农村学校家庭教育途径初探
乡村家庭教育浅谈
乡村家庭教育浅谈引言概述：乡村家庭教育在现代社会中扮演着重要的角色。
它不仅关乎农村孩子的成长和发展，也关系到乡村社会的未来。
本文将从四个方面探讨乡村家庭教育的重要性和存在的问题。
一、教育资源的不平等分配1.1 缺乏优质的学校乡村地区的学校往往设施简陋，师资力量不足，无法提供高质量的教育资源。
这导致了乡村孩子在学习上的劣势，限制了他们的发展空间。
1.2 缺乏专业的教育指导乡村地区的家长往往缺乏教育知识和专业指导，无法给予孩子正确的学习引导和教育支持。
这使得乡村孩子在学习方法和学习态度上存在一定的问题。
1.3 交通不便带来的困扰乡村地区交通不便，孩子们往往需要长时间的往返路程才能到达学校。
这不仅浪费了孩子们宝贵的学习时间，还增加了他们的学习负担。
二、家庭教育的重要性2.1 家庭是孩子的第一所学校家庭是孩子最早接触教育的地方，家长的教育方式和态度对孩子的成长起着决定性的作用。
乡村家庭应该注重培养孩子的良好习惯和价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。
2.2 培养孩子的独立性和创造力乡村家庭教育应该注重培养孩子的独立性和创造力。
在农村环境中，孩子们可以接触到更多的自然和社会资源，这为他们的创造力和创新思维提供了良好的条件。
2.3 培养孩子的责任感和团队合作精神乡村家庭教育应该注重培养孩子的责任感和团队合作精神。
在农村生活中，孩子们需要参与家务劳动和农田劳作，这培养了他们的责任感和团队合作精神，为他们未来的社会交往打下了基础。
三、提升乡村家庭教育的方法3.1 政府投入教育资源政府应该加大对乡村教育的投入，提供优质的学校设施和师资力量，改善乡村孩子的学习环境，提高他们的学习能力。
3.2 加强家长教育培训政府和教育部门应该加强对乡村家长的教育培训，提高他们的教育水平和教育意识，使他们能够更好地教育和引导孩子。
3.3 增加社会力量的参与社会各界应该积极参与乡村家庭教育，组织各种教育活动和培训班，为乡村孩子提供更多的学习机会和资源。
农村学校家庭教育途径初探
农村学校家庭教育途径初探金争红（绍兴文理学院教育系浙江绍兴312000）摘要：通过农村家庭教育现状分析，采取“落实措施求共识”、“拓宽渠道聚合力”、“不断深化抓特色”等措施，使学校形成领导重视、社会参与、群体联动、家长支持、师生主动，校内外并举的推进素质教育新格局。
关键词: 家庭教育；家长学校一、农村家庭教育现状分析江泽民主席在与全国妇联领导和妇女第八次代表大会部分代表座谈时指出：“人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育。
良好的家庭教育对人的进步是终身难忘的”。
家长是孩子天然的第一任老师，也是终身之师。
家长的一言一行，对孩子来说，就是一本无形的教科书，有意无意、每时每刻都在影响着孩子，产生潜移默化的作用。
因此，家庭教育对造就“四有新人”，推进学校素质教育具有十分重要的作用。
而我们农村的家长生活在农村，开门见山，抬头见树，读书不多，视野不广，信息闭塞，家庭教育出现严重偏差。
主要表现为：（1）观念陈旧。
不少家长对孩子的教育存在着重知识技能而忽视品德、个性、行为习惯的培养，把家庭教育等同于智力教育和文化知识教育。
（2）教育方式严重偏差。
有的家长十分专制，要求子女随时听命于父母，稍有违背就遭打骂；有的家长对子女非常放纵，任孩子自由无约束地发展，孩子需要什么，无原则的满足；有的家长对孩子非常纵容，甚至对孩子说：“谁打你，爸爸替你打还”。
（3）读书无用思想严重，认为农村的孩子没出息，即使大学毕业也找不到工作，反正长大背三尺锄头杆，书读得好不好没关系。
（4）家长自身素质一般不高，不懂得如何教育孩子，无法与孩子沟通。
（5）家庭环境“污染”严重。
有不少家长打牌、玩麻将成瘾，使孩子在家里无立足之地等等。
从农村家庭普遍存在的情况看，如果不提高家长素质，转变家长教育观念，会直接影响孩子的健康成长，关系到社会的进步，民族的兴旺，国家的富强。
二、农村学校家校合作的措施1中共中央颁布的《公民道德纲要》第十九条指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。
农村小学家庭教育初探
农村小学家庭教育初探第一章绪论1.1 研究背景与意义家庭教育作为孩子成长的重要组成部分，对其人格形成、习惯养成、学业表现等都有着重要的影响。
但是在农村地区，由于经济、文化等方面的原因，家庭教育存在着诸多不足与挑战。
因此，探究农村小学家庭教育的实践情况与有效性，对于提高农村地区家庭教育质量，促进农村孩子健康成长具有重要的意义。
