面积的计算公式。
3.通过解决实际问题培养学生的分析能力和解决问题的能力。
学习难点整理圆的知识, 形成体系。
学习准备PPT课件、相关练习题课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1: 圆的认识。
课件出示教材第77页整理和复习第1题。
请你找出下面圆的圆心和直径。
分析: （1）圆心: 用字母O表示。
（2）半径: 用r表示, 从圆心到圆上任意一点的线段叫半径, 圆有无数条半径。
（3）直径：用d表示, 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径, 圆有无数条直径。
（4）半径与直径的关系：在同一个圆里,所有的半径都相等, 所有的直径都相等, 直径等于半径的2倍, 即r＝或d＝2r。
根据以上知识先分别画出正方形的对角线。
1.填空。
（1）画圆时, 圆规两脚间的距离等于圆的（半径）。
（2）在同一个圆内, 半径与直径都有（无数）条, 所有半径的长度（相等）, 所有直径的长度（相等）, 直径的长度是半径长度的（2倍）。
2.判断。
（1）直径的长度总是半径的2倍。
（×）（2）在一个圆里画的所有线段中, 直径最长。
（√）（2）在一个圆里画的所有线段中，直径最长。
（√）知识点2: 圆周率和圆的周长的计算公式。
课件出示教材第78页练习十七第1题。
你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈, 大约要走多少米？你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈，大约要走多少米？你见过“驴拉磨”吗?如分析: 圆的周长的计算公式:C＝πd或C＝2πr。
3.一个圆形牛栏的直径为30 m, 要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？3.14×30×3＝282.6（m）答: 要用282.6 m长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈。
答案: 2×3.14×1.2＝7.536(m)答: 大约要走7.536 m。
第一单元 0~9的认识整理与复习(导学案)-2024-2025学年一年级上册数学西师大版
课题第一单元整理与复习第 2 课时主备人内容出处教科书第28-29页第1，2，3，4，6题。
学习目标1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。
2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。
评估任务1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。
（检测目标1）2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。
（检测目标2）教学重点理解数与数之间的关系、大小顺序和分解与组成。
教学难点运用所学内容灵活解决问题。
教学过程教学环节教学活动评估要点环节一：导入一、激趣引入，勾起回忆教师：孩子们，你们喜欢走迷宫吗？请按照越来越大的顺序走出这个迷宫。
教师：这个单元我们学习了0-9这些数字，今天我们一起复习相关的知识。
以游戏激趣，在游戏情境中巩固对数的认识，加深对数的顺序的理解和应用，培养学生的逻辑思维和空间感知的能力。
环节二：（检测目标1）二、自主探索，构建新知（一）看图填数教师：同学们，能快速填空吗？学生经历将数量抽象成数的形成过程，再学生完成得有快有慢。
教师：为什么有些同学填得这么快？能说说你的诀窍吗？学生甲：我是这样填的，我先填第一个空，数了数是9个，填9；再看后面每一列都比前一列少 1个，比 9少 1是 8，比 8少 1是7……所以后面的不用数，直接就可以填出来了。
教师：不仅会准确地数数，还会观察它们之间的关系，非常好！教师：填得快的同学都是用的这样的诀窍吗？学生乙：我是这样填的，我先填最后一个空，是 1，再看前面每一列都比后一列多 1 个，比 1 多 1 是 2，比 2 多 1 是3……所以后面的不用数，也可以直接填出来了。
教师：会数数，会观察，还能找到更便捷的方法，你非常会思考！次感悟数的概念本质上的一致性，从而培养学生的数感；利用学生不同的填空方法，让学生再次感受数与数之间的关系，不仅为之后学习数的运算做好铺垫，而且培养了学生分析和解决问题的能力。
西师版数学六上《第四单元：整理与复习》导学案
整理与复习（导学案）班级：小组：姓名：教师评价：【学习内容】教科书第79页整理与复习。
【学习目标】知识与技能1.复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。
2.沟通分数、比和除法之间的关系。
3.通过复习回忆，再现知识。
过程与方法师生合作交流完成情感态度培养自觉整理所学知识的习惯。
【学习重点】复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。
【学习过程】一、我会总结首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。
并概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。
二、我会整理1.小组内自主整理出本单元的内容。
请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。
2.小组长根据组内的整理，整理出本单元的知识结构。
3.请学生在小组内谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中掌握得好的知识在组内做介绍，对存在问题的知识，组内帮助解决。
如：怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预习案探究案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三．【我来闯关、拓展思维】写出下面相关量的比，并化简，再写出比值．1.亚马孙河长约６６７０ＫＭ，长江长约６３００ＫＭ．2.大象每分心跳约４０次，小猫每分心跳约２４０次．3.妈妈花６０元买了２５KM 大米。
