近十年来汉语作为第二语言的学习策略研究综述
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建 立 其 学 习策 略 培 训 模 式并 考 虑 如 何 把 它 纳入 汉 语 教 学 计 划 与 体 系 中去 ，再 通 过 实践 检 验 策 略培 训 对 汉 语 学 习的 有 效性 ，
用学习策略与学习效果之问的关系 ， 是国内汉语作为第二语言
学 习策 略 的第 一项 定 量研 究 。
一
、
研 究成 果
２０ ００年江新 的《 汉语作为第二语言学习策略初探》 一 文， 则使用 国外流行 的语言学 习策 略量 表（ＩＬ 对外 国留学生学 ＳＬ ）
习汉 语 策 略 进 行 研 究 ， 讨 性 别 、 语 、 习 时间 、 语 水 平 等 探 母 学 汉
汉语 作 为第 二 语言 学 习策 略 研究 是 一 个新 兴 的研 究 领域 ， 研究 正 处 于起 步 阶段 ， 究 成果 还不 成 系 统 。本 文 主要 从 两 个 研 层次 来 说 明 。 （ ） 在权 威 期刊 中发 表 的论 文 来看 一 从
１ 观性 的 研究 。 ． 宏 宏观 研 究是 对一 个 事 物 的全 貌 的研 究 【 ・ ｌ 邶 在 这 里 指 的 是对 外 国学 生 在 汉语 学 习 听 说 读 写 四个 方 面 的学
习策 略情 况 进行 全 面 的研究 。
杨翼 １９ ９８年发表 了 《 高级汉语学习者 的学 习策略与学 习
留学 生 写作 错 误 ， 出 了学 习者 在运 用 学 习策 略 时 的 一些 偏 差 得 性 的学 习 策 略 ， 出现 在 字 、 、 句 成分 和 句 子方 面 的 （ 内， 即 词 组 语
习者汉语学习策略的特点及其异同。她研究的结论是 ， 同阶 不 段的学习者所采用 的学习策略有很强的一致性和规律性 。 他们 在形 式策略、 母语策略 、 管理 策略、 准确性策略方面大同小异 ，
述。
吴勇毅的《 汉语“ 学习策略” 的描述性研究与介人性研究
以定 性 分 析 为 主 ， 学 习 策 略 的描 述 性研 究 和 介人 性 研 究 两个 从 方 面介 绍 、 析 和 总结 了国 内汉 语 作 为第 二 语 言 的学 习 策 略 的 分 研究 ， 指 出 了汉 语 作 为 第 二语 言 学 习 策 略研 究 的步 骤 ： 先 并 首 我们 要 比较 系统 和 相 对 完 整 地 介 绍 一 些 国外 关 于第 二 语 言 学 习策 略 研究 的理 论 ， 次在 目前 研究 的基 础 上深 入 调 查外 国学 其
在这里所说的权威期刊主要是指 《 汉语学 习＞ 《 、 暨南大学 华文学院学报＞《 、世界汉语教学＞ 《 、语言教学与研究》 云南 和《 师范大学学报（ 对外汉语教学与研究版 ）。在这些期刊 中关于 》
学 习策 略研 究 方面 的文 章 不 多 ，只 有 ２ 篇 。 下 面将 简 要 地叙 １
心 理 的 角 度 获 得 了外 国学 生 学 习汉 语 所 采 取 的 最 具普 遍 性 的 学 习 策略 ， 即有 选择 的 注意 策 略 、 效 记忆 的策 略 、 用 或 创造 有 利 学 习 环境 的 策略 、 偿 策略 、 补 回避策 略 、 用母 语 的策 略 和 摆脱 借
功能操练的重要性的研究结果 。 钱玉莲的《 第二语 言学 习策略的分类及相关问题》 在指出 研
堕 堂
近十年来汉语作为第二语言的学习策略研究综述
木
。 陈盈 新
（ 西民族大学 文 学院 ，广 西 南宁 ５ ０ ０ ） 广 ３ ０ ６
【 摘
要 】近 十 年 来 对 外 汉 语 教 学 界 对 汉 语 作 为 第 二 语 言 学 习策 略 展 开 了越 来 越 全 面 的研 究 ， 微 观 学 习 在
