2015云南特岗教师招聘考试：小学品德与社会《我爱我的家》说课稿

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小学品德与生活《我爱我的家》教学设计与反思

小学品德与生活《我爱我的家》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析：课程标准提出，要让学生爱父母长辈，体贴家人，生活中自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动。

儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

《我爱我的家》一课通过感受家庭的幸福，来激发儿童爱家情感，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养学生对家的亲近感和归属感。

（二）教材分析：本课题是全日制义务教育课本《品德与社会》中的一课。

家庭是社会的组成部分，安排《我爱我的家》这节课，是让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。

每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。

从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。

从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。

（三）学生分析：由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。

他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。

很多学生对自己在家庭中的角色和应承担的责任没有认识，所以在本课教学中侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨与幸福。

（四）教学目标：知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。

懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。

创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学重点：了解家庭中的主要成员，能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐。

小学人教课标版品德与社会第一单元《我爱我的家》教学设计

三年级品德与社会《我爱我的家》教案设计教学目标１、知识目标：掌握介绍家庭情况顺序。

培养对家的亲近感和归属感。

２、能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

３、情感目标：创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心，吸引学生关注学习内容，积极主动参与教学活动。

教学重点：激发学生爱家、爱父母的情感，家庭成员互相关心。

教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。

教具准备：课件。

教学过程：一、欣赏歌曲，期待亲情。

播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。

给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。

（二）展示照片，再现亲情。

1、教师展示自己的全家福照片，介绍自己的家，讲述照片中的家庭故事，板书“我的家”三个字。

2、学生拿出自己的家庭照片，先与身边的同学交流，再上讲台投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。

3、教师选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。

每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱，我适时板书“我爱”两个字，让学生齐读课题“我爱我的家”。

（三）调查问卷，探究亲情。

学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母。

调查问卷内容详见附件2。

（四）学会关爱，增进亲情。

儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。

我联系实际，深入学生的家庭生活，我安排了以下四个步骤：1、看一看。

展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？第一幅图至第四幅图：一家人一起做事、吃饭、看电视、玩游戏，其乐融融！第五幅图：妈妈病了，全家都很着急。

第六幅图：周末一家人去看望爷爷奶奶。

2、说一说。

同桌之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。

小学思品我爱我的家的教案

小学思品《我爱我家》教案一、教学目标：1. 让学生理解家庭的意义和重要性，认识到家庭是一个温暖的港湾。

2. 培养学生对家庭成员的尊重和关爱，增强家庭责任感。

3. 提高学生的人际交往能力，学会在家庭中和谐相处。

二、教学内容：1. 家庭的意义和重要性2. 家庭成员的角色和责任3. 家庭和谐相处的方法三、教学重点：1. 家庭的意义和重要性2. 家庭成员的角色和责任四、教学难点：1. 家庭和谐相处的方法五、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的意义、家庭成员的角色和责任。

2. 谈话法：引导学生谈论家庭成员之间的关爱和相处之道。

3. 案例分析法：分析家庭和谐与不和谐的案例，让学生从中得出结论。

教案内容请稍等，我还需要提供后续章节。

六、教学准备：1. 课件：家庭图片、家庭成员角色介绍、家庭和谐与不和谐的案例。

2. 教学道具：家庭角色卡片、家庭场景图。

3. 教学资源：相关家庭教育的文章、视频等。

七、教学过程：1. 导入：播放温馨的家庭歌曲，引导学生思考家庭的意义。

2. 新课导入：讲解家庭的意义和重要性，介绍家庭成员的角色和责任。

3. 案例分析：分析家庭和谐与不和谐的案例，让学生从中得出结论。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员如何和谐相处。

5. 分享心得：邀请学生分享自己在家庭中的关爱和相处之道。

7. 课后作业：布置一道关于家庭和谐相处的实践作业。

八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了家庭的意义、家庭成员的角色和责任，以及家庭和谐相处的方法。

如果发现有不足之处，需要在下一次教学中进行改进。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，是否能够提出建设性的意见。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，看是否达到了教学目标。

