高中生物：第6章第6章《生态环境的保护》教案(新人教版必修3)
高中生物 第6章 生态环境的保护学案 新人教版必修3
第6章生态环境的保护学习目标：1、了解全球性生态环境问题2、保护生物的多样性3、理解可持续发展是人类的必然选择自学导引：一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括：1. 2. 3. 4.5. 6. 7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的、和，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
1. 价值：目前尚不知道2. 价值：对生态系统其调节功能3. 价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
（二）保护生物多样性的措施（1）（自然保护区）就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。
根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。
（2）保护迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。
（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。
目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。
全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。
）（3）离体保护离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
三、可持续发展——人类的必然选择可持续发展：“在不牺牲情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是、、社会的持久而协调的发展。
典型例题例1（2003年江苏卷）火灾常给森林带来较大危害，但是某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是 A．消灭森林病虫害 B．刺激树木种子萌发C．加速生态系统的分解过程 D．提高森林的蓄水能力解析这是因为寒带地区分解者较少，分解森林中的残枝落叶等有机物的数量非常有限，同时，残枝落叶等有机物所积累给害虫提供了藏身之处，进行有限度的人工火烧不仅加速生态系统的分解过程而且可以减少虫害的发生，对森林有很好的保护作用。
2019高中生物 第6章 生态环境的保护(复习课)教案 新人教版必修3
(1)A项中捕食者属于生态系统中哪种成分？
提示：消费者。
(2)D项中农田生态系统与草原生态系统比较，哪个抵抗力稳定性高？
提示：草原生态系统比农田生态系统营养结构复杂，抵抗力稳定性高。
2、下图是某市人口出生率、死亡率和自然增长率变化图，自然增长率=出生率-死亡率，请分析：
(1)某市人口年龄组成可能的类型是_____(填“增长”“稳定”或“衰退”)型。原因是_____________
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
6生态环境的保护（复习课）
教学目标
复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力
重点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
难点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
教学过程
时间
设计意图
个人备课
一、知识点总结
1、我国的人口现状与前景
2、我国人口的发展特点：
教学反思
3、我国人口数量快速增长的原因：
4、计划生育政策的效果：
5、人口增长对生态环境的影响
6、人口增长与其他生物种群增长规律的关系
7、关注全球性生态环境问题
8、保护生物多样性
9.生物多样性的价值
10.保护生物多样性的措施
11.保护与利用的关系：
12、可持续发展——人类的必然选择
二、习题巩固
1、(2014·江苏高考)下列关于生物多样性的叙述，错误的是( )
___________________________________。
(2)为了使该市人口年龄组成逐渐趋于合理，应该采
取的措施是___________________(填“控制人口密度”“提高人口素质”或“适当提高人口出生率”)。
高中生物 第六章 生态环境的保护 6.2 保护我们共同的家园教案 新人教版必修3
第2节保护我们共同的家园
：
、温室效应。
由于现代工
球热量的散失，使地球发生可感觉
用受到抑制等。
、海洋污染：赤潮是由水体富营养化引起的。
水体中
甲烷等有毒物质，致使鱼类和其他水生生物大量死
随着工业和城市化的发展，煤、石油等化石燃料的大量燃烧，在短时间排放到大气中，远远超出了生物圈的自动净化能力，因而造成严重的大气污染，并使许多地区出现酸雨。