1.2 研究目的与方法本文旨在深入探究农村小学家庭教育的现状与问题，并借助个案调研的方式，通过深入剖析家庭教育的具体实践，分析家庭教育的影响因素及有效对策，最终提出助力农村小学家庭教育发展的建议。
第二章农村小学家庭教育现状与问题2.1 家庭教育缺失随着城乡差距的逐渐扩大和城市化进程的加快，农村地区的家庭教育越来越受到关注。
调研结果显示，农村小学生家庭存在着很多教育缺失，父母对于孩子的教育不够重视，对于孩子的行为表现不关心，让孩子自由支配时间过多。
这样就造成了孩子的自我约束能力很弱，学业负担重，也因此成绩不好。
2.2 父母教育观念落后农村家庭教育的状况不仅与教育资源有关，还与父母的教育观念有关。
一些父母的教育观念落后，缺乏必要的教育知识，往往误解教育正确的方法和方向。
在农村地区，尤其是一些贫困地区，父母可能连自己孩子该上几年级都不知道，更不用说如何对待孩子的情感教育了。
第三章农村小学家庭教育探究3.1 家长应该如何实践教育？家长对于孩子的教育可以从以下几个方面入手：首先，要增强爱心，培养良好情感的基础，从而更加注重孩子的情感的培养；第二，要关注孩子的身体健康，帮助孩子形成科学、健康的生活方式，保证孩子的身心发展；第三，要关心孩子的学习，通过家庭作业、家长辅导等方式帮助孩子完成学习任务，从而提高学习成绩。
3.2 家庭教育的相关策略针对农村小学家庭教育的问题，提出以下策略：首先，应该建立正确的家庭教育观念，多关注孩子的情感方面；其次，应该加强父母的教育意识，让他们认识到对于孩子的教育的重要性，并在实践中不断完善教育方式和方法。
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径探究
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径探究一、农村学校开展多元化德育活动农村学校可以开展多种多样的德育活动，如开展专题讲座、主题班会、社区实践活动等，增强学生对社会和家庭的责任感和使命感。
可以组织学生参加各类竞赛、演讲比赛等活动，培养学生的团队合作精神、竞争意识和自信心。
通过这些活动，激发学生的学习兴趣和发展潜力，塑造他们积极向上的人格品质。
二、家庭与学校共同培养高中生德育家庭和学校应建立紧密的合作机制，共同培养学生的德育。
家长应积极关注学生的学习和生活情况，与学校保持密切联系，及时了解学生在学校的表现和问题，与学校共同制定学生的学习计划和行为规范。
三、加强学校与家长的沟通交流学校应加强与家长的沟通交流，及时向家长反馈学生的学习成绩和表现，并邀请家长参加学校的家长会、家长讲座等活动。
通过与家长密切合作，共同关心和教育孩子，可以更好地培养学生的德育素养。
四、注重德育教育的实践性农村学校应注重德育教育的实践性，通过组织学生参观实践、社区服务、劳动实践等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
可以引导学生参加志愿者活动，使他们深入了解社会的需要，体验助人为乐的快乐。
五、建立德育教育评价机制农村学校应建立科学合理的德育教育评价机制。
除了考试成绩和学科综合素质评价外，应更多地关注学生的品德修养和社会实践等方面。
可以设置德育考核项目，通过学生的表现和参与情况进行评价，激励学生积极参与德育活动，促进其全面发展。
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径主要包括学校开展多元化德育活动、家庭与学校共同培养德育、加强学校与家长的沟通交流、注重德育教育的实践性和建立德育教育评价机制等。
通过这些措施的实施，可以全面提升学生的德育素养，培养具有社会责任感和创新能力的高中生。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着城乡差距的不断缩小，农村地区对于优秀的人才需求也愈加迫切，农村的初中学生也面临着更高的学习压力和竞争。
为了提升农村中小学教育的水平，家庭教育显得尤为重要。
本文将探讨一些农村初中阶段学生家庭教育的实施策略。
一、建立良好的家庭教育氛围学生的家庭教育以家庭为主要环境，因此建立一个良好的家庭教育氛围非常重要。
家长需要创造一个温暖、和谐、理解和包容的家庭环境来鼓励孩子自信、积极、努力、创造。
同时，家长也需要注意自己的言行，为孩子树立正确的行为榜样。
二、培养学生的家庭学习习惯家庭学习习惯是对一个人成长过程中影响最深的因素之一。
在家庭中培养学生自觉地进行学习，并逐渐养成良好的学习习惯。
家长可以积极地询问学生在学校所学的内容，帮助孩子做好课堂笔记，督促孩子认真复习，并在家里布置适当的作业。
三、积极参与孩子的学习家长应该积极参与孩子的学习活动，尤其是在农村地区，家长对孩子的教育责任更为重大。
