创新党校教学方式提高干部培训实效

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深化教学改革提高党校干部教育培训效果

、
在保证基本教育的前提下．拓宽教学
内容
习近平总书记在中央党校建校８０周年的庆祝大会
上说：当前，全党面临的一个重要课题，就是如何正确认识和妥善处理我国发展起来后不断出现的新情况新问题。现在，我们遇到的问题中，有些是老问题，或者是我们长期努力解决但还没有解决好的问题，或者是有新的表现形式的老问题，但大量是新出现的问题。新问题每时每刻都在出现，而且多数又是我们过去不熟悉或者
一
不太熟悉的。出现这样的状况，是由世情、国情、党情的发展变化引起的。不论是新问题还是老问题，不论是长期存在的老问题还是改变了表现形式的老问题，要认识好、解决好，重要的途径就是增强各级领导干部的本领。增强领导干部的本领，最重要的途径就是加强党校的培－ｇｆＩ。社会上有各种各样的培训班，党校培训与之最大的区别就是党校姓党。党性教育是党校的必修课，目的在于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念，提高党员领导干部的道德品行和精神境界。党性教育贯穿于党校教学的全部过程。党校教学布局要坚持以学习邓小平理论、 “ 三个代表” 重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心，着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础，以把握时代特征和国际经济政治形势为重点拓展学员的世界眼光，以强化大局意识和应对复杂局面为重点培养学员的战略思维。从教学目标上讲，党校教育应该满足两种基本需求，一种是组织需求，一种是个性需求。所谓组织需求，

党校干部教育培训方法的创新与探索-教育文档

党校干部教育培训方法的创新与探索当前，干部教育培训呈现出需求差别化、方式多样化、手段信息化、管理规范化、机构社会化等发展趋势，给党校的生存和发展带来严峻挑战。

要使培训轮训党员领导干部的“主渠道”不断流、“阵地”不失守、“熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。

一、确立现代教育观念是创新干部培训模式的核心内容干部教育培训理念的创新，说到底就是教育观念的转变。

随着县域经济的发展、新农村建设的深入开展和干部教育培训工作的不断深化，基层党校传统的干部教育培训模式存在的两大矛盾日益突出。

一是资源性矛盾。

即当地现有的教育资源难以满足干部个性化、多样化的教育需求。

如果仅以“走出去、引进来”的传统培训形式来解决，势必花费大量的组织成本、经济成本。

二是主体性矛盾。

作为教育培训主体的干部既有认识方面的问题，也有客观存在师资不足、工学等方面的矛盾，影响了教育培训工作的深入开展。

为解决这些面临的问题，当务之急应按照《干部教育培训工作条例》要求，牢固树立围绕发展抓培训、抓好培训促发展的现代教育理念，准确把握干部教育培训工作的正确方向，积极寻找培训工作服务于经济社会发展的结合点和突破点。

二、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节目前，各基层党校教学主要对学员当前实际工作中遇到的一些难点问题和热点问题，比如国有企业改革问题，经济发展问题，党的建设问题，职工生活问题以及稳定问题等等进行调查研究，而探讨解决的方法和措施方面存在较大的差距。

因此，在培训内容的设计上，努力形成政治理论、岗位技能和工作方法三位一体的培训内容体系是关键。

1.围绕增强党的先进性，加强政治理论培训政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。

逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。

县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的几点建议

053文艺评论县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的几点建议党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是培训党的各级领导干部的主渠道。

习近平总书记在2015年全国党校工作会议上强调：“市县两级党校大约承担了90%以上基层党员干部教育培训任务，是教育培训基层党员干部的主力军”，“要积极探索进一步提高教学针对性和实效性的措施。

教学的针对性和实效性，是衡量党校教学水平的重要标准”。

党校（行政学院）的干部教育培训的针对性和实效性是党校（行政学院）的干部教育培训的关键，提升县级党校干部教育培训的针对性和实效性，既是当前形势发展的必然要求，也是贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》和《2018-2022年全国干部教育培训规划》的迫切需要。

县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的重要意义加强党的基层执政能力建设的需要。

基层是党的执政之基、力量之源。

基层党员干部作为党执政系统的一线“骨干”和“细胞”，是党的执政能力建设的“前沿阵地”，基层党员干部的理论水平、整体素质是关乎我党执政能力建设根基的大事。

县级党校（行政学校）直接面向基层、服务基层，担负着为基层党员干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，在“高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业发展”方面责任重大，是从根本上加强基层党员干部队伍建设、夯实党的执政基础的重要力量。

不断加强基层党员干部教育培训的针对性和实效性，提高基层党员干部整体素质，造就一支全心全意为人民服务，能够担当历史重任的高素质的干部队伍，是摆在基层党校面前的一项重要任务，也是我党加强基层执政能力建设的需要。

干部教育培训工作新的历史使命的需要。

一是贯彻落实中央有关要求的重要举措。

党的十八大以来，习近平总书记多次对干部教育培训作出重要指示，提出明确要求，强调“要切实提高培训的针对性、有效性”，“越是重要岗位、关键岗位的干部越需要培训”，在全国组织工作会议上进一步强调，“要增强干部素质培养的系统性、持续性、针对性”。