酸雨素有“空中死神”之称。
它可以使水体酸化，从而使鱼类的生殖和
酸雨还会腐蚀建
引导学生思考生态系统中的各种生物往
成某些物种的数量失控，如猫头鹰、鼬和狐的灭绝可能造成田鼠成灾。
教师提示：保护生物多样性更主要的原因是为了保护生态系
物多样性也需要全球合作。
练习。
人教版高中生物必修3第6章第2节 保护我们共同的家园教学设计
学科德育精品课程人教版必修3稳态与环境第六章生态环境的保护第二节保护我们共同的家园教学设计一、教材分析与教学策略：本节课是人教版必修3《稳态与环境》第六章《生态环境的保护》第二节《保护我们共同的家园》，是本册书的最后一节内容。
通过本节课的教学，使学生在掌握知识的同时，要重点突出对学生进行情感态度价值观的教育。
主要体现在形成人与自然和谐发展的观念，形成环境保护意识以及生态伦理道德观。
本节课采用下面的教学策略进行德育渗透：1、从绿色奥运的歌声导入，让学生加深对绿色奥运的理解，丰富学生的心灵世界。
2、利用课本资料红树林生物多样性价值的探究，使学生初步体验探究学习的方法，使学生认同红树林生物多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。
3、增加展示袁隆平在田间研究杂交水稻的图片，通过丰富创新课程资源，扩展学生的知识视野，增加民族自豪感，领悟科学家严谨仔细的科学态度与吃苦耐劳的科学精神，产生为社会进步做贡献的志向与愿望。
4、通过开发地方课程资源，搜集天津市保护生物多样性的资料的课外实践活动，培养学生实践能力，通过资料分析，初步培养学生获取信息的能力，使学生更加关注天津市生物多样保护的动态信息、通过了解天津市总体战略规划，关心家乡生态市的建设情况，增强热爱家乡的情感，认识到科学、技术、社会与环境之间的关系，把今天的学习与家乡建设的社会责任感相结合。
5、通过角色的扮演活动，使学生确立环境保护需要从我做起、从现在做起、从小事做起的意识，初步形成主动参与社会活动的意识。
使保护生物多样性、人与自然和谐发展的理念从感受水平、认同水平转变为内化水平。
6、通过青藏铁路与藏羚羊图片的展示，使学生形成热爱生命、珍爱生命的生态伦理道德观。
二、教学目标1、情感态度与价值观：（1）通过探究红树林生物多样性价值的过程，认同红树林多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。
通过了解袁隆平对杂交水稻的研究过程，增加民族自豪感，产生为社会进步做贡献的志向与愿望，领悟科学家严谨仔细科学态度与吃苦耐劳的科学精神。
高中生物人教课标版必修3生态环境的保护教学设计优质
第六章第一节人口增长对生态环境的影响教学设计一、教学目标知识目标：1、描述我国的人口现状和前景，2、探讨人口增长对生态系统的影响。
情感目标：1、关注我国人口增长过快带来的相关问题，2、运用资料收集与分析的方法了解人口增长过快给生态环境带来的影响，形成环境保护从我做起的意识。
能力目标：通过让学生收集资料和分析资料，提高学生收集处理信息、语言表达和信息交流能力，培养学生的合作态度。
二、教学重点、难点教学重点：探讨人口增长对生态环境的影响。
教学难点：探讨人口增长对生态环境的影响。
三、课时安排1课时四、教材分析本节出自人教版普通高中新课程标准实验教科书必修3第六章《生态环境的保护》第一节内容。
本节内容是学生在学习种群数量变化、生态系统及其稳定性的基础上进行的。
生态系统及其稳定性说明了生态系统的组成成分、结构和功能，生态系统稳定的原因等知识，而本节内容则阐明人类作为生态系统的一员，对生态系统的影响，随着人类数量的增加，对生态系统的影响比其他动物都大。
《人口增长对生态环境的影响》主要介绍了我国人口的现状和增长的前景，以及人口增长对生态环境产生哪些影响这两个问题。
本节“问题探讨”引导学生分析和讨论拥挤人群的图片，从而很自然地进入了第一个问题的学习。
教材用资料分析的形式引导学生讨论、理解我国历年来人口增长的曲线图，明确我国人口基数大，较长时期内人口仍会持续增长的严峻现实，以及我国全面推进计划生育的重大意义和具体指标。
五、学情分析学生对人口增长过快给生态环境带来的负面影响比较熟悉，各种媒体对生态环境的现状和前景也比较关注，学生对这部分内容并不陌生，学习难度不是太大。
学生具备利用网络等媒介搜集信息能力，并且能够熟练制作多媒体课件，因此课前为学生布置适当的资料搜集整理的任务，学生能够很好的完成。
而且这既能锻炼学生间的合作学习能力，又能调动学生积极地参与到教学活动中，培养学生的互动自主、合作学习的能力。
2）情景二：面包代表土地上生产的粮食，三块土地上生产了相同数量的粮食用来养活土地上的人口。
高中生物 第六章 生态环境的保护 6.2 保护我们共同的家园学案 新人教版必修3(2021年整理)
辽宁省本溪市高中生物第六章生态环境的保护6.2 保护我们共同的家园学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省本溪市高中生物第六章生态环境的保护6.2 保护我们共同的家园学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为辽宁省本溪市高中生物第六章生态环境的保护6.2 保护我们共同的家园学案新人教版必修3的全部内容。
