人音版高中音乐《音乐与时代》教案
高一音乐鉴赏教案第一节音乐与社会
高一音乐鉴赏教案第一节音乐与社会目标：本节课的目标是使学生了解音乐与社会的关系，并探讨音乐在社会中的作用。
内容：1. 引入：教师通过播放一段具有社会意义的音乐作品，激发学生思考音乐与社会的关系。
2. 分析：教师与学生一起分析所播放音乐作品的主题和表达方式，引导学生思考音乐如何反映社会现象和情感。
3. 探讨：学生在小组讨论中，分享对音乐与社会关系的认识和观点，并提出不同的立场和看法。
4. 总结：教师引导学生回顾讨论内容，总结音乐与社会的关系，强调音乐对社会的影响和作用。
活动设计：1. 活动一：音乐欣赏- 教师播放一段音乐作品，鼓励学生仔细聆听，并自由地表达个人对该作品的感受。
- 学生可通过绘画、写作或口头表达的方式来表达自己的感受。
2. 活动二：音乐分析- 教师与学生一起分析所播放音乐作品的主题和表达方式，引导学生思考音乐作品所反映的社会现象和情感。
- 学生可以结合词曲的选择、节奏的运用等方面进行分析和解读。
3. 活动三：小组讨论- 学生分成小组，讨论音乐与社会的关系。
- 每个小组成员分享自己对音乐与社会关系的认识和观点，鼓励提出不同的立场和看法。
- 学生可以以小组演讲、小组展示、书面报告等形式呈现讨论结果。
4. 活动四：总结回顾- 教师引导学生回顾讨论内容，总结音乐与社会的关系。
- 教师强调音乐对社会的影响和作用，鼓励学生表达自己对音乐在社会中的重要性的看法。
- 学生可以以写作、口头表达等形式进行总结反思。
教学资源：1. 音乐作品：选择一段具有社会意义的音乐作品，确保其内容积极向上，符合学生的审美和价值观。
评估方式：1. 活动一：音乐欣赏- 学生的表达是否准确、清晰，能否恰当地表达对音乐作品的感受。
2. 活动二：音乐分析- 学生是否能够理解和解读音乐作品的主题和表达方式，是否能够分析音乐与社会的关系。
3. 活动三：小组讨论- 学生在讨论中能否积极参与、表达自己的观点，并能否理解和尊重他人的立场和观点。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏《第三十四节：新时代》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十八单元《第三十四节：新时代》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过教学使学生了解几首歌曲的表现内容,词曲作者,以及歌曲所涵盖的时代背景、了解音乐的社会功能。
2、通过作品的赏析和课堂实践活动,引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素去分析、理解作品,感受作品中所表达的丰富情感。
3、通过欣赏使学生从中感受老一辈革命家的革命情怀和为祖国无私奉献的精神;懂得音乐的社会性,让他们在新的世纪里获得新的启示和新的人生规划。
2教材分析
1、《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。
体裁为颂歌,混声合唱,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。
分为A、B、A三部分。
2、《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。
歌曲以深刻凝练的语言。
表现了人们对周总理的敬仰之情,表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。
这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。
大调式,结构是带再现的单三部式。
第一段由“3 2 4 ? 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成,音级进为主,旋律深情委婉,叙述性的语调,既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象;
第二段由两个平行乐句构成,“ 1 2 | 3 6 —”的音调反复出现,音跳进为主,使得情绪逐。
高中音乐《音乐与时代(蛰龙起飞舞东方)》优质教案、教学设计
一、教学目标审美感知：能认真聆听中国近代音乐作品《黄河》、《开路先锋》、《光明行》等，感受体验它们的表现形式、表现要素，培养爱国热情。
艺术表现：能够随乐哼唱作品主题旋律，感受其创作背景、表达其情感内涵。
文化理解：初步知晓这些作品的历史意义，复述音乐发展线索。
二、教学重、难点尝试着让学生通过几首近代音乐作品的鉴赏发现我国近代音乐的发展脉络以及音乐在特定的时代其美育、德育功能。
三、施教对象：高一学生四、教学用具：钢琴、多媒体等五、教学过程（一）导入新课欣赏歌曲《送别》。
（二）学堂乐歌学堂乐歌就是清末民初时，在新式学堂里所开的乐歌课程及课上所教唱的歌曲，学堂乐歌开启了我国现代式音乐教育的大门。