十、拓展活动：组织一次家庭主题的活动，如家庭知识竞赛、家庭表演等，让学生在活动中进一步理解家庭的意义，增强家庭责任感，提高家庭和谐相处的能力。

《我爱我家》说课稿范文

（封面）《我爱我家》说课稿范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《我爱我家》说课稿范文1各位评委各位老师大家好！今天我要说课的题目是《我爱我家》。

我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计等方面来阐述此课题。

下面我开始说课！一、说教材1、说教材的地位和作用《我爱我家》是人教版初中思想品德八年级上册第一单元第一课中的第二框题。

在此之前，同学们已经学习了《我知我家》对家庭相关内容已经有了了解，本节课是上节课的深入和拓展。

主要让学生感受家的温暖，体会父母的辛劳，增强对家的责任感，通过学习使学生认识到每个家庭成员都有自己的责任，并承担起自己的责任。

2、根据新课标的规定以及八年级学生的特点，我特此制定了以下教学目标：知识与技能：知道父母是我们的第一任老师，体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识；知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

过程与方法：通过活动锻炼学生的沟通能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

情感态度和价值观：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任。

3、通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭并承担起自己的责任。

二、说学情现代教育学理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。

”所以在教学之前，我先来进行一下学情分析：学生经过一年的学习对初中思想品德课的学习方法有所掌握，所带年级学习基础较好，但由于八年级的学生对环境的熟悉和年龄的增长、青春期的到来，学生普遍表现出较叛逆更为爱玩儿，学习习惯方面较初一有所下滑。