家长可以帮助孩子解决学习中遇到的问题，并且鼓励孩子主动学习。
通过这种方式，家长可以让孩子感受到自己真正关心他的成长。
四、教育孩子尊重老师教师是孩子成长过程中的一位非常重要的人，尤其是在农村地区，老师对于学生的教育起着举足轻重的作用。
家长可以从自身做起，带头尊重孩子的老师，告诉孩子要尊重老师的学术权威，不要轻易小看老师。
五、帮助孩子了解社会农村的孩子往往生活在一个封闭的环境中，对于外面的社会了解比较有限。
因此，家长可以带孩子去旅游，或者参与一些社会活动，帮助孩子了解外面的世界。
同时，家长也需要教育孩子如何正确处理社会上不同的问题和关系。
以上就是一些农村初中阶段学生家庭教育的实施策略。
对于这些策略，家长需要做到细心、耐心和恒心，才能够让孩子们受益终身。
让我们共同努力，为农村教育的进步而努力！。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索1. 引言1.1 农村初中阶段学生家庭教育的现状农村初中阶段学生家庭教育的现状在当前社会中备受关注。
随着城乡差距的不断拉大，农村地区的教育资源相对匮乏，导致了农村初中阶段学生的家庭教育水平相对较低。
许多农村家庭缺乏教育知识和技能，无法正确引导孩子的学习和成长，导致学生在学校和社会中面临各种困境和挑战。
农村初中阶段学生家庭教育的现状主要表现在以下几个方面：父母缺乏教育观念，对孩子的学习关注不够，缺乏正确的教育方式和方法。
家庭环境贫困，缺乏良好的学习氛围和资源支持，对孩子的学习造成了阻碍。
家长忙于工作，缺乏陪伴和指导孩子学习的时间，导致孩子缺乏学习动力和方向。
农村初中阶段学生家庭教育的现状亟待改善和加强。
只有通过深入研究和有效的实施策略，才能提升农村初中阶段学生的家庭教育水平，帮助他们更好地成长和发展。
【内容已达到200字】1.2 研究意义农村初中阶段学生家庭教育在当前社会教育体系中占据着重要的地位。
随着我国农村教育事业的快速发展，家庭教育也成为农村学生学习和成长过程中不可或缺的一环。
研究农村初中阶段学生家庭教育的意义主要表现在以下几个方面：农村初中阶段学生家庭教育的研究可以帮助促进农村教育公平。
农村地区教育资源相对匮乏，学生家庭教育往往扮演着补充和弥补教育资源不足的角色。
通过深入研究农村家庭教育的特点和现状，可以有效地帮助学校和社会了解农村学生的实际需求，提出相应的教育改革方案，推动农村教育公平。
研究农村初中阶段学生家庭教育意义重大，有利于提高学生的综合素质。
家庭是学生成长的摇篮，良好的家庭教育环境可以对学生的品德、品质、心理素质等方面起到辅助作用。
对农村初中阶段学生家庭教育进行研究，可以帮助家长更好地了解孩子的成长需要，培养学生的良好行为习惯和品格修养，提高学生综合素质。
研究农村初中阶段学生家庭教育的意义重大，不仅能促进农村教育公平发展，提高学生的综合素质，更能为农村学生的健康成长和社会发展作出积极的贡献。
农村小学生家庭教育创新探究
农村小学生家庭教育创新探究随着社会和国家的不断发展，教育越来越重视家庭教育，在生活和学习中，家长应该不断实践和探究家庭教育方法，为孩子们的成长发挥更大的作用。
本文就针对农村小学生家庭教育，探究一些创新的方法和技巧，帮助家长为孩子创造更好的学习和成长条件。
一、营造良好家庭氛围在农村家庭，家长一般会更加重视物质条件的提供，但是对于孩子们成长的心理支持和关心却经常被忽略。
为了让孩子们在良好的家庭氛围下健康成长，家长可以从以下几个方面入手：1、建立亲子沟通的信任基础。
孩子们在成长过程中，面临着种种的困境和问题，这时离不开家长的关心和支持。
家长应该在孩子们小时候就建立起亲子之间的信任基础，在孩子遇到困难的时候能够与家长自然而然地交流和沟通，得到父母的理解和帮助。
2、让孩子们体验到爱的力量。
在日常生活中，父母对孩子的关爱从来不会过多，对于孩子犯错，家长也应该引导孩子从错误中吸取经验和教训，用理解和包容的态度面对孩子。
在这样的环境下，孩子们才能真正体验到家庭中的爱和温暖，更好地与父母和家庭保持联系。
二、注重父母的榜样作用家长对孩子的影响是非常大的，尤其在农村，因为缺少关于教育的背景知识和升学机会，许多孩子的家长往往能做的就是以自己的行为作为孩子身边最好的榜样。
因此，家长注重自身的修养和行为习惯对于孩子的成长非常重要，家长可以从以下几个方面入手：1、具备积极向上的生活和工作态度。
家长可以在日常生活中，保持良好的生活习惯，如早起早睡、锻炼身体、读书学习等习惯，对于孩子的健康成长有着非常积极的促进作用。
2、传授健康的生活和学习方法。
家长应该引导孩子养成良好的生活和学习习惯，比如保持充足的睡眠时间、多喝温水和吃健康的食物等，帮助孩子们制定人生目标和计划，鼓励他们自主学习和探究知识。