策 略 研 究方 面 也 取 得 了一 些 成 绩 。 文 从 三 个 方 面 对 １９ 本 ９ ８年 一 ０ ７年 学 者 们 的 研 究 进 行 比 较 全 面 的 综 述 ， 研 ２０ 即 究 成 果 、 究 方 法 以及 对 对 外 汉语 教 学 的启 示 。 研 【 键 词 】汉 语 ； 二 语 言 ； 习 策 略 关 第 学
效果的关系》ｌ ， 【 ｌ 一文 在该文中 ， 他采用 了 Ｈ Ｋ（ Ｓ 高等 ） 成绩作为
检验高级汉语学习者学习效果的指标 ， 以问卷调查形式了解 了
学 习者 使 用学 习策 略的 情况 ， 察并 揭 示 高级 汉 语 学 习者 的常 考
生学习汉语 的策略 ， 并在此基础上进行与学习策 略使用有关的 相关 因素分析 ， 开展学 习策略的有效性研究 ， 然后在此基础上
因素与留学生汉语学习策略使用的关系。他 的结论是 ： 留学生 学习汉语最常用的策略是社交策略、 元认知策略、 补偿策略， 其
次 是 认 知 策 略 ， 不 常用 的是 记 忆 策 略 和 情 感 策 略 ； 最 留学 生 汉 语 学 习 策 略 使 用 在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性别 上没 有 显 著 的 差 异 ， 在母 语 、 习 时 但 学 间 上有 显 著 差 异 ； 留学 生 汉 语学 习策 略使 用与 汉 语水 平 等 级评 定之 间有 显 著 的相 关 。
而 在 功 能 策 略 上 相 差 较 大 ， 一 步 证 实 了 Ｂａ ｔ （９ １ 关 于 进 ｉ ｓ ｋ １８ ） ｌｏ
语 际） 转移 、 过度概括、 简化和回避策略。同时又提出了与写作 特别有关 的策略， 即命题策 略、 局部连贯策略和宏观策略。 徐子亮作 了《 外国留学生汉语学习策略的认知心理分析》】 【 ３ 的研究 ， 她通过访谈 、 语言行为记录和问卷调查的方式 ， 从认知
以确认 系统的策略培训确实能提高学生 的汉语学习效率 。
李 丽 娜 的《 于 留学 生学 习策 略 的 调查 报告 》 通 过 问卷 调 关 【 ｑ 查 和 面谈 ，运用 定 量 分析 的方 法 研 究 了 ３ ０名不 同年级 成 功 学
吴平 在《 从学习策略到对外汉语写作教学》 中 ， 闭 通过分析
用学习策略与学习效果之问的关系 ， 是国内汉语作为第二语言
学 习策 略 的第 一项 定 量研 究 。
一
、
研 究成 果
２０ ００年江新 的《 汉语作为第二语言学习策略初探》 一 文， 则使用 国外流行 的语言学 习策 略量 表（ＩＬ 对外 国留学生学 ＳＬ ）
习汉 语 策 略 进 行 研 究 ， 讨 性 别 、 语 、 习 时间 、 语 水 平 等 探 母 学 汉
汉语 作 为第 二 语言 学 习策 略 研究 是 一 个新 兴 的研 究 领域 ， 研究 正 处 于起 步 阶段 ， 究 成果 还不 成 系 统 。本 文 主要 从 两 个 研 层次 来 说 明 。 （ ） 在权 威 期刊 中发 表 的论 文 来看 一 从
１ 观性 的 研究 。 ． 宏 宏观 研 究是 对一 个 事 物 的全 貌 的研 究 【 ・ ｌ 邶 在 这 里 指 的 是对 外 国学 生 在 汉语 学 习 听 说 读 写 四个 方 面 的学
习策 略情 况 进行 全 面 的研究 。
杨翼 １９ ９８年发表 了 《 高级汉语学习者 的学 习策略与学 习
留学 生 写作 错 误 ， 出 了学 习者 在运 用 学 习策 略 时 的 一些 偏 差 得 性 的学 习 策 略 ， 出现 在 字 、 、 句 成分 和 句 子方 面 的 （ 内， 即 词 组 语
习者汉语学习策略的特点及其异同。她研究的结论是 ， 同阶 不 段的学习者所采用 的学习策略有很强的一致性和规律性 。 他们 在形 式策略、 母语策略 、 管理 策略、 准确性策略方面大同小异 ，
述。
吴勇毅的《 汉语“ 学习策略” 的描述性研究与介人性研究
