第5 课 “和同为一家”
第5课 “和同为一家”
单元章节第一单元课题第5课“和同为一家”集体备课时间：月日，星期；讨论时间：月日，星期；发放时间：月日，星期；检查时间：月日，星期。
科目历史年级七年级集体备课主讲人陈惠瑜审核人张秋怡教学目标知识和技能1.知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。
2.讲述文成公主入藏和亲的故事吗，说出文成公主入藏的意义。
3.列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家“的含义，并能说出自己的体会。
过程和方法1.阅读课文中的提供的历史材料，学会阅读历史材料并从材料中获得有效信息。
2.识读《唐初边疆少数民族分布图》，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的事实，学习识读历史地图的方法。
3.收集唐朝各民族有好交往的故事，掌握收集历史资料的方法。
情感、态度和价值观1.通过唐朝与周边少数民族密切联系，相互交流与共同发展的事实，认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，统一多民族国家的形成和巩固是各族人民长期开发、共同建设的结果，是各族之间友好交融的结果。
2.通过对唐代开明民族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养待人宽容、豁达的性格。
教学重点了解唐与吐蕃等少数民族交往的史实。
教学难点如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者的之间的战争则是一时的历史现象，统一是大势所趋。
教具黑板、多媒体、音响。
教学课时1课时教学方法1、自主学习法、2.合作探究法3、师生互动法，4，小组讨论法，5 启发深入法6情景导入法7实验演示法；8实物参观法、9、练习法；10赏析带动法教学过程设计集体备课通案：第一课时学生活动（配合教师要求）教师个性教案调整课时目标了解唐与吐蕃等民族将往的史实。
课时重点了解唐与吐蕃等少数民族交往的史实。
课时难点如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者的之间的战争则是一时的历史现象，统一是大势所趋。
教学过程教学过程一、导入新课：复习《第4课昂扬进取的社会风貌》的主要内容。
通过科举制度，越来越多的少数民族中有才能的人加入我们唐这个大家庭。
课件3：第5课 “和同为一家”
2、“降金城公主”指什么事件？ 唐朝把金城公主嫁到吐蕃 3、“和同为一家”怎么理解？ 吐蕃和汉族和睦相处，如同一家。
唐蕃会盟碑:松赞干布于贞观年间迎娶文成公主……景龙年 间，尺带珠丹迎娶金城公……“舅甥二主，商议社稷如一， 患难相恤，暴掠不作，结立大和盟约，永无渝替！”
动脑筋
1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话 是什么意思？体现了什么样的民族政策？
开明 2、唐朝为什么会实行这样的民族政策？ 原因：唐朝国家统一；政局稳定；经济文化繁盛。
3、这种民族政策产生了怎样的影响？ 加强了各民族联系，促进了统一的多民族国家的进一步发展。
以古论今
今天我们国家实行的是什么样的民族政策呢? 民族平等、民族团结，各民族共同繁荣。
靺 回纥
鞨
吐蕃
唐 南诏
第5课 “和同为一家”
藏族
维吾尔族 新 疆 阿 尔 泰 山
满族 东 北 黑 龙 江 松 花 江
白
云 南
族
大
理
苍
山
洱 海
彝 族
民 族
地理位置
民族演变 (后代)
杰出首领
与唐朝的关系
社会情况
吐 青藏高原 藏族 蕃
松赞干布（第 文成公主入藏(唐
一次统一了青 太宗)、金城公主
藏高原）
入藏（唐中宗）
游牧、农耕、纺 织、冶铁水平高
3、文成公主到吐蕃，产生了怎样的影响？ 文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间 的友好关系。
