兴趣说课稿4.11

反思评价
教材分析
观测点
学情分析 教学方法 教学过程
懂得兴趣对自己的学习生 活产生的影响
能用正确的方法探索并描 述自己的职业兴趣
达成程度
教学设计 反思评价
设计反思
能结合所学专业拟定自己 的职业兴趣养成方案
自我感悟
三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态 度、信念目标。知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运 用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。但情感 目标如何实现？过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的 探索和尝试。
深入拓展
以小组为单位，在给定时间内以身边人为实例， 相互交流，完成任务要求。 目的：鼓励学生谈一谈发生在自己，或者朋友身 上的实例，尝试找到适合个人运用的培养方式。
职业兴趣的养成 探究学习三
阅读：姚明的故事
考古——航模——打游戏机——篮球（9岁，有 点兴趣）——篮球（上海体育学院，越发专 注）——非常喜欢篮球（12岁）——职业活动 爱一行——干一行——爱一行
教学过程 教学反思
教材分析
教材分析
学情分析 教学方法 学法指导 一重点
一是霍兰德职业兴趣理论，二是职业兴趣的概念，三是所学专业相 关职业群对从业者兴趣的要求。
（一）地位作用 （一）课程定位 （一）课程定位
（二）教学目标
（三）重点难点
教学过程 教学反思
二、难点
一是“职业兴趣”的概念，二是“不同的职业需要不同的职业兴 趣”、“所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求”，
针锋相对——举一反三——形成观点
试一试 利用我校电子阅览室，进专业网站进行 霍兰德职业兴趣测评
拓展知识，开阔视野，激发学生求知欲
探究学习二
①能使我全身心投入，并相信自己能做好的工作是____________
②我以前完成的、成就感最强的一件工作是 ______ ③最能吸引我注意的职场事情与_____________职业有关 ④ 我最感兴趣阅读的职场信息与 职业有关 ⑤师长、朋友建议我从事的职业是________________ ⑥我羡慕的人从事的职业是__________ ⑦以上工作、职业属于 兴趣类型 结论我的职业兴趣类型是 __________________
教学方法
教学过程
教学设计 教学评价
设计反思
教学方法
教材分析 学情分析 教学方法
教学过程
活动探究法 讨论法学评价
设计反思
教材分析 学情分析 教学方法
教学过程
自主学习法
分析讨论法 合作探究法
学法
教学设计 教学评价
设计反思
教学过程
教材分析
学情分析 教学方法 教学过程
讲授新课
三、突破方法 排查知识点，弄清教材的结构和层次 引导发现问题，获取知识，发展能力，提高觉悟 感知材料，设计问题，针锋相对，解决共性疑难问题
教材分析
学情分析
已知：学生初步了解职业学校的优越性和职校生的优势、行业能
手的经历和先进事迹、成才和成功的途径和方法，了解中职生职业 生涯规划对实现职业理想的重要性，形成了关注自己职业发展的态 度。 未知： 1.发现自我兴趣和职业要求的关系。 2.发觉自我潜藏的职业兴趣。 3.基本的心理学常识
教材分析
教材分析
学情分析
（一）地位作用 （一）课程定位 （一）课程定位
（二）教学目标
（三）重点难点
教学方法
学生学法
认知目标： 1、 了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。2、 能够
认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。3、 能够识别和判断 个人的兴趣特征。4、 理解职业对从业者的素质要求，理解“兴 趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念目标：树立行行出状元、中职生能成才的信念， 知道自己的兴趣所在，找到自己职业生涯规划的目标，确定具体 培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。 运用目标：能运用正确的方法探索并描述自己的职业兴趣；能依 据职业兴趣养成途径，结合所学专业制定自己的职业兴趣养成方 案。
学习领域二认识自我
一、说教材 四、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程
说课 内容
六、说教学反思
教材分析 学情分析
（一）地位作用
（二）教学目标
（三）重点难点
教学方法
学生学法 教学过程 教学反思
《兴趣》是《职业生涯规划与就业创业》学习领域二认识自我的 第一部分内容。在逻辑顺序上，这一内容是职业生涯规划设计的 第一步，职业生涯规划确立基础。本节内容重点阐述职业兴趣的 作用，不同职业要求不同的职业兴趣及职业兴趣的可培养性。帮 助学生从兴趣的角度理解职业兴趣对择业和就业的决定作用。为 第二节“职业性格”、第三节“职业能力”的学习做好铺垫。也 为将来对职业目标的确立打好理论基础
活动目的：通过选择，探索自己的兴趣。
讲授新课
探究学习一
孙一、赵子明、黎明在兴趣与职业选择的过程中 存在的困惑：什么样职业是自己喜欢的？自己的 真正兴趣是什么？
共性疑难——引起共鸣——展开讨论
讲授新课
辩论：正方辩题：兴趣和职业的关系是“干一行 爱一行”；反方辩题：兴趣和职业的关系是“爱 一行干一行”
教学设计
教学评价 设计反思
板书设计
1.认真阅读 “兴趣”教材内容。初步 理解职业兴趣与兴趣的基本内容
2.网上搜索霍兰德职业兴趣理论
设计 意图
让学生更主动地预习、选题、演练，感悟教学内 容和要求。
创设情景，导入新课
展示六个具有不同风土人情岛屿的多媒体短片。
请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣选出你想 前往的岛屿。
探究学习四
失败的驴子 么启示？
思考：驴子的失败给了我们什
培养职业兴趣要切合自身实际
巩固新知 ppt展示一份霍兰德职业兴趣测评报告， 以小组形式进行简单分析这个人的职业倾向顺序时 什么？ 试分析这个人的主要特点是什么？ 适合从事什么工作？
布置作业
结合所学专业制定自己的职业兴趣养成方案
板书设计
认识自我——兴趣 一、兴趣与职业兴趣 1、兴趣的概念：积极探究 心理倾向 2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性 3、兴趣与职业： 4、职业兴趣： 二、霍兰德职业兴趣探索 1、霍兰德职业兴趣理论 职业兴趣六种类型：现实型 研究型 艺术型 社会型 企业型 常规型 2、职业兴趣探索方法：霍兰德职业兴趣量表 三、职业兴趣的养成 1、在日常生活中培养 2、在社会实践中体验 3、在专业学习中提升 4、在职业活动中强化
二、确立依据 教学重点是教材中最基本的概念和原理，是学习其他相关知识的基础和前提， 只有让学生理解这些内容，才能积极地对职业对从业者兴趣的要求进行全面具 体的学习。其次是职业兴趣形成的影响因素是多方面的，必须全面的认识；只 有充分理解职业兴趣的可培养性，才能使学生自觉培养良好的职业兴趣；“职 业兴趣”的概念，属于心理学范畴，学生没学过，易与“兴趣爱好”混为一谈； 由于学生刚由基础教育转为职业教育，还没有职业体验，理解时会有一些困难
切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞 台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感 悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习 积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通 过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏， 确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；作业的布 置部分学生觉得困难较大。