从班级而言，藏族班学生比较踏实刻苦，但是思考问题、语言组织、理解能力都有待提高；而汉族班的学生理解能力较强，但多数表现出对思品课没有兴趣，学习不够踏实等特点。

我爱我的家说课稿

课程标准特别强调：儿童是在真实地生活世界中感受、体验、领悟.因而，在《我爱我地家人》一课中，我将以感受、体验、领悟、内化为主线，从“教材分析、学情分析、教学目标、学法教法、教学程序”这五个版块展开今天地说课.第一版块：教材分析教材位置：《我爱我地家人》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元地第二课.本单元共课，均以（家庭因我更美丽）为主题.《我爱我地家人》是这一系列活动中地第二部分，它前承《妈妈，您放心吧》，后续《我们共同面对》，可以说它是深化“共同营造温馨地家”这一主题地重要连接环节.文档收集自网络，仅用于个人学习本主题是把爱具体化，用典型形象地事例引导学生如何面对家人付出地爱.使静态地教学内容延伸到真实地生活中，富于情趣.本单元设计地主旨，就是引导学生在感受被爱地同时，学会表达对家人地关爱，学会料理自己地生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐地家庭氛围.文档收集自网络，仅用于个人学习第二版块：学情分析三年级学生经过两年多地学校教育生活，对家庭已有了初步地认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人.已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于朦胧阶段.因为年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报.要指导孩子们学着为父母、家人分忧，懂得回报家人地爱.文档收集自网络，仅用于个人学习第三版块：活动目标衡量此学情，并结合新课标地要求，我确定了以下教学目标.、了解爱地不同表达方式，能采用自己地方式表达对家人地爱.、对家人讲话有礼貌，注意家人地心情，学会关心，安慰家人.、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人地爱.、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭.本节课中怎样回报家人地爱既是重点，又是难点.我力图通过观看图片，倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到爱家人地重要性及我们地爱对我们家庭生活地影响，从而在内心自发地生成用我们地行动去爱家人地愿望.文档收集自网络，仅用于个人学习第四版块：说学法、教法结合新课程标准生活性、开放性、活动性地特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生地学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机地融合在一起，以达成本课地教学目标.文档收集自网络，仅用于个人学习同时，为保证教学目标地达成度，教师做以下准备：多媒体课件；学生准备：自己家地全家福第五版块:活动程序新课标倡导教师应是学生地支持者、指导者、参与者.因此，我将本课地教学内容设计为以下五个环节：欣赏歌曲，期待亲情；展示照片，探究亲情；学会关爱，增进亲情；填写“爱心卡”，升华亲情；课堂延伸.下面我依次为大家进行介绍.文档收集自网络，仅用于个人学习第一环节：欣赏歌曲，期待亲情.我根据学生喜爱音乐地特点，课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱.设计思路：给学生创设一个愉悦、温馨地情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己地爸爸妈妈，自己地家，为下一步学习内容产生期待.相应地过渡到下一个环节:我们都有一个幸福地家，那你们爱自己地家人吗？以反问句引入课题：我爱我地家人.形成了“未成曲调先有情”地良好课堂基调.文档收集自网络，仅用于个人学习第二环节、展示照片，探究亲情.，展示我地家人地照片.这就是老师地一家，我想来说说我地家庭，大家愿意听吗？随后介绍我地一家.设计此环节地目地是引导学生介绍自己地家，对后面地讲家庭故事地感情渲染做铺垫.