三、家庭教育的多样化形式在为孩子们提供良好的成长和学习环境的过程中，家长的行动和方法也需要注重多样化。
家庭教育的主要目的是培养孩子们的个性，这个过程充满着智慧、创新和想象力。
农村小学生家庭教育初探
农村小学生家庭教育初探1. 引言1.1 研究背景在农村地区，小学生家庭教育一直是一个备受关注的话题。
随着我国农村教育事业的发展，家庭教育在农村教育中的地位也变得越来越重要。
由于农村地区教育资源相对匮乏，家庭教育的质量和水平也存在着很大的差异。
农村小学生家庭教育的状况不容乐观，一些问题和挑战亟待解决。
在农村家庭教育中，父母的教育水平、家庭经济状况、家庭教育观念等因素都会对孩子的教育产生直接影响。
而随着社会经济的发展和城乡差距的逐渐缩小，农村家庭教育问题也愈加突出。
深入了解农村小学生家庭教育的现状和存在的问题，探讨改进家庭教育的有效措施，对于促进农村教育的发展和提高农村小学生的综合素质具有积极意义。
为此，本文将就农村小学生家庭教育进行初探，分析家庭教育的现状、影响因素、存在的问题，探讨改进家庭教育的措施，并通过案例分析来探讨成功改进家庭教育的农村小学生。
希望能够为农村小学生家庭教育的改善提供一些参考和启示。
1.2 研究目的研究的目的是探讨农村小学生家庭教育的现状和问题，分析影响家庭教育的因素，提出改进措施，并通过案例分析成功改进家庭教育的农村小学生。
通过这次研究，旨在深入了解农村小学生家庭教育存在的挑战和机遇，为未来改进和优化农村小学生家庭教育提供理论支持和实践参考。
通过分析家庭教育的重要性和未来发展趋势，为农村教育工作者和家长提供有益的借鉴和建议，促进农村小学生的全面发展和良好成长。
1.3 研究意义农村小学生家庭教育的研究意义主要体现在以下几个方面：农村小学生家庭教育是农村教育体系中不可或缺的重要组成部分。
家庭是孩子最早接受教育的地方，家庭教育的质量直接影响着孩子的成长和发展。
通过深入研究农村小学生家庭教育的情况，可以更好地了解农村教育的整体状况，有针对性地提出改进措施，促进农村教育的发展。
研究农村小学生家庭教育可以有效提高家庭教育水平。
农村家庭教育存在着许多问题和挑战，比如教育观念落后、教育资源不足、家庭环境贫困等。
农村小学生家庭教育创新探究
农村小学生家庭教育创新探究随着社会的发展和进步，农村家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
在农村地区，由于客观条件的限制，家庭教育往往存在一些问题和困难，如父母的文化素养较低、教育观念落后、教育资源匮乏等。
如何创新农村小学生家庭教育模式，促进学生的全面发展，成为当前亟待解决的问题。
本文将探讨农村小学生家庭教育创新的途径和方法。
一、加强家庭教育观念的宣传和培养农村家庭教育的根本问题在于父母的教育观念和行为模式。
很多家长由于受传统观念的影响，对孩子的教育重视不够，对孩子的学习成绩、行为举止等方面的要求也不够严格。
要想创新农村家庭教育，首先要加强家庭教育观念的宣传和培养。
可以通过各种途径，如电视、广播、网络等，向农村家长传达教育的重要性，并指导他们如何进行科学、合理的家庭教育。
还可以组织各种形式的家长教育培训班，提升家长的教育素养和能力，帮助他们更好地履行教育责任。
二、完善家庭教育环境，营造良好的家庭氛围家庭教育的环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
农村家庭教育环境普遍比城市的环境差很多，这也是制约农村小学生发展的重要原因之一。
要创新农村家庭教育，就要着力完善家庭教育环境，营造良好的家庭氛围。
可通过建立家庭图书馆、开展家庭教育活动等方式，提升家庭教育的氛围；通过改善家庭教育设施，如购买教育类书籍、文具、乐器等，为孩子提供更好的学习环境；通过建立家庭教育规范，如制定家庭教育的制度、规矩，让孩子在健康的家庭氛围中健康成长。
三、积极引导家长参与孩子的学习和生活农村家长往往忙于务农，精力和时间有限，因此对孩子的学习和生活照顾得不够周全。
为了创新农村家庭教育，就要积极引导家长参与孩子的学习和生活。
可以通过向家长宣传家庭教育的重要性，以及家长参与孩子学习的方式和方法，让他们重视孩子的学习；可以通过开展各种形式的亲子活动，如家庭亲子读书会、家庭DIY手工活动等，增加家长和孩子之间的互动；可以通过鼓励家长积极参与学校的家长会、亲情日等活动，增强家长和学校的联系，共同关心孩子的成长。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索农村初中阶段学生的家庭教育是培养学生健康成长的重要方面。
由于农村区域的特殊社会环境和家庭背景，农村初中阶段学生的家庭教育存在一些困境和挑战。
