精神的三间小屋ppt
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第9课《精神的三间小屋》课件(38张PPT)部编版语文九年级上册
嘹（ liáo ）嘹亮 缭（ liáo ）眼花缭乱 瞭（ liào ）瞭望 潦（ liáo ）潦草
16
必考字词梳理
该（ gāi ）应该 ·
倘（ tǎng ）倘若
孩（ hái ）孩子 ·
淌（ tǎng ）流淌
咳（ ké ）咳嗽 ·
躺（ tǎng ）躺椅
语境记忆法：这孩（hái）子咳（ké）
嗽发烧了，应该（gāi）带他去看医生。
步很有层次。 15. 鸠（ jiū ）占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召
南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占 他人的居所。
13
必考字词梳理
16. 李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃 旁。虫来啮桃根，李树代桃疆。树木身相代，兄弟还相忘。” 意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以 此代彼或代人受过。
17
必考字词梳理
近词
俯拾即是
比比皆是
触目皆是
义
词 同 这三个词语都用来形容多。
辨
只要弯下身子来捡， 到处都是， 形 眼睛所看到的地方，
析
异
到处都是。形容多 容很多。既用 而易得。只用于物， 于人， 也用于
到处都是。形容多 而易见。多用于物，
不用于人。
物。
少用于人。
① 从学校教育到文化景观，三苏元素在眉山俯拾即是。
惭愧，后来泛指自愧不如别人。 音形易错，中考高频字！ 11. 间不容发（ jiān bù róng fà ）：两物中间容不下一根头发，
· 形容事物之间距离极小。 读一声哟！
12
必考字词梳理
12. 金戈（ gē ）铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威 武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。
16
必考字词梳理
该（ gāi ）应该 ·
倘（ tǎng ）倘若
孩（ hái ）孩子 ·
淌（ tǎng ）流淌
咳（ ké ）咳嗽 ·
躺（ tǎng ）躺椅
语境记忆法：这孩（hái）子咳（ké）
嗽发烧了，应该（gāi）带他去看医生。
步很有层次。 15. 鸠（ jiū ）占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召
南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占 他人的居所。
13
必考字词梳理
16. 李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃 旁。虫来啮桃根，李树代桃疆。树木身相代，兄弟还相忘。” 意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以 此代彼或代人受过。
17
必考字词梳理
近词
俯拾即是
比比皆是
触目皆是
义
词 同 这三个词语都用来形容多。
辨
只要弯下身子来捡， 到处都是， 形 眼睛所看到的地方，
析
异
到处都是。形容多 容很多。既用 而易得。只用于物， 于人， 也用于
到处都是。形容多 而易见。多用于物，
不用于人。
物。
少用于人。
① 从学校教育到文化景观，三苏元素在眉山俯拾即是。
惭愧，后来泛指自愧不如别人。 音形易错，中考高频字！ 11. 间不容发（ jiān bù róng fà ）：两物中间容不下一根头发，
· 形容事物之间距离极小。 读一声哟！
12
必考字词梳理
12. 金戈（ gē ）铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威 武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。
9《精神的三间小屋》优秀课件(共41张PPT)
9 精神的三间小屋
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其 给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关 注自身心灵，提升精神境界。
新课导入
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精 神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其 “濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无 光”。
③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主 要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林 中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是 抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说 理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走近作者
【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员， 国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死 亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。
当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”， “住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必 是鸡飞狗跳，不得安宁。”
⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什 么？为什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事 业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为 “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获 着，欣喜地走向生命的远方”。
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其 给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关 注自身心灵，提升精神境界。
新课导入
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精 神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其 “濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无 光”。
③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主 要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林 中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是 抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说 理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走近作者
【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员， 国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死 亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。
当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”， “住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必 是鸡飞狗跳，不得安宁。”
⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什 么？为什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事 业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为 “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获 着，欣喜地走向生命的远方”。
第10课《精神的三间小屋》课件(共26张PPT) 统编版语文九年级上册
发表后获得全国性的声誉。
词语解释
鸠占鹊巢： 李代桃僵： 形销骨立：
比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 本文指事业以外的赘生物占据了事业。
比喻互相顶替或代人受过。文中指事业 因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。
形容身体极其消瘦。
词语解释
不知所措： 林林总总： 俯拾即是：
措，安置，处理。不知道怎么办才好， 茫然、不知所措 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
读第7、8自然段
3.本部分的文字形象、生动，飞扬，鲜明， 新奇，作者运用了什么方法?作用是什么? 你能举例说明吗?