创新模式探新路力促干训出奇效——中共安岳县委党校主体班“1+5”培训法探析

为充分发挥基层党校培训干部的主渠道作用，奋力提结合高干部培训的质量和效果，努力改变单一、呆板的全天候 “ ＋５１ ”培训法无论是讲授专题的设置、调研课题的确灌输式、填鸭式、学究式、封闭式、理论与实践严重脱节定、调研文章的撰写，都特别强调理论与实践的紧密结合，的落后教学方法，真正达到培训内容与社会变化发展相融大大增强了培训的目的性、针对性。比如２００８年１１月一入、培训模式与教学目标相对接、培训手段与学员需求相１２月举办的以乡镇分管工农业副乡镇长为对象的科学发展协调，切实提升学员理论素养、增强学员执政水平、培养观专题培训班，专题讲授选择了《解放思想，科学发展 ” “ 学员战略思维、提高学员驾驭发展经济的能力，中共安岳对安岳经济社会发展的指导意义》、《斗乖学发展观与领导干县委党校按照县委、政府加大干部培训力度、创新干部培部成长》、《深入学习科学发展观，全面落实安岳工农业发训模式、提高干部培训质量的要求，大胆开拓、不断创新，展新举措》、《动推进四川新型工业化、城镇化专题研联经过近年来的探索实践，成功地探索出了 “ ＋５ｌ ”培训干究》、《四川可持续发展的战略选孝等专题；参观考察成酚部的有效方法，凸显了基层党校干部培训的新特点和新实都市三圣乡、绵阳、德阳经济技术开发区、遂宁市创新工效。业园和中国西部物流中心、安居大棚蔬菜种植基地；最后１ “ ＋５、１ ”培训法有效地转变了学员思维、激学员形成的涮研交流文章有《固树立科学发展观，大力牢促进安岳生猪产业的可持续发展》、《安岳农村公路建设路发学员潜能安 “ ＋５１ ”干部培训法的 “ ” １，就是有效针对一个主体径思考》、《岳县新农村建设中的突出问题及对策》、安城班干部学员开展培ｉ， “ ”是围绕这个主体班培训采取的《岳县油坊村 “ 乡一体化建设规划 ” 的调查分析》、Ｔ５ｉＩ安浅析农村贫困党员五个教学模块，即专题讲授、课题调研、能力提升、思维《岳县农产品市场体系建设探析》、《的成因及扶助建议》，０８年至今已编辑学员调研成果集ｌ３拓展、成果彰显５个教学环节。专题ｉ包括县委党校教学和异地学校教学两部分。期，刊载学员或部门调研文章上百篇，这些文章立足于实井授县委党校教学主要是党校教师对基本理论、党和国家的大践，又回到了基层，不仅对具体工作产生了指导作用，而政方针、党性修养等为学员进行讲授，县级领导对市县重且有的成为了县级领导决策的重要参考。大决策及县上经济社会事务发展思路、工作部署进行分析３ “ ＋５培训法。实现了教学资源的优势互、１ ” 讲解，部门专家对法律法规、专业技术进行传授。（）以补８年来根据不同班次的对象，县委书记、县长、县委常委及相 “ ＋５１ ”培训法通过 “ 请进来、沉下去、走出去 ” ，将关部门领导和技术专家分别亲自为学员授课，让学员近距县级领导、部门专家请进到党校讲课，走出去到异地学校离聆听领导们对重大决策和部署的解析，使学员面对面地借名师教授给学员 “ 电” 充，有效地弥补了党校教师门类不接受专家的技术指导；异地教学则是借助异地学校名师资全、专业不齐的缺陷；沉下去实地调研，走出去到异地成源采取菜单式、选题互动式、案例式、情景式教学，对学功的典型基地让学员 “ 换脑 ” ，极大地丰富了党校的实践教员进行理论素养和领导能力的提升。学内容。使县内县外、本地异地的优势得到了互补、资源课题调研是学员在学习期间分成调研小组，根据不同实现了共享，比较好地解决了党校教师、设备、实践教学班次确定凋研主题，针对本县实际问题深入基层开展调查资源缺乏这一瓶颈问题。研究，在把握实情，了解民生，发现优劣，探索路径上下４ “ 、１十５ ”培训法。形成了参训学员对党校培功夫、潜深水。训的重新评价能力提升是在县内学习、基层调研、异地培洲和考察 “ １＋５培训法的五个教学环节，每个环节学员所处 ”