评判结果：＿＿＿＿＿＿＿1我会做：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？2.想一想、做一做。
北师大版小学六年级数学下册《第6单元 整理与复习 单元教学指导》教学设计
北师大版小学六年级数学下册教学设计第6单元整理与复习单元教学指导一、教材简析本部分是对第一、二、三、四单元内容的复习与整理，教材在编排上分为五个板块。
板块一：“我学到了什么”，主要是让学生自主整理前面四个单元所涉及的重要概念和公式、解决问题的方法等，帮助学生系统整理学习内容的框架。
板块二：“我的成长足迹”，鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获和进步，也是引导学生反思和自我评价的一种方式。
板块三：“我提出的问题”，引导学生提出问题，既可以让学生反思、检测已学习过的内容，又可以培养学生提出问题的能力。
板块四：“我的数学日记”，进一步引导学生用数学的方式记录学习过程中的收获、数学与生活的联系等，促进学生数学素养的综合发展。
板块五：“巩固应用”，从知识技能、理解概念、解决问题、联系拓展四个维度设计相关练习。
二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．通过整理与复习，加深对前面四个单元知识的理解和掌握，并将所学知识进行整理、归纳和反思，提高整理知识的能力。
2．能用已学知识解决一些实际问题，培养提出问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
【过程与方法】经历回顾圆柱与圆锥、比例、正比例与反比例、图形的运动等有关知识的过程，巩固求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积的方法，正比例、反比例和比例尺有关问题的求解，以及图形的平移、旋转作图等。
【情感态度与价值观】通过小组合作回顾自己的学习过程，增强学习数学的兴趣和信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
二、重点难点重点：1.掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积的计算方法。
2.掌握正比例、反比例和比例尺相关问题的求解方法。
3.掌握图形的平移、旋转作图方法。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
教学建议一、课时安排本单元建议用3课时安排教学。
三、教学指导1．学生通过前面四个单元的学习，对所学知识已经基本掌握，但缺乏灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
复习的过程如果过于单调、乏味，为复习而复习，学生很容易产生厌学情绪。
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教案
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教案
一、教学目标
1.了解整数的加法和减法规则，并能熟练运用。
2.掌握整数的乘法和除法操作，并能灵活运用。
3.能运用整数进行简单的计算和解决实际问题。
4.复习本单元所学知识，巩固学习成果。
二、教学重点与难点
重点
1.整数的加、减、乘、除的运算规则。
2.熟练运用整数进行多步计算和解决问题。
难点
1.解决实际问题时选用合适的运算方法。
2.培养学生的整数思维能力，逐步理解整数运算的本质。
三、教学准备
1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、练习题册。
四、教学过程
第一部分：复习单元内容
1.整数概念复习。
2.整数的加法和减法规则复习。
3.整数的乘法和除法操作回顾。
第二部分：课堂练习
1.整数计算练习。
2.解决实际问题的整数运算练习。
第三部分：拓展延伸
1.思维拓展题目讲解。
2.实际生活中整数运算的应用案例分享。
五、课堂总结与作业布置
1.总结本节课的重点内容。
2.布置作业：完成练习题册上的相关题目。
3.鼓励学生积极思考，主动探究整数运算的方法和技巧。
六、教学评价与反思
1.对学生在课堂上的表现进行评价与分析。
2.总结本节课的教学效果，及时调整教学方法和策略。
以上为本节课的教学内容安排，希望通过本节课的学习，能让学生更好地掌握整数运算的方法和技巧，提高数学思维能力。
部编版五年级上册数学第三单元整理和复习导学案
5.掌握循环小数的简便记法,会用循环小数表示除法算式的商
6.运用“进一法”或“去尾法”解决实际问题
学习重点
1.理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理
2.熟练掌握小数除法的计算方法
3.运用“四舍五入”“进一法”“去尾法”解决实际问题
学前准备
教具准备:PPT课件 学具准备:计算器
1.自评本节课的收获
2.自由谈一谈
教学反思
本节复习课使学生对所学知识加深了理解和巩固,提高了计算和解题能力。为了使学生对所学过的知识有一个完整的认识,本节课把“小数除法的计算方法”、“商的近似值”、“循环小数”、“解决问题”几个内容进行了一次完整的梳理和复习。因此本节课的复习主要是对所学过的知识作一个复习梳理,进行整理归类,让学生形成一个知识网络。复习课与练习课不一样,更与新授课不同。学生往往对复习课没有学习兴趣,要调动学生的学习兴趣,不仅要精心组织复习内容,还要使教学内容尽可能的生活化,从生活中发现美,从生活中产生求知的欲望。在介绍“进一法”和“去尾法”求商的近似值时,通过让学生举例说明什么时候该用“进一法”或“去尾法”,激发学生的学习兴趣,同时感受到生活现象中隐含着的各种规律,体现数学与生活有着十分密切的联系
练习十第1题。
用竖式计算。
1.23÷0.03
分析:直接运用一个数除以小数的计算方法进行计算。
答案:
1.23÷0.03=41
2.爸爸买了1.5 kg的香蕉,共花了9.6元,香蕉每千克多少钱？
