《金属及金属材料》复习课课堂实录

合集下载

金属和金属矿物复习课堂实录

《金属的性质与用途》教学实录潍坊市育华学校吕春伟【复习目标】1．将金属的知识梳理、重组，建立金属性质和用途的知识网络。

2．将金属的性质、金属活动性等知识与社会生活相联系，培养解决实际问题的能力。

【重点】知识网络的建立和应用知识解决问题的能力。

【课前准备】1.学生实验：酒精灯、火柴、烧杯、盐酸、硝酸银溶液、真假金饰样品。

2.在教师批阅的基础上请两位同学到黑板板书课前延伸的金属的化学性质部分。

【上课流程】一、导入新课师：今天，我们一起来复习《金属与金属矿物》的第一部分《金属的性质和用途》，请同学们齐读学习目标。

生：齐读学习目标。

师：我们先看课前延伸的部分，请同学们对板书的内容加以点评。

生：第二条“与盐酸反应”应改为“与稀酸反应”。

师：对！通过这个总结，我们应该认识到今后在学习物质的性质时应该一类一类学习，这样会起到事半功倍的效果。

师：（边出示幻灯片）我们已经知道，不同的金属与氧气反应时条件不同，现象也不同，如金属钠一接触到空气立即被氧化，所以要保存在煤油里，金属镁在空气中可以点燃，剧烈燃烧，金属铁在空气中可以生锈，而黄金即使拿到火上烧也不会变质；有的金属可以与稀酸反应，有的不反应，与酸反应时现象也不同；同样，有的金属可以与盐溶液反应，有的不反应，反应时的难易程度也不同。

这些都体现出一个问题，就是金属的活动性顺序。

所以，金属活动性顺序是本部分学习的重点。

【评析】学生对金属性质的总结把本来零散的知识归拢为3条，教师的精讲点拨又上了一个层次，把金属的知识全部归为金属的活动性顺序，让知识更加条理。

二、课内探究师：下面我们来看课内探究的内容。

（煞有介事地）我的一位朋友前段时间买了几件金饰（展示金项链、金戒指），样式非常美观（把项链和戒指往身上戴），价钱也比较便宜，建议我也买几件。

可我总感觉是假的。

可能是我在报纸上看见过一些金饰诈骗案的原因。

今天借这个机会，正好请同学们根据自己所学的知识，帮我鉴定一下这些金饰的真假，我们先来想一下鉴定的方案，哪个小组想出的办法最多，我就送给哪个小组一份礼品。

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。

金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。

•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。

•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。

•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。

•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。

2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。

金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。

•金属元素通常是良好的导电体和导热体。

•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。

•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。

非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。

•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。

•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。

•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。

3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。

在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。

金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。

- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。

- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。

4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。

金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。

金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。

- 金属材料具有较好的导电和导热性能。

- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。

- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。

二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。

1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。

金属和金属材料复习课优秀教学案例

4.设计实验演示，如金属的导电性、导热性等，使学生在直观的实验现象中感受金属的性质。
（二）问题导向
1.针对金属的性质、冶炼方法及材料分类等内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.结合学生的认知水平，提出有一定难度的问题，激发他们的求知欲，培养他们独立思考的能力。
3.在问题解答过程中，引导学生学会比较、归纳、总结，形成自己的知识体系。
4.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的个性，培养他们敢于挑战权威的精神。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如金属的腐蚀与防护、金属冶炼方法等，进行深入研究。
2.小组成员分工明确，分别负责查找资料、整理数据、设计实验等，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高他们的沟通能力和口头表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、总结等方法，对金属的性质、冶炼方法及材料分类进行系统梳理。
3.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生形象地理解金属的性质及应用，提高他们的空间想象力。
4.设计具有挑战性的思考题，激发学生思考，培养他们创新意识和实践能力。
4.反思与评价：教师鼓励学生对自己的学习进行反思，总结自己的优点和不足，提高自我认知。同时，教师定期对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步，激发他们的学习积极性。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自我管理能力，提高他们的学习效果。
5.教学内容的系统性和连贯性：本节课从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密相连，构成了一个完整的学习过程。这种教学内容的系统性和连贯性有助于学生对知识进行深入理解和掌握，提高他们的学习效果。