以定 性 分 析 为 主 ， 学 习 策 略 的描 述 性研 究 和 介人 性 研 究 两个 从 方 面介 绍 、 析 和 总结 了国 内汉 语 作 为第 二 语 言 的学 习 策 略 的 分 研究 ， 指 出 了汉 语 作 为 第 二语 言 学 习 策 略研 究 的步 骤 ： 先 并 首 我们 要 比较 系统 和 相 对 完 整 地 介 绍 一 些 国外 关 于第 二 语 言 学 习策 略 研究 的理 论 ， 次在 目前 研究 的基 础 上深 入 调 查外 国学 其
在这里所说的权威期刊主要是指 《 汉语学 习＞ 《 、 暨南大学 华文学院学报＞《 、世界汉语教学＞ 《 、语言教学与研究》 云南 和《 师范大学学报（ 对外汉语教学与研究版 ）。在这些期刊 中关于 》
学 习策 略研 究 方面 的文 章 不 多 ，只 有 ２ 篇 。 下 面将 简 要 地叙 １
心 理 的 角 度 获 得 了外 国学 生 学 习汉 语 所 采 取 的 最 具普 遍 性 的 学 习 策略 ， 即有 选择 的 注意 策 略 、 效 记忆 的策 略 、 用 或 创造 有 利 学 习 环境 的 策略 、 偿 策略 、 补 回避策 略 、 用母 语 的策 略 和 摆脱 借
功能操练的重要性的研究结果 。 钱玉莲的《 第二语 言学 习策略的分类及相关问题》 在指出 研
堕 堂
近十年来汉语作为第二语言的学习策略研究综述
木
。 陈盈 新
（ 西民族大学 文 学院 ，广 西 南宁 ５ ０ ０ ） 广 ３ ０ ６
【 摘
要 】近 十 年 来 对 外 汉 语 教 学 界 对 汉 语 作 为 第 二 语 言 学 习策 略 展 开 了越 来 越 全 面 的研 究 ， 微 观 学 习 在
策 略 研 究方 面 也 取 得 了一 些 成 绩 。 文 从 三 个 方 面 对 １９ 本 ９ ８年 一 ０ ７年 学 者 们 的 研 究 进 行 比 较 全 面 的 综 述 ， 研 ２０ 即 究 成 果 、 究 方 法 以及 对 对 外 汉语 教 学 的启 示 。 研 【 键 词 】汉 语 ； 二 语 言 ； 习 策 略 关 第 学
效果的关系》ｌ ， 【 ｌ 一文 在该文中 ， 他采用 了 Ｈ Ｋ（ Ｓ 高等 ） 成绩作为
检验高级汉语学习者学习效果的指标 ， 以问卷调查形式了解 了
学 习者 使 用学 习策 略的 情况 ， 察并 揭 示 高级 汉 语 学 习者 的常 考
生学习汉语 的策略 ， 并在此基础上进行与学习策 略使用有关的 相关 因素分析 ， 开展学 习策略的有效性研究 ， 然后在此基础上
因素与留学生汉语学习策略使用的关系。他 的结论是 ： 留学生 学习汉语最常用的策略是社交策略、 元认知策略、 补偿策略， 其
次 是 认 知 策 略 ， 不 常用 的是 记 忆 策 略 和 情 感 策 略 ； 最 留学 生 汉 语 学 习 策 略 使 用 在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性别 上没 有 显 著 的 差 异 ， 在母 语 、 习 时 但 学 间 上有 显 著 差 异 ； 留学 生 汉 语学 习策 略使 用与 汉 语水 平 等 级评 定之 间有 显 著 的相 关 。
而 在 功 能 策 略 上 相 差 较 大 ， 一 步 证 实 了 Ｂａ ｔ （９ １ 关 于 进 ｉ ｓ ｋ １８ ） ｌｏ
语 际） 转移 、 过度概括、 简化和回避策略。同时又提出了与写作 特别有关 的策略， 即命题策 略、 局部连贯策略和宏观策略。 徐子亮作 了《 外国留学生汉语学习策略的认知心理分析》】 【 ３ 的研究 ， 她通过访谈 、 语言行为记录和问卷调查的方式 ， 从认知
以确认 系统的策略培训确实能提高学生 的汉语学习效率 。
李 丽 娜 的《 于 留学 生学 习策 略 的 调查 报告 》 通 过 问卷 调 关 【 ｑ 查 和 面谈 ，运用 定 量 分析 的方 法 研 究 了 ３ ０名不 同年级 成 功 学
吴平 在《 从学习策略到对外汉语写作教学》 中 ， 闭 通过分析