9.6÷1.5=6.4（元）
答:香蕉每千克6.4元。
知识点3:求商的近似数的方法
课件出示教材第43页
练习十第2题。
用计算器计算,得数保留两位小数。
六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》教案
六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》教案一. 教材分析六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》主要是对本册书前两个单元的知识点进行回顾和整理，包括整数、分数、小数的加减乘除运算，以及简单的几何知识。
通过复习，使学生对已学知识有一个清晰的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对整数、分数、小数的加减乘除运算和简单的几何知识有一定的了解。
但部分学生在运算过程中容易出现错误，对几何图形的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.使学生对已学的整数、分数、小数的加减乘除运算和简单的几何知识有一个清晰的认识。
2.提高学生的数学运算能力，减少运算错误。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学的知识点进行回顾和整理，提高学生的数学素养。
2.教学难点：学生在运算过程中容易出现错误，对几何图形的认识和运用还不够熟练。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习和案例分析法。
通过设置问题情境，引导学生主动探究、合作交流，从而达到复习巩固知识的目的。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：回顾和整理前两个单元的知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和整理前两个单元的知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的学习目标，明确本节课的主要任务。
3.操练（15分钟）（1）教师设置一些有关整数、分数、小数的加减乘除运算和简单几何图形的案例，让学生独立完成。
（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。
（3）教师对学生的解答进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。
4.巩固（10分钟）（1）教师设置一些有关整数、分数、小数的加减乘除运算和简单几何图形的练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。
人教版四年级数学上册第一单元《整理和复习》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版四年级数学上册第一单元《整理和复习》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.在单元知识的梳理过程中，进一步巩固大数正确的读写、比较大小、改写，以及求近似数的方法，感悟计数单位的重要性。
2.经历梳理、复习单元知识的过程，找到知识之间的联系，学习系统整理知识的方法，获得结构化知识。
3.梳理知识的过程中感受数学与生活的联系，提高应用知识解决问题的能力。
【课前学习任务】1.数字卡片：两个 3、四个 0。
2.学习任务单。
3.数学书。
【课上学习任务】学习任务一：请将第一单元学习的知识按照自己的想法进行整理。
学习任务二：1.用两个 3 和四个 0 这六张数字卡片，组成一个六位数，也可以写一写。
2.小美把一个数的读法写出来了，还挡住了一个字，如下：想一想，这个数可能是什么？请把自己的想法写出来。
学习任务三：1.读一读下面信息中的数据，说说你的感受。
2.把小美的数改写成以“亿”作单位，并写出它的近似数。
【作业设计】1.数学书第 31 页第 1 题。
（1）631020500 是（）位数，它的最高位是（）位。
3 在（）位上，十万位上是（）。
（2）5 个千万、7 个十万和 8 个千是（）。
（3）38204000000 里有（）个亿和（）个万。
（4）930701000=900000000+30000000+（）+（）2.数学书第 31 页第 2 题。
写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
四百万五千九百三亿八千四百零八万一千零三亿三千九百万【参考答案】1.填空。
（1）631020500 是（九）位数，它的最高位是（亿）位。
3 在（千万）位上，十万位上是（0）。
（2）5 个千万、7 个十万和 8 个千是（50708000）。
（3）38204000000 里有（382）个亿和（400）个万。
（4）930701000=900000000+30000000+（700000）+（1000）2.写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
整理与复习导学案及设计意图
2、方程： （1） 、什么叫方程？方程与等式有什么关系？用集合圈表示出来。
（2） 、什么叫方程的解？什么叫解方程？两者有何区别？
兵教兵，兵強兵的目的。同 时，小组展示，体现了小组 合作学习的效果，增强了小
2
流、提高。形式多样，方法 多样，给学生以新鲜感，同
) )
（4）已知 2x÷3＝4，那么 0.5x－2＝( 桌子多少元？
时更具有针对性。节省大量 的教学时间，增大了课堂的 容量。 第 4 题，目的有两个：一
3、买 3 张桌子和 4 把椅子，一共要用 308 元，每把椅子 32 元，每张
4、有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋的 1.5 倍。如果再往乙袋里装 5 千克大米，两袋就一样重了。原来两袋大米各有多少千克？
3、 列方程解决问题： (1)、列方程解决问题的一般步骤是什么、关键是什么?