本部分作者所运用的方法还是比喻，还有拟人等。此种修辞方法的 运用，使得作者笔下的文字真如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美 感；也使得说理的文字具有了情感的力量。也使得说理的文字具有了情 感的力量，生动又悦耳，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。
作者是怎样描述的?
☆☆☆☆ ☆
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对 事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看 人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告 诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规 好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
整体感知
第三间，安放我们自身。
☆☆☆长
作者首先用一个反问句引出下文， 接着用了两个比喻句说明没有 自己的悲哀。告诫人们：做人 不能迷失了自我。
如文中将“以木石制作的古老乐器”比喻“一生经历过的所有悲欢离合 喜怒哀乐”既贴切又奇特而鲜明。
再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，象一座金色池塘，有红色的 鲤鱼游弋”,就温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力.
读第9-13自然段 1.人生工作“七万个小时，在这个庞大的 数字面前“,大多数人会有怎样的反应? 为什么?
词语解释
鸠占鹊巢： 李代桃僵： 形销骨立：
比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 本文指事业以外的赘生物占据了事业。
比喻互相顶替或代人受过。文中指事业 因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。
形容身体极其消瘦。
词语解释
不知所措： 林林总总： 俯拾即是：
措，安置，处理。不知道怎么办才好， 茫然、不知所措 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
读第7、8自然段
3.本部分的文字形象、生动，飞扬，鲜明， 新奇，作者运用了什么方法?作用是什么? 你能举例说明吗?
本部分作者所运用的方法还是比喻，还有拟人等。此种修辞方法的 运用，使得作者笔下的文字真如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美 感；也使得说理的文字具有了情感的力量。也使得说理的文字具有了情 感的力量，生动又悦耳，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。
作者是怎样描述的?
☆☆☆☆ ☆
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对 事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看 人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告 诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规 好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
整体感知
第三间，安放我们自身。
☆☆☆长
作者首先用一个反问句引出下文， 接着用了两个比喻句说明没有 自己的悲哀。告诫人们：做人 不能迷失了自我。
如文中将“以木石制作的古老乐器”比喻“一生经历过的所有悲欢离合 喜怒哀乐”既贴切又奇特而鲜明。
再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，象一座金色池塘，有红色的 鲤鱼游弋”,就温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力.
读第9-13自然段 1.人生工作“七万个小时，在这个庞大的 数字面前“,大多数人会有怎样的反应? 为什么?
9.《精神的三间小屋》 课件23张优质课件PPT
问题6：你认为在第三间精神小屋中应 该怎样“安放我们自身”？（结合自 身谈谈）
明确： 自身 思考 拥有独立的思想
（庄严、真诚的小屋）
五纠、正观字屋音之感，梳理字义
• •
宽 轻1小.根宥觑屋据“((你ｙｑ之òù的间ｕ) 理的) 解内，在谈联谈系”游。麾精弋(ｈ(神ｙｕ的ìī))下三)间
自 • 广袤 (ｍàｏ)
屋
思想、
问题4：为什么作者说在我们的小屋里住着 所有我们认识的人，唯独没有我们自己？
答：别人的思想、外 在的信息代替了我们 自己的思想，使我们 成为缺乏思想和思考 的人，无个性，无自 我。
问题5：如果我们的精神小屋不住着自己， 会出现什么情况？
答：如果真是那样，我 们的精神小屋不必等待 地震和潮汐，在微风中 就悄无声息地坍塌了。 我们的精神，将会孤独 地在风雨中飘零。
爱赘与(ｚｈ恨ｕì)余
• 窗棂 (ｌíｎｇ)
鸠(ｊｉū)占鹊
身 • 自惭形秽(ｈｕì)
事业
（我很重要）
2.你想拥有一套精神的别墅吗？你打算给 自己的精神大厦安放些什么呢？
诸如宽容，理想，希望， 坚强，友爱，谦逊，勇敢， 勤劳，善良，正义，无私， 豁达，开朗，感恩，奉献， 亲情，爱情，友谊等等都 放进我们的精神大厦，那 么我们精神的宇宙，该是 多么的辽阔啊！
精神的三间小屋
——毕淑敏
书房
主卧
客厅
一、小屋设计者
毕淑敏，祖籍山东，1952年出生于新
疆伊宁（17岁），中共党员，医生、国 家一级作家、心理咨询师。著有《毕淑 敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》 《血玲珑》等。散文《我很重要》《素 面朝天》《提醒幸福》《孩子我为什么 打你》《今世的五百次回眸》等，至今 已发表400万字的作品，获奖无数。
第10课《精神的三间小屋》课件(共23张PPT)
第三间“安放我们自身”,即要有独立 自主的思想。
人之常情， 最普遍、最基础。
个体精神的纯粹和充沛， 有了较大的提高。
自我精神的健全、独立， 又是一个提升。
第三间
精神的健 全、独立
第二间
纯粹和充沛的精神
第一间
最普遍、最基础的情感
理性、难得 感性、普遍
明确： 各有则重，由表及里，层层深入论述，让我们
广袤 (mào) 矗立 (zhù) 要诀 ( jué) 游弋 ( yì)
濡养 (rú) 积攒 (zăn) 困厄 ( è) 轻觑 ( qù )
俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人。 不知所措：形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 李代桃僵：李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。 间不容发：形容事物之间的距离极小。 相得益彰:相互帮助，相互补充，更能显出各自的长处。 金戈铁马：指战事。也用以形容战士的雄姿。 抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 可望而不可即：比喻根据顺序寻求事物的发生发展过程。
修改：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰 骋的高速公路。我们把自己的头脑，变成搜罗最 新信息网络八面来风的集装箱。没有独立思想、 人云亦云。