1. 学堂乐歌早期——依曲填词赏析《送别》依曲填词的技法继承了传统文化西洋音乐的借用开创了时代先河师生共唱《送别》注意歌曲送别意境的表现2. 学堂乐歌后期——依词谱曲赏析《黄河》鉴赏要点：a．节奏特点b. 歌词语言c. 作曲技法跟唱《黄河》注意用有顿挫感歌唱来渲染歌曲情绪感知歌曲以美育为载体起德育之功能（三）无产阶级的时代最强音赏析《开路先锋》歌曲的特点：歌词及演唱，轰轰轰（革命）、哈哈哈（乐观）音调借鉴外国进步歌曲5—1 的四度上行的手法，又具有五声调式的风格歌曲自始至终充满了有力的节律（五）课堂小结中国近代音乐不仅让我们充满血性还充满了信仰，那就是要恢复我们大中华的大国梦和强国梦，所以这时期的音乐不止是清风那样简单，而是精神的振奋剂，激昂有力的旋律让中国的四万万同胞浑身充满了力量，让中国人的精神饱满而坚强，鼓舞着我们中国的民众去反抗斗争！百年音乐！百年中国梦！。
湘艺高中音乐教材音乐鉴赏第四单元《音乐与时代》教材分析
05
教材的教学方法与建议
教学方法的选择与运用
激活学生的前知
通过回顾相关的历史、文化和社会背景，帮助学 生将音乐作品与时代背景联系起来。
对比分析
引导学生对比不同时代、不同风格的音乐作品， 分析它们的特点和差异。
小组讨论
鼓励学生分组讨论音乐作品所反映的时代精神和 文化内涵，促进交流和思考。
教学建议与注意事项
严谨的结构
古典主义时期的音乐作品在结构 上非常严谨，追求平衡和对称， 通常遵循奏鸣曲式或交响曲式的
结构原则。
丰富的和声
这一时期的音乐作品和声丰富多变 ，注重和声的色彩和表现力，使得 音乐更加立体和生动。
优雅的旋律
古典主义时期的音乐作品旋律优美 流畅，具有歌唱性，给人留下深刻 的印象。
音乐作品的表现手法
适应时代发展需求
当前社会正处于快速发展和变革时期，音乐教育需要与时 俱进。本教材分析有助于理解音乐与时代的关系，引导学 生关注社会现实，培养社会责任感。
促进教材改革
通过对《音乐与时代》这一单元进行深入分析，可以发现 现行教材中存在的问题和不足，为教材改革提供有益参考 。
教材分析的意义
理解教材编写思路
湘艺高中音乐教材音乐鉴
赏第四单元《音乐与时代
》教材分析
汇报人：XX
1-19
• 引言 • 《音乐与时代》教材内容概述 • 教材的音乐作品分析 • 教材的音乐知识分析 • 教材的教学方法与建议 • 教材的特色与亮点 • 结论与展望
01
引言
目的和背景
贯彻音乐教育理念
本教材分析旨在贯彻高中音乐教育的核心理念，即通过音 乐教学培养学生审美能力、创造力和文化素养。
充分利用多媒体资源
第四单元 音乐与时代
第四单元音乐与时代一．华夏音乐之光高州四中谢岳文课型：音乐欣赏课课时：一课时教具：多媒体教学设备、钢琴等教学内容：欣赏古代音乐作品。
教学重点、难点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。
教学目标：1．能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。
让学生了解五千年的华夏文明孕育出了优秀的音乐文化。
2．能积极参与本课的“听赏与体验” 、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。
并能初步了解一些古代的乐器.,能辨别古代乐器的音色。
3．能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化发展及对世界音乐文化的贡献。
教学过程：一、导入1．听一首埙独奏曲（苏武放羊）片段，请同学说说这段音乐作品的音色？它们是中国现代音乐作品还是中国古代音乐作品？2．（中国古代音乐作品）。
中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一。
中国民族音乐源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成，中国古代音乐是世界文明中的一个宝库。
我们也许对古代音乐感到陌生，那么：今天，我们将和同学们一起学习华夏音乐，那么，“华夏”一词的含义又如何呢？“华夏“，原为族名，它由黄炎联盟扩大繁衍而来。
华夏族是汉族的前身。
后来，华夏又成了中国的别称。
‘华夏’二字的含义，主要有两种说法：一些人认为是美好盛大的意思；一些人认为是华山和夏水的合称。
中国，长期作为地域概念使用，与中原、中土同义。
在古代，华夏族、汉族主要居住在中原（黄河流域），并在这里建立国家，而少数民族多分布在周边，并在那里建立政权，因此，一些华夏族、汉族也称本族建立的国家为‘中国’。
16世纪、17世纪，西方人开始称明、清王朝为‘中国’。
此时，‘中国’不仅包括汉族，还包括两个王朝境内的其他民族。
鸦片战争后，‘中国’一词出现在外交文书上。
1912年，中华民国成立，国内外通常将其简称为‘中国’,’中国’正式作为国名。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第34节：新时代
高中音乐鉴赏《新时代》教案教学内容：1、《祖国颂》2、《走进新时代》教学目标：1、情感态度与价值观：欣赏《走进新时代》、《祖国颂》，联系全册所学作品，了解音乐的社会性：既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
2、过程与方法：聆听、模唱、交流、讲解3、知识与技能：引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础是学习知识技能、让学生知道、知识技能永远是为表现音乐情感服务的。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点：聆听《走进新时代》《祖国颂》两首歌曲教学难点：引导学生进行研究性学习，以提高他们对音乐社会性的认识。