文档收集自网络，仅用于个人学习，学生介绍他们地家《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活地价值，尊重儿童地权利.”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式地课堂活动中地感受、体验、领悟，让其获得多元发展地机会.在我们地家里，都有幸福地全家福，孩子们拿出自己地全家福在小组内介绍自己地家人.再找几个同学到讲台上来介绍.说：照片中都有谁？他们有什么兴趣爱好？他们平时都是怎样关心和帮助我地？激发学生回忆畅谈自己家人地爱.在三、五个学生地展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家地教学氛围，使教学活动生动化，形象化. 文档收集自网络，仅用于个人学习（设计思路：通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”地意识，体会亲情中“爱”地份量.）第三环节、学会关爱，增进亲情.本环节，我将通过学生地三项实践活动突破本课重难点.我们都体会了家人对我们无私地爱，那我们有没有想过要如何回报家人地爱呢？我地爱是什么？、“我地爱是一句贴心地话”看一看.展示教科书上家庭生活地范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样地亲情？课件出示下列情境：第一组：妈妈遇到了烦心事（告诉学生当家人遇到不顺心事地时候，我们要主动询问，关心家人.）爸爸给孩子指出作业中地错误.（告诉孩子要真诚感谢指导自己学习地家人，他们为我们学习能有进步花了不少心思.）文档收集自网络，仅用于个人学习奶奶又叮嘱我“路上要小心”.（图中孩子嫌人啰嗦，这是一种学生中存在地普遍现象，要提示学生思考：奶奶为什么会唠叨？听到这样地话，奶奶又会怎么想？要学会从各个角度感受家人地爱.）文档收集自网络，仅用于个人学习、“我地爱是一个小小地举动”第二组：陪爷爷散步、给奶奶夹菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包，递过拖鞋等.（要孝敬长辈，一些不经意地小事会让家人感到温暖，一个小小地举动能表达孩子地一片爱心.）文档收集自网络，仅用于个人学习（设计思路：儿童地生活是课程地基础，回归生活是课程地基本目标.我联系实际，深入学生地家庭生活.引导学生从细小地言行中爱自己地家人.）文档收集自网络，仅用于个人学习、“我地爱是理解地微笑”结合学生生活实际设计《滔滔地事故》.（）、先讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评地故事——如果你是滔滔，你会怎么做？——学生讲述各种各样地方法.——拿出一张纸条，让学生朗读留言条地内容.想象爸看到纸条后地反应.文档收集自网络，仅用于个人学习（）、演一演.设计父子第二次对话，由学生分组表演.()、说一说.除了写留言条，还有哪些好地沟通方式.比如写信、通过其他家人、通过老师做工作等.（设计思路：通过情境教学，让学生亲身体验和相互评价，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人.学会正确处理家庭矛盾，学会与家人沟通地方法.）文档收集自网络，仅用于个人学习、我地爱还是什么？以爱地诗为引导，引导学生学会付出爱，因为爱就在我们地身边.第四环节、填写“爱心卡”，升华亲情.这时学生爱家地感情已空前高涨，内心有许多话都想对爸爸妈妈说.我把课前准备好地爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”地话语，来表达自己地心声.再请学生上讲台投影展示自己地爱心卡，读一读.再把爱心卡片粘在黑板上地大心上.并播放歌曲《感恩地心》文档收集自网络，仅用于个人学习老师总结：爱是理解，理解他们地用心良苦.爱是分享，分享我们地乐与忧.爱是陪伴，为他们赶走生活中地孤寂.爱最主要地是用心，最重要地是责任.（设计思路：引导学会用恰当语言方式表示对父母地感激和关心.）第五环节、课堂延伸.我们地家人需要我们地爱，我们地社会也需要我们地爱.当我们看到摔倒地小朋友时我们应该——当我们看到想要过马路地老奶奶时，我们应该——我们坐在公交车上，看到有老人或孕妇时，我们应该(设计此环节，是让学生把对家人地爱带到社会，让我们祖国这个大家庭也充满爱，正如一首歌唱地——只要人人献出一点爱，世界将会变成美好地明天.）文档收集自网络，仅用于个人学习。