第六章第2节保护我们共同的家园教学目标:概述生物多样性保护的意义和措施教学重点:探讨人口增长对生态环境的影响。
教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施.第2课时：一、自主学习:一、关注全球性生态环境问题：.二、保护生物多样性1、生物多样性指。
2、生物多样性的三个层次：3、生物多样性的价值：（1）潜在价值：。
（2）间接价值： (也叫，如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用）。
（3)直接价值：对人类有、和等实用意义,以及有、和等非实用意义的价值。
三、保护生物多样性的措施：1、就地保护：指在原地对被保护的生态系统或物种建立以及等，这是对生物多样性的保护。
2、易地(迁地）保护：指把保护对象，在进行专门保护。
例如，、以及等,这是为提供最后的生存机会。
3、建立、等，利用对濒危物种的基因进行保护，等等，也是对濒危物种保护的重要措施.4、近些年来,我国科学家还利用、和等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护.四、保护生物多样性的意义1、保护生物多样性，关键是要协调好人与的关系2、保护生物多样性只是反对开发利用，并不意味着禁止开发和利用。
五、可持续发展可持续发展的含义：“在的情况下,满足的需要”，它追求的是、、的持久而协调的发展.二、合作探究、解惑答疑：1、“保护我们共同的家园"其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义2、观察图6—6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
高二生物生态系统-生态环境的保护教案人教版必修3
高二生物必修3教案生态系统---生态环境的保护教学过程：引入新课联合国环境保护组织提出一句口号：“保护地球生态环境，关爱我们的家园。
”任何生物都生活在一定的环境中，受到环境中各种因素的影响。
比如，这是一幅农田的图片，现在我们来具体分析其中的某个生物，如小麦的生长过程中受到那些因素的影响？多媒体展现一幅“农田生态”的图片。
温度其它小麦阳光一株小麦杂草水蝗虫土壤麦蚜虫小结：发现左侧所列举的各因素有一个共同点：非生命物质，这类影响因素归纳为——非生物因素。
右侧所列举的各因素均为生物，这类影响因素归纳为——生物因素。
小麦的生长过程受到非生物因素和生物因素共同的作用，合起来称为生态因素新课教学一、生态因素1、生态因素——环境中影响生物的分布、形态和生理的因素。
2，生态因素包括：非生物因素——阳光，空气，水，温度等生物因素——种群内同种生物和群落内的各种生物。
练习：学生分析湖泊中影响一头青鱼的生态因素？提问，在湖泊中假如种如仙人掌，仙人掌的结果如何？讨论：不同生物对非生物因素的要求是不相同。
学生举例说明，教师图片展示。
我们已经学过种群和群落这两个关于生物集体的概念，跟据以上分析，我们发现某个地域的生态环境中，生物与生物之间，生物与非生物因素之间联系紧密，仅仅研究生物是不够的，我们把生物与非生物因素合起来称为生态系统。
二、生态系统1，生态系统——一定区域内，生物群落和非生物因素构成的统一整体。
学生分析比较：生态系统和群落、种群的概念区别。
引出：由于生物群落生活的区域可大可小，所以一个生态系统的划分范围也可根据研究的需要可大可小，学生举例：一条河流，一块草地，一片森林，一块稻田，一座学校，一个城市，都可看作一个生态系统。
思考，地球上最大的生态系统？总结它们共同的特点：①有一定的区域。
②有生物和无机环境共同形成一个整体。
接下来研究一个具体的生态系统——“森林生态系统”（学生欣赏一段森林生态系统的视频资料。
）在观看过程中，要求学生记录好此生态系统中提到的各种生物以及非生物因素。
2024年高中生物第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响教案新人教版必修3
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生态环境保护和可持续发展在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入案例分析法，通过具体案例帮助学生深入理解人口增长对生态环境的影响。
2. 组织实践活动，让学生亲自参与生态环境保护，提高实践操作能力和问题解决能力。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的科学思维和表达能力。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响学习效果。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解人口增长对生态环境的影响，并学会提出相应的保护措施。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分理解和掌握知识。