学情分析：本课是学生交流展示的环节，在本课中首先要突出学生学习的主体地位，体现教师的主导作用。
教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发，促进学生提高音乐审美能力的作用。
教学准备：多媒体设备，课件、乐谱等。
教学过程：一、歌曲《走进新时代》1、对比聆听：（1）独唱《走进新时代》（2）合唱《走进新时代》师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。
（独唱和合唱）作品分析：《走进新时代》由蒋开儒和叶祖念作词，王佑贵作曲，创作于1997年中国共产党“十五大”前。
创作背景：1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图，1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面。
1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者有感于自己的亲身经历，写出了一首感人至深的《春天的故事》。
他们用歌声记下了深圳乃至整个中国的变化。
（歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路的信念）歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。
音乐与时代
音乐与时代实习老师：杨尚军原任课老师：赵峰老师实习班级：高一381班教学课题：欧洲民间音乐掠影教学课时：1课时教学目标：1、能认真聆听本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。
2、通过欣赏、分析，了解新中国成立后中国音乐发展的主要线索和成就。
教学重点、难点：1、感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。
2、欣赏新中国成立后的音乐作品，感受其时代气息，加深对这一时期音乐作品的理解。
教学内容一、导入师：伴随着前面几节课，我们基本上走完了全世界，现在我们回到祖国。
中国有着上下五千年的灿烂文明，在民族发展的过程中遗留下了大量的、珍贵的音乐文物，有古书籍、古乐谱、古乐器，对这些古老的文物的研究可以重现几千年前古人的文化生活。
所以，音乐是一把开启历史大门的钥匙。
（放视频）二、华夏音乐之光师：伴随这首歌我们来到了古代，我们先来了解一下中国古代的一些乐器。
它有哪些分类呢？我们来看一下（放PPT）师：看完乐器介绍我们来欣赏我们书本上131页的《阳关三叠》。
我们先请一位同学来朗诵一下，再来听。
（同学朗诵再放视频）师：我们听完了《阳光三叠》，我们来看一下它的介绍（放PPT）师：看完介绍，我们刚刚听的是纯音乐版的，下面我们来听演唱版的（放视频你）师：听完《阳光三叠》我们来听一首《十面埋伏》，我们先来看一下太的一些相关介绍。
（放PPT）师：看完了介绍，我们来听一下。
（放《十面埋伏》）师：我们来对比一下《阳光三叠》和《十面埋伏》，看看他们有什么不同。
（放PPT）师：我们来小结一下我国古代音乐。
（放PPT）三、蛰龙飞起舞东方师：伴随着我们一步步的成长，我们来到1840年，从1840年到1949年这一段时间内，又有什么有关音乐的事发生呢？我们来看一下。
这一时期我们将要了解到赵元任和聂耳，我们先来了解一下赵元任（放PPT）师：现在我们来听一下赵元任的一首著名作品《教我如何不想她》，这首歌唱出赵元任对祖国思念之情，我们一起来欣赏一下。
音乐与时代教案
音乐与时代教案【篇一：时代变迁的中国音乐走进新时代教案】时代变迁的中国音乐走进新时代教案【课题】时代变迁的中国音乐——走进新时代【学时】1学时【教学目标】1、主动了解中国20世纪80年代以来音乐作品在题材、体裁、创作方式等方面的多元化发展特征，并能作出简要的概述。
2、认识几位当代作曲家，了解其主要作品。
3、熟悉音乐作品中出现的音乐主题。
4、感受了解中国新音乐的多【课题】时代变迁的中国音乐——走进新时代【学时】1学时【教学目标】1、主动了解中国20世纪80年代以来音乐作品在题材、体裁、创作方式等方面的多元化发展特征，并能作出简要的概述。
2、认识几位当代作曲家，了解其主要作品。
3、熟悉音乐作品中出现的音乐主题。
4、感受了解中国新音乐的多样性风格，并能进一步关注中国新音乐的发展。
【教学重点】认识当代作曲家及作品、音乐主题【教学难点】作品的多样性风格及多元化发展特征【预习导学】一、《百年沧桑》之《南海渔歌》【背景搜寻】1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权。
在经历了百年风云之后，香港终于又回到了祖国的怀抱。
朱践耳的交响诗《百年沧桑》就是为这一重大的历史事件而创作的。
它完成于1996年，同年获得了中华人民共和国文化部等单位主办的“迎接97香港回归音乐作品征集活动“的金奖。
作曲家在总谱的首页上写下这样的题记：帝国主义的炮舰轰开了古老中国的大门，给中国人带来了屈辱和困难，由此，激发了人民的觉醒。
一代又一代人，前赴后继、坚持斗争，走过了一条从斗争到最后胜利的漫长道路……中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神永存！这段文字，为我们听赏和理解这部长达22分钟的大型作品，提供了线索和依据。