具体感性，意味丰富 形象鲜明，印象深刻
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘， 有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气;假若恨比爱多，小 屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨 立。
课后作业
再读课文，思考推断：请你在课文第18段的基础上写一段 话，表述文中第三间小屋建成后的理想模样。 (100字左右)
人之常情， 最普遍、最基础。
个体精神的纯粹和充沛， 有了较大的提高。
自我精神的健全、独立， 又是一个提升。
第三间
精神的健 全、独立
第二间
纯粹和充沛的精神
第一间
最普遍、最基础的情感
理性、难得 感性、普遍
明确： 各有则重，由表及里，层层深入论述，让我们
广袤 (mào) 矗立 (zhù) 要诀 ( jué) 游弋 ( yì)
濡养 (rú) 积攒 (zăn) 困厄 ( è) 轻觑 ( qù )
俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人。 不知所措：形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 李代桃僵：李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。 间不容发：形容事物之间的距离极小。 相得益彰:相互帮助，相互补充，更能显出各自的长处。 金戈铁马：指战事。也用以形容战士的雄姿。 抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 可望而不可即：比喻根据顺序寻求事物的发生发展过程。
修改：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰 骋的高速公路。我们把自己的头脑，变成搜罗最 新信息网络八面来风的集装箱。没有独立思想、 人云亦云。
具体感性，意味丰富 形象鲜明，印象深刻
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘， 有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气;假若恨比爱多，小 屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨 立。
课后作业
再读课文，思考推断：请你在课文第18段的基础上写一段 话，表述文中第三间小屋建成后的理想模样。 (100字左右)
第10课《精神的三间小屋》(课件共26张ppt)
同学们，让我们学会创造自己的幸福生活吧!
写作特点
1、集议论、描写、抒情于一体。 2、文笔细腻，意蕴深厚。 3、运用比喻、对比等手法。
毕淑敏语录
1、优等的心，不必华丽，但必须坚固。
2、我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化 妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇 气直面人生。
3、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的 力量。
“身安不如心安，屋宽不如心宽。” 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔， 时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人 类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一 种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人 的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
第三间，安放我们自身。 作者首先用一个反问句引出下 文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做 人不能迷失了自我。
7、如何理解第三间小屋“自身”？
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向 这个个体生命所具有的特立独性的人文精神。告诉我们 要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。
4—6段，由身体活动的空间引出人的心灵活动空间的 思考。
2、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立 情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满 的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 最后来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体 现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2023年9月12日星期二
12
5、如何寻找适合自己的事业？
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立 远大目标。
写作特点
1、集议论、描写、抒情于一体。 2、文笔细腻，意蕴深厚。 3、运用比喻、对比等手法。
毕淑敏语录
1、优等的心，不必华丽，但必须坚固。
2、我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化 妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇 气直面人生。
3、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的 力量。
“身安不如心安，屋宽不如心宽。” 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔， 时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人 类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一 种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人 的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
第三间，安放我们自身。 作者首先用一个反问句引出下 文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做 人不能迷失了自我。
7、如何理解第三间小屋“自身”？
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向 这个个体生命所具有的特立独性的人文精神。告诉我们 要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。
4—6段，由身体活动的空间引出人的心灵活动空间的 思考。