在教学过程中，教师还需注重培养学生的环保意识和责任感。通过组织实践活动，让学生亲身参与生态环境保护，提高他们的实践操作能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法，培养他们的科学思维和科学探究能力。
高中生物 第6章 生态环境的保护教学案(含解析)新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教学案
生态环境的保护1．我国人口的现状是人口基数大，增长速度快，老龄化速度也较快。
2．人口增长过快，在消耗大量自然资源的同时，还加剧了对环境的污染。
3．全球性生态环境问题有全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减等。
4．生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
5．生物多样性的价值有潜在价值、间接价值和直接价值三个方面。
6．就地保护是对生物多样性最有效的保护。
一、我国的人口现状与前景1．采取的措施(1)20世纪70年代以来，全面推进计划生育工作。
(2)1982年，将计划生育定为一项基本国策。
(3)2001年，颁布《中华人民共和国人口与计划生育法》。
2．现状：人口出生率和自然增长率明显下降，目前已进入低生育水平国家的行列。
3．前景：人口基数大，人口仍将在较长时期内持续增长。
二、人口增长对生态环境的影响1．对环境的影响(1)人均耕地减少，粮食需求增加。
(2)自然资源被大量消耗。
(3)环境污染加剧。
2．我国协调人口与环境关系的措施(1)继续控制人口增长。
(2)加大保护资源和环境的力度：①植树种草、退耕还林、还草、还湖、防治沙漠化。
②监控、治理江河湖泊及海域的污染。
③保护生物多样性和建设自然保护区。
④推进生态农业建设。
三、关注全球性生态环境问题[连线]四、保护生物多样性1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
2．生物多样性的价值[连线]3．生物多样性的保护(1)措施⎩⎪⎨⎪⎧ 就地保护易地保护利用生物技术保护加强立法、执法和宣传教育(2)关键：协调好人与生态环境的关系。
(3)保护与利用的关系：保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，但并不意味着禁止开发和利用，而是提倡合理利用。
五、可持续发展——人类的必然选择1．含义“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
2019-2020年高中生物 第六章 第6章生态环境的保护教案 新人教版必修3
2019-2020年高中生物第六章第6章生态环境的保护教案新人教版必修3一、教学目标1.描述我国的人口现状与前景。
2.探讨人口增长对生态环境的影响。
3.关注我国人口增长过快带来的问题。
4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。
二、教学重点和难点探讨人口增长对生态环境的影响。
三、教学方法探讨法，讲述法四、课时安排1五、教学过程〖章引入〗学生阅读P117。
〖节引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。
〖提示〗1.假如置身于图中，就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的影响，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。
2.从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。
3.实际情况是，地球上有些地区已经达到或接近达到“人满为患”的程度，而不能说整个地球因人口膨胀而超载了。
这是因为从整体上看，全球总人口（1999年10月12日世界人口达到60亿）尚未达到全球能够承载的总人口（对于地球的人口承载能力，目前世界各国的研究部门尚无一致的估算，已有的估算数字为75亿至500亿）。
〖问题〗“种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？〖提示〗如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈“J”型几何级数增长。
数百年来，人口的增长就是这样的情景。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。
〖板书〗一、我国的人口现状与前境〖资料分析〗学生思考回答，教师提示。
〖提示〗1.我国人口急剧增长的主要原因是：出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
2.人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。