大昭寺
布达拉宫
外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百 姓，普皆安乐。 ——吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信。
1、“外甥”是谁？因什么事件而称“外甥”？
人教版历史七年级下册第五课 和同为一家PPT
在唐朝的周边除了突厥、吐蕃外还有其他的少 数民族政权，他们与唐的关系如何呢？ （唐与周边的少数民族政权都能和睦相处，他 们都接受了唐朝的册封） 想一想：许多朝代与周边少数民族兵戎相见， 而唐与少数民族却能融洽相处，有什么密诀吗？ （因为唐朝采取比较开明的民族政策，尤其是唐 太宗对少数民族一视同仁，从而赢得各民族的尊重， 更被尊称为“天可汗”）
政权 突厥汗国 6世纪中期 回纥汗国 8世纪中期 渤海国（粟末） 7世纪末
著名人物 颉利可汗 （东突厥） 骨力裴罗 大祚荣 粟末靺鞨
今何族祖先
维吾尔族 裕固族 满族
靺鞨
南诏 吐蕃
云南
青藏高 原
南诏国 8世纪前期
吐蕃王朝 7世纪前期
皮罗阁
松赞干布
彝族白族
藏族
满族 维吾尔族 回 纥
靺鞨
白、彝族 南 诏
藏族 吐蕃
满族 靺鞨
维吾尔族 回 纥
彝族 南诏
白族 南诏
这五个民族在唐 朝时的称呼是什 么？
维吾尔族 回鹘
满族
靺鞨
白、彝族 南 诏
唐朝我国的少数民族有哪些？
突 回 南
厥 纥 诏
吐
蕃
粟末靺鞨
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？ 这体现了什么民族政策？
唐太宗说：“过去的统治者只重视中原汉族， 轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族 一视同仁。”
唐朝的衣食住行中能反映出“和 同为一家”的史实有哪些？ 1、饮茶风俗风靡全国
2、唐朝允许不同民族、不同国家的人参 加科举考试和做官 3、中原地区的饺子、点心等食品传到边 远地区；一些少数民族的食品成为中原 普遍流行的名食 4、唐人喜欢穿胡服、戴胡帽、登胡靴
第5课：“和同为一家”(课堂PPT)
策，还有开明的民族政策。其中开明的民族政策体现在？
C （ ）
A．张骞出使西域
Байду номын сангаас
B．昭君出塞
C．文成公主入藏
D．郑和下西洋
C 5.下列对文成公主入藏所起作用的叙述，最为准确的是（ ）
A．使唐蕃“和同为一家”
B．加强了唐对吐蕃的管
理
C.为吐蕃经济文化发展作出了贡献 D．使唐蕃结盟
B 6. 假如你是一个波斯商人，唐代你可以与下列哪个民族交往
资料二： 隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发 展。在辽阔的土地上，生活着许多民族。有的民族虽建立政权， 但与中原王朝一直保持着密切联系。唐朝政府在边疆地区设置 机构，加强管辖。如唐太宗和武则天，在今新疆地区先后设立 了管辖西域的最高行政和军事机构。
唐与西突厥：唐太宗时，征服高昌，设安西都护府； 唐高宗时，大败西突厥； 武则天时，设北庭都护府。
回顾：科举制的创立
诞生
隋文帝开始实行分科考试
隋炀帝设进士科，科举制正式诞生
科举 制度
完善 影响
唐太宗大大扩充国学规模 武则天首创殿试和武举 唐玄宗将诗赋作为考试内容
改善了用人制度 促进了教育事业的发展 促进了文学艺术的发展
漂亮的少数民族少女服饰
维 藏吾
56个民族兄族 尔族弟姐妹 是一家
满族
彝族
白族
从汉族地区来的文成公主，
主西
带来了各种粮食三千八百种，
为藏
给吐蕃粮食库打下坚实的基础；
“人
从汉族地区来的文成公主，
阿民
带来了各种手艺的工匠五千五百人， 给吐蕃工艺打来了发展的大门；
姐 甲 沙
亲 切 地
从汉族地区来的文成公主，
“和同为一家”
第5课“和同为一家”一、自学导引1、唐太宗被称为,之所以这样称呼他，是因为他奉行的民族政策。
2、在西域设立军事和行政机构的皇帝是和，分别设置的机构和。