2、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立 情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满 的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 最后来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体 现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2023年9月12日星期二
12
5、如何寻找适合自己的事业？
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立 远大目标。
10《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)
本文虽然为说理文，但是巧用比 喻、拟人等修辞，说理形象，文辞 优美，增添了文章的美感和可读性。
如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁 你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳 光，从天窗洒入”“你的一生，经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小 屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜， 它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响”“我们的事 业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着， 收获着，欣喜地走向生命的远方”等。这样的笔法比一 般的说理更感性、更抒情，也更有文采。
成果展示
盛放内容 理想状态 如何实现
理由
第一间 爱和恨 小屋
光明 温暖
爱比恨多，
无论一生遭受多少困厄
给爱留下足够 欺诈，请依然相信人类的光
的容量。
明大于暗影，希望永恒在前。
第二间 小屋
事业
坚固 优雅
规划自己的 职业生涯，使事 业和人生呈现缤 纷和谐、相得益 彰的局面。
事业在生命中占据很大 比重，对我们的生活质量影 响很大。适合的事业要靠自 我寻找,而我们对自己的认识 也需要过程。
➢探究语言的哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足 够的容量”等句子具有深刻的哲理意 味，都是对人生的高度审视，越读越 妙，越品越见文章的深刻性。
拓展延伸
联系自已的生活经验读课文，结合课文的具体内容想一想， 作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间？
课堂小结
文章以三间小屋为载体，阐述了精神追 求的内涵及其意义，提醒我们要关注自我心 灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄 严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福 而充实的生活。
此代彼或代人受过。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。相得，
如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁 你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳 光，从天窗洒入”“你的一生，经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小 屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜， 它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响”“我们的事 业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着， 收获着，欣喜地走向生命的远方”等。这样的笔法比一 般的说理更感性、更抒情，也更有文采。
成果展示
盛放内容 理想状态 如何实现
理由
第一间 爱和恨 小屋
光明 温暖
爱比恨多，
无论一生遭受多少困厄
给爱留下足够 欺诈，请依然相信人类的光
的容量。
明大于暗影，希望永恒在前。
第二间 小屋
事业
坚固 优雅
规划自己的 职业生涯，使事 业和人生呈现缤 纷和谐、相得益 彰的局面。
事业在生命中占据很大 比重，对我们的生活质量影 响很大。适合的事业要靠自 我寻找,而我们对自己的认识 也需要过程。
➢探究语言的哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足 够的容量”等句子具有深刻的哲理意 味，都是对人生的高度审视，越读越 妙，越品越见文章的深刻性。
拓展延伸
联系自已的生活经验读课文，结合课文的具体内容想一想， 作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间？
课堂小结
文章以三间小屋为载体，阐述了精神追 求的内涵及其意义，提醒我们要关注自我心 灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄 严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福 而充实的生活。
此代彼或代人受过。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。相得，
《精神的三间小屋》课件 (共33张PPT)
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对 子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的 慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨， 对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣 的蔑视……这些复杂对立的情感，林林 总总，会将这间小屋挤得满满，间不容 发。
第一间小屋：盛放我们的爱与恨
何玥，12岁逝，生前在广西桂林山村一所希望小学 读书，留守儿童。她的父母常年在广东打工，之前跟着 父母在广东汕头读小学，直到五年级才回到金宝老家读 书准备升初中。学校设有奖学金，她每年都得，所以学 费几乎不用父母担心。 2012年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高 度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。手术后的 第三天，她就回到学校上课了，回去的第一次考试，三 科还考了250分，有一科没上90分，她还埋怨了自己很 久。家里满满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣 誉奖状。病重的日子，何玥无力地躺在床上，连抬眼皮 的力气都没有，但是她只要听到照顾她的叔叔、婶婶们 一说到读书和学习，她总是用力睁开眼睛，甚至用手把 自己的眼皮撑开。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀（但丁） 我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园 丁……让它荒废不治还是把它辛勤耕植，那权力都 在于我们的意志。（莎士比亚） 一个真正有修养的人必须具备三个品质：渊博的知 识，思维的习惯和高尚的情操。没有知识或知识不 足就难免愚昧；不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞；没有 高尚的情操，就是卑俗。 （车尔尼雪夫斯基）