根据音乐的结构和情绪的转换，可以分为入侵—苦难—觉醒—挖掘你的潜能铸造巨大的成功成功源于合作抗争—胜利、欢庆五个段落。
整部作品，用交响音乐的艺术形式，高度地概括了中国近一百多年近现代历史的基本脉络。
【音乐分析】这一部分分为引子、呈示部、中段、再现段、尾声。
人音版高中音乐鉴赏 新时代说课稿
人音版高中音乐鉴赏新时代说课稿人音版高中音乐鉴赏新时代说课稿第十八单元走向新世纪第三十四节新时代一、说教材 1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十八单元《走向新世纪》第三十四节《新时代》。
本课将主要欣赏学习歌曲《走进新时代》、《祖国颂》和《你是这样的人》。
《走进新时代》这首①歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。
《祖国颂》原是纪录片《祖国颂》的插曲，这首歌曲随之广泛流传至今。
《你是这样的人》②为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌曲朴实、动人，情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标：（1）引导学生认识三首作品的创作背景，内容以及作者。
（2）引导学生了解音乐的社会功能。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为） 3.教学重点、难点：启发学生探索，交流音乐的艺术内涵，提高对声乐作品的欣赏能力。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）复习导入：本节是本册教材的最后一个学习内容，如果第一节“音乐与人生”是本册教材的“序”的话，那么本节“新时代”是本册教材的“小结”。
今天讲述的“走向新世纪”，这意味着每一位高中生在新的世纪里将获得新的启示与新的人生规划。
（2）下面对比聆听：独唱《走进新时代》与合唱版《走进新时代》。
之后请同学们分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生的效果上的差别。
然后，请一位同学朗读歌词，感受这首歌曲抒发了怎样的时代情感。
下面由我来介绍作品：《走进新时代》是一首红色歌曲，旋律充满正气，歌词健康向上。
接下来复听独唱版《走进新时代》，引导学生在音乐高潮的部分，跟随视频一起唱，深刻感受乐曲的情怀。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第三十四节新时代
第三十四节《新时代》教案一、教学目标：1、聆听《走进新时代》，感受体验歌曲的情感，认识和了解歌曲所反映的时代思想及内涵。
2、聆听《你是这样的人》，感受作品中所表达的思想情感。
3、培养学生的感受与演唱，增强对歌曲的兴趣与了解。
二、教学重难点：1、分别赏析作品内涵，感受作品风格，能够有感情的学唱。
2、学唱歌曲，感受作品情感的流露，更深入的了解歌曲内涵。
三、教具：多媒体、电子琴四、教学过程：1、组织教学。
2、导入：课前播放音频《走进新时代》。
师：同学们，刚才我们听到的旋律，我相信大家都非常的熟悉并能轻声哼唱出来，那么这首歌最早是由谁来演唱的呢？生：张也。
师：是的，那么我们就来欣赏下张也带来的《走进新时代》。
3、教授新课：师：欣赏了张也美妙的歌声后，老师也忍不住想唱了，就让我来为大家唱一段吧。
师：在老师唱的时候，一些同学也跟着轻声哼唱了，现在我也想请你们也试着唱儿句好吗？师：还有些同学可能记不住歌词，那么我就看着屏幕上的谱例一起再来唱一遍。
细节处理：“我们唱着东方红，当家作主站起来”这里是全曲的高潮部分，把人民的那种当家作主的激动心情表现的淋漓尽致，心情非常的激动，声音也显得很高亢暸亮。
力度也增强了许多。
开头部分：诉说的形式，力度弱，情感处理的细膩。
高潮部分：高亢激昂，力度强，热情奔放。
教师范唱补充不足之处全体带感情的齐唱一遍，教师指挥，打拍子。
4、分组演唱一前段、后段。
师：刚才我们欣赏了张也美妙的歌声，并且我们自己也体验了歌曲的魅力。
接下来我们再来欣赏下另一个版本的《走进新时代》。
这个是由校园歌手演绎通俗版本的演唱，给大家不一样的感受。
接着还有就是我们课前听到钢琴演奏版本的。
师：我们刚才欣赏了两种不同形式的《走进新时代》，现在就请大家分辨下，这两种形式他们有那些异同之处呢？师总结：表演形式的不同，唱与弹奏。
表达对祖国的热爱，对时代的歌颂，赞歌。
师：我们从《走进新时代》中感受了祖国的壮丽多娇，用音乐抒发了情怀。
第三十四节新时代高中音乐人音社音乐鉴赏教案
《新时代》导学案教学时间：教学班级：高二（3）教学课时：一课时教学目标：一通过聆听歌曲《你是这样的人》《走进新时代》《祖国颂》等歌曲感受、体验歌曲的音乐内涵、作品种类风格等。
二通过聆听，学唱《走进新时代》，《你是这样的人》，《祖国颂》片段音乐,感受理解音乐的社会功能。
三了解每个时代都有反应时代精神的代表性歌曲。
教学重难点：一通过聆听，学唱声乐作品，怎样才能理解新作品，从那个角度看问题。
二在聆听感受的基础上，用健康向上的审美标准，认识音乐的社会功能。
教学过程：一组织教学：老师演唱《你是这样的人》，让学生近距离和歌唱者接触，听到了什么？感受到了什么？二带着问题聆听《你是这样的人》戴玉强演唱。