创新党校干部教育培训工作的思考

新培训理念
长期以来，一些党校特别是市、县级党校在设置干部教育培训课程时，大多以培训者为中心一有什么样的教师就开设什么课程，即 “ 我上什么菜，你就吃什么菜 ” ，导致培训内容与学员需求不一致。要使培训取得实实在在的效果，首先要牢固树立 “ 以人为本、按需培训 ” 的理念，切实改变 “ 我定什么、你学什么”的传统做法，充分尊重学员的主体地位，把需求调研作为培训计划生成的必经环节，把尊重、反映、满足干部的培训需求贯穿于干部教育培训始终。通过细致的调查研究，把符合组织需求、岗位需求和学员需求有机结合起来，最
训中的 “ 亮点” ，最终实现以能力提升为重点的干部教育培训目标。
二、以提高干部素质和能力为目标，创新培训内容
干部教育培训是以提高领导干部的思想政治素质及解决实际问题能力为目标，围绕党和国家中心工作大局，以研究重大理论和现实问题为中心，把学习理论知识和研究问题结合起来，从而提高领导干部分析问题和解决问题的能力。因此，党校在设置培训内容时，要紧跟时代步伐，紧扣时代主题，在 “ 精要、管用 ”上下功夫，把干部教育培训的着力点放到促进干部政治思想素质的全面提高，促进干部的潜能开发，激发干
干部教育培训要着力提高各级领导干部领导和推动科学发展的本领，科学执政、民主执政、依法执政的本领，推动事业发展的开拓创新本领，履行岗位职责的本领。因此，各级党校要本着 “ 做什么、学什么 ” 、 “ 需什么、补什么” 的原则，因人而

创新干部培训方式提高干部培训教学质量——从铁路党校视域

队伍建设是关键。与同级地方党校相比，目前，铁路党校师资力量较为个方法问题。根据党校培训实践，笔者认为创新培训方法应在以下方面薄弱，缺乏一支高素质的干部教育培训师资队伍。下功夫：一是切实推进研究式教学。研究式教学是在学习过程中研究
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创新干部培训方式提高干部培训教学质量
一 —
从铁路党校视域
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韦春梅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 中共南宁铁路局党校广西柳州
紧密结合党校教育的普遍规律和干部成长【摘要】创新干部培训方式，提高干部培训教学质量，是干部培训工的发展大局和本局中心工作，作的生命线，是决定大规模培训干部，大幅度提高干部素质成效的关键。的特殊规律，紧密结合参学干部的普遍性要求与不同类别、不同层级、本文对当前铁路党校干部培训存在的主要问题以及新形势下铁路党校干不同岗位干部的特殊需要，不断创新干部培训方式，提高干部培训教学部培训特点进行了研究分析，提出了创新干部培训方式，提高干部培训教学
一
用理论分析问题、研究问题、解决问题的能力，但因各种条件因素的限党校既姓 “ 党” ，又姓 “ 铁” ，它不仅是培养党的执政力量的重要阵地，制，能力培养目前仍是各个铁路党校教学的薄弱环节。目前，铁路党校而且是培育铁路企业经营管理者的摇篮。据此应在教学内容中安排运干部教育培训理论教学多，实际问题研究少；忽视业务知识、技术知识输形势、铁路安全管理、铁路现代科技等相关专题，使参学干部对铁路和岗位能力培训，许多党校授课还不能做到根据不同的培训对象、安排不同的内容，缺乏应用性、科学性、灵活性；忽视按需施教、分类培训，教员熟悉什么知识就开设什么样的讲座，涉及扩充知识、增强能力和训练创造性思维的内容较少，培训的实践性较差、针对性不强，不但难以

突出党校特色提高干部培训实效

５坚持以提高学员的政治素质和执政能力为主要培养目．标
要的核心技能等，针对不同的教学内容，采用不同的教学模式。按需施教是党校教学规律的主要内容，党校教育要牢固树立以
通过党校培训，要使学员增强执政意识、提高执政能力，人为本、按需培训的理念，加强需求调研，把培训的普遍性要大力提高领导干部的理论素养、领导水平和工作能力，坚定不求和不同类别、不同层级、不同岗位的特殊需要结合起来。移地走中国特色社会主义道路，始终同党中央保持一致；增强立党为公、执政为民的意识；坚持全心全意为人民服务的宗旨，
国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论
围绕 “ 理论基础” “ 、世界眼光” “ 、战略思维”和 “ 党性修养”
干部的学校，是党委的一个重要部门。 ”另一方面，这是党校四个重点，据不同类别、同层次、不同岗位干部的工作需要、根不
需要 ” 因此，教师需要掌握学员的整体共性和个。养和提高领导干部的素质能力是党校教育的根本目的。党校的指向学员的 “ 性质、地位和作用决定了党校必须坚持以党员领导干部为主要体特性、学员工作岗位所需的素质与能力、适应形势变化所需
培训对象，这是党校教育区别于其他形式教育的显著特征。
以卓有成效的工作进一步发挥主阵地、主渠道作用。
１坚持党校姓党的办学原则．
论教育引领和带动党性教育和知识教育，使学员通过党校教育
培训，坚定理想信念，保持党的优良传统和作风，着力提高领
２综合设置培训内容．

如何加强党校党员干部实效性教学

2012年12月刊改革与开放浅析如何加强党校党员干部实效性教学张红（辽宁省凤城市委党校）摘要：现在我国正处在建设具有中国特色社会主义的新时期，改革开放三十年来，在党中央的领导下，各级干部和广大人民群众不断地解决新问题，闯出新路子，经济体制改革和政治体制改革不断深入，取得了辉煌成绩。

中国的发展道路是一条崭新的道路，是一条前人从来没有走过的道路，没有现成的经验可以借鉴，一切都要靠我们的党员干部去进行全新的实践。

在这种形势下，打造一支德才兼备的干部队伍，解决好“干部教育培训工作的针对性和实效性”问题，就显得尤为重要了。

关键词：实效性教学创新培训内容党校党员干部干部队伍在国家体制中所处位置的特殊性和所肩负的责任具有不可替代的重要作用，因此干部的教育培训不同于青少年的知识教育，也不同于专业的技能教育，干部教育的目的是提高干部的综合素质，并在此基础上增强各级干部在实践中的领导管理能力。

