学习报告(语文)

班级：0916 姓名：卫丽霞科目：语文“以”的自述——“以”在文言文中的用法嗨！各位学长、前辈们，大家好！我是方块字“以”。

我想大家对我已是耳熟能详吧！我可是人类所谓的文言文舞台上的大明星呢！中国的方块字还真是神奇，魅力十足。

就说我吧，只我一人就集动词、介词、连词、名词、副词五种词性为一身。

接下来，在下就献丑一下，给大家展示下我的五种词性的意义及用法。

我作动词用。

首先，我有“认为”，“以为”的意思，比如大文学家的作品《史记·屈原贾生列传》中“自以寿不得长”。

下来有“使用，任用，用”之意，如出自我国最早大诗人屈原之手的《涉江》中写道：“忠不必用兮，贤不必以”。

再下来有“做”的意思，如我国的大儒学家孔子的《论语·先进》：“如或知尔，则何以哉？”。

我还有“有”的意思，如在《管子·治国》中的“农民以鬻子者”。

最后，我还是个通假字呢，被人类通作“已”，意为“停止”，如孟子在《梁惠王上》中写：“无以，则王乎！”。

我作介词用。

首先是“由于，因为”的意思，如范仲淹在《岳阳楼记》中表示我们应该“不以物喜，不以己悲”。

然后我有“在…的时候”之意，比如，我又出现在词马迁的《报任安书》中：“不以此时引纲维，尽思虑”。

我有“拿，用，把，凭”之义，如在《史记》中：“愿以十五城请易璧”。

下来还有“和，跟，同”之义，在《史记》中有“欲以客往赴秦军，与赵俱死”这样的句子。

再下来有“按照，依照”的意思，在《三都赋序》中写下：“方以类聚，物以群分”的道理。

我似乎很受司马迁欢迎呢，在他的《史记·高祖本记》中“以相国守代”一句中我又充当“凭借…身份”的意思。

最后，我又有“依靠”之义，颜延之的《三月三日曲水时序》中有这么一句“高祖以圣武定鼎”。

我作连词用。

首先表示并列或递进关系时，作“而，又，并且”，《游褒禅山记》中写道：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。

然后是人类用我最多的，是表因果关系，意为“因为，由于”如《游褒禅山记》：“以其求思之深而无不在也。

”下来我还能表修饰和被修饰关系，陶渊明也是用我在《归去来兮辞》中写下了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的优美句子。

我又能表目的，如韩愈的《师说》：“作《师说》以贻之”。

我还有一个不常被人类注意的用法，就是表示时间、方位和数量的界限和范围，如范晔的《后汉书·张衡传》：“自此以后，乃令史官记地动所从方起。

”最后一个，也是人类文学家们比较常用的表承接关系，意为“而”，“至于”，如李明威在《柳毅传》中写道：“然自约其心者，达君之冤，余无及也。

以言慎勿其心者，偶然耳，岂有意哉！”我作名词用。

我作名词用的时候是很少见的，只有一个意思——“原因”，如曹丕的《与吴质书》中说：“古人思炳烛夜游，良有以也。

”最后一个不用在下说，聪明的都知道是副词了吧。

作副词用，“以”我有两个意思，第一个人类他们把我记作通假字，通“已”，意为“已经”，看，司马迁又在用我了，他老人家在《史记·陈涉世家》中道：“得鱼腹中书，固以怪之矣”。

第二个是“只是”的意思，如《战国策》中：“君家所寡有者，以义耳”。

好，现在我把我的五种词性的用法都展示完了，相信大家应该有所收获了吧！最后在下在这里祝莘莘学子都能够读懂我，将我“拿下”！呵，拜拜！教师评语：本文采用拟人的手法给大家归纳讲述了“以”的用法和意义，不仅生动形象，更重要的是总结条理、全面，展现了小作者丰富的知识储备量和高超的语言运用能力。