但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。
高中生物 第六章 生态环境的保护学案 新人教版必修3
第六章生态环境的保护【学习目标】 1、描述我国的人口现状与前景； 2、探讨人口增长对环境的影响；3、知道全球性的环境问题；4、概述生物多样性保护的意义和措施【学习重点和难点】1、探讨人口增长对环境的影响 2、生物多样性保护的意义及措施。
学习过程一、人口增长对生态环境的影响1．我国的人口现状与前景(1)现状：人口增长过快的情况得到了有效的，人口________和明显下降，目前已进入生育水平国家的行列。
(2)前景：①人口特点：________大，我国人口仍将在较长的时期内持续。
②目标：2020年，人口总数要控制在14.5亿以内(不包括港、澳、台地区，下同)；____ ____，人口总数达到峰值(15亿左右)以后，将开始。
知识拓展：人口增长与其他生物种群增长规律的关系(1)一个国家或地区的全部人口可以看做一个，它同样具有种群的特征，其相互关系如下图：(2)人口增长规律与其他生物种群消长规律并不完全相同。
①人是生物界中的一员，所以生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。
②人不同于一般的生物：人具有发达和善于思维的大脑，具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领等。
因此，人口增长规律又有其特有特点，如实行计划生育。
2．人口增长对生态环境的影响（分析右图）(1)资源：①人均耕地________；②燃料需求增加，自然资源消耗量大增；③植被破坏；④水、矿产资源。
(2)环境污染。
3．协调措施：①控制____ __ __；②加大______资源和环境的力度；③监控、治理江河湖泊及海域的；④加强保护和建设，以及推进生态农业等。
【例1】下面是反映人与环境关系的三种模式图，按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式的顺序依次为（）【例2】制约环境人口容量的首要因素是（）A．资源状况 B.科技发展水平 C.人口的文化 D.生活消费水平【例3】大气中各气体成分的含量变化引起当今世界各种生态危机。
下列有关“温室效应”“酸雨”“臭氧层破坏”三大危机的叙述，错误的是 ( )A．三大危机都与氧元素的存在形式有关B．“臭氧层破坏”主要是由于氧气的大量减少，二氧化碳的大量增加所致C．CO2增多一方面导致“温室效应”，另一方面在一定程度上使植物光合作用加强，生物圈也能进行一定程度的自我调节D．海洋中部分有机物沉积于无微生物的深海，有利于减缓“温室效应”三、生物多样性的保护1．概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部 以及各种各样的_______，共同构成了生物多样性。
江西省2019-2020高中生物 第6章 生态环境的保护 6.2 保护我们共同的家园教案 新人教版必修3
教学目标
概述生物多样性及保护的意义和措施；关注全球性生态环境问题
重点
概述生物多样性及保护的意义和措施
难点
关注全球性生态环境问题
教学过程
时间
设计意图
个人备课
一、检查预习
检查世纪金榜自主预习【82】完成情况。
二、导入新课
以问题探讨导入
三、推进新课
1、关注全球性生态环境问题
（1）全球性生态环境的特点：
(2)利用：反对_______、_________开发利用，而不意味着_______________。
6、可持续发展——人类的必然选择
（1）含义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是_____、_____、_____的持久而协调的发展。
（2）实施措施：
a保护___________。
（2）生物多样性的内容：基因多样性、_____多样性和_________多样性。
3.生物多样性的价值：
4.保护生物多样性的措施：
类型
含义
意义
举例
就地
保护
在原地对被保护的
生态系统或物种建
立___________以
及风景名胜区等
是对生物多
样性_______
的保护
长白山自然
保护区
易地
保护
把保护对象从___
(2)生物富集作用。
①概念：处于同一营养级的生物种群或生物体，从环境中吸收某些元素或难分解的化合物，使其在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。
②实例：一种有害物质(如DDT)被草吸收后，沿着食物链传递到兔子，由兔子又传递到狼，那么这种有害物质的浓度是狼>兔子>草。
人教版高中生物第6章生态环境的保护复习课教案必修3
【解析】选B。本题考查生物多样性的价值和保护措施。捕食者往往捕食个体数量多的物种，使其他物种的生存阻力减小，可以促进物种多样性的提高，A项正确；把沼泽地改造成人造林会降低生物多样性，因为人造林的物种比较单一，故B错误；无经济价值的物种还有间接价值和潜在价值，保护生物多样性才能实现可持续发展，故C项正确；农田生态系统运行的目的不是为了维持自身的平衡，而是为了满足人类的需要，清除杂草是为了使能量尽可能多地流向对人类有益的农作物，故D正确。