3、人是藏族的祖先。
7世纪前期，吐蕃杰出的赞普统一青藏高原，定都。
4、唐太宗时把嫁给松赞干布。
意义。
8世纪初，唐中宗时又将嫁到吐蕃。
吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了，意义：。
5、是的祖先。
其首领被唐玄宗封为，后来回纥改名为。
6、居民是族和白族的祖先。
后来南诏统一六诏，唐玄宗封其首领为。
7、靺鞨族生活在我国东北的、流域，后来唐玄宗封其首领为，有“”之称。
二、合作探究1、唐朝哪两个公主先后嫁到吐蕃，各有什么重要意义？针对谈谈你对西藏的认识是什么？2、区分本课所讲的各个民族在地图上的方位是什么？总结唐玄宗册封的少数民族首领及其封号？三、达标检测1、[2011·成都]中国历史上有一位著名的皇帝，他统治期间民族关系和睦,被少数民族首领拥戴为“天可汗”，他是（）A．汉武帝B．隋文帝 C. 唐太宗D．唐玄宗2、[2011·天津]松赞干布迎娶文成公主是在（）A．汉朝B．隋朝C．唐朝D．清朝3、[2011·连云港]唐《陇西行》写道：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。
”这里的“胡”是指（）A.西夏 B．辽 C．金D．吐蕃4、唐朝时期，汉族与少数民族加强联系的方式有①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行贸易往来A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④5、阅读下列材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”请回答：（1）上述材料出自哪位历史人物？（2）他的这段话是什么意思？体现了什么样的民族政策？（3）此人因此被尊称为什么？。
第5课和同为一家
游牧于色楞__格___ 河流域，崇尚勇敢，
民风淳朴。 8世纪中期，回纥建
立
汗
国
，
唐玄宗
--------
-
封其首领为
怀--仁----可--- 汗。后来，回纥改名为 --回----鹘， 后逐渐迁至今甘肃、新疆等地。
满族
黑 水
鞨靺
“车书本一家”
渤海石灯塔
靺鞨族生活在我 国东北的（ 松花江 ）、 （ 黑龙江）。7世纪 初，靺鞨族的一支 （粟末靺鞨）统一各部。 后来（唐玄宗）在那 里设州，以其首领为 都督，封（渤海郡王）。
公主成亲 ,唐朝皇帝是尺带 珠丹的舅家 .
2. 说明了唐朝与吐蕃 的关系日益密切
自主学习P23-24松赞干布和文成公主
? （1）吐蕃是（ 藏族 ）的祖先，生活在 (青藏高原） 一带。
? （2）7世纪前期，吐蕃杰出的赞普（ 松赞干布）统 一青藏高原，定都（逻些）。唐太宗把（ 文成公主） 嫁给他。
? （3）8世纪初，唐朝又将（金城公主）嫁到吐蕃。 吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经 “ 和＿同为＿一家 ”。
唐蕃“和同为一家”
开元十八年(730年)，尺带珠
丹给唐玄宗上书说：“外甥 是先皇帝舅宿亲，又蒙降金 城公主，遂和同为一家。天 下百姓，普皆安乐。”(《旧
唐书·吐蕃传》)
唐蕃会盟碑
思考：
1.为什么吐蕃赞普要自 称外甥，说是先皇帝舅 宿亲？ 2.尺带珠丹上书
“和同为一家''这句 话说明了什么？
答：1.因松赞干布与文成
疆里虽重海， 车书本一家。 盛勋归旧国， 佳句在中华。
——《送渤海王子归国》 （温庭筠）
苍山洱海间的南诏 白 族
南诏居民是（ 彝族 ）
第5课和同为一家
二、松赞干布和文成公主
为了更好的建设青藏地区，在派遣学生去大唐学习的同时，松赞干布还向唐太宗提出了和亲的请求
学生展示课前查找的有关五十六个民族的情况。
学生回答老师总结：（主要是战争与和平）。
结合史实使学生认识到，和则两利，战则两败；理解民族交往中互有和战，但是战争只是暂时的，和平才是民族关系的主流。
果庄中心初中集体备课课时教案学科历史来自主备教师辅备教师