1．聆听美声唱法，感受音乐风格。
2．解歌曲创作背景及相关知识。
3．讨论回答：看学生能否回答到“反映时代精神”，和音乐的“社会功能”等关键词。
三聆听改革开放以来的声乐作品《走进新时代1．聆听《走进新时代》想象MTV画面2．了解作品有关知识，你想到了什么画面？3．学唱《走进新时代》感受音乐思想内涵，了解音乐的社会功能。
四聆听合唱《祖国颂》，完成拓展与探究P240NO.3 五分组讨论音乐的社会功能（参考课本P239）音乐的审美功能，净化心灵，调节情感，提高审美能力音乐的认识功能，“超越现实”振奋精神，教化作用音乐的教育功能，健全大脑，健康心灵，人际关系和谐化作用音乐的娱乐功能，愉悦养性功能，参与自娱作用六拓展与探究每个时代都有反映这个时代精神的代表性歌曲。
请举例我国土地革命时期、抗日战争时期和新中国建立初期、改革开放以来的代表歌曲的曲名。
课后作业：教学反思：对容量较大的课，注意教学时间安排。
高中音乐人音社必修教案第一节：音乐与人生
随着音乐高唱。进而感受调式色彩
制作音乐《欢乐颂》和《献给爱丽丝》交错出现
强化调式音乐色彩的感受
小结
巩固复习
课件展示
1、主音是调式中的第几级音。
2、自然大调音阶的构成
3、和声小调的音阶构成
4、羽调式五声音阶的构成
思考并回答
课件展示，学生回答
实践与探究
根据歌词选择创作调式
根据歌词，选择合适的创作调式
1、我坐在万物生长的土地中央，听春天的交响，享受这世界的光芒。
2、最好的山水最好的人，美丽的地方我的家。
3、今晚哭泣时Hale Waihona Puke 尘世落在身上，孤单的影子伴随着我。
聆听
结合实际应，巩固调式的学习。
《多彩的调式》教学设计
课题
多彩的调式
教师
年级
高一
课时
第1课时
课型
综合
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
情感态度与价值观：通过对音乐基本要素调式的学习，使学生从调式的维度走近音乐，提升学生对音乐的审美能力。
知识与技能：通过本节课的学习让学生懂得一般调式的构成及特点。学会构建调式音阶，尤其是民族调式音阶的构成。具备分析简单音乐调式的能力。
识别主音，判断调式，体验大小调的调式色彩
学习中国民族调式：五声调式的构成
重要知识：音级关系的学习，为后面的构音阶练习做准备
小组合作：尝试用音名构建G自然大调音阶
请各小组合作，构建G自然大调音阶。
用课前准备的手机，上传各小组答案。
小组合作：讨论如何构建G自然大调音阶，并得出结论。小组长上传本组结论。
调式构成知识的深化和应用
人音版高中音乐教案
人音版高中音乐教案正文：在教育的广阔天地中，音乐教学以其独特的艺术魅力和人文价值，成为了培养学生审美情感、创造力和人文素养的重要途径。
作为音乐教师，设计一份合理、高效且能够激发学生兴趣的教案至关重要。
今天，我们就来深入探讨一份以人民音乐出版社（简称“人音版”）高中音乐教材为蓝本的教案样本。
首当其冲的任务是确定教学目标。
在制定教案时，教师需明确课程标准和学生实际水平，确保教案内容既能满足教学大纲要求，又能贴近学生的生活经验和认知发展。
例如，对于一节关于“民族音乐风格”的课程，教学目标可以是让学生理解不同民族音乐的特点，并能通过实践活动体验和表现这些风格。
接着，教学内容的选择与组织成为关键步骤。
一个优秀的教案应当将知识点、技能训练和情感态度价值观三者有机融合。
在人音版高中音乐教案中，教师可以挑选具有代表性的乐曲进行分析讲解，同时安排合唱、器乐演奏或舞蹈等多样化的教学活动，使学生在参与中感受音乐之美，提升艺术表达能力。
教学方法和手段也是构成教案的核心要素。
现代教育倡导启发式、探究式的学习方式，因此，教案设计应鼓励学生主动思考和探索。
利用多媒体教学工具，如音频、视频资料，可以丰富课堂教学内容，增强学生的学习动机。
此外，案例分析、小组讨论等互动形式也能有效促进学生之间的交流与合作。
评价与反馈机制同样不可忽视。
一个完善的教案需要包含对学生学习效果的评估方法，这不仅仅是对学生知识掌握程度的检验，更是对其音乐素养提升的促进。
教师可以通过课堂表现、作业完成情况以及期末演出等多种方式进行综合评价，并给予及时反馈，帮助学生认识自我，不断进步。
最后，教案的编写还应注意灵活性和创新性。
每个班级的学生特点和学习环境都有所不同，教案设计要留有一定的调整空间，以适应实际情况的变化。
同时，教师应不断尝试新的教学理念和方法，使教案保持时代感和前瞻性。
综上所述，一份优秀的人音版高中音乐教案范本，不仅要有清晰的教学目标、合理的内容组织、多样的教学方法，还应具备有效的评价机制和灵活的创新空间。
音乐与时代-第1节 西方音乐的时代特征教学设计
《音乐能给我们带来什么？》年级：高一年级教材版本：《高中音乐鉴赏》第三单元之《古典的浪漫与追忆》【课型】高中音乐鉴赏课（疫情期间线上教学）【教学内容】花城版《高中音乐鉴赏》第三单元之《古典的浪漫与追忆》【教学目标】1、在面对疫情的特殊时期里，通过导赏的形式，聆听多首音乐作品，思考音乐于我们意味着什么？音乐能给我们带来什么？当我们希望世界变得更好的时候，人们能做些什么？2、了解感受贝多芬的生平经历，以及他的音乐带给世界人民的精神力量。
3、通过不同作品，感受音乐的力量，愿意聆听，在音乐中丰富和强大内心。