要达到这一目标，就必须从干部的实际情况出发，不断地发现和总结干部教育在培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面的经验，对干部教育工作不断地改革和创新，增强干部教育培训的针对性和实效性，与时俱进。

作为干部教育培训第一平台的党校和直接实施干部教育培训的党校教师毋庸置疑起着十分重要的作用，担负着解疑释惑重担的党校教师能否明确自己的责任，扮演好自己的角色，在进行干部培训教育时以全新的教学理念、新颖的教学内容、灵活的教学方式完成教学培训任务，是决定干部教育培训成败的关键。

一、党校教师在干部教育培训工作中是培训精英的培训师（一）干部教育培训目标决定党校教师是培训精英的培训师通过党校对干部进行教育培训是我党的优良传统，延安时期的抗日军政大学中央领导同志亲自到校授课，为我党培训了大批的优秀干部，。

建国以后，党校一直是培养各级领导干部的重要阵地。

建设具有中国特色的社会主义是一项宏伟的系统工程，需要一批批忠诚于党的德才兼备的干部不懈的努力才能完成。

不断创新务求提高干部培训实效性

念，积极推进现代培训工作更好地体现时代性，把握
规律性，富于创造性。
关键词：干部培训；现代培训理念；实效性中图分类号：Ｇ７６２
文献标识码：Ａ
《干部教育培训工作条例》提出干部培训要政治坚定是我国干部的首要要求。围绕提高以邓小平理论和 “ 三个代表 ”重要思想为指导，干部思想政治素质，增强为人民服务的意识，在深入贯彻落实科学发展观，按照整体推进、重点干部培训中，一方面深入开展马克思列宁主义、毛突出、按需施教、科学管理的方针，以制度建设泽东思想、邓小平理论和 “ 三个代表 ”重要思想培为基础，以能力建设为主题，创新干部培训的内训，大力加强科学发展观、构建社会主义和谐社容、方式方法，增强培训实效性，不断提高干部会、加强党的执政能力建设、建设社会主义新农村整体素质和能力，为全面建设小康社会、构建社等一系列重大战略思想和决策的培训，使学员深刻会主义和谐社会提供重要的政治保证、组织保证领会这些重大战略思想的丰富内涵和精神实质，增和人才保证。北京市海淀区委党校在不断创新培强政治坚定性和时代感。另一方面，不断充实和完训内容、方式方法，增强干部培训的针对性、实善干部公仆意识培训课程。在近两年的培训中，有用性方面做了一些探索。针对性地开设了树立社会主义荣辱观、树立正确的政绩观等专题课。组织学员就领导干部的道德素质、政治素质进行讨论，使学员们充分认识到在建不断完善培训内容立社会主义市场经济条件下，树立正确的权力观、要造就一支适应北京市海淀区经济社会发展政绩观、荣辱观和利益观的重要性和紧迫性。为增需要的高素质干部队伍，在培训内容上，以需求强教学的效果，还组织学员到北京市、海淀区参观为导向，增强时代感和针对性， “ 需要什么，培反腐倡廉展，到北京监狱进行警示教育，使学员们训什么；缺少什么，补什么” ，以提高干部整体充分认识到新时期反腐败斗争的长期性、复杂性和素质和能力为核心，以公仆意识、公共管理和依艰巨性，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已法行政为培训重点，不断创新培训内容，增强培之心的必要性。干部的思想政治素质得到了提高，训针对性、实用性。公仆意识大为增强。

联系实际创新路加强培训求实效——以成都市委党校构建干部教育培训新格局为例

党校特点的干部培训远程教育网络平台和干部培训系统，为开辟多元化的干部网络培训格局推出新的举措。关键词：干部教育；干部培训；网络培训；新格局作者及单位：武，赵中共成都市委党校副编审。四川成都，１１０（６０１）
中图分类号：２１１Ｄ６．４
重要和有力的补充，其基本定位是：干部脱产培训的
计划内干部轮训Ｊ培训是党校的首要任务，也是衡量党校工作成效的根本标志。党校必须把干部轮训培训任务作为党校工作的重中之重，中精力抓实抓集好，断提高培训质量，力实现党校干部教育培训不努规模、质量、效益的统一，充分发挥党校在轮训Ｉ干培训
力构建“ 划调训为主体、计在线教育为依托、网络培训为支撑、异地培训ｌ为补充 ” 的培训新格局，较好发挥了主渠道作用。
一
当前中共成都市委党校以中央、省级干部培训院校为依托，一步完善适合于基层党校特点的干部培进
训远程教育网络平台和干部培训系统，为开辟多元化
工作发展良好，先后开设了经济专题培训班、成都市 “
上，紧紧围绕市委市政府中心工作，与城市经济社会
发展紧密结合，与各行业各领域业务培训相衔接，与广大干部群众的关注点相契合，坚持理论教育与能力
村（区）社党组织书记加强社会管理集中培训Ｉ、一班” “
竞争力的战略性资本。中共成都市委党校干部在线
学习平台紧紧抓住这个时代特征，时为各级各类干及部提供大量有价值的信息和最新知识。在课程设计