我爱我的家说课稿

我爱我的家说课稿
我爱我的家
一、说教材
（一）教材简析
《我爱我的家》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元“家庭、学校和社区”中的第一课，它用人们下班回家的场景和出门在外的人对家人的惦念，来启发学生联系自己的生活，体验对家的情感。

教材第4页阳阳和梦梦画的城市里楼房的家、农村里平房的家意在对学生进行相应的引导，以完成后面的活动。

教材第5页，让学生画自己的家或粘贴自己家居生活的照片，以激发他们对家的亲近感。

教材第6-7页是一个活动范例，旨在提示学生从哪些方面来介绍和感受自己的家庭生活。

教材第8-9页呈现的是一个调查活动，调查的对象可以是学生的父母，也可以是祖父母。

调查的内容要突出与儿童生活密切相关的内容，使儿童看到过去生活与现在生活的不同。

（二）教学目标
根据课程标准及教材的特点，给合学生的实际，我将这一课的教学目标设定为：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

4、教给学生一些简单的历史研究的方法。

小学社会《我爱我的家》教案

小学社会《我爱我的家》教案教学目标：1.了解家庭是我们成长过程中的重要组成部分。

2.通过学习，使学生认识到家庭成员的作用和在家庭中的责任。

3.培养学生对家庭的热爱与保护家庭的意识。

4.通过各种活动，提高学生的合作意识和学习能力。

教学重点：1.了解家庭是我们成长过程中的重要组成部分。

2.认识家庭成员的作用和在家庭中的责任。

教学难点：1.培养学生对家庭的热爱与保护家庭的意识。

2.提高学生的合作意识和学习能力。

教学准备：图片或PPT，小纸条，家庭成员介绍卡片，家庭成员角色扮演服装。

教学过程：Step 1 导入新课 (10分钟)1.通过图片或PPT介绍家庭的重要性，引起学生的兴趣和思考。

2.提问学生：你们觉得家庭是什么？家庭有哪些成员？Step 2 学习家庭成员 (15分钟)1.分发家庭成员介绍卡片，让学生自由选择一位家庭成员并大声介绍他们。

2.教师辅助学生理解家庭成员的作用和在家庭中的责任。

Step 3 家庭成员角色扮演 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组扮演一个完整的家庭。

(可以根据班级人数适当调整)2.提前准备一些家庭成员角色扮演服装，让学生穿上服装扮演角色，通过角色扮演让学生体验和感受家庭成员在家庭中的角色和责任。

Step 4 家庭的价值观 (15分钟)1.通过小组讨论的形式，让学生思考家庭的价值观，并列出他们认为的家庭应该有的一些价值观。

2.让学生将观点写在小纸条上，贴在黑板上进行讨论。

Step 5 家庭的保护 (15分钟)1.让学生自由讨论家庭的保护和安全问题，并列出一些保护家庭的方法。

2.分小组让学生分别选择一种方法进行讲解和展示。

Step 6 小结与反思 (10分钟)1.教师对本节课进行总结，并强调家庭的重要性。

2.提问学生：你们喜欢自己的家吗？你们会怎样保护自己的家庭？3.谈论学生对本节课的收获和感受。

教学延伸：1.给学生布置家庭作业，让学生写一篇《我爱我的家》的作文。

2.家访活动，让学生邀请家长到学校参观、访问的活动。

我爱我的家人说课

安居小学黄宇
一、说教材
《我爱我的家》是小学三年级《品德与社会》第二单元“家庭、学校和社区”的第二课。它前承《妈妈，您放心吧》，后续《我们共同面对》，可以说它是深化“共同营造温馨的家”这一主题的重要连接环节。其主旨就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会回报家人的爱；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。
经常做
（（（（（（（（））））））））
偶尔做
（（（（（（（（））））））））
9、和长辈交谈时，我十分注意礼貌。
（
）
）
（
（
）
）
10、和长辈上街买东西时，我能帮忙提点东西（
爱的举动
结合学生生活实际设计《滔滔的事故》。（1）先讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事——如果你是滔滔，你会怎么做？——学生讲述各种各样的方法。
2 、“我的爱是一个小小的举动” 第二组：结合书上陪爷爷散步、给奶奶夹菜等图片，我再设计了一个爱心调查活动。（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动就能表达孩子的一片爱心。）
内容
1、爸爸妈妈下班了，为他们提包、递拖鞋。 2、我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道。 3、爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背。 4、爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝。 5、奶奶爱吃的菜，我会夹给她吃。 6、爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天。 7、妈妈为我而生气时，我能主动承认错误。 8、爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福。
二、说设计理念
围绕一句话：体现参与性，让学生成为学习的主人
《品德与社会》作为一门进行思想教育的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过看温馨的家的图片情境导入、介绍家庭生活、讲述我家的故事、爱心调查等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对家的了解，认识到人的生活离不开家，激发爱家的情感。

《我爱我家》说课稿

《我爱我家》说课稿第一篇：《我爱我家》说课稿《我爱我家》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的课题是《我爱我家》。

下面我主要从课题背景分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。

一、课题背景分析1、教材分析主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。

其次，通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。

2、学情分析通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。

同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。

思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。

在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。

我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。

在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。

因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。

在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。

二、教学目标及重难点（1）围绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感。

（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。

这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。

其中重点是感悟亲情，说真话表真情。

难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。

三、教法与学法说教法为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。

《我爱我家》说课稿（精选5篇）

《我爱我家》说课稿（精选5篇）《我爱我家》说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《我爱我家》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《我爱我家》说课稿1活动分析在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。

我想，音乐活动也可以配合这一主题，丰富幼儿的情感。

因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。

一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢？在具体的实践过程中，我尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。

拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性--擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化：拖地板的动作解析相对集中于生活经验的表达。

我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的经验。

如何找到生活与音乐的联系点呢？音乐离我们其实并不遥远，如我们心情愉快时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。

所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的经验，通过夸张的动作、配上节奏和力度的变化，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。

如请幼儿通过听辨沉重、轻巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

小学社会《我爱我的家》教案

《我爱我的家》一、教学目标[情感、态度价值观目标]通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

[能力与方法目标]学生提高适应家庭生活能力,要学着为父母分忧，提高合作学习的能力。

[知识目标]懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

二、教学重难点[重点]通过教学活动，让学生感受家庭的温暖,培养对家的亲近感和归属感。

[难点]感恩父母，怎样做父母的好孩子。

了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

三、教学方法情景教学法、活动教学法四、教学过程环节一:新课导入欣赏歌曲《相亲相爱的一家人》我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频《相亲相爱的一家人》学生跟着轻声哼唱。

同学们，听着这温馨而又深情的歌,看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么?是啊，人人都有自己的家。