化学九年级上册第八单元《金属和金属材料》复习课教案

初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第八单元金属和金属材料----复习
课型
复习课
教学目标
1．进一步了解金属的物理性质共性及个别金属的特殊性，了解金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用
2．掌握常见金属的重要化学性质、了解钢铁生锈的条件及防锈方法
3．金属活动性顺序表及应用知道炼铁的反应原理。
（1）定义
（2）性能
（3）钛和钛合金-----被认为是21世纪的重要金属材料。
（二）金属的化学性质：
1、大多数金属可与氧气反应：
分别写出镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式
2、金属+酸盐+氢气
(条件：在金属活动性顺序中，要除去钾、钙、钠,为什么？
分别写出铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式
3、金属和化合物溶液反应
反应原理、
实验现象、
注意事项
2、铁的锈蚀
（1）钢铁锈蚀的条件：
铁锈的主要成分：
(2)防止铁生锈所采取的措施：
3、金属资源的保护和利用：
(1)、途径
（2）、意义
三.课堂小结（2分钟）
板书设计：
（一）金属材料
（二）金属的化学性质：
（三）金属活动性顺序表及其应用
（四）金属资源的利用和保护
教学反思（教学内容、过程、策略）：
（一）金属材料
1、金属材料：
纯金属
合金
2、金属的物理性质：
大多为色，都有金属光泽，
常温下为体(汞为体)
有良好的性、性、性
3、金属之最
（1）铝：地壳中含量最多的金属
（2）钙：人体含量最多的金属

《金属与金属材料》复习课集体备课记录.doc

标
（ 3）了解常见合金的主要成分、性能和用途。
（ 4）进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序
表
对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。
能力目标
（ 5）认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。培养学生分析、比较、抽象、概扌舌的思维能力。
授课时间
主备人课题
备课时间课型
王松鹤
年
月
日
星期
「复备人
《金属和金属材料》复习谏
复备时间
复习课
组长签字
课时
知识目标
（ 1）知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。
教
（ 2）了解金屈一些共同物理性质、常见金展的特性以及在实际中的应用认识金屈材
料
学
目
在生产、生活和社会发展屮的重要作用。
A. CuCl 2
B. FeCl 3
3. 金属与酸反应的图像题
（ 1） ?斜率人，活动性强。等酸足金：等氢必等酸。
足量的 A、B、 C三种金属分别与质量相同、质量分数也相同的稀盐酸充分反应
后产生氢气的情况如图所示，下列说法正确的是（ B
）
A. 三种金属屮活泼性最强的是 C B. 反应结束后产生的氢气相等 C. 反应结束时，消耗酸最多的是 C
(3) 实验要在装置末端已处燃着一只酒精灯，其作用是
煮沸过的
（四） ?金属的锈蚀和防护
不生锈
不生锈
1、铁生锈的条件：有水和空气同时存在。
2、防止铁生锈的方法：（ 1）加上油漆、塑胶层或油脂
（3） ?质量相同的下列金展，分别加入到足量的稀盐酸中充分反应，放

金属和金属材料听课记录

听课记录表
学校
执教者
班级
学科
化学
时间
教学内一、导入
1、金属材料
2、金属资源：铁矿石（赤铁矿、磁铁矿）
3、保护：涂油、刷漆、制成合金
Cu、Hg的物理性质强调在常温下
【考点分析】
冶炼铁：原理（文字表达、化学方程式）、产物检验、尾气处理
二、铁
铁的性质与酸反应——置换反应
与盐反应——置换反应
反应后溶液均为浅绿色
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
反应后溶液为黄色
润滑作用
铁芯生锈转动不灵光：加铅笔芯
油
润滑油
三、考点总结
1、金属材料含义
2、金属的化学性质
3、金属的保护措施
四、作业本中的练习
评课记录或体会

金属和金属材料复习教学设计教案

金属和金属材料复习教学设计教案教案名称：金属和金属材料复习教学设计教学目标：1.复习金属的概念和特性；2.复习金属的常见用途；3.复习金属的加工和处理方法；4.复习金属材料的分类和应用。