【互动探究】
(1)A项中捕食者属于生态系统中哪种成分？
提示：消费者。
(2)D项中农田生态系统与草原生态系统比较，哪个抵抗力稳定性高？
提示：草原生态系统比农田生态系统营养结构复杂，抵抗力稳定性高。
2、下图是某市人口出生率、死亡率和自然增长率变化图，自然增长率=出生率-死亡率，请分析：
(1)某市人口年龄组成可能的类型是_____(填“增长”“稳定”或“衰退”)型。原因是_____________
6、人口增长与其他生物种群增长规律的关系
7、关注全球性生态环境问题
8、保护生0.保护生物多样性的措施
11.保护与利用的关系：
12、可持续发展——人类的必然选择
二、习题巩固
1、(2014·江苏高考)下列关于生物多样性的叙述，错误的是( )
A.生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高
6生态环境的保护（复习课）
教学目标
复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力
重点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
难点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
教学过程
时间
设计意图
高中生物 第六章 生态环境的保护教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教案
生态环境的保护[教学目标]1、探讨人口增长对生态环境的影响。
2、关注全球性生态环境问题。
3、概述生物多样性保护的意义和措施。
4、形成环境保护需要从自我做起的意义。
[知识梳理]第1节人口增长对生态环境的影响1、我国人口现状：〔1〕人口出生率和自然增长率明显下降，目前已进入低生育水平国家的行列。
〔2〕由于人口基数大，人口数量仍会持续增长。
2、前景：〔我国人口目标〕2010年，控制在13.6亿以内。
2020年，控制在14.5亿以内。
21世纪中叶，人口总数将达峰值15亿后，将开始缓慢下降。
3、人类的需求：粮食，水，森林、草原、燃料、矿物等自然资源，精神需求。
4、人口增长对生态环境的影响〔1〕人均耕地减少；〔2〕自然资源大量消耗；〔3〕环境污染加剧。
5、我国协调人口与环境关系的措施：〔1〕控制人口增长；〔2〕加大保护资源和环境的力度。
①植树种草，退耕还林、还草、还湖，防治沙漠化；②监控、治理江河湖泊及海域的污染；③加强生物多样性的保护和自然保护区建设；④推进生态农业等。
第2节保护我们共同的家园1、全球性生态环境问题: 主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
2、全球气候变化〔温室效应〕：CO2等温室气体的大量排放引起。
危害：极地冰雪、高山冰川融化，海平面上升。
34、酸雨：SO2等的排放。
5、海洋污染：各种污染物通过河流和空气进入海洋，及海洋运输时石油泄漏和倾倒污染物。
67、生物多样性〔1〕概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
[注意]生物多样性的：〔2〕包括：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
〔3〕生物多样性的价值：潜在价值、间接价值、直接价值。
①潜在价值：尚不清楚的价值。
②间接价值〔生态功能〕③直接价值：食用、药用、工业原料等〔实用意义〕；旅游观赏、科学研究、文学艺术创作等〔非实用意义〕。
高中生物 第6章 生态系统的保护教案 新人教版必修3-新人教版高中必修3生物教案
第6章生态系统的保护第1节人口增长对生态环境的影响[教学目标]1.知识与技能人口增长对环境的影响2.过程与方法全球性的环境问题3.情感态度与价值观生物多样性保护的意义和措施。
[教学重点]生态农业、生物多样性、可持续发展、沙尘暴、温室效应、西部大开发等环境问题[教学难点]全球性环境问题等可持续发展的相关问题[新知预知]一、人口增长对生态环境的影响〔一〕我国人口现状及前景1、1982年，我国将确定为一项基本国策。
2、我国人口增长过快的情况得到有效控制，人口和自然明显下降，目前已进入低生育水平国家行列。
3、由于我国大，人口数量仍将在较长时间内持续增长。
4、发展目标：2010年，人口总数控制在亿以内；2050年，人口总数达到峰值，接近亿以后，将开始缓慢下降。
〔二〕协调人口与环境的关系1、继续控制增长。
2、加大保护的力度。
3、、江河湖泊及海域的污染。
4、加强保护和自然保护区建设。
5、推进生态农业。
二、全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、短缺、破坏、、土地荒漠化、海洋污染和生物等。
三、保护生物多样性〔一〕生物多样性的概念：生物圈内所有、和及它们所拥有的全部和各种各样的。
〔二〕生物多样性的内容：多样性、多样性和多样性。
〔三〕生物多样性价值：价值、价值〔也叫做价值〕和价值。