【教学重难点】关于音乐哲思性的思考【教学过程】一、导入1、结合当前疫情以及全球大环境情况，抛出本课想和大家探讨的问题之一：“当我们希望世界能变得更好的时候，作为正当年少的你能做些什么呢？”2、播放音乐纪录片《坂本龙一：终曲》片段，引出思考，面对灾难和困苦，音乐有何用？3、播放电影《肖申克的救赎》片段，印证音乐能在绝望时给心灵一些慰藉，让人们重拾希望。
同时抛出本课问题之二：音乐能给我们带来什么？二、音乐之力——贝多芬1、播放贝多芬第九交响曲第四乐章片段聆听这首对人性的善、对博爱发出最极致最崇高的歌颂，从最熟悉的旋律展开对贝多芬的认识——“罗曼.罗兰曾在《名人传》里这样评价过贝多芬：一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界……而今的贝九已然成为了全人类都可以加入去歌颂欢乐、歌颂大同、歌颂自由的巨作。
到底该拥有怎样一颗心灵，才能在面对那么多人生苦难的时候还能谱写这般宏伟壮丽的音乐啊！2020年是贝多芬诞辰250周年，很多时候贝多芬已经变成了一个文化符号，因为他的坚韧，他和命运做斗争，它几乎成为了每一个音乐爱好者的精神图腾。
”2、贝多芬的生平简介3、贝多芬第七交响曲第一乐章呈示部第一主题（音乐会演奏版本）聆听感受主部主题所带来的“阳光”4、日剧《交响情人梦》中“贝七”第一乐章浓缩版呈现“我相信在每一个年代，总会有为了贝多芬而安静下来的时分。
音乐九年级第三十一单元音乐与时代教学方案
音乐九年级第三十一单元音乐与时代教学方案引言：音乐作为一门艺术形式，与社会文化发展息息相关。
在九年级第三十一单元音乐与时代中，我们将探索音乐如何与不同的时代背景相互影响以及互为表达的关系。
通过学习不同历史时期的音乐风格、作者及其作品，培养学生对音乐与时代的敏感性，提高他们的音乐欣赏能力和历史认知。
一、课程概述音乐九年级第三十一单元旨在帮助学生了解音乐与时代的相互影响关系，以及时代背景对音乐风格和创作方式的影响。
通过对不同历史时期的音乐作品进行分析和解读，让学生感受到音乐作为时代的独特表达形式，培养他们的音乐欣赏能力和审美素养。
二、教学目标1.了解不同历史时期的音乐风格和特点；2.理解音乐与时代的相互关系，探索音乐作为时代表达的形式；3.培养学生的音乐欣赏能力和审美素养；4.通过团队合作，培养学生的合作意识和创造力。
三、教学内容与活动安排1.古典音乐时代活动一：讲解古典音乐时代的背景和特点活动二：欣赏莫扎特、贝多芬等古典音乐作品活动三：小组合作创作一首古典音乐片段2.浪漫音乐时代活动一：讲解浪漫音乐时代的背景和特点活动二：欣赏肖邦、柴可夫斯基等浪漫音乐作品活动三：个人创作一首浪漫音乐小品3.现代音乐时代活动一：讲解现代音乐时代的背景和特点活动二：欣赏莱特、斯特拉文斯基等现代音乐作品活动三：小组合作创作一首现代音乐片段四、教学方法1.讲授法：通过讲解不同历史时期的音乐背景、作者和作品，帮助学生理解音乐与时代的关系。
2.欣赏法：通过欣赏经典的音乐作品，引导学生用音乐语言表达自己的情感和思想。
3.合作学习法：通过小组合作和个人创作，培养学生的团队合作能力和创造力。
五、评价方式1.作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括音乐创意、表达能力等方面。
2.口头评价：通过学生的课堂表现、回答问题的能力进行评价。
3.听力评价：通过听辨不同历史时期的音乐作品，考察学生对于时代音乐风格的理解程度。
六、教学资源1.音乐CD和音频设备：用于播放不同历史时期的音乐作品。
人音版高中音乐鉴赏《音乐与人生》教案设计
本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。
四、教学资源
充分利用课本和配套的课件资源。
学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。
五、教学方法与指导策略
（一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。
（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、听音乐片段《高山流水》
二、让学生说说高山流水遇知音的故事。
三、翻开教材第4页。
四、思考：为什么这些名人如此热爱音乐？
学生聆听，并说出故事内容。
学生看引言部分。
随着老师接下来的课，思考问题。
引趣
在音乐中，寻找答案。
新知
探索
一、欣赏《草原放牧》、
《第六（悲怆）交响曲》。
三、聆听管弦乐曲《森吉德玛》
提问：这首乐曲的音乐情绪
是怎样的？联想乐曲的音乐形象及意境，并分析形式要素在音乐当中的运用。
学生绘画或写作
学生用戏剧或舞蹈等形式来进行表演。
聆听、感受、体验乐曲的音乐情绪，想像乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。
培养学生的表现力和创造能力
引导学生欣赏乐曲的方法
教师总结：音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，所以我们应该热爱它······
学生欣赏作品
学生说出故事情节
学生思考回答
具有民族特色，抒情性与叙事性相结合
听老师介绍背景
学生思考回答：缓慢的哀歌
高中音乐《音乐与时代(蛰龙起飞舞东方)》教学课件设计
歌词特点
• 古风和白话文的结合成为学堂乐歌的歌词 特点。
根据学堂乐歌的特点，在《两只老虎》曲调基 础上填上歌词并演唱.