教学重点：1.金属的概念和特性；2.金属的常见用途；3.金属的加工和处理方法。

教学难点：1.金属材料的分类和应用。

教学准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、实物样品。

教学过程：Step 1：导入新课用板书“金属和金属材料复习”引入新课，激发学生学习兴趣，并回顾一下金属和金属材料的基本概念。

Step 2：复习金属的概念和特性1.使用PPT展示金属的概念，并进行简单解释。

2.列举几个常见金属的例子，并带着学生一起讨论金属的特性，如导电性、导热性、延展性、韧性等。

3.让学生用自己的话复述一下金属的特性。

Step 3：复习金属的常见用途1.使用PPT展示金属的常见用途，如建筑、交通工具、家具、电器等，并进行简单介绍。

2.与学生一起讨论金属在日常生活中的应用，并让学生列举一些金属制品的例子。

Step 4：复习金属的加工和处理方法1.使用PPT展示金属的常见加工和处理方法，如锻造、压力加工、焊接、熔炼等，并进行简单解释。

2.与学生一起讨论金属的加工和处理方法在工业生产中的应用，并让学生思考一些工业产品是如何制成的。

Step 5：复习金属材料的分类和应用1.使用PPT展示金属材料的分类，如有色金属、黑色金属等，并进行简单介绍。

2.与学生一起讨论金属材料的常见应用，如铝合金、钢材、铜材等，并列举一些具体的产品例子。

3.拿出一些金属材料的实物样品，让学生观察并猜测它们的用途。

Step 6：小结与反思对本节课的内容进行小结，并激发学生对金属和金属材料的学习兴趣。

同时，鼓励学生对自己学习中存在的问题进行反思，并提出解决方法。

Step 7：作业布置布置作业，要求学生整理本节课所学的内容并撰写一篇学习总结。

教学资源：1.PPT：展示金属和金属材料的相关内容。

《金属与金属材料》复习课集体备课记录.doc

C.合金属于合成材料D.铁锅应用了铁的导热性(二)金属的性质金属的物理性质和化学性质师：金屈的化学性质离不开金屈活动顺序表。

生：对金属活动顺序表的理解和应用1、金属+氧气一金属氧化物(1)常温下易与氧气反应：以为代表。

(2)加热时能与氧气反应：以为代表。

(3)高温下也不能与氧气反应：以为代表。

【现象】铝在空气屮表面生成，阻止了铝进一步氧化，所以铝制品具有很好的性。

铜在空气里加热表面由色变为色。

“真金不怕火炼”是指金属活动性:Mg、Al>Fe、Cu>Au2^金属+酸f盐+II21条件：金属位于H之前，酸为硫酸、盐酸。

Fe+HCl 二二Zn+HCl==Mg+HCl 二二A1+I1C1==［注意1铁与酸发生置换反应时，…般只能生成离子，溶液的颜色变为。

【结论】金属活动性:Mg>Al>Zn>Fe2•下列盐能由金屈与盐酸直接反应得到的是(D )A. CuCl2B. FeCl33.金属与酸反应的图像题（1）•斜率人，活动性强。