班级：0920 姓名：曹凯荣科目：语文与鲁迅的对话沾红了希望、染绿了梦想，只因有您——鲁迅！在我的心中，您不是神，却似神，您那“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的奉献精神，让我赞叹不已；您那“其实地上本没有路，走得人多了也便成了路”的真理，让我明白了“一切皆有可能”；更有您那“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的豪情，激发了我的爱国情感；还有您那“时间就像海绵里的水一样，只要您愿意挤，还是有的”让我懂得了时间的宝贵……您总是令我折服，用您的诗句、话语、文章等一切有用的东西，使许多中国人觉醒。

读您的《朝花夕拾》，我明白了您生活的背景，当时的社会如此黑暗，我真的难以想象您是如何生活的！您对范爱农老师的尊敬；对阿长的关心以及对朋友的关爱；对父亲的孝顺……您真的是完美男人的体现，可惜我出生得太迟了，没能与您相识，不过在今天我还能读到您的文章，我已经很满足了，您就是我的榜样，您的文章激励着后人也激励着我。

我们今天的幸福生活来自于您和许多革命烈士的不懈努力，它来之不易，作为祖国未来的接班人，使祖国强大繁荣是我们的责任，我们不希求风平浪静，风平浪静造就了不少优秀的水手；我们不惧怕困难挫折，困难挫折能磨炼人的意志；我们不希求轻易获得，轻易获得品尝不到奋斗的快乐；我们不惧怕路途崎岖，路途崎岖正能检验长征者的意力，新时代的青年自应有不俗的志气！这是我从您身上学到的。

伟人，您把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功；您把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔；您把名言真理，化为动力之源推我前进。

您沾红了我的希望，染绿了我的梦想，因为有您，我的未来充满希望，我的梦想终究会实现，只因为有您，我想我会赢在2010，唱响在2010的大空。

教师评语：与鲁迅对话，首先要了解鲁迅这个人。

作者从他的诗、文、作品及精神影响方面与之展开对话，文章首尾照应，结尾铿锵有力，对自己、对未来充满信心。

努力！班级：0920 姓名：温婷茹科目：语文与李密对话一篇陈情，几世流传，自古忠孝，两难全；一番恳谈，千古感慨，尽忠尽孝，如何选？是您，李密，给出了我们答案。

从岳飞满江抗金，精忠报国，到范仲淹岳阳抒怀，先忧后乐；从屈原汩罗江畔到杜甫茅屋檐下……几世几代，在中国人的思想中尽忠尽孝，报国报恩，选择了尽忠被万代流传。

深深的爱国情怀让我们动容……可又有多少人记起我们的亲人？大丈夫，不拘小节，志在四方，英雄壮志显沙场，可是……在心底的最深处，最柔弱的伤，依然是亲人。

您一改先尽忠后忠孝的惯例，没有遗憾亦没有后悔。

我知道，您不会后悔，也未曾后悔，毕竟，有些人，错过了，就是一辈子。

“本图宦达，不矜名节”，身为男儿，总是有这样的情怀，这样一颗为官尽忠的心。

当身居高位，威严的背后，应该都有那么一丝的人间情份，那便是浓浓的亲情……您选择了尽孝，那么执著，那么坚定。

《陈情表》教育着我们一代又一代，时代的变迁，没有冲淡您的亲情，依然感动着我们。

现在的社会变了，不再是忠与孝简单的抉择了，利益、金钱等一个个可以灼伤双眼的字，被提到了最高层。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悔恨，只是那么一遍一遍在我们的口中被传诵。

是您，告诉我，说我们错了。

我们错了，错到了那么无情，为朋友流泪，却不肯为父母问候；我们错了，错到了那么自私，淡化了亲情，却无知地说那是个性……真的，您的话语是那么质朴。

“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，每个人都是这样，可说出来的有几个，能做到的又有几个？在黑暗中，那一片光明，指引着我，将要走向的远方……教师评语：本文是一篇声情并茂的散文，既写李密的孝情，也写现在的我们所谓的“孝道”，与李密相比，我们汗颜！班级：0919 姓名：马倩茹科目：语文与屈原对话站在汩罗江边，掬一口这浑黄的汩罗水，又苦又涩，屈原，这便是你的味道吗？的确，在战乱频仍的年代，坚守着你的国家，你的汩罗，如此的不易，比这汩罗之水——你的血液，怕还要苦涩得多。