是什么? 及时练习：找等量关系 式。 交流易错题：第 2 题.的
（2） 、完成课本整理与复习第 2 题.
第（3）题。 对比练习：方程算术解 法。
【综合应用】 1、判断 （1） ＞2x 、x
2
综合应用的题目， 重在对 与孩子的一些易错题或综合
（
） ）
让学生先通过自己独立 ） 做，然后组长进行批阅， 对于错误的给予及时的 帮助。 最后对于易错题 或重点内容进行全班交 ) 流。
能力的一个考察，采用自己 动手试做，组长帮助，然后 有重点的进行全班交流。这 样既可以是人人得到训练， 增加训练量，又可以使容易 的问题在小组内得以解决， 同时重点知识，得以全班交
汇报展示，用字母表示数 可 以 表示 什么 ？应 注 意 什么？ 3、课件增加难点辨析， 以让学生辨别 a2 和 2a。
北师大版数学二年级下册第1-4单元《整理与复习》第一课时教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册《整理与复习》第一课时教学设计1、同桌交流（1）说说自己在这两个单元的学习过程中的体会。
（2）自己有什么收获和不足。
（3）有什么好方法或好建议想要分享给同学们。
（4）自己最满意的一次数学作业。
2、全班汇报（1）分享发言、作品展示。
（2）相互评价3、反思评价给自己这段学习情况评星，对自己的不足谈谈如何改正。
4、提出问题1、明确同桌交流的要求，引导学生选择喜欢的话题与同桌交流，巡视指导学。
2、组织学生进行全班交流，帮助学生展示作品，引导全班评价，及时反馈、肯定。
3、引导学生自评，反思总结。
4、引导学生根据两个单元的内容，提出自己的疑惑，还想要继续了解的问题。
活动意图说明：学生在交流、反思的过程中体会和进步，也是学生自我评估的一种方式，包括学习内容、学习策略和情感态度价值观。
鼓励学生从生活中、数学学习中不断发现和提出问题，提升学生发现和提出问题的能力。
环节四：巩固应用（指向目标1）学生活动41、随堂小练（1）下列竖式正确的是（）（2）运动会上，100米赛跑有35人报名。
如果每组最多8人，至少需要分几组。
说一说竖式中每一步的意思。
（3）数一数，填一填。
2、归纳概括说一说，在计算有余数的除法时，需要注意什么？教师活动41、鼓励学生独立完成。
2、集体订正。
3、引导学生概括解决问题中容易出现的错误，总结方法与策略。
活动意图说明：在练习的过程中，巩固有余数的除法和生活中的大数相关知识，经历竖式表达的过程，解决有余数除法的相关实际问题。
结合情境进一步体会大数的实际意义和数的构成。
6.作业与检测1、P40：3、4题，完成在书上。
2、用两个2，两个0组成四位数：（1）一个0都不读的数是（）（2）只读一个0的最小的数是（）7.板书设计整理与复习8．教后反思（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？……《整理与复习》第一课时导学案。
五年级数学导学案第三单元整理和复习 42页
练习
1.知识积累（填空）。
（1）5800毫升＝（）升＝（）立方分米
（2）一个保温瓶能装水4（）。
（填上适当的单位）
（3）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（）分米。
（4）一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是（）立方米。
2.当个小老师（判断）。
请判断谁做对了，为什么？
（1）乒乓球台的长度为2740mm，宽度为1525mm，台面厚度为25mm，它的表面喷上了漆，喷漆的面积是多少平方米？
2.新建的篮球馆要铺设3 cm厚的木质地板，已知该馆的长是36 m，宽20 m，铺设它至少要用多少方的木材？
3.魔方的表面积和体积各是多少呢？
2、这个牛奶盒的体积是多少呢？（需要测出哪些数据，提醒：量出的数据最好保留整厘米数）为什么牛奶盒上写的净含量是250毫升？
（1）不计算接头处与损耗材料，做一个牛奶包装盒最少需要多少硬纸？
（2）在这盒的四周贴上一圈环保广告纸，广告纸至少要多大？。
六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》教案
六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》教案一、教学目标1.熟练运用本单元所学知识，复习整理。
2.能够独立解决相关问题，提高思维逻辑能力。
3.培养学生学习数学的兴趣，增强实际应用能力。
二、教学重点1.复习各种类型的数学题目，巩固基础知识。
2.引导学生善于总结归纳，提高思维能力。