等酸足金：等氢必等酸。

足量的A 、B 、C 三种金属分别与质量相同、质量分数也相同的稀盐酸充分反应后产生氢气的情况如图所示，下列说法正确的是（B）A. 三种金属屮活泼性最强的是CB. 反应结束后产生的氢气相等C. 反应结束时，消耗酸最多的是CD. 三种金属相对原子质量大小一定是A>B>C（2） •等金足酸：产生氢气的质量与相对原子质量成反比（等价）氢多酸必多将等质量的A 、B 、C 三种金属，同时分别放入相同的足量的稀盐酸中，反应生成的H2质量与反应时间的关系如图（已知A 、B 、C 在生成物中均为+2价）下列说法正确的是（）A 、金属活动性A>B>CB 、消耗的盐酸质量一样C 、相对原子质量C>A>BD 、放出H2的的质量A>B>CH 2的质量氢气的质量U反应时间(4).下列事实不能证明金属甲的金属活动性比金属乙强的是(D )A.自然界中甲元素只以化合物形式存在，乙元素存在单质形式B.甲能与盐酸反应生成H2而乙不能C.甲能从乙的盐溶液中置换出乙D.化合物中甲元素显+2价而乙元素显+3价2.三种金属：①排序②两头金属中间盐；中间金属两头盐(5).用置换反应验证铁的金属活动性比铜强，下列各组药品能达到目的的是( BA. Ag、FeS04、 CuS04B. Fc、 Ag 、CuS04C・ Fe 、 Cu> AgNO3D. Fe、 Cu、 KOH(三)•金属的冶炼(1) ________________________________________________ 实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化是________________________________ 0观察到澄清石灰水的现象是___________________ 0⑵ 实验前“通入CO”与“开始加热”的顺序是________________________实验后“停止通入CO”与“停止加热”的顺序是(3)实验要在装置末端已处燃着一只酒精灯，其作用是（四）•金属的锈蚀和防护不生锈1、铁生锈的条件：有水和空气同时存在。

2020年小学科学三年级上册《金属》课堂实录精品版

金属一谈话激趣，导入新课师：课前老师让大家搜集了一些金属材料制成的物品，今天你带来了哪些金属材料的物品呢？生：..........师：我们带来的这些物品都是小型的，可方便携带的，当然也是有限的。

你还见过哪些用金属制成的物品呢？生：..........师：金属在我们的生活中随处可见，是我们的生活中不可缺少的重要组成部分。

今天就让我们一起走进金属王国，去探索金属的奥秘。

板书课题：17、金属二、探究新知活动一：探究金属的特点1、猜想问题（1）、师：根据你的生活经验，你认为金属有哪些特点？和小组内同学交流一下自己的看法。

（2）、学生猜测。

（3）、教师适时引导并板书导热性？导电性？有光泽？延展性？师：这些都是同学们的猜测，（打问号）猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！老师相信下面的研究你们会表现的更出色！那么你们想验证你们的猜测是否正确吗？生：想。

2、验证问题（1）师：那好，老师为每个小组准备了一些实验器材，前面还有硬石板、锤子和热水。

同学们先看一下，有没有不认识的？举手问一下！（2）材料都认识了，我们每个小组从这四个实验课题中确定1-2个实验课题，小组同学讨论怎么设计实验来验证你们的猜测。

学生以小组为单位进行讨论，教师巡视指导.（3）谁能把你的方法和大家交流一下？生1：导热性：我们把铜丝、铁丝、木棍、塑料的一端放在热水里，过一会用手摸一摸他们的另一端有什么感觉？师：那你们小组选择了什么实验材料？你们是怎么放的？给同学们做个示范。

师：同学们觉得他们小组设计的方案怎么样？有没有需要修改和补充的地方？生：.........实验时应该注意什么？（小心开水烫手）师：这个小组同学设计的非常合理，掌声鼓励一下。

生2：导电性：我们把铁片、铝片、铜丝插入导电装置中，按动开关，谁能让指示灯亮说明谁能导电。

师：你们小组选择了什么实验材料？你们别的小组有补充吗？生3：有光泽：我们将铜丝、铁丝、铝丝分别用砂布打磨，看看外表有什么变化师：为了更好的形成对比，你们小组认为是打磨一半还是全部打磨？师：别的小组有没有不同意见？在实验时，也可以试试别的材料打磨后有没有变化，通过对比来验证这是不是金属独有的特点。