课题
“和同为一家”
课型
新授
第5课时
教
学
目
标
知
识
与
技
能
通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系。了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。知道天可汗，文成公主入藏等基本史实；掌握唐代民族政策思路，体会和同为一家的含义。
过
程
与
播放《爱我中华》在歌曲铿锵有力的旋律中，让学生的情感得到自然的感染和升华。完成情感目标。
学生分组讨论后回答。
指导学生读课文小字部分，了解文成公主进藏后唐、蕃交往的史实）
学生看课本，并回答问题
利用10分钟的时间，学习本课知识。
随堂巩固：
作
业
布
置
举出唐蕃“和同为一家”的史实，并说出唐朝与边疆各族关系的政策与措施。
板
书
设
计
第5课和同为一家
（一）松赞干布与文成公主
1.文成公主、金城公主进吐蕃
2.作用
（二）唐与回纥、靺鞨、南诏之间的关系
教
后
反
思
本课因涉及较多的少数民族及相关人物、历史事件，学习起来有一定的难度。因此，激发学生的学习兴趣就显得非常重要。在教学中，用大量图片、视频以讲故事形式讲文成公主入藏等故事，深入到学生的脑海之中。另一方面，教师希望学生在学习本课后，可以提高根据相关史料概括相应知识点、并将前后所学串联起来的能力，从课堂效果来看，效果不同，由于课堂上的时间安排不够合理，导致学生在学习后面的内容时用时偏少。
第5课 “和同为一家”课件
自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱 之如一，故其种 落皆依朕如父母。 ——唐太宗
（任选其一，小组讨论）
（1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他 为什么多次向唐朝求婚？ （2）文成公主愿意远嫁吐蕃吗？她做哪些 有利于吐蕃的事？
松赞干布
文成公主
文成公主之后，唐和吐蕃 还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃
——唐朝的民族关系
吐 蕃
魏征：突厥既然是戎狄之人，“非我祖类， 其心必异”，如果尽数接纳的话，将来必将 会酿成大祸，不如统统驱逐出境以绝后患。 温彦博：真正的王道是应该对天下之人一视 同仁，一如孔子所说的“有教无类”，更何 况突厥人在国破之时前来投奔，我们更应该 挽救其于危难之中，“授以生业，教之礼 仪”，这样一来，他们自然也会成为大唐的 子民，又怎么会有后患呢？
与唐“和同为一家”
唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓 互不侵犯
云南崇圣寺三塔
小结：
唐 朝
开明的民族政策 和亲
关系对唐朝产生了什么影响？
课后延伸 通过想像，写一篇文 成公主入藏途中的日记。
第5课“和同为一家”
第5课“和同为一家”学习目标:1.理解“天可汗”的意思。
2.掌握唐朝与吐蕃等民族交往的史实。
学习重点:学生了解唐朝时期与突厥、吐蕃、南诏等少数民族的交往。
学习难点:如何认识友好互助才是民族发展的主流，各民族之间的战争只是一时的历史现象。
学习方法:小组互动学习学习过程:一、创设情境，导入新课播放歌曲《爱我中华》，在学生欣赏优美旋律的同时提出问题，你知道中华民族大家庭中有多少个民族吗？你能说出几个？请问作者创作这首歌曲的意图是？你们能够从这首歌中提炼出一个主题吗？由学生的回答。
教师顺势导入。
展示课题“和同为一家？二、整体感知，展示目标同学们，请大家齐读手中的导学案，掌握本节课的学习内容。
三、师生互动，探究新知基础知识和基本技能训练。
（请学生预习P26--- P30，完成下列问题，课堂组内交流、展示，小组评价。