需要探索适合农村家庭教育的实施策略。
下面将介绍四个方面的策略，以帮助农村初中阶段学生家庭教育的实施。
需要加强家庭教育的意识和责任感。
农村家庭教育的责任主要由父母承担，因此他们应该意识到家庭教育的重要性并承担起相应的责任。
学校可以通过开展家庭教育宣传活动，邀请专家给家长讲解家庭教育的内容和方法，同时鼓励家长参加学校举办的家长会和亲子活动，以增强家庭教育的意识和责任感。
需要提供更多的家庭教育资源和培训。
农村地区的家庭教育资源相对匮乏，家长所能提供的教育知识有限。
政府可以加大对农村地区的家庭教育资源建设的投入，建设农村家庭教育资源中心，收集和编制相应的家庭教育书籍和教材，并组织家长参加家庭教育培训班，提高他们的教育水平和教育技能。
需要营造良好的家庭教育环境。
农村家庭教育环境主要包括家庭氛围、亲子关系和社会支持。
家长应该创造一个温暖和谐的家庭环境，与孩子建立良好的亲子关系，增强家庭成员之间的沟通和信任。
学校和社会组织可以提供相关的支持和帮助，如开展家庭教育活动、提供心理辅导服务等，以改善农村家庭教育环境。
需要建立有效的家校合作机制。
家庭教育与学校教育是相互影响和促进的关系，学校和家庭应该建立紧密的联系和合作。
学校可以定期组织家长会和亲子活动，向家长介绍学校的教育理念和教育政策，并与家长讨论如何共同促进学生的全面发展。
家长也可以积极参与学校的教育活动，了解学生的学习和发展情况，并与学校共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
农村初中阶段学生家庭教育的实施需要加强家庭教育的意识和责任感，提供更多的家庭教育资源和培训，营造良好的家庭教育环境，并建立有效的家校合作机制。
这些策略的实施可以促进农村初中阶段学生健康成长，提高他们的学习成绩和综合素质。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着中国农村地区经济的不断发展和教育水平的提高，农村初中阶段学生的教育问题也受到了越来越多的关注。
农村地区的学生相对于城市学生来说，他们的家庭环境和教育资源都存在一定的差异，这就需要我们对农村初中阶段学生的家庭教育进行深入的探索和实施，以提高他们的教育质量和学习成绩。
本文将从家庭教育的重要性入手，探讨农村初中学生家庭教育的实施策略。
一、家庭教育的重要性家庭教育是一个学生成长过程中不可或缺的一环，它对学生的性格、习惯、价值观等方面都有着深远的影响。
对于农村初中阶段学生来说，家庭教育的重要性更加凸显。
农村地区的教育资源相对不足，家庭教育成为农村学生获取知识和学习方法的重要途径。
家庭教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，对学生的人格陶冶和品德培养起到至关重要的作用。
农村初中阶段学生的家庭教育至关重要，我们需要重视并实施有效的策略来改善农村学生的家庭教育。
1. 加强家长的教育意识和教育能力农村地区普遍存在家长教育意识淡薄的现象，他们往往认为学校的教育才是孩子学习的唯一来源，忽视了家庭教育的重要性。
我们应该加强对农村家长的教育意识和教育能力的培养，让他们认识到自己在孩子教育中的重要作用。
可以通过开展家长学习班、家长讲座等形式，向家长宣传教育理念、教育方法和家庭教育的重要性，提高家长的教育水平和教育能力。
2. 创设良好的家庭教育环境家庭教育环境对于学生的成长和学习起着至关重要的作用。
在农村地区，一些家庭的教育环境较差，家长忽视孩子的学习成绩，没有良好的学习氛围，这就需要我们创设良好的家庭教育环境。
可以通过改善家庭教育设施、营造和谐的家庭氛围、鼓励家长和孩子之间的交流等方式，创设良好的家庭教育环境，为学生的成长和学习提供良好的条件。
3. 加强家长对孩子学习的监督和指导在农村地区，一些家长忽视对孩子学习的监督和指导，导致学生学习缺乏计划和目标。
我们应该加强家长对孩子学习的监督和指导，让他们认识到自己在孩子学习中的重要作用。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着农村教育的发展和进步，农村初中阶段学生的家庭教育也越来越受到重视。
而农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索是关键，以下将针对这一问题展开讨论。
在实施策略上，应提高家长对子女教育的重视和参与度。
通过开展家庭教育主题讲座、家庭教育培训等形式，让家长深入了解农村初中学生的成长特点和教育需求，使其对子女教育有更深入的认识。
学校可以组织家长与教师、学生的互动交流活动，增强家长参与学生学习的意识。