动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。

(板书课题,绘出家的简笔画)环节二:讲述新课1.人人都有自己的家(1)调查、搜集活动。

画一张自己家居的图画或拍摄自己家居的照片，并做好介绍自己家居的准备。

询问自己的爸爸妈妈，他们在什么时候最想家。

搜集不同地区人们的家居图片。

问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。

①我们每天生活在哪里老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校社区这三个场所中的生活、学习。

明确他们是我们生活的舞台。

(3)有家的感觉真好出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片,请学生评价照片中的小孩有一一个什么样的家。

请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。

老师给学生介绍自己也有--个温馨的家,以及家庭的基本情况，老师谈自己对家庭爱的一些体会和具体的事例。

2.爱要画出来(1)看一看。

展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看,说说图中一家人在做什么?从中体会到怎样的亲情?通过看图片,让学生进入情境，感受浓浓的亲情。

小学思品我爱我的家的教案

小学思品《我爱我家》教案一、教学目标：1. 让学生理解家庭的含义，知道家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2. 培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感，增强家庭责任感。

3. 引导学生学会与家人沟通、交流，增进家庭成员之间的理解与关爱。

二、教学内容：1. 家庭的关系、结构与功能2. 我爱我家3. 家庭成员之间的沟通与理解4. 家庭责任感的培养5. 家庭活动与家庭文化三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭的关系、结构与功能；培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感；增强家庭责任感。

2. 教学难点：家庭成员之间的沟通与理解；家庭责任感的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的关系、结构与功能；阐述家庭的重要性；引导学生认识家庭责任感的意义。

2. 案例分析法：分析家庭中的具体案例，让学生深入理解家庭成员之间的沟通与理解的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论家庭责任感的培养方法，分享家庭活动与家庭文化的经验。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾自己的生活，思考家庭对自己的意义。

2. 新课导入：介绍家庭的关系、结构与功能，让学生了解家庭的基本概念。

3. 案例分析：选取典型的家庭案例，让学生分析家庭成员之间的沟通问题，并提出解决办法。

4. 小组讨论：分组讨论家庭责任感的培养方法，让学生认识到自己在家庭中的责任。

6. 课后作业：布置一道关于家庭责任感的实践作业，让学生在课后践行家庭责任感。

六、教学评价：1. 学生对家庭的关系、结构与功能的理解程度。

2. 学生对家庭责任感的认识和体会。

3. 学生在家庭中的行为表现，如沟通能力、关爱家人等。

七、教学资源：1. 教材《小学思品》相关章节。

2. 网络资源：关于家庭的视频、文章等。

3. 案例素材：选取一些典型的家庭案例，用于分析和讨论。

八、教学进度安排：1. 第四章：家庭责任感的培养，上课时间2课时。

2. 第五章：家庭活动与家庭文化，上课时间2课时。

3. 第六章：教学评价，上课时间1课时。

人教版三年级品德与社会上册第一单元第二课《我爱我的家》教案

2、我爱我的家教学目标：1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。

2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。

3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。

教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。

教学难点：使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。

教学方法：调查研究、讨论、讲解。

教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：我的家庭生活1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。

2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。

导入新课谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。

我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。

当然，有时我们也会闹点儿别扭。

但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。

因为我们是一家人。

活动二：讨论会1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。

教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。

活动三：模拟家庭民主会1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。

当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。

2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。

3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。

活动四：我家的家庭民主会1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。

当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。

2、把家庭民主会的过程记录下来。

第二课时教学准备：1、课前让学生仔细回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。

2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。

3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，精心呵护一天，要求做到完好无损。

为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破，活动前让学生讨论如何保护。

活动期间，让学生记录所采取的保护措施。

如果碰破了说明原因。

教师资格证面试教案模版教师资格小学思想品德与社会：《我爱我的家》教案

教案模版
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感。

【能力目标】
通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。

【知识目标】
知道人人都有自己的家。

二、教学重难点
【重点】
通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。

【难点】
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感。

三、教学过程
环节一：新课导入
运用歌曲进行新课导入。

播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并且在大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片。