〔四〕保护生物多样性的措施1、保护；2、保护；3、利用对濒危物种的基因进行保护；4、加强立法、执法和宣传教育。
四、可持续发展〔一〕含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是、、的持久而协调的发展。
〔二〕实施措施1、保护生物性。
2、保护环境和资源。
3、建立起、环境、科学和资源消费之间的协调与平衡。
[重点问题探究]一、我国的人口现状与前景1．我国的人口政策(1)20世纪70年代：全面推进了工作。
(2)1982年：将计划生育确定为一项国策。
(3)2001年：颁布了《中华人民某某国人口与法》。
2．人口现状(1)由于计划生育政策的推行，我国人口增长过快的情况已得到了有效的控制，人口率与自然率明显下降，目前已进入了低生育水平国家的行列。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6章生态环境的保护
第1节人口增长对生态环境的影响
一、教学目标
1.描述我国的人口现状与前景。
2.探讨人口增长对生态环境的影响。
3.关注我国人口增长过快带来的问题。
4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。
二、教学重点和难点
探讨人口增长对生态环境的影响。
三、教学方法
探讨法，讲述法
四、课时安排
1
五、教学过程
〖章引入〗学生阅读P117。
〖节引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。
〖提示〗1.假如置身于图中，就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的影响，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。
2.从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。
3.实际情况是，地球上有些地区已经达到或接近达到“人满为患”的程度，而不能说整个地球因人口膨胀而超载了。
这是因为从整体上看，全球总人口（1999年10月12日世界人口达到60亿）尚未达到全球能够承载的总人口（对于地球的人口承载能力，目前世界各国的研究部门尚无一致的估算，已有的估算数字为75亿至500亿）。
〖问题〗“种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？
〖提示〗如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈“J”型几何级数增长。
数百年来，人口的增长就是这样的情景。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。
〖板书〗一、我国的人口现状与前境
〖资料分析〗学生思考回答，教师提示。
〖提示〗1.我国人口急剧增长的主要原因是：出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
2.人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。
但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。
所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。
〖板书〗二、人口增长对生态环境的影响
〖学生活动〗学生阅读P119～122，回家完成“资料收集与分析”。
〖想像空间〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗将会因学生过多和教师、教室以及教学设备等过少而明显影响学生的学习效果，还会因学生过多而使教室内空气流通不好、光线不足和过于拥挤等，影响学生的身体健康和心理健康。
〖小结〗略。
〖作业〗练习一二。
〖提示〗
基础题
1.D。
2.“现在的人，有五个孩子都不算多，每个孩子又各有五个孩子。
爷爷活着的时候，就有二十五个孙辈了。
这就造成了社会上的人口多而物资少，虽然辛勤劳作，生活用品却依然匮乏”。
这句话反映出作者的忧虑：如果不节制人口增长，将会对家庭和社会增加沉重的负担。
拓展题
1.近5年来“世界环境日”的主题分别是：“拯救地球就是拯救未来”（1999年）；“环境千年，行动起来”（2000年）；“世间万物，生命之网”（2001年）；“让地球充满生机”（2002年）；“水──20亿生命之所系”（2003年）。
这些主题都与生态环境（影响人类与其他生物生存和发展的一切外界条件的总和）有着直接的关系，所以说它们都与人口增长有关。
2.解决这类问题的办法主要有：通过宣传教育，使各级行政负责人、企业负责人、全体职工以及当地居民都树立起人口与经济、社会、环境和资源协调发展的新思维以及走可持续发展之路的观念；各级政府要加大资金的投入，以便大力开展有利于环保事业的科学研究和技术改造；对于近期无望解决环境污染的企业，结合产业结构的调整，依法并妥善实施“关”、“停”、“并”、“转”。