要加强与乡村教育资源的对接，为农村初中阶段学生提供更好的学习条件。
农村地区教育资源相对匮乏，学生面临着较大的学习困难。
学校可以积极与乡村教育资源对接，争取更多的学习资源和教育支持，为学生提供更好的学习环境和学习机会。
要加强家庭教育的培训和指导工作。
针对农村初中阶段学生家长的教育水平和家庭教育观念存在的问题，学校可以组织家长培训课程，提高家长的家庭教育水平。
学校还可以指导家长正确地开展家庭教育活动，鼓励家长与孩子进行亲子教育、培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。
学校应加强与社区资源的合作，共同促进农村初中阶段学生的家庭教育工作。
社区资源丰富，可以提供各种教育活动和场所。
学校可以与社区合作，共同开展一些家庭教育活动，如亲子游园活动、家庭阅读活动等。
通过这种方式，学校能够将社区资源与学校教育相结合，为学生提供更多的教育机会。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索需要从提高家长参与度、加强与乡村教育资源对接、加强家庭教育的培训和指导工作、加强与社区资源的合作等方面进行。
通过这些努力，可以更好地促进农村初中阶段学生的家庭教育工作，提高学生的学习成绩和素质。
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径探究
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径探究随着社会的不断发展和进步，高中生的德育教育变得愈发重要。
农村学校和家庭作为高中生成长成才的主要社会载体，对于加强高中生的德育教育起着至关重要的作用。
当前农村学校和家庭在高中生德育教育中存在诸多问题和挑战。
有必要探究农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径，助力高中生健康成长和全面发展。
1. 优化师资队伍，提高师德师风水平农村学校的师资力量相对薄弱，德育教育的实施主要依靠教师的带领和引导。
农村学校应当加强师资队伍建设，提高教师的师德师风水平。
通过加强师德师风教育和培训，提升教师的教育教学水平，使教师能够成为学生的榜样和引领者，为学生树立正确的人生观、价值观和行为规范的典范。
2. 开展德育主题教育活动，引导学生树立正确的价值观农村学校应当加强德育主题教育活动的开展，通过形式多样的教育活动，引导学生树立正确的价值观。
可以通过开展主题班会、读书分享会、德育主题演讲比赛等活动，让学生在参与中体会社会主义核心价值观的魅力，并逐步树立正确的思想观念和道德观念。
3. 创设良好的教育环境，提升学校德育教育的渗透力农村学校应当着力打造良好的教育环境，提升学校德育教育的渗透力。
通过优化校园文化建设、规范学校管理制度、加强校风校纪建设等途径，营造浓厚的文化氛围，构建和谐、文明的校园环境，使学生在良好的氛围中接受德育教育的熏陶和洗礼。
1. 家长树立正确的家风，成为孩子的榜样家庭是孩子德育教育的第一课堂，家长的言传身教对于孩子的影响至关重要。
家长应当树立正确的家风，成为孩子的榜样。
家长要注重自身的修养和道德素质的培养，示范正确的行为规范和价值观念，引导孩子树立正确的人生观和道德观。
2. 加强家庭教育，培养孩子良好的品行家庭应当建立良好的家庭教育氛围，促进家庭德育教育的渗透力。
可以通过规范家庭教育制度、提倡家庭教育活动、加强家庭教育宣传等方式，使家庭成为孩子的精神家园，为孩子的成长提供良好的心灵滋养和精神激励。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索农村初中阶段学生家庭教育的实施策略是农村学生家庭培养和教育的基本手段和途径，为了有效地实施农村初中阶段学生家庭教育，可采取以下策略探索。
加强家庭教育意识和教育观念的培养。
农村家庭教育水平普遍较低，需要通过多种方式加强家长对家庭教育的重要性的认识，提高家长对家庭教育的关注和投入程度。
可以通过开展家庭教育培训课程、组织家长学校等形式，引导家长关注孩子的成长和学习，培养正确的家庭教育观念。
建立健全农村学生家庭教育支持体系。
农村学生家庭教育主要依赖于家长的付出和关心，需要政府和社会提供相应的支持和帮助。
政府可以制定相关政策，提供农村学生家庭教育经费补贴和扶持政策，鼓励农村学生家庭教育的发展。
学校和社会资源可以投入到农村学生家庭教育中，为农村学生提供家庭辅导、学业辅导等支持服务，建立农村学生家庭教育的帮扶机制。
加强家校合作，促进家庭教育的有机结合。
学校和家庭是学生成长和教育的两个重要环节，家校合作是促进学生全面发展的关键。