创新教学方法,提高教学实效性

创新教学方法,提高教学实效性党校是干部培训的主阵地，其工作的中心是教学工作。

教学质量直接影响着课堂教学效果，影响着干部培训的质量，事关学校的发展和自身的建设。

所以在新的形势下，县级党校应该抓住课堂教学这个中心，按照党章的要求和十八大精神，结合当地教学特点，分析存在的问题，探讨提高课堂教学效果的新方法、新思路，切实提高培训的时效性，增强培训的实际效果。

一、当前县级党校教学中存在的问题县级党校承担着培训基础党员干部的重要任务，但由于培训的对象不固定，培训缺乏系统的内容安排，以致在基础课教学工作中出现了很多问题，需要认真关注，不断改进。

（一）教学内容缺乏针对性和实际效果理论课教学是基础党校的教学重要内容。

结合新时期干部培训的特点和要求，结合当前新时期党的理论进行教学，是当前基础课教学的重要内容。

理论课有着时代的特点，它必须联系实际，必须针对当前存在的问题，有效解决人们思想上的困惑。

这是理论课教学的生命力所在，是提高培训效率的好办法。

但是，在实际教学中，与学员进行交流过程中，学员反映较为普遍的党校教学问题，主要是缺乏针对性，时效性不强。

在培训教学中，学员多来自基层干部，他们带着实际问题，迫切需要教师用理论给予解答。

但是，教师在教学过程中不能联系实际，理论脱离实际，工作中的热点问题联系不够，不能聚焦社会焦点问题，更谈不上问题。

理论与现实生活中的脱节，使学员感到学习烦闷。

学习不能解决实际问题，是学员普遍感到存在的问题。

所以，要取得良好的课堂教学效果，教师必须关注农村中的建设问题，农村剩余劳动力转移问题，农村产业调整问题，留守儿童的社会问题，农村城镇化问题，等等。

学员提出的问题，教师不能用理论给予解答，课堂效果可想而知。

（二）系统能力培养不足，学员素质难以提升能力培养是党校教育的一个重要任务。

在实际教学中，很多教师不注意时代的发展和学员迫切需要解决的问题，还是墨守过去的教学方法，忽视学员能力的培养。

教课的内容照本宣科，不注重学员的变化，学习对象的要求，更不顾及学院的学习感受，方法单一，缺乏吸引力。

浅谈如何提升基层党校教学的针对性和实效性

浅谈如何提升基层党校教学的针对性和实效性作者：陈松敏来源：《决策探索·下旬刊》 2015年第10期文/陈松敏党校作为党员干部培训的主渠道、主阵地，肩负着宣传马克思主义、培养新时期建设性人才特别是党员领导干部教育的重任，具有其他院校不可代替的作用，特别是基层党校，可谓是整个党校系统的基础，其工作的前沿性、与人民群众联系的紧密性和任务的艰巨性，决定了其特殊的重要作用和地位。

但现实中因种种主客观原因，基层党校在党员干部的培训工作中还存在着一些不足与问题，需进一步努力，提高基层党校党员干部培训的针对性和实效性。

一、当前基层党校干部教育培训中存在的问题（一）教学内容针对性不强教学是满足培训需求的活动，必须针对需求、适应需求和满足需求。

党校教学的对象是党员领导干部，他们工作在社会主义建设事业的一线岗位，面对的是我国改革开放和建设中所出现的各种问题和矛盾，这就要求党校教师在授课过程中结合出现的问题和矛盾，帮助和启发党员干部找到切实可行的应对方法。

但实际情况是，基层党校教师理论知识掌握充分，而实践经验缺乏，加之自身知识结构的局限性以及其他因素的影响，他们对于处理目前社会基层的难点、热点问题既无经验又无实践，更难以达到理论与实践相结合，教学内容理论与问题两层皮，讲了问题上升不到理论，找不出行之有效的规律性的解决方法，或者是理论讲了一大堆，又难以通过理论的讲授来找出实践中问题之所在，难以达到通过所学理论来灵活指导实践运用的效果。

在这种情况下，基层党校所讲授内容与学员实际需求脱节，很难发挥教育培训的优势。

（二）教学方式互动性较弱近年来，虽然基层党校也引入了像情景模拟、案例式分析、对策性研讨等教学方法，加大了教学培训方法的改革与创新力度，但总体的课程安排还是以专题课为主，采取的教学方法多是课堂灌输式。

这在一定程度上影响了学员参与课堂教学的积极性、主动性，难以形成教师“教”与学员“学”的良性互动。

（三）师资力量薄弱仍是主要问题一方面，某些基层党校对教师队伍建设重视程度不够，对教师的培养缺少长远规划，导致教师队伍结构不尽合理，例如，现在很多基层党校的教师队伍处于青黄不接的状态，学历结构、年龄结构缺乏合理性。

新时期党校如何全面提高干部培训质量

新时期党校如何全面提高干部培训质量大力弘扬“勤奋求真、博学践行、严谨治学、尚德奉献”的教风，是党校适应干部培训新要求，为社会培养和造就优秀党员干部的有效保障。

各级党校作为干部培训主渠道、主阵地，要充分发挥好这一作用，完成新世纪新阶段承担的历史任务，必须按照党校校风的要求，进一步深化教学改革，在教学内容、教学方法、培训方式、教学管理等方面不断创新，深化教育教学改革，全面提高干部培训质量。