三、教学内容1. 整理和复习本节课主要是对前几单元所学知识的整理和复习，包括但不限于：•加法与减法•乘法与除法•分数计算•小数计算•问题解决能力等2. 题型训练通过一系列题目训练，检查学生对各类题型的掌握程度，包括：•选择题•填空题•计算题•应用题等四、教学过程1. 复习概念首先，复习加法、减法、乘法、除法、分数和小数的相关概念，并引导学生进行简单的操作练习。
2. 划分学习小组将学生划分为小组，让他们相互讨论、合作解决问题，增进交流与合作能力。
3. 知识点讲解通过示例和解题技巧讲解，帮助学生理解各个知识点，并指导他们独立解决问题。
4. 练习与检测布置一些练习题和案例，让学生在课堂上或课下完成，并进行批改和讲解，检测学习效果。
5. 总结归纳引导学生总结本节课所学内容，包括各类解题方法、注意事项和思维逻辑。
五、课后作业1.完成课堂上未能完成的练习题目。
2.复习本单元所学知识，做相关练习题目。
3.积极参与讨论，解决遇到的问题。
六、教学反思本节课教学重点在于对前几单元知识的整理和复习，以及培养学生思维能力和实际应用能力。
需要注意的是，要注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希望可以有效帮助学生复习与巩固知识，提高学习水平。
人教版五年级上册体育第三单元篮球技巧《整理和复习》导学案
人教版五年级上册体育第三单元篮球技巧《整理和复习》导学案导学目标1. 复篮球基本知识，巩固篮球技巧。
2. 提高学生的篮球运球和投篮能力。
3. 增强学生的团队合作意识和协调能力。
复篇篮球是一项精彩的体育运动，它既能锻炼身体，又能培养团队合作精神。
在本单元，在掌握基本技巧的基础上，我们将进一步提高篮球运球和投篮技能。
复篮球基本知识* 篮球场地：标准篮球场的尺寸是28米×15米。
* 篮球：篮球的尺寸为#7。
* 出界规则：当球从边线或底线出界时，另一队将进行界外球的投球。
* 得分规则：在比赛中，投篮成功得2分或3分，罚球时得1分。
* 犯规规则：犯规会导致对方队得到罚球机会。
巩固篮球技巧1. 运球技巧：* 基本运球：以手掌控制篮球，弯曲手臂，保持身体平衡。
* 双手运球：了解双手运球的节奏和力量的运用。
* 腰围运球：利用腰部的力量控制篮球。
* 跑步运球：能够边跑边运球，保持控球稳定。
2. 投篮技巧：* 立定投篮：脚距合适，身体面向篮筐，准确掌握力量。
* 跳投：通过弹跳来增加力量，提高投篮准确率。
* 投篮姿势：手臂弯曲，利用手指弹跳将篮球送入篮筐。
* 投篮角度：掌握投篮击球点，调整投篮角度。
提高篇为了提高篮球运球和投篮能力，我们需要每天进行练。
运球练1. 自由运球：在篮球场上找一块开阔地方，尽情进行自由运球练。
要求保持控球稳定，练基本运球和双手运球。
2. 线路运球：设置多个障碍物，进行线路运球练。
加大难度，提高运球速度和灵活性。
3. 一对一运球比赛：与同伴进行一对一运球比赛，互相比拼运球技巧和速度。
投篮练1. 立定投篮练：站在合适位置，进行大量的立定投篮练。
要求准确控制力量和角度。
2. 接力投篮比赛：分组进行接力投篮比赛，团队合作完成任务。
加强团队合作意识和协调能力。
3. 比赛形式投篮练：模拟比赛情景进行投篮练，提高在压力下的投篮能力。
课后作业完成以下作业：1. 阅读篮球基本知识，写出三条篮球技巧。
《第6单元 表内乘法(二)：整理和复习》教案(附导学案)
第6单元表内乘法（二）《整理和复习》教案【教学内容】教材第86页及第87页练习二十二第4题。
【教学目标】1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
【重点难点】运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。
【教学准备】乘法表、卡片。
【教学过程】一、复习导入1.跳房子游戏。
2.解答下面各题。
（1）9与8的积是多少？（2）6乘8得多少？（3）6个9相加得多少？（4）乘数是7和9，积是多少？3.揭示问题。
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。
这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。
（出示课题）二、进行新课知识点1 乘法口诀。
（1）背1~9的乘法口诀。
（2）活用口诀。
①完成下面各题。
直接写得数。
以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。
（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）教师“开始”令下，学生同时动笔计算。