《金属和金属材料》复习课学案

物理性质：颜色大多呈色，具有性、性、性等
性质
决
化学性质
与氧气反应：与稀盐酸、稀硫酸反应：
与盐溶液反应：
定
1.
金
2. 青铜器
金属活动性顺序
应用
用途金属及合金的应用铁和钢制品使用早晚的关键因素
属
铝合金等
原理：
（写方程式）
炼铁原料：
冶炼
设备：炼钢原料：生铁
原理：在高温条件下，用氧气或铁的氧化物把生铁中
A．Z、Y、X B、X、Y、Z C．Y、X、Z D．X、Z、Y 4、下列情况下，埋在地下的钢铁管道腐蚀最快的是（） A 在干燥、致密、不透气的土壤中 B 在潮湿、疏松、透气的土壤中 C 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D 在干燥、疏松、透气的土壤中 5.、．将等质量的甲、乙两金属分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如右图。关
过多的碳和其它杂质转化成气体或炉渣除去
湿法炼铜：原理就是用铁将硫酸铜溶液中的铜置换出来
（写方程式）
二、总结方法
判断不同金属的活动性强弱有哪几类方法？请思考总结。
三、请你支招某化学兴趣想通过实验探究铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，请你帮他们设计出实验方案。
课内探究
【精益求精】
1、R 为金属，发生如下反应：R+CuSO4＝Cu+RSO4。下列说法错误的是（）
不仅造成了浪费，还会
。
（5）若上述方案所用的稀硫酸质量分数为 36.8%，问每 1000mL98%的浓硫酸（密度为
1.84g/mL）能配制出这种稀硫酸
g，需水
mL（水的密度为
1.0g/mL），在实验室中稀释浓硫酸时，是如何操作的：________

化学人教版九年级下册《金属和金属材料》复习课

九年级化学下册《金属和金属材料》复习课教案
时间：2017年3月13日星期一下午第一节
地点：初三（12）班教室
教师：白秀峰
课题：第八单元金属和金属材料
课型：复习课
教法：讨论归纳法、质疑释疑法、讲练结合法
教具：多媒体课件
一、教学目标：
1.知识目标
了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，掌握金属的一些重要化学性质。

2.能力目标
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

3.情感目标
激励学生的合作参与意识，在探究活动中增进合作、增进友谊。

并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面，我们的生产生活离不开化学。

二、教学内容
1.本节复习课分四个模块进行：
模块一：金属材料
纯金属生铁金属材料（单质）铁合金
合金钢
（混合物）青铜
黄铜
……模块二：金属的化学性质
1.金属与氧气的反应
2.金属与酸的反应
3.金属与某些盐溶液的反应
金属活动顺序表及其应用
模块三：铁的冶炼
PPT，讲解
模块四：金属的锈蚀和防护
铁生锈的主要条件
金属的锈蚀和防护防止铁生锈的方法和措施
金属资源的保护
2.巩固练习
3.布置作业：导与练73页1-12题
三、板书。

《金属及金属材料》复习课课堂实录

《金属及金属材料》专题复习【教学目标】知识目标：1．了解金属的物理性质和金属材料的主要用途。

2．掌握金属的化学性质。

3. 掌握并熟练运用金属活动性顺序。

4．了解铁矿石炼铁的方法和金属防锈的原理和措施。

能力目标：培养学生归纳、解决问题的能力；情感目标：培养学生严谨的学习态度，激发学生学习的积极性。

【教学重难点】金属活动性的应用【教学方法】问题探究、合作展示、点评归纳【教学过程】师生问候【PPT】展示课题及复习目标【师】同学们，这节课我们来复习《金属及金属材料》先请同学们看本章的复习目标。

第一阶段：考点知识梳理【师】1、根据大屏幕上的考点提示进行基础知识复习。

2、同桌之间互相提问。

3、每个知识点复习2-3分钟不等。

【生】：根据大屏幕填空。

（其他同学补充或矫正）第二阶段：对应知识点简单应用【师】PPT展示针对考点的简单应用题目（1-12题）看哪位同学做的又快又正确，完成的举手【生】做题，完成后举手分别找三名学生起立，展示答案。

（7题、10题答案不一样）【师】分别请认为第7题选A、B的同学起来解释理由；【生】合成材料又称人造材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用加工而成的材料，其特质与原料不同，如塑料、玻璃等。

【师】这位同学解释的非常好,同学们要注意概念的差别。

【师】请认为第10题选C的同学起来解释理由；【生】以前我们做过类似的题，此类型题解题方法是，抓住中间物质，要么选它的单质，其它两种金属用它们的盐溶液；要么选中间金属的盐溶液，其它两种金属用它们的单质。