1. 以贴近实际为主，勤奋求真，拓展党校培训内容，适应干部提高素质和能力的需要以提高党政领导干部的理论素质为中心，在拓展培训内容的深度上下功夫。

到党校培训的学员，多是各条战线、各个行业、各个地区的领导骨干或后备干部，他们一般都具有较高的政治素质、较丰富的实践经验。

把干部从工作岗位抽调到党校学习培训，必须根据他们的实际需要，从更高的层次、更宽的领域，有针对性地进行培训。

所以，在干部培训的课程设置中，既要始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为主课，以宣传党的路线方针政策为任务，以突出党的先进性建设和保持共产党员先进性为主线设计培训内容，真正起到提高领导干部政治理论素养，锻炼党性修养，增强领导干部拒腐防变能力的作用。

同时，由于各级干部在日常工作和生活中已经学习过马克思主义理论和党的路线方针和政策，党校的教育教学，就要努力帮助学员在理论学习的系统性和运用理论解决实际问题的能力上下功夫；在深刻理解党的路线、方针、政策的精神实质，提高贯彻中央精神和决策的自觉性、坚定性、创造性上多下功夫。

在具体课程设置方面，要在中央确立的“一个中心，四个方面”的大框架下，根据干部的层次、类别有所增减、有所侧重、有所变通，并随着时间的推移和形势的变化有所创新。

以提高党政领导干部干事创业、解决实际问题的综合能力为重点，增强培训内容的针对性，在拓展培训内容的广度上下功夫。

一是努力贴近干部的思想和工作实际。

干部到党校学习，常常是“带着问题来”，即带着他们思想上的困惑和在实际工作中碰到的难题，希望在学习培训期间找到答案。

提高基层党校干部教育培训针对性、实效性

提高基层党校干部教育培训针对性、实效性发布时间：2021-06-16T11:44:02.497Z 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：蒋姝[导读] 新时期党员的生活及工作环境已经发生了很大的变化，传统的党校干部教育模式已经无法满足党员的学习需求。

因此，党校作为党员干部教育培训的重要阵地，应该肩负起当党员干部的教育培训工作，并积极地改进和优化现有的干部教育培养模式，才能提高党校干部教育培训工作的针对性和实效性。

尤其是基层党校，它是整个党校系统中最基础的部分，同时也与广大人民群众联系紧密。

重庆市江津区委党校蒋姝摘要：新时期党员的生活及工作环境已经发生了很大的变化，传统的党校干部教育模式已经无法满足党员的学习需求。

尤其是基层党校，它是整个党校系统中最基础的部分，同时也与广大人民群众联系紧密。

可见，基层党校干部教育培训工作既关键又重要，它决定着最前沿的黨校干部教育培训质量。

为了有效地提高基层党校干部教育培训的针对性和实效性，本文将结合基层党校干部教育培训工作的实际情况，从教育培训的内容、方式以及党校教育培训队伍的建设等方面，提出相应的改进和优化教育培训的方式。

关键词：基层党校；干部教育培训；针对性；实效性就目前我国基层党校干部教育培训工作来看，教育培训工作取得了很大的成效，为党员干部的教育培训工作做出了较大的贡献。

但是，伴随着基层党校干部教育培训工作的深入开展，开始出现不同程度的教育培训问题。

比如说，现阶段基层党校的干部教育培训内容缺乏一定的针对性，仍然存在较多的理论性知识，无法有效地提起党员干部的学习积极性。

其次，党员干部教育培训方式的创新速度较慢、力度不强，从而影响到党员关部教育培训的效率和质量。

最后，在教育培训师资方面，基层党校的师资队伍建设力度明显不足。

提高干部教育培训针对性、实效性对策

提高干部教育培训针对性、实效性对策探讨干部教育培训工作是提高干部队伍素质、增强党的执政能力的一条重要途径。

2006年春节期间，胡锦涛同志在考察中国延安干部学院时提出：加强干部教育培训工作，要不断增强教育培训工作的针对性和实效性，不断提高各级领导干部的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力。

为了进一步贯彻落实胡总书记指示和《干部教育条例》精神，更好地提高干部教育的针对性和实效性，本课题组以问卷、走访、座谈、查资料的方式对当前安仁县干部教育培训的现状进行了广泛的调查，对存在的问题进行了深入的分析，并就如何提高干部教育培训的针对性和实效性问题进行了认真的研究。

现将调研情况报告如下。

一、干部教育培训在“大规模培训、大幅度提高”方面取得的成效与经验党的十六大以来，我国干部教育培训事业进入了一个大发展时期。

以胡锦涛同志为总书记的党中央，从党和国家事业发展全局的高度出发，提出了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务。

各地各部门认真贯彻落实中央的部署和要求，认真谋划，精心组织，改革创新，狠抓落实，大规模培训干部工作取得明显成效。

以安仁县为例，近五年来安仁县委党校、安仁县行政学校共举办领导干部长训班10 期，培训学员450 人次；举办中青年干部培训班5 期，培训学员312 人次；举办党外干部培训班3 期，培训学员168 人次，为安仁的干部队伍建设、经济建设、社会稳定与进步作出了巨大贡献。