可是，我又时常在想，你本不必这样的，堂堂三闾大夫，才华横溢，到哪里不是享不尽的荣华富贵？别人想要却得不到的，你却丢掉了，选择了苦涩的人生，这又是何必呢？你说：举世皆浊。

可这世上的谁不是处于污浊的环境？可是，却还有那么多人开出了娇艳的荷花，亭亭地立在这污泥中，那样不是更可贵吗？苦涩的味道并未使你退缩，你坚守着你的道路，随你终爱的祖国终期于尽，然后，你得到了解脱。

你，不再苦涩，你的苦涩化作千千万万个人的苦涩，融于这浑黄的汩罗之中，人们不愿你的离去。

他们宁可你归于山林之中，隐姓更名。

你的离去没有得到应有的价值，却让我觉得可惜。

你本应有你的一片天地。

是啊！你的高洁不容你蒙受世俗之尘埃；你的爱国不允你眼看着先祖用血汗打下的江山拱手让人。

你的高尚，世俗之人无法理解。

你的爱国，众人难以企及。

你选择了用死使自己释然。

那么，我理解你的离去，你的离去带去了对世俗的希望，始终坚持着自己的高洁与理想！你的苦涩令我敬佩，你的高洁，我永远也无法企及。

对你的敬意将永远像汩罗之水，永远翻腾，永不枯竭。

但愿，你能在你的天堂，坚守你那份汩罗，坚守这世俗少有的高洁，坚守你那崇高的理想。

教师评语：很多人都选择了与屈原对话，作者也不例外。

值得称赞的是作者能把刚阅读了的《饮一口汩罗》用到她的文章中，活学活用。

与屈原灵魂的对话，更显出作者深厚的语言功底，让我们与屈原的精神为伴，一起走向成功的彼岸！班级：909 姓名：吴若科目：语文与鲁迅对话与司马迁对话，明白了他的隐忍，却读不懂背后的黯然；与庄子对话，明白了他的逍遥，却读不懂追求的无所待；与屈原对话，明白了他的贞操，却读不懂汩罗江的滚滚河流……他们的世界太崇高，“宁为玉碎，不为瓦全”，眼里容不得一丝黑暗。

我，无言以对。

而鲁迅，以他弱小的身躯迸发出无人能及的力量，我要与鲁迅对话！“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅先生，您的文章和您的八撇眉一样针锋相对！为挽救国人的躯体，您毅然赴日本学医，当您看到影片中的侵略者拿着尖刀刺向中国人的那一刹那，围观的中国人竟然无动于衷。

您的心凉了，您不禁恸哭，我们的同胞到底怎么了？于是您决定弃医从文，用笔杆子唤醒国人沉睡的心。

我看到您的行为，敬佩您，渴望您带给国人光明。

鲁迅先生，您没有辜负中国的重托，一篇篇生动的文章在您手中诞生：在“吃人”的黑暗社会，您用阿Q这个传奇的人物提示着处于“彷徨”中的人物，渴求让中国人“呐喊”出那声“我是中国人”！不错，您做到了，而且做的非常好，我再次敬佩您，拥护您！即使在那个浮华的世界里，即使在那个黑暗的社会中，您有保持着那种内心深处的纯真，还是有许多让我们刻骨铭心的记忆；闰土的憨厚是你一直不能忘却的回忆，在雪地里捕鸟的情节是你一直留恋的美好时光……鲁迅先生，谢谢您，您发掘了人们内心的善，告诉这个世界，爱依然存在！鲁迅先生，与您的对话，是晚辈的荣幸。

您的文章，您的故事，您的人品，在不知不觉的时间长河中已汇成了一本不朽的书籍，翻过去了还想再看，这就是您的魅力，伟大的力量！教师评语：文章开头精彩！把鲁迅人生与作品联系，另一方面，从“爱”中看鲁迅，文章结尾语言可以再精练。

班级：909 姓名：王通科目：语文与庄子对话“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”。

周星驰电影里的戏谑之句，我觉得用于庄子很合适。

庄子的超然于外，是那个时代的人所无法理解的。