分析文章结构
第一步：标明段落，浏览文章，将文 章分为三部分 第二步：概括每部分内容
• 第一部分 （第1——6） 引出话题——如何 布置我们的心灵空间。 • 第二部分（第7——18）分析人们的精神世 界里应该建立“三间小屋”。 • 第三部分（19——20）指出把精神的三间小 屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。
第10课《精神的三间小屋》课件(共38张PPT)
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说 集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散 文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》 长篇小说《红处方》等。
预习测评
广袤（mào） 积攒（zǎn） 宽宥（yòu） 游弋（yì ） 惊骇（hài） 濡养（rú ） 麾下（huī） 嘟囔（dū nɑnɡ）坍塌（tān） 灰烬（jìn） 窗棂（línɡ） 轻觑（qù） 赘生物（zhu）ì 间不容发（jiān）自惭形秽（huì） 抽丝剥茧（jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū）相得益彰（ ）
1、为什么作者说“在我们的小屋里，住 着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们能从不 同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的 人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐 流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常 以为众人所追求的就是他们自己想要的。于 是别人的思想、外在的信息代替了他们自己 的思想，使他们成为缺乏思想和思考的群体。
不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨， 包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦等等。
第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们 如何处理它们的关系？
爱和恨 打扫 让心中充满爱（健康的小屋）
让世界充满爱
人生如花，而爱便是花的蜜。 －－－－［莎士比亚］
爱是生命的火焰，没有它， 一切变成黑夜。－－－［罗 兰］
人间如果没有爱，太阳也会 灭。－－－－－－［雨果］
第一间，盛着我们的爱和恨
走进第一间小屋
作者认为第一间精神小屋应该怎样布置 才是美的？是怎样的美？
给爱留下足够的空间。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金 色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥 和”，就会“充满希望”。
第9段中“给爱留下足够的容量”能不 能理解为最终把“第一间小屋”建设成盛满 爱的小屋？简述理由。
预习测评
广袤（mào） 积攒（zǎn） 宽宥（yòu） 游弋（yì ） 惊骇（hài） 濡养（rú ） 麾下（huī） 嘟囔（dū nɑnɡ）坍塌（tān） 灰烬（jìn） 窗棂（línɡ） 轻觑（qù） 赘生物（zhu）ì 间不容发（jiān）自惭形秽（huì） 抽丝剥茧（jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū）相得益彰（ ）
1、为什么作者说“在我们的小屋里，住 着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们能从不 同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的 人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐 流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常 以为众人所追求的就是他们自己想要的。于 是别人的思想、外在的信息代替了他们自己 的思想，使他们成为缺乏思想和思考的群体。
不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨， 包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦等等。
第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们 如何处理它们的关系？
爱和恨 打扫 让心中充满爱（健康的小屋）
让世界充满爱
人生如花，而爱便是花的蜜。 －－－－［莎士比亚］
爱是生命的火焰，没有它， 一切变成黑夜。－－－［罗 兰］
人间如果没有爱，太阳也会 灭。－－－－－－［雨果］
第一间，盛着我们的爱和恨
走进第一间小屋
作者认为第一间精神小屋应该怎样布置 才是美的？是怎样的美？
给爱留下足够的空间。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金 色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥 和”，就会“充满希望”。
第9段中“给爱留下足够的容量”能不 能理解为最终把“第一间小屋”建设成盛满 爱的小屋？简述理由。
《精神的三间小屋》PPT(完美版)
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作者名片
毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17 岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原 部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主 要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该 建立“三间小屋”。
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预习测评
生难字
广袤（ 游弋（
mo à） yì ）
积攒（ zǎn） 惊骇（ hài）
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形似字
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弋（ yì ）游 弋戈（ɡē ） 戈壁
坍（tān ）坍塌 彤（tónɡ ）彤云
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作者名片
毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17 岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原 部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主 要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该 建立“三间小屋”。