总的来说，该县的干部教育培训工作取得了较为明显的成效，具体表现在以下几个方面：一是各级领导对干部教育培训工作有较高的认识。

从走访调查资料显示，％的单位领导重视，有干部教育培训的氛围，在工作上积极支持，在财力上给予充分保障，使得学员能安心学习培训，从而为保证干部教育培训工作的顺利开展创造了条件。

二是培训机构力求干部教育培训效率最大化。

培训机构能理解教育培训的目的，就是要提高干部综合素质，提高干部的实际工作能力，推动干部队伍可持续发展。

求“真”务“实”提高干部培训的实效性

培训的实效性具体措施２
文献标识码：Ａ
文章编号：１７ —９９（０８０（）２－０３７５２０）Ｉａ一０１６２Ｉ
干部培训教育的对象是一个特殊的群体。他们千差万别，各自有着独特的人生经历、工作经验等。的学历高达大学本科甚至有研究生，理论功底深厚文化知识水平高；有的多次进党校等干部培训机构学习深造过，在某一方面的知识已受过多位名师指教；有的来自于各行各业的基层第一线，实践经验丰富，不同类别，不同状况，可谓应有尽有。这对干部培训提出了一个挑战性的难题。面对这一难题，县级党校教员如何应对这一挑战，从而提高干部培训的实效性，笔者认为，要在求 “ 真”务 “ 实”上下功夫。
维普资讯
２０ＮＯ．１０８０
ＣｈｎＥｄｕａｔｏ１ｎａｔｏｎｌａｃｌｎｎｏｖｌＨｅａｌｒｄ
管理与评价
求 “ ’务 “ ’ 高干部培训的实效性真’ 实’提
周文清（江苏省赣榆县委党校教研室江苏赣榆２２）２１０Ｏ摘要：县级党校如何提高干部培训的实效性，直接关系到党的方针政策的贯彻。教学内容的设计，教学方法的创新是提高干部
断提高新颖，实用、有效的教学手段。因此，
教员授课必须用多媒体教学课件进行教学，使自己的课图、文、声并茂，员在快乐愉悦学中轻松地接受了知识。

不断创新教学方式方法提高干部素质与能力

差距。从教学方式方法上看，基本上还是以灌输式教
学为主，以教师讲授为主，双向互动式教学少。二是案例教学尚处于初级阶段。案例教学是以教师为主导，以学员为主体，通过对教学案例的编写、
一些研讨式教学虽然课前经过充分的准备主题很集中也有一定的深度但往往严肃紧张有余轻松活跃不够学员之问的提问与答辩不容易产生致使研讨会变成报告会或汇方法二围绕干部素质能力提升不断创新教学方式党校教育作为教育的重要组成部分当然需要遵循教育的一般规律所以我们要大胆吸收借鉴一切现代教育的方式方法博采众长为我所用
平。这种形式看起来场面很热闹，实则只重形式而对学员的素质和实际能力的提升着力不多。
授式逐步过渡到讲授式教学与研究式教学、互动式教
学、案例式教学、现场教学等等多种方式综合运用的阶段，这对于提高党校教学质量，提升干部培训水平起到了一定的积极作用。但从总体上看，党校教学方式方法并未能实现结构性的转变，与提高领导干部的
不断创新教学方式方法提高干部素质与能力
口李建良
早在２００４年，党的十六届四中全会就提出 “ 要
段，也就是以案例加深记忆理解理论的阶段，没有解决案例以案论理、明理从而达到解决 “ 什么 ” 的为

党校工作经验：精心设置培训课程提高培训工作实效

党校工作经验：精心设置培训课程提高培训工作实效随着经济社会的快速发展，各级领导干部的治国理政能力面临着各种新的机遇和挑战，特别需要一批思想坚定、作风过硬、业务精湛、勤政廉政的高素质党政人才队伍。

教育培训是党员干部整体素质提升的的最基本的途径，也是最主要的手段。

通过教育培训，可以使他们具备正确的观念，全面的知识，规范的行为，创新思维的能力，承担起时代赋予的科学发展、跨越发展、转型发展之重任。

课程是实施教育培训的载体和有效途径，对于培训目标、内容、方式与评价等有着系统的选择、安排和规划，关乎培训工作有条不紊地开展，关乎学员的培训动机构建、潜能释放和全面发展。

在通过发放调查问卷、面对面征询意见和建议等形式了解学员培训需求的基础上，根据中央关于党校干部培训根本要求及市委市政府工作大局和发展部署，找准组织需要、发展需求与学员个性需要的契合点，全面推行“菜单式”点学，使课程既围绕中心，紧扣主题，服务发展，又能够充分满足参训学员的个性化、差异化需求，提高教学的针对性和实效性，有效解决传统教育培训“上下一般粗，左右一个样，学与不学没变化”的问题。

三、抓住一个“活”字，课程设置促进教师主导与学员主体的双向互动兴趣是最好的老师。

学员到党校学习，成效如何，不仅取决于教学内容能不能满足学员提升理论修养，锤炼党性，提高分析解决问题的能力，还取决于学员能不能全程参与学习过程，在互动交流中释疑解惑、“充电”“加油”。