教育部门可以组织家长参加学校的教育活动，提供家庭教育咨询服务，指导家长更好地参与孩子的学习和成长。
学校也应该积极倡导家长参与学校的活动，了解学校的教育理念和教学方法，与学校一同关心学生的发展。
加强农村学生家庭教育的评估和反馈。
了解家庭教育的效果，并及时调整教育策略，是实施农村学生家庭教育的关键。
学校和家长可以建立学生家庭教育的评估体系，对学生的家庭教育情况进行定期评估和反馈。
通过评估和反馈，可以发现问题，改进教育策略，提高农村学生家庭教育的质量和效果。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生的家庭教育在培养学生综合素质、促进学生健康成长方面起着至关
重要的作用。
由于长期以来农村地区教育资源相对匮乏，家庭教育的实施存在一定的困难。
需要探索农村初中阶段学生家庭教育的具体实施策略。
本文将从理念引导、学习环境、家
庭作业、交流互动等方面提出相应策略。
要加强家庭教育的理念引导。
家庭成员应意识到家庭教育的重要性，并积极参与其中。
家长应注重培养学生的人文素养和道德品质，培养学生的独立思考和实践能力。
家庭要弘
扬家庭教育的温馨和谐、亲密有爱的氛围，为学生提供良好的成长环境。
要营造良好的学习环境。
家庭要给予学生充足的时间和空间进行学习。
家长应有针对
性地为学生提供学习资源，如书籍、电脑等，并且要关注学生的学习进度，及时帮助解决
学习中的困难。
家庭要注重培养学生的学习习惯和学习方法，帮助学生建立正确的学习态
度和自主学习的意识。
要合理安排家庭作业。
家庭作业是学生巩固课堂所学内容、提高学习能力的重要途径，但过多的家庭作业会给学生带来压力。
家长应合理安排学生的家庭作业量，保证学生有足
够的时间休息和进行其他兴趣活动。
家长要从旁鼓励和帮助学生完成作业，提高学生的自
主学习能力。
要加强家庭与学校之间的交流互动。
家庭和学校是学生成长的两个重要环境，两者之
间的密切联系对学生的发展至关重要。
家长要积极参与学校组织的家长会、家访等活动，
了解学生在学校的表现和问题，并与班主任、任课教师等进行有效沟通，共同关心和教育
学生。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着经济社会的快速发展和信息技术的普及，农村地区的教育水平也越来越受到重视。
由于农村家庭教育条件的限制，农村初中阶段学生家庭教育的实施存在一定的困难。
为了改善农村初中阶段学生家庭教育的状况，下面将提出一些实施策略。
要加大农村家长的教育意识。
许多农村家长缺乏教育知识和教育观念，对孩子的教育重视程度不够，容易忽视并且反感教师的教育工作。
有必要加强对农村家长的教育意识的普及和提高。
可以通过家长学校、亲子活动等形式，向农村家长传授基本的教育知识和教育技能。
通过宣传教育成功事例，激发农村家长对教育的兴趣和重视，推动他们参与孩子的教育。
要建立完善的农村教育服务网络。
农村地区教育资源的匮乏是制约农村初中阶段学生家庭教育的重要因素之一。
可以通过建立农村教育服务站、教育合作社等形式，将城市的教育资源和农村的学生家庭连接起来。
教育服务站提供教育咨询、辅导、培训等服务，解决农村学生家庭无法获得教育资源的问题。
教育合作社则可以发挥农村家庭的劳动力优势，开展农村教育产业，提供更多的教育资源和机会。
要加强农村学校和家庭的合作。
学校和家庭是农村初中阶段教育最重要的两个环节，必须形成良好的互补关系。
学校可以通过家访、家长会等形式，了解学生家庭的实际情况和需求，制定针对性的家庭教育计划。
学校也可以向家长提供教育指导，教育家长如何正确对待和引导孩子的学习。
家长则要积极参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况，与学校共同关心和引导孩子的成长。
要注重培养学生的自主学习能力。
农村初中阶段学生通常面临着学习资源和条件的限制，必须培养他们独立学习和解决问题的能力。
家长可以给予学生在家自主学习的时间和空间，鼓励他们通过自主阅读、自主研究等方式提高学习能力。
学校则可以组织开展学生自主学习能力培养的活动，如科研项目、实践活动等，让学生通过实践经验不断提高自主学习的能力。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略包括加大家长的教育意识，建立完善的农村教育服务网络，加强学校和家庭的合作，以及培养学生的自主学习能力。
农村小学家庭教育初探
农村小学家庭教育初探【摘要】本文主要探讨了农村小学家庭教育的现状、特点、问题以及对孩子和学校教育的影响，以及家庭教育的改进建议。
通过对农村小学家庭教育的初步探究，可以发现家庭教育在农村地区扮演着重要的角色，对孩子的成长和学习有着深远的影响。