打 倒，
耳朵
尾巴
国民 革命 成功，国民 革命成功，齐 欢 唱 ， 齐 欢 唱。
铙 吹 ， 观 我 凯 旋
立 堤 上 心 思 旷 然
来 圣 贤 生 死 何 干
从 蒙 古 地 流 入 长 城 关
河 黄 河 出 自 昆 仑 山
黄 河
，
《开路先锋》
聂耳：原名聂守信，云南玉溪
人，人民音乐家。歌曲有《卖报 歌》、《大路歌》、《开路先 锋》、《毕业歌》、《义勇军进 行曲》等，改编了民乐合奏《金 蛇狂舞》等。他的作品具有鲜明 的民族特征和时代精神，是人民 音乐的开路先锋。
《开路先锋》是电影《大路》的序歌， 是中国最早的工人歌曲，作于1934年， 这首歌抛开了对劳动生活和劳动呼声 的描绘，表现的只是工人阶级的内心 情感和精神面貌。运用一领众和的演 唱形式，音调上，作者抛开了直接从 民间音乐中找素材的方法，创作了既 借鉴外国进步歌曲的手法（二度模进 等手法），但又是中国五声音调的风 格。
歌曲的节奏有什么特点？
黄河 黄河 出自 昆 仑 山 疏密变化，一字一音的坚定从容，相对密集的抗争奋进。
小附点节奏，急切的马蹄声，带给我们激烈和紧迫感。
誓独思黄远长独古远黄
不 战 胜 终 不 还
饮 乌 梁 海 策 马 乌 拉 山
得 十 万 兵 长 驱 西 北 关
沙 百 草 无 人 烟
从 城 外 河 套 边
黄河黄河黄河黄河出自昆仑山出自昆仑山远从蒙古地远从蒙古地流入长城关流入长城关古来圣贤古来圣贤生死何干生死何干独立堤上独立堤上心思旷然心思旷然长铙吹观我凯旋长铙吹观我凯旋远从城外远从城外河套边河套边黄沙百草无人烟黄沙百草无人烟思得十万兵思得十万兵长驱西北关长驱西北关独饮乌梁海独饮乌梁海策马乌拉山策马乌拉山誓不战胜终不还誓不战胜终不还黄河黄河开路先锋开路先锋是电影大路的序歌是中国最早的工人歌曲作于1934年这首歌抛开了对劳动生活和劳动呼声的描绘表现的只是工人阶级的内心情感和精神面貌
人音版高中音乐鉴赏《新时代》教案设计
第三十四节《新时代》教学设计
一、学习目标：
（一）聆听、感受、学唱、体验《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》这三首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。
（二）体悟不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。
（三）认识、理解音乐艺术的社会功能。
二、教学重点、难点：
重点：聆听、感受、学唱、体验《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》这三首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵，感知音乐
的社会功能。
难点：学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提高对音乐的理性鉴赏水平。
三、教学内容安排：
本节课聆听歌曲《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》。
四、教学资源：
充分利用课本和配套的课件资源。
五、教学方法与指导策略：
（一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。
（二）对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。
演唱检测：课上学唱效果个别和小组检测、评价。
谈学习体悟与感受检测，师生共同评价。
配套练习：
1、音乐艺术有哪些社会功能？
2、通过学习你获得了哪些新的启示和新的人生规划？。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第三十四节：新时代
《第三十四节新时代》教学设计第三十四节新时代学时：1学时教学目标：1.欣赏《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》。
联系所学作品，了解音乐的社会性即音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
2.通过学习，体验感受合唱音乐的风格、特点，了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。
教学内容：《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》教学理念：师生研究性学习，学生在课上完成合唱的起源，音乐风格特点，作用意义等，并以《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
重点、难点：重点：通过学习，确定为引导学生感受，体验新中国成立以来歌曲的情绪，了解创作者及作品的创作背景，认识歌曲所反映的社会内容。
懂得理解音乐的社会性即音乐的社会功能。
难点：通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
了解合唱的音乐特点，更多的发挥其引导、启发促进学生提高音乐审美能力的作用。
教学方法：1.学生感受体验，教师引导点拨。
2.对不同表演形式，不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。
教学准备：资料、多媒体设备、课件、音响等教学过程：一、新课导入简单介绍新世纪、新世纪音乐，让学生了解新时代的发展，先进的群体，先进的社会。
新兴的音乐体裁、独特的音乐风格，符合社会发展的需求，成为现代年青人的新艺术崇尚。
【设计意图】创设学习氛围。