一言以蔽之，就是学习的内容与形式要与学员的兴奋点和参与度高度相容。

相容，学员认为培训对自己有助益，对培训感兴趣，从内心深处认同培训，就能够带着责任学，带着兴趣学，带着问题学，学得主动，学得深入，学有成效；不相容，则会认为培训纯属完成任务，“做一天和尚撞一天钟”，甚至从心底排斥培训，不积极，不主动，不愿参与，学习质量定然不佳。

这些年，党校人充分认识到，过去那种相对于知识学历学习的单一的纯理论讲授模式已经不能适应素质教育的需要，与能力培养的要求相距甚远，并对新的教学方法进行了有益的探索，总结、创造、形成了“教学相长、学学相长”的教学模式，广泛采用案例式、体验式、研讨式、桌面推演式、情境模拟式、问题墙模式等先进教学方法，实行“教师教学员、学员教教师、学员教学员”，实现教师与学员之间的双向互动，调动了教师和学员的积极性，使教师主导作用和学员的主体作用相得益彰、优势互补、资源共享、共同进步，收到了非常好的教学效果，过去那种从书本到书本，照本宣科，“原理加例子”，不能以学员为中心，脱离学员需求实际的教学方式已渐渐淡出了党校的课堂。

浅谈增强党校培训实效的途径

浅谈增强党校培训实效的途径论文导读：面对中央提出的新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务和要求，党校教育必须突出自身特色，联系实际创新路，立足于党校的职责和功能，应在办学方向、教学内容、教学方法、教学管理、学科建设、科学研究、校园文化等方面形成鲜明的党校教育特色，以卓有成效的工作进一步发挥主阵地、主渠道作用。

实现党校的教育培训目标，就必须把中国特色社会主义理论体系，特别是科学发展观等重大战略思想作为教学的中心内容，切实抓好这一理论体系进教材、进课堂、进头脑的工作，让学员接受系统的理论学习，把学员平常积累的零散的、点滴的理论知识，进行梳理和整合，切实提高学员的政治素养和理论水平，善于运用党的创新理论思考和解决实际问题，夯实学员的理论基础，开阔战略思维，从而在用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工作、研究问题上取得新的进展。

这就要求我们根据时代发展的需要，针对学员的特点及其变化，不断探索新的教学形式，掌握各种教学方法的特点和要领，结合专题内容，注意方法的灵活性，使教学过程生动而不枯燥，从而增强教学的实效性。

关键词：党校，培训，实效面对中央提出的新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务和要求，党校教育必须突出自身特色，联系实际创新路，立足于党校的职责和功能，应在办学方向、教学内容、教学方法、教学管理、学科建设、科学研究、校园文化等方面形成鲜明的党校教育特色，以卓有成效的工作进一步发挥主阵地、主渠道作用。

1.坚持“党校姓党”的办学方向，突出党校教育的党性特色党校姓党是我们党对党校办学规律的深刻认识，是我们党对党校办学经验的高度概括和总结，也是我们做好党校教育工作必须长期坚持的根本原则和总要求。

党校的工作必须牢固树立党的意识、党校意识，把党校姓党的要求渗透到教学科研和管理各项工作中去。

2.坚持把中国特色社会主义理论体系作为教学的中心内容，突出党校教育的理论特色理论教育是党校教育的显著特色，用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑，引导干部运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题，是党校教育的核心任务和基本要求。

提高干部培训实效性初探

大、能力比我们强的大有人在。如果我们总是以一种传授知识、传授技能的身份自居，总是以一种高高在上的姿态出现，那我们的课肯定不受欢迎，培训的实效性当然不会高。许多现代的培训专家都认为，培训
教师应该是 “ 主持人 ” “ 推器 ” 、助以及 “ 化剂 ”“ 催、引
作者简介：黄家良，，男中共钦州市委党校讲师、校委委员，究方向为行政管理学。研
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黄家良：提高干部培训实效性初探
教学现代化的新领域。
４授课的吸引力不足。．
位，对提高这些老师授课的吸引力是有帮助的。对于
中小学甚至大学里的老师而言，老师以传授基础理
就是“ 纸上谈兵” 。这样的“ 谈兵” 老师即使 “ ” 谈得再好学员也不爱听，因为它解决不了实际问题。
６师资队伍的总体水平不高。不少干部院校由．
于经费不足、师资力量薄弱等原因，难以开展正常的教学及相应的管理工作。再者，近年来，党校等干部院校被列人“ 参照公务员管理单位”但从中央到地，
第１卷第４期９
２０年ｌ月０８１
广西社会主义学院学报
Ｊｕａｏａｇ【ＩｓｔｔｆｏｉｌｍｏｍｌｆＧｕｎ）ｎｔｕｅｏｃａｉｉｉＳｓ
Ｖ０．９１１Ｎ０４．Ｎｏ．０ｖ２０８
提高干部培训实效性初探
门的授课对象，其授课的内容和形式没有任何调整，
尽管干部培训的规模有了很大的提高，但干部培训的实效性普遍不高，这已是一个不争的事实。因此，要大幅度地提高干部队伍的素质，除了应认真地总