）展示唐太宗图片并提出问题：（1）图片中的人物是谁？你知道当时西北各部少数民族尊称他为什么？（2）展示史料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”这句话是什么意思？体现了怎样的民族政策？（3）以东突厥为例，说说唐太宗是如何对周边的少数民族进行统治的？（4）通过对以上几个问题的了解，你能解释一下西北方的少数民族为什么称唐太宗为“天可汗”吗？（5）2008年，发生在西藏拉萨的“打砸烧抢”给汉族及其各民族的心灵带来深深的创伤，汉藏之间的友好关系可以追溯到唐朝，你知道藏族在唐朝时叫什么吗？谁完成对当时青藏高原各部的统一，而成为吐蕃历史上杰出的政治家？（6）展示《步辇图》,问：你能够解释这幅画的含义吗？，结果如何？（7）文成公主入藏为什么会促进吐蕃的经济和文化的发展？文成公主入藏有什么重大的意义？（8）除文成公主入藏之外，请列举唐朝与吐蕃的交好的事例还有哪些？（9）三国时期，诸葛亮在平定南中的过程中，留下了七擒七纵孟获的佳话，在隋唐时期，在云南的洱海地区分布这六诏，请问南诏政权是怎样建立的？你能够举出一个见证汉族人民和西南各民族人民友好的历史遗迹吗？四、归纳总结，拓展延伸教师过渡：（通过以上的学习我们感受到了浓浓的民族情，民族的友好交往和各民族的共同繁荣。
第5课_和同为一家
靺鞨
东北松花 江黑龙江 流域
云南苍山 洱海一带 青藏高原
骁勇强悍，能 歌善舞
建筑艺术高超 （千寻塔） 游牧农耕，纺 织和冶铁水平 高
唐玄宗封其首 领为渤海郡王
满族
南诏
吐蕃
唐玄宗封其首 彝族白族 领为云南王 文成公主和金 城公主的和亲
藏族
突厥
回纥
靺鞨
开明的民族政策
唐朝与周边少数民族的关系为 什么会出现“和同为一家”的 局面呢？
1.唐朝政局稳定，经济发展，国家富强，形成了强 大的向心力和凝聚力； 2.唐朝统治者实行开明的民族政策。
唐玄宗封其一支粟末 靺鞨首领为“渤海郡王” 号称“海东盛国”。
渤海石灯塔
唐与南诏的关系
六诏简介
彝族和白族的祖先， 生活在云南苍山洱海 一带。
南诏统一六诏 唐玄宗封其首领为 “云南王”
南诏崇圣寺三塔
小结
民族
回纥
地理 位置
色楞格河 流域
生活习俗社 会生产
崇尚勇敢民风 淳朴
少数民族与唐 朝的交往情况
1、密切了唐蕃经济
文化交流。
2、增进了汉藏之间
的友好关系。
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃 与唐“和同为一家”
唐与回鹘的关系
回纥简介 维吾尔族的祖先，游 牧于色楞格河流域。 唐玄宗封其首领为 “怀仁可汗” 回纥改名为回鹘
回纥贵族
唐与靺鞨族的关系
靺鞨族
满族的祖先，生活在东北 松花江、黑龙江流域。
唐 朝
和亲
册封
吐蕃
南诏
问 题 讨 论
松赞干布为什么多次向唐 朝求婚？唐太宗为什么同意文 成公主远嫁吐蕃？如果当时你 跟随文成公主入吐蕃，你能帮 文成公主做哪些有益于吐蕃的 事？文成公主为什么会受到吐 蕃乃至后来藏族人民的喜爱？
课件1：第5课 “和同为一家”
渤海国宫殿遗址
渤海国殿阶螭首
渤海石灯塔
崇圣寺三塔
南诏
在唐朝支持下，皮逻阁统一了六诏，征 服当地各部落，并西败吐蕃。738年唐玄宗 封皮逻阁为云南王，739年徙居太和城（今 云南大理），定为国都，各种制度也相继形 成，正式建立了南诏政权。
图为南诏最杰出的建筑崇圣寺三塔。
南诏德化碑
南诏德化碑高4米，宽2．42米，厚0.6 米，立于唐代宗大历元年（766年）。德化 碑歌颂南诏王阁逻凤文治武功的业绩并记载 了天宝战争的起因。表达了南诏人民希望永 久归附中华民族大家庭的赤子之心。德化碑 是一块象征中华各民族团结统一、和平昌盛 的丰碑。
织、冶铁水平高
公主入藏和亲
演变
回鹘维 吾尔族 满族
彝族、 白族
藏族
课堂练习
1．突厥旅游牧在我国的（ C ）
A．松花江一带
B．黑龙江一带
C．阿尔泰山一带
D．云南洱海一带
2．彝族和白族的祖先是（ B ）
A．回纥
B．南诏
C．吐蕃
D．靺鞨
课堂练习
3．骨力裴罗建立的是（ D ）
A．突厥汗国
B．渤海郡
C．云南国
第5课 “和同为一家”
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是 什么意思?体现了什么样的民族政策?