大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。
全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。
说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。
（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。
既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。
书写应整洁、美观。
②完成课本第87页练习二十二第4题。
教师在多媒体中展示题中价目表。
让学生在课本中独立完成。
指名学生说说题意，确定算法的理由。
请同学结合生活实际回答第（3）小题。
知识点2 整理乘法口诀表。
（1）整理1~9的乘法口诀。
①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
北师大版数学三年级下册第1-3单元《整理与复习》第1课时 教学设计及导学案
北师大版数学三年级下册第1-3单元《整理与复习》教学设计就是旋转。
活动意图说明：让学生在交流过程中，让学生经历比较、分析和选择的过程，让学生在与同伴交流算法的过程中学会选择适合自己的算法。
环节三：我的成长足迹（指向目标2）学生活动3与同伴说一说。
在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。
教师活动3根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。
引导学生有条理地说出自己的想法活动意图说明：教师引导学生从知识、情感等方面进行总结，有效地把对学生的反思总结和评价能力的培养渗透到每一堂课中。
环节四：我提出的问题（指向目标1，2）学生活动4生1：平行四边形这么完美，怎么不是轴对称图形呢？生2：除了平移与旋转，还有哪些图形的运动呢？生3：三位数乘两位数也能用表格的方法计算吗？生4：为什么除法竖式和加减乘法的形式不一样呢？生5：……1、随堂小练1.购物（1）一台电风扇的价格是一盏台灯的3倍，一盏台灯多少钱？（2）买一台电风扇的钱可以买几个茶杯？（3）你还能提出不同的数学问题并解答吗？2、归纳概括三位数除以一位数竖式计算方法？教师活动41、鼓励学生提出自己的想法。
2、引导学生说自己是如何解决的。
数学课要注意动静结合，这一阶段应是学生安静地做练习的时候。
教师应走到学生当中，观察学生解决问题的具体过程，特别是多关注学习困难的学生，进行个别化、针对性的帮助与指导。
活动意图说明：在练习的过程中，通过不同的训练形式，巩固所学知识，并将新知应用于实践，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
6.作业与检测1、P42：1、2题，完成在书上。
2、王老师不小心把发票弄脏了，你能帮他算出羽毛球每筒多少吗？第1-3单元《整理与复习》第1课时导学案学习内容整理与复习（1课时）学习目标1、掌握三位数除以一位数、乘除混合运算和两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘除计算等知识内容解决问题。
人教版五年级上册英语第三单元动词时态《整理和复习》导学案
人教版五年级上册英语第三单元动词时态《整理和复习》导学案目标- 复和掌握第三单元的动词时态知识- 提高学生对动词时态正确使用的能力活动一：填空练请填写适当的动词形式完成下列句子。
1. I __________ (play) basketball every Sunday.2. She __________ (go) to school by bus yesterday.3. We _________ (watch) a movie last night.活动二：选择题选择合适的动词形式填入空白处。
1. They _________ (visit / visited) the Great Wall last year.2. Yesterday, I _________ (swim / swam) in the pool.3. He _________ (read / reads) a book every day.活动三：改错题请找出并纠正句子中的错误。
1. My father go to work by bike every day.2. She buy a new dress yesterday.3. They is playing football in the park.活动四：造句练根据提示，用合适的动词完成句子。