通过这样的导入，让学生在优美温馨的歌声和图片中初步感受家的温暖，也知道了今天要讲什么。

实录：同学们，老师先来给大家播放一首歌曲《相亲相爱的一家人》，大家静静地欣赏一下这首歌。

听完了，怎么样?好听吧!那大家知道我们今天要讲什么新课了吗?
对的，我们今天要讲的是《我爱我的家》
环节二：新课讲授
1.人人都有自己的家
活动一：问一问
教师提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去?
学生回答：回家
教师再提问：那老师呢?老师下班后回哪里?
学生回答：回老师家里。

教师总结：我们每个人都有自己的家。

通过一系列的提问，使学生明白我们每个人都有自己的家。

活动二：画一画
1。

教师招聘-小学品德与社会《我爱我的家》说课稿

教师招聘|小学品德与社会《我爱我的家》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师招聘|小学品德与社会《我爱我的家》说课稿一、说教材本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》第一课的教学内容。

我爱我的家说课

《我爱我的家》第二课时说课张梅怒江州贡山县省定民族完小2011年5月8号赴西双版纳允景洪小学今天，很荣幸和大家共同探讨《我爱我的家》一课的教学设计。

一、说教材《我爱我的家》是人教版《品德与社会》三年级上册第一单元中的第一课。

这课的第二课时，教材主要通过图片向我们展示了一家人一起做事、共同游戏、妈妈病了全家都很着急以及家庭小调查等生活内容，帮助学生进一步认识家庭环境参与家庭活动，从而感受家庭生活的，体会家庭成员之间的关爱，增进对家爱的情感。

二、说教学目标根据新课程标准及对教材的理解，结合学生的生活实际，我从学生知识和能力，过程和方法，情感德育价值观三个方面，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、通过讲述日常家庭生活等活动，懂得家庭成员间相互关爱的重要性，感受家庭的温暖，激发爱家的情感，以恰当的方式表达对父母和长辈们的感激和关心。

1、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候的生活，感知社会进步给家庭带来的变化。

三、说教学重点三年级学生已经具有一定的生活经历，他们已知道家及家人的重要性，往往从父母长辈出得到很多关怀和快乐，但是给予的却很少。

在本课教学中，我以“我爱我的家”的生活实际作为切入点，根据教学目标我确定了教学重点。

以学生的实际生活为切入点，引导学生体会家庭成员间的相互关爱。

通过激发爱家的情感，体会父母的苦心，在实际生活中怎样做父母的好孩子，感恩父母。

四、说教法学法在本课的教学设计和教学过程中，我用多媒体辅助教学，在引导学生学习积极性的同时又解决学习中遇到的困难，引导学生用自己的眼睛去观察家庭，用自己的感知去体验家庭的温馨。

让学生通过参与活动和体验生活，感悟家庭的重要性。

在课堂教学中，我主要采用了谈话教学法、情景教学法、实践体验法。

在教学中各种方法的运用都是为了引导学生更好的学、有效的学，所以在教学过程中学法主要是以学生小组交流讨论及自我感知为主，教师则通过激情引导，为学生营造氛围，激发学生的内在情感。

小学思品我爱我的家的教案

小学思品我爱我的家的教案教学目的：1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

活动准备：1.学生自带全家福和家庭生活照；2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；3.亲子活动需要的材料；4.、需要的歌曲及音响设备。

活动内容及步骤：一、活动开始1.师：小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？（音乐）学生随着音乐拍手歌唱a、这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）师：妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。

（板书：家）2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？（拿着照片展台介绍，贴）生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。

我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。

这就是我们全家，在公园里，很高兴。

我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

这是调皮大王xxx的爸爸，妈妈。

师评：真是一个温暖的家。

你们笑得真灿烂真是一个幸福的家庭。

师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。

你知道自己是属什么的吗？（生答，师出示动物：猪、狗、鼠、牛）生答：狗，你一定是94年出生的猪95鼠96牛974.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！有小朋友能够上来介绍一下吗？生：我的爸爸属xx，妈妈是xx，我是xx。

师：真了解你的爸爸妈妈。

（你真棒，真能干）真是爸爸妈妈的好孩子。

真爱你的爸爸妈妈。

5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？（指名说）6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。

生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。

你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。

不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。