“天可汗”
唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少 数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。
这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族政策。
突厥汗国的兴衰
6世纪中期 建立政权
大理南诏德化碑
南诏后裔——白族
南诏后裔——彝族
民族 地理位置 生活习性 杰出首领 与唐朝的关系
第五课 和同为一家
第五课和同为一家桂园中学高邬胜男教学目标一、知识与技能通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
二、过程与方法通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
三、情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
学情分析初一的学生好奇心强，应注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而对所学内容产生兴趣。
教材分析本课是唐朝民族关系史课，着重介绍了唐朝和睦、融洽的民族关系的历史。
唐朝是我国统一多民族国家发展的一个重要阶段。
唐朝密切与周边少数民族的联系，频繁的经济文化交流，促进了边疆地区的开发和进步，巩固和促进了统一多民族国家的发展。
本课介绍了吐蕃、回纥、靺鞨、南诏四个民族语唐的关系，来说明唐朝民族关系的突出特点――“和同为一家”。
唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往。
总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦做出了贡献。
通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。
重点难点本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
教学方法讲述法，讲解法，情景教学法，实物展示法。
教学用具多媒体，民族服饰。
教学过程教师学生导入前几天，2013年两会（全国人民代表大会和全国政治协商会议）在北京召开，除了我们所熟知的领导人，各民族的代表也参加了这次重要的会议。
今天我们要穿越回唐朝也开一次大会。
唐朝是我国古代最为强盛的时期，贞观之治，开元盛世体现了当时政治的清明，打败强大的突厥展示了唐朝威震四方的军事实力，同时经济也十分繁荣。
第5课_“和同为一家”PPT
C 9．突厥游牧在我国的 A．松花江一带 B．黑龙江一带 C．阿尔泰山一带 D．云南洱海一带 10．彝族和白族的祖先是 B A．回纥 B．南诏 C．吐蕃 D．靺鞨
5．藏族的祖先是 A A.吐蕃 B．突厥 C．回紇 D．靺鞨 6 ．“和同为一家”的提出是在 B A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 7．把文成公主嫁给松赞干布的唐朝皇帝是 A A．唐太宗 B．唐玄宗 C．唐中宗 D．唐高宗 8．7世纪前期，吐蕃杰出的政治家是 A．松赞干布 B．骨力裴罗 A C．尺带珠丹 D．大祚荣
2.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘 A( ) 衣装回鹘马”的景象，说明了： A.汉族人被回鹘人同化 B.汉回两族间经济、文化交流很密切 C.大量回鹘人来到中原生活 D.当时汉族人穿少数民族服饰成为一种时尚
3.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政权 的关系 ( ) B A.突厥政权 B. 靺鞨政权 C.回纥政权 D.吐蕃政权 4.下列事件发生在贞观年间的是( B ) A.授大祚荣为渤海郡王 B.封骨力裴罗为怀仁可汗 C.把文成公主嫁给松赞干布 D.封皮罗阁为云南王
松赞干布和文成公主
吐蕃简介
（1）吐蕃人是哪个民族的祖先？ 藏族 （2）他们生活的地区在哪里？ 青藏高原
松赞干布和文成公主
吐蕃统一
（1）吐蕃统一青藏高原是在什么时候？
七世纪前期
（2）完成统一的首领叫什么？
松赞干布
（3）吐蕃的都城在什么地方？
逻些（今拉萨）
尺 带 珠 丹
乐姓家遂金亲先 。，。和城，皇 外 普天同公又帝 甥 皆下为主蒙舅 是 安百一，降宿
“降金城公主”指的是什么事件？
唐朝将金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹
—
“和同为一家”的是哪两个民族？
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吐蕃 南诏