【师】对于此题中物质的活动性排序我们还可以选用什么样的物质？【生】Zn、FeCl2、Cu第三阶段：中考典例分析知识点一：金属与酸的反应的有关计算【师】我们一起来回想一下金属与酸反应需要用到的知识点：【生全体】1.等质量的金属与足量酸反应，产生氢气的量由多到少依次是：铝、镁、铁、锌。

2.足量的金属与等质量的酸反应，产生氢气的量相等。

【板书】上述两条【师】知识点掌握的非常好，关键是应用。

2020年小学科学三年级上册《金属》课堂实录精品版

你还见过哪些用金属制成的物品呢？生：..........师：金属在我们的生活中随处可见，是我们的生活中不可缺少的重要组成部分。

今天就让我们一起走进金属王国，去探索金属的奥秘。

（2）、学生猜测。

2、验证问题（1）师：那好，老师为每个小组准备了一些实验器材，前面还有硬石板、锤子和热水。

生2：导电性：我们把铁片、铝片、铜丝插入导电装置中，按动开关，谁能让指示灯亮说明谁能导电。

金属课堂教学实录

金属课堂教学实录(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《金属》课堂教学实录《金属》课堂教学实录师：在一年级时，我们学习过有关铜铁铝的知识。

每组实验桌上都放有一些用铜铁铝制成的物体，根据你掌握的知识，谁能说出你的实验桌上哪些物体是用铜制成的哪些物体是用铁制成的哪些物体是用铝制成的生：我的桌上用铜制成的物体有铜勺、铜钥匙；用铁制成的物体有铁刀、铁钉；用铝制成的物体有铝勺、铝钥匙。

师：你是根据什么分辨出它们分别是由铜铁铝制成的？生1：我是根据它们颜色的不同分辨的。

铜是紫红色、铝是银白色、铁是灰白色，而且它们都有光泽。

生2：根据它们的软硬也能分辨出来，铝制品较软，铁制品较硬。

〔评：学习是循序渐进的，要以较低层次知识的掌握为前提，才干保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握；同类知识，要提升到新的台阶，更需要以旧知识作铺垫。

教者注意引导同学温故而知新，以复习提问的方式开始教学活动，抓住了新旧知识的联系点。

这样进入新课的教学，使同学感到新知识并不陌生，相对降低了学习新知识的难度。

〕师：铜铁铝除了都具有光泽以外，还具有什么一起性质呢这节课我们通过实验来研究。

在每组的实验桌上都放有两个烧杯，现在我们往这两个烧杯里倒入同样多的热水。

（倒热水）倒得不要过急，以免烫伤。

然后把铝勺、木棍同时分别放入两个烧杯里，用手摸铝勺和木棍的另一端，有什么感觉生：（分组实验后汇报）铝勺很快就烫手了，木棍还没有热。

师：这个对比实验说明什么？生：说明铝勺容易传热。

师：说得好！下面我们用同样的方法把铁刀和塑料棍同时放入热水中，用手摸一摸，有什么感觉说明什么生：（实验后）我用手摸铁刀，感到很热，而摸塑料棍时却不热。

这说明铁刀容易传热。

师：同学们再把铜勺和木棍同时放入热水中，有什么感觉又说明什么生：（实验后）我感觉铜勺很快就热了，而木棍还没热。

这说明铜勺也容易传热。

师：铝勺、铁刀、铜勺分别是用铝、铁、铜制成的。

通过做对比实验，谁知道铜铁铝具有什么性质？生：铜铁铝都容易传热。

《金属及金属材料》复习课课堂实录

金属和金属矿物复习课堂实录

人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案

金属和金属材料复习课优秀教学案例

化学九年级上册第八单元《金属和金属材料》复习课教案

《金属与金属材料》复习课集体备课记录.doc

金属和金属材料听课记录

金属和金属材料复习教学设计教案

《金属与金属材料》复习课集体备课记录.doc

2020年小学科学三年级上册《金属》课堂实录精品版

《金属和金属材料》复习课学案

化学人教版九年级下册《金属和金属材料》复习课

《金属及金属材料》复习课课堂实录

2020年小学科学三年级上册《金属》课堂实录精品版

金属课堂教学实录

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案