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预习测评
生难字
广袤（ 游弋（
mo à） yì ）
积攒（ zǎn） 惊骇（ hài）
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形似字
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弋（ yì ）游 弋戈（ɡē ） 戈壁
坍（tān ）坍塌 彤（tónɡ ）彤云
第10课《精神的三间小屋》课件(共27张ppt)
高速公路
羊肠小道储
集装箱
藏盒
比喻论证/对比论证：形象地论证了多数
人人云亦云，没有自己的思考和思想。
你的一生，经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器， 铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝， 在某一个金戈铁马之夜,它们会无师自通, 与天地呼应,铮铮作响。
人一生经历的悲欢离合、喜怒哀乐 古老乐器
走进小屋，理解内 涵，明确观点
1、文中毕淑敏说到“为我们的精神修建三间小屋”这三间小屋里盛 放什么呢？这三间小屋的理想状态是怎样的？应当如何实现？（请同学 们勾画关键词，小组合作5分钟完成下面表格。）
精神小屋 盛放内容 理想状态 实现方式
修建理由
第一间小
屋
爱与恨
第二间小
屋
事业
第三间小 自身 屋
光明温暖
布置作业
1、摘抄本课优美的语句。 2、作为九年级的你将如何在繁忙的学 业之余，修建自己的精神小屋呢？ (梦想、爱好、勇敢坚持、宽容、感 恩.....) 要求：请提出观点，用本课所学的对 比论证或比喻论证阐述自己的精神小 屋。
比喻论证：生动形象地表明了爱和恨都 会在小屋里留下印记，给人以深刻的印 象，使看不见的情感更加具体可感。
否则,鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳， 不得安宁。
鸠
事业之外的赘生物
鹊
事业
比喻论证，生动形象地告诉我们要寻 找适合自己的事业，然后身心愉悦地 去工作，轻视功名利禄等身外之物， 这样事业才能滋养我们的精神。
让爱比恨多,给 无论一生遭受多少困厄欺诈
爱留下足够的 ，请依然相信人类的光明大
容量。
于暗影，希望永恒在前。
坚固优雅
规划自己的职 事业在生命中占据很大比重， 业生涯，使事 对我们的生活质量影响很大。 业和人生呈现 适合的事业要靠自我寻找，而 缤纷和谐、相 我们对自己的认识也需要过程。 得益彰的局面
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7.如果我们的精神小屋不住着自己，会 出现什么情况？
如果真是那样，我们的精神小屋不必 等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地 坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨 中飘零。
8.你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安 放我们自身”？
自身
思后反思
作为当代学生，我们在忙碌的学习 生活之余，有没有给自己的心灵存放适 当的空间？对于我们在课内课外吸收的 信息有没有用自己的思想去思考判断？ 有没有用自己的思维去审视自己的学习 与生活？
。 • “鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事
业的位置。
5.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？ 事业
自我寻找
选择自己适合和爱好的事业 (努力向上的小屋)
6.为什么作者说“在我们的小屋里，住着所 有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们能从不 同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就 被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他 人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追 求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外 在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺 乏思想和思考的人。
（找出比喻、拟人、排比等手法）
• 成语、词语的运用
（找出你认为好的词语及句子）
作业布置
你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？ 你将如何建构自己的精神小屋呢？ 请结合自己的阅读感悟，试以“我的精神 小 屋”为话题，写一篇600字左右的文章。
广袤（mào） 游弋（yì） 濡（rú）养 赘（zhuì）生物
1.作者认为在人们的精神世界里应该建立 哪些“精神小屋”？
第一间，盛着我们的爱和恨。 第二间，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。
2.作者认为应该修建三间精神小 屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人 生健康、美丽、庄严、伟大、真诚 完满、永恒。
9.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋” 之间的内在联系。
三间小屋是一个整体，其中盛放我 们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基 础，我们只有拥有自己的主见，才能明 确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样 的事业才能带给我们真正的快乐。
10.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写 得具体、鲜明的？
• 修辞手法
由于特殊的职业经历，她的散文于寻常 中见深刻哲理，语言朴实生动，记录了她探 索人生的心理历程。有人说：读毕淑敏的文 字不是在读书，而是在读生活。
毕淑敏的代表作
正音释义
自惭形秽（huì） 襟（jīn）怀
积攒（zǎn） 宽宥（yòu）
困厄（è）
轻觑（qù）
麾（huī）下 挟（xié）持
驰骋（chĕng） 坍（tān）塌
精神的三间小屋
毕淑敏
毕淑敏简介
• 毕淑敏 国家一级作家、内科主治医师、文 学硕士、心理学博士及注册心理咨询师。
• 1952年出生于新疆，17岁赴西藏阿里地区当 兵,历任卫生员、军医。1980年转业回北京。
• 从事医学工作若干年后，开始了专业写作， 多年来共发表作品约200万字，多次获各种文 学奖。
3.第一间小屋中有爱也有恨,作者 希望我们如何处理它们的关系？
爱和恨
打扫
让心中充满爱（健康的小屋）
4.在描绘第二间小屋时，作者用了一个 成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“ 鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？ “鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么 ？
• “鹊”指的是“事业”。 • “鸠”指的是“事业之外的赘生物”