1、统一吐蕃各部；定都逻些；实行友好的民 族政策，密切与唐的关系；广泛吸收兄弟 民族的先进文化，对吐蕃社会进行改革， 为青藏草原的开发和发展作出了重大贡献。 2、十分仰慕中原文化。同时也想加强同中原 地区的关系。 3、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。
2、谈一谈：文成公主入藏的重大意义？
• 文成公主入藏，带去许多工艺品、谷 物、菜籽、药材、茶叶以及历法、生 产技术与各种书籍，促进了吐蕃经济 文化的发展与进步。后来松赞干布又 接受唐朝授予他的官职与封爵。文成 公主入藏，奠定了汉藏密切交往的基
础。文成公主是一个献身于汉藏两大 民族友好团结伟大事业的优秀女性， 她贏得了人们的尊重。
3、文成公主之后，唐和吐蕃还有哪
些友好交往？
• (1)、唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹。 • (2)、唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃与 唐“和同为一家”。 • (3)、唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓互 不侵犯。
（读读想想）
• 1. 唐朝对东突厥采取了哪些政策？ 唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉 人进行管理？ • 2. 解释“天可汗”的含义，“天 可汗” 指的是谁？他为什么能得 到少数民族的拥戴？
1. 唐朝对东突厥采取了哪些政策？ 唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉人 进行管理？
• 1、战争；册封东突厥贵族首领；尊重东突 厥的民族习惯和生活方式。感想：唐太宗 的政策开明，嬴得各族的拥戴。
二、松赞干布与文成公主
• 1、松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他为什么 多次向唐朝求婚？唐朝哪位皇帝把文成公主嫁给 了松赞干布?
• 2、谈一谈：文成公主入藏的历史作用？
• 3、文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？
1、松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他 为什么多次向唐朝求婚？唐朝哪位皇帝 把文成公主嫁给了松赞干布?
2. 解释“天可汗”的含义，“天可 汗” 指的是谁？他为什么能得到少 数民族的拥戴？
• “可汗”原为我国古代西北各族君主 的称号，西北各族首领拥 戴唐太宗 为各族共主。“天可汗” 即唐太宗。 • 唐太宗尊重少数民族的民族习惯 和生活方式，任用少数民族人为官， 对其首领以礼相待；待人宽厚仁慈等 等。
三、点苍山会盟
云南大理崇圣寺塔
自主学习、合作交流三：点苍山会盟
南诏首领皮逻阁在唐朝的支持下， 唐玄宗 封为云南王， 逐步统一了六诏，被 定都太和城。794年南诏王和唐朝使团 西南 地区的 在点苍山会盟。南诏对我国 开发作出了很大贡献。
南诏后裔——白族
南诏后裔——彝族
当堂达标
• • • • • • • • • • 1、唐太宗消灭东突厥后在当地设立的用突厥贵族 A 管理的机构是：（ ） A、都督府 B、都护府 C、将军府 D、都尉府 B 2、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的：（ A、唐高宗 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 A ） 3、文成公主入藏所起的作用，正确的是：（ A、使吐蕃与唐盟约“患难相恤，暴掠不作” B、使唐朝与吐蕃“和同为一家” C、为吐蕃经济文化的发展作出了贡献 D、加强了唐对吐蕃的管辖
）
4、唐朝时，奠定汉藏密切交往基础的 A 事件是：（ ） A、松赞干布基本统一各个部落 B、松赞干布派使者去唐朝求婚 C、文成公主入藏 D、金城公主出嫁吐蕃 5、对我国西南地区的开发作出重大贡献的少 C 数民族是：（ ） A、吐蕃 B、突厥 C、南诏 D、汉族
盘点收获
唐 朝
开明的民族政策
东突厥
和亲 册封 会盟
四、教学过程
（导入新课）
播放歌曲《爱我中华》 “五十六个民族五十六支花，五十 六个民族是一家。”繁荣开放的唐代 与周边的少数民族关系如何呢？唐朝 “和同为一家”的民族关系是怎样出 现的？通过今天的学习，我们就会找 到答案。展示课题。
提问：唐朝边疆有哪些少数民族？
东突厥 西突厥 吐 蕃 南诏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、天可汗