1. Tom _________ (clean) his room every weekend.2. She _________ (cook) dinner for her family yesterday.3. They _________ (learn) English at school.活动五：小结请回答以下问题：1. 请列举一些表示过去动作的时态。
2. 你能用现在进行时来描述正在发生的动作吗？3. 什么时候可以使用一般现在时？活动六：拓展阅读请阅读下面的短文，然后回答问题。
人教版二年级上册数学第九单元《整理复习——解决问题》教案
人教版二年级上册数学第九单元《整理复习——解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–熟练掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：–培养学生合作、探究、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生在解决问题中培养耐心、细心、动脑的学习态度。
二、教学重点与难点•教学重点：加减法的计算方法和问题的解决。
•教学难点：灵活运用加减法解决问题。
三、教学准备1.课件：提前准备好与加减法相关的图片或思维导图。
2.板书：板书内容包括加减法的计算方法和示例题目。
3.教具：提前准备好计算工具，如算珠、计算卡片等。
四、教学过程第一步：复习导入•老师简要复习上节课学过的内容，引导学生回忆加减法的计算方法。
第二步：新知讲解1.老师引导学生复习加减法的计算方法，并结合实际问题进行示范。
2.老师介绍本节课的内容：解决问题的方法。
第三步：示范演练1.老师提出一个实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。
2.学生分组合作，结合小组讨论，解决问题并展示解题思路。
第四步：拓展应用1.老师提出更复杂的问题，引导学生思考解决问题的方法。
2.学生自主探究、交流思路，并尝试解决问题。
第五步：课堂小结•老师对本节课的内容进行总结，强调加减法在解决问题中的应用。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上的相关习题。
2.运用所学知识，自行设计一个实际问题并解答。
六、板书设计•计算方法：6 + 4 = 109 - 2 = 7高效学习！。
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多边形的面积《整理和复习》导学案
复习课
一、复习目标：
1、回顾与梳理各图形面积计算的推导过程，加深对多边形面积的计算方法，把握好这几个基本平面图形面积计算公式之间内在联系。
2、在系统复习的基础上，巩固已经学过的几种多边形的面积计算公式，提高应用有关图形面积计算公式解决简单实际问题的能力。
二、复习铺垫
1、我知道的多边形有（）、（）、（）、（）等。
2、1.47平方米=( )平方分米 2.8公顷=（）平方米
523平方分米=（）平方米 60.78平方米=（）平方米（）平方分米
3、已知三角形的长是1.8米，高是2.4米，面积是（）平方米。
4、一个平行四边形的面积是6.25平方厘米，底是2.5厘米，高是（）厘米。
三、自主整理
1、回忆平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导方法。
2、填表。
3、组合图形的面积计算方法：法和法。
四、巩固测评
1、填空。
（1）把一个平行四边形转化成一个长方形，平行四边形的底和长方形的（）相等，平行四边形的（）和长方形的（）相等，它的面积与原来的平行四边形面积（），这两个图形的面积（）。
（2）两个完全一样的三角形能拼成一个（），所以三角形的面积=（）。
用字母表示是（）。
（3）两个完全一样的梯形能拼成一个（），拼成的平行四边形的底由梯形的上底和下底的（）组成，所以梯形的面积=（），用字母表示是（）。
2、判断。
（1）任何一个平行四边形都可以分割成两个完全一样的梯形。
（ ）
（2）等底等高的两个三角形可以拼成一个平行四边形。
( )
（3）如果把平行四边形的底扩大到原来的2倍，高缩小到原来的12
，面积不变。
（ ） 3、算下面图形的面积：（单位cm ）
4、解决问题。
（1）一个三角形的面积是22.5平方分米，与它等底等高的平行四边形的面积是多少平方米？
（2）王村有一个占地面积是3384㎡的近似梯形的鱼塘，村长告诉小林，鱼塘两条平行的边分别是84m 和60m 。
你能帮小林算出两岸的宽度吗？
五、复习收获
通过这节课的复习，我的收获（体会）是： 。
8 8 8。