二、欣赏《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》1、《走进新时代》⑴介绍歌曲创作背景及曲作者【设计意图】让学生了解歌曲创作在中国共产党“十五大”前夕。
歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情，向往未来的情怀。
曲作者印青的歌曲旋律很美，情感很真，情怀不俗，上口好听。
在新世纪里，音乐创作和情感表达应是人们追求真善美的一种重要途径。
⑵作品分析（思考：歌曲的速度及音乐情绪）歌曲升C大调，4／4拍，由歌唱家张也演唱。
歌曲为两段体结构，每个乐段由四个乐句构成，结构方整。
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第三单元音乐与时代
一，说教材
1、教材分析：本单元内容旨在引导学生感受、体验西方正统音乐的风格，认识西方古典时期和浪漫时期常见的一些体裁形式，进而认识西方这一时期音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。
本课将主要欣赏学习西方音乐中古典主义和浪漫浪漫主义时期最具代表性的“交响曲”、“器乐曲”和“声乐曲”。
可中所选的曲目都是当时比较典型的音乐风格，并对西方音乐的发展起到突出作用的经典曲目
德国音乐家舒曼说过：“不同时代有不同的听觉。
”随着时代的发展音乐也呈现出多样化的趋势，也许我们无法体会到当时的人们使用怎么样的心情去聆听的，但是我们同样合适感受到作曲家通过作品所要表达的内心世界。
《第五交响曲（命运）》（第四乐章）的第四乐章是规模最宏大的一个乐章，是凯旋的进行曲，充满了欢腾、光明和胜利的情绪。
这一乐章的构思宏伟，表现手法丰富多彩。
《仲夏夜之梦》（序曲）是在音乐中最早以描写神仙境界为题材的作品，也是第一首为音乐会专门创作的序曲，从而使序曲成为了一种器乐曲中独立的题材。
《第一圆号协奏曲》（第一乐章）是对莫扎特音乐才华的另一种美好的体现。
《匈牙利狂想曲》（第二号）李斯特所创作的19首钢琴曲《匈牙利狂想曲》
最为典型的一首《一个孩子将为我们诞生》选自清唱剧《弥赛亚》，它是巴洛克时期德国伟大的作曲家亨德尔最为著名的作品。
《哈巴捏拉》是一部具有深刻思想和丰富内容的伟大作品。
二，教学目标：
1、能够以积极的态度参与感受和体验古典主义及浪漫主义时期的音乐，乐于了解与这两个时期有关的音乐文化，主动进行相关的学习与探究活动。
2、通过对比欣赏三组古典与浪漫乐派的音乐作品，初步
地、较为系统地感受欧洲18、19世纪的古典主义音乐及浪漫主义音乐特点，对对古典主义音乐的严谨完美、均衡及浪漫主义音乐的新颖细腻、灵巧自由等特点有一定的认识。
3、熟悉
作品的主题旋律，能背唱其中三至四首的主题音乐片段。
4、简单
了解音乐大师贝多芬、门德尔松、莫扎特、李斯特、亨德尔、比才及其代表作；了解奏鸣曲式、序曲、狂想曲、巴洛克时期、清唱剧、歌剧等音乐名词。
三，教学重点难点：
了解优秀作品的艺术价值，认识音乐与时代的紧密联系。
：通过学习方法，对音乐作品与时代的密切联系有个清晰地了
解
四，教学方法
学生是学习的主体，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。
在讲授音乐理论知识的同时，我会尽量的结合作品，通过运用图片、音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
在节课导入中，我用《猫和老鼠》动画片中的交响音乐视频，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．
1，对比欣赏法，本节六首乐曲应分为三组进行。
每组各有一首古典和浪漫乐派音乐作品组成，从变现手法和艺术风格的对比中，学生更容易感受到古典与浪漫乐派的不同。
2，视听结合法启发开放式教学引导法、启发式、问答法、欣赏法、对比分析法、讲述法
引导法、启发式、问答法、欣赏法、对比分析法、讲述法
教学过程
一、导入（五分钟左右）
1、让同学们简单说从字面意思上说说他们所理解的古典与
浪漫是？进而引出古典音乐与浪漫音乐，然后引出本课课题《古典与浪漫的追忆》。
2、观看视频《猫和老鼠》提问，有没有人知道是什么形式的音乐？简单了解学生对交响曲的认识以及有无所熟悉的曲子？
3引出交响曲的概念开始教学。
二、组织教学
第一首曲子（需八分钟左右）
1、引出交响乐的概念，看乐队编制图。
提问，同学们有没有比较熟悉的交响曲或音乐家？
2引出《第五命运》，介绍欣赏交响曲的方法，（常识问题，进大型音乐厅要安检，乐章之间不能鼓掌之类的）
3欣赏曲子，提问，同学听后感。
老师总结引出古典与浪漫主义概念并做简单了解。
4介绍贝多芬，以及曲子的创作背景，点明，贝多芬是古典主义与浪漫主义的桥梁。
进而引出浪漫主义。
5、播放《欢乐颂》（备选）
第二首曲子（需十二分钟左右）
6、说明欣所要的赏的《仲夏夜之梦（序曲）》刚刚是浪漫主义的的经典之作。
并以书为例介绍序曲的概念。
说明序曲是一部做作品的开始。
7、介绍文学作品《仲夏夜之梦》，引出本音乐作品的创作
背景
8、欣赏曲子，提问，请同学谈感想
9、介绍门德尔，并说他的创作风格跟他优越的家庭背景是分不开的，并简单的与贝多芬形成对比
10、、总结：比较两首作品，比如，旋律、思想感情等方面。
现在大家对古典主义与浪漫主义已经基本了解了，下面我们继续欣赏几首比较都代表性的曲子，让大家从多方面了解古典与浪漫。
依次欣赏以下的曲子《第一圆号协奏曲》（第一乐章）、《匈牙利狂想曲》（第二号）、《一个孩子将为我们诞生》（选自清唱剧《弥赛亚》）、《哈巴捏拉》（选自歌剧《卡门》第一幕）。
并分别简介作者。
（具体播放曲目视课堂情况而定）
二、总结
1、简单概括说明古典与浪漫音乐的历史地位及影响。
2、推荐几首比较好听的这一时期的音乐给同学。