【人教版】2017年必修二：第7课《诗三首》(第2课时)ppt导学课件(含答案)

诗中人物的孤独寂寞之感张本。开头两句极写美好、欢乐，正是欲以乐景衬哀
情，这是此诗表现人物凄清心境的独特之处。
3．在《归园田居(其一)》中，作者在诗中为我们描写了农村中很普通、很 常见的生活景象，读后让人感觉到一种恬静之美。结合诗句内容鉴赏这首诗 “以动衬静，动静结合”的写法。 我的见解：“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”描写 了一幅远离尘嚣的农村生活的图景。这幅平常的农家生活图景在陶渊明笔下显
能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途， 误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。
课 内 动 脑
1．辨别下面的特殊句式类型 ①何以解忧？唯有杜康( ②狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠( ③误落尘网中，一去三十年( ④开荒南野际，守拙归园田( ) ) ) )
我的见解：①宾语前置句
置句、省略句
③明明 如月，何时可掇 ．． 明亮的样子 。 古义：______________ 今义：副词，表示显然如此或确实。 ④暧暧远人村，依依 墟里烟 ．． 轻柔而缓慢地飘升 。 古义：__________________ 今义：留恋，不忍离开。 ⑤复得返自然 ．． 田园生活，自然的本性 。 古义：__________________________ 今义：自然界。
得太少了，它虽然可以激发“饥者歌其食，劳者歌其事”的诗情，但饥寒本身
却是没有诗意的。
在你初归园田居的时日，你把日常生活审美化，感觉一切都是从未经历过 的新鲜：拿起酒杯自斟自饮，连庭园中的树都对你微笑；倚托南窗释放傲世之 情，深感斗室容身聊以自足自安；远看消闲的白云从山峦中升起，近看飞倦了 的鸟儿归巢知返；与亲戚朋友们闲话家常是那么令人惬意，而独自抚琴读书不
你曾有过仕途追求，不然那顶彭泽县令的帽子怎能自动飞落到你的头上？ 但官场黑暗，加上位卑俸微，你宁肯舍弃那并不是不需要的五斗米，竟然挂冠 而去，高吟 “ 归去来兮 ” ，一时高兴得好像逃出樊笼的羁鸟，摆脱筌网的池 鱼。你这时反思当年那种少年意气，那不过是迷途之梦的开始，在世与我违的 时境中，还以心为形役，真是大错而特错。但是你却把归隐后的困境等待，想
5．历朝历代都有两部分人。一部分主张出世，或归隐山林，寄情山水；或 退归田园，亲近自然。一部分主张积极入世，去实现自己经国济世的宏伟抱 负。陶渊明选择了归隐，你对他的选择有何看法？请谈谈你的观点。 我的见解：(示例1)归隐遁世是他消极地逃避现实的表现。陶渊明退隐田园 是在官场上辗转多年之后，面对当时黑暗的社会现实，他无力抗争，只好逃
新课标导学
语 文
必修② ·人教版
第二单元
7
Hale Waihona Puke Baidu
诗三首
素质提升
第二课时
1
课 前 预 习
2
3
课 内 动 脑
课 外 认 真
课 前 预 习
1．古今异义 ①同心 而离居 ．． 指感情深厚 。 古义：______________ 今义：齐心。 ②对酒当歌，人生几何 ．． 多少 古义：______________ 。 今义：数学的一个分支。
得很有韵致。前两句勾勒出村庄的远景，“暧暧”是村庄轮廓的勾勒，“依
依”是袅袅炊烟的形态描摹；“暧暧”是静景描绘，“依依”是动景描写，动 静结合，将宁静而富有生气的村庄的朦胧美表现了出来。
后两句借深巷中的狗吠、桑树尖的鸡鸣，表现村庄的宁静，以声衬静，颇 有意趣。这种情致的表现恰好反映了陶渊明归隐田园后平静的内心世界，可以 说这幅农家图景正是陶渊明内心的写照。后两句虽未写人，但狗吠、鸡鸣足以 让人想象出农家宁静、平和的生活景象。配以诗中的“依依”炊烟，更是将田
②状语后置句、省略句
③省略句
④状语后
2．《涉江采芙蓉》一诗运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？ 我的见解： 此诗采用了反衬的手法来表达人物的凄清心境。“涉江采芙 蓉，兰泽多芳草”，作者先营造了一个美好、欢乐的情境。在此热闹的情境之 下，突然思绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹，为下面表达
(2)“所谓伊人，在水一方”，采摘的芙蓉因为“道阻且长”而难以送出的 所思在远道 。 采之欲遗谁 ？______________ 诗句是______________
少无适俗韵 ，______________ 性本爱丘山 ”两句，写诗人作为 (3)《归园田居》中“______________
一个官宦人家的子弟，作为一个熟读儒家经书的知识分子，为了供养家小，不
论什么烦恼忧愁都顿然消失。这时的你，好像真正找到了栖心的家园，对于可
避。他是迫不得已，在当时的社会条件下，他很难兼济天下。
(示例2)他的归隐有积极意义。陶渊明因“不为五斗米折腰”，而获得了心 灵的自由，获得了人格的尊严，写出了流传百世的诗文。在为后人留下宝贵文 学财富的同时，也留下了弥足珍贵的精神财富。
课 外 认 真
为陶渊明写意 王向峰 在中国历史上，真正自愿归隐田园的虽然只有你一个，但你丰富的性格却 使人眼花缭乱，不能在一个定点上尽现。
园农家生活最富有诗意的一面展现了出来。
4．教材中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”。你认为这一解释 合乎诗歌的意境吗？请说说你的理由。 我的见解： 这一解释合乎诗歌的意境。因为“拙”，《辞海》解释“笨
拙，与‘巧’相对。”这首诗主要表达作者对官场的厌恶和对农村生活的喜爱
之情，反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，因此诗句中的 “拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与官场的虚伪机巧相对，强调自己不会 适应官场，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。官场是个是非之地， 没有那种当官的本领，很难往上爬，像作者这样一个正直清高的人就会感到精 神上很压抑，没有自由，所以诗人“归园田”是为了保持自己精神上的自由和 独立，表示自己安守本分，向往归真返朴。
2．理解性默写 (1) 汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操 月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝 《 短 歌 行 》 中 “ ______________ ， ______________ 。 ______________ ， 何枝可依 ______________ ？”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。