也存在着一些问题，比如家庭教育资源不足、家长教育水平不高等。
有必要加强对农村小学家庭教育的关注，并提出相关改进建议，如加强家长教育、提高家庭教育质量等，以促进农村小学生全面发展。
这对提高农村教育质量，培养更多优秀人才具有积极意义。
【关键词】农村小学、家庭教育、初探、现状、特点、问题、影响、补充、思考、改进建议1. 引言1.1 背景介绍【农村小学家庭教育初探】农村小学家庭教育是指在农村地区，家庭成员对孩子进行教育和培养的过程。
农村小学家庭教育的特点和问题与城市家庭教育有所不同，主要体现在家庭条件、教育观念、教育方式等方面。
随着社会的不断发展和变革，农村小学家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
在农村地区，由于经济发展水平较低，许多家庭的教育资源相对匮乏，导致孩子们的受教育机会有限。
一些农村家庭对教育的重视程度不够，缺乏科学的教育方法和手段，无法给孩子提供良好的教育环境。
农村小学家庭教育面临着许多困难和挑战。
了解农村小学家庭教育的现状和问题，探讨家庭教育对孩子的影响以及与学校教育的关系，对于促进农村小学生全面发展，提高教育质量具有重要意义。
通过深入研究农村小学家庭教育，可以为改善农村教育环境、提升教育质量提供参考和建议。
的背景介绍有助于我们更好地理解和关注这一重要领域的发展现状。
1.2 研究目的【农村小学家庭教育初探】家庭教育一直是教育研究的重要领域之一，而在农村小学家庭教育方面，尤为值得深入探讨。
本研究旨在通过对农村小学家庭教育的初步探索，了解其现状、特点、问题、影响以及对学校教育的补充情况，从而为未来的家庭教育改进和学校教育提升提供参考和建议。
我们希望通过对农村小学家庭教育现状的调查研究，了解农村家庭教育在家长角色、家庭教育氛围、家庭教育方式等方面的具体情况，为后续分析提供数据支持。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着城镇化的发展和教育水平的提高，农村地区的初中教育已得到越来越多的关注和投入。
但是，家庭教育仍然是农村初中教育中面临的一个重要问题。
由于家庭经济状况、文化程度、家庭环境等原因，农村学生家庭教育存在诸多问题，如缺乏家长关注、缺乏学习资源、学习兴趣不高等。
因此，实施有效的家庭教育策略非常重要。
一、提高家长教育意识农村孩子的家庭教育主要依赖于家长，在此过程中，家长的教育意识和教育方法至关重要。
为了提高家长的教育意识，教育部门可以组织家长培训，普及数字化教育、互联网教育等相关知识，让家长了解最新的教育理念。
通过家长培训，帮助家长理解教育的重要性，激发教育热情，提高家庭教育的质量。
二、建立家校联系机制建立家校联系机制，将家庭教育与学校教育融合在一起。
学校可以定期召开家长会，向家长传递学校的教育理念、课程设置和学生的学业和生活情况。
同时，学校还可以通过短信、电子邮件、微信等多种形式与家长保持联系，及时了解家庭情况，对学生进行及时引导和指导。
三、提供优质学习资源由于农村地区学校数量有限，往往存在学习资源缺乏的问题。
因此，对于教育资源短缺的农村学生，家庭将成为重要的学习场所。
家长可以通过向孩子提供优质的教材、参考书、练习册等学习资源，为孩子提供更多的学习机会。
同时，家长还可以利用互联网资源、电视课堂等方式扩大学习范围，让孩子接触更多优质的教育资源。
四、创造良好的学习环境家庭教育的环境对学生的成长有很大的影响。
为了创造良好的学习环境，家长应该注意家庭卫生，保持家庭的整洁和安静。
同时，家长还应该根据孩子的学习特点，提供合适的学习空间。
有些孩子可能更喜欢独自学习，而有些孩子则需要更多的互动。
家长可以根据孩子的喜好为其创造适合的学习环境。
五、培养学习兴趣学习兴趣是农村学生家庭教育的重要目标之一。
为了培养孩子的学习兴趣，家长需要从孩子的兴趣点入手，找到孩子的爱好和优势。
在家庭教育中，家长应该尽可能多地为孩子提供自由活动的时间，让孩子有更多的机会发掘自己的兴趣。
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径探究
农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径探究随着社会的不断发展，高中生德育教育变得愈发重要。
而在农村地区，由于资源和环境的限制，德育教育存在许多困难和挑战。
如何加强农村学校和家庭对高中生的德育教育，成为了当前急需解决的问题。
本文将探讨农村学校和家庭加强高中生德育教育的路径，希望能为相关工作提供一些启示。
一、增强农村学校德育教育的力度1.建立德育教育体系农村学校应该建立健全的德育教育体系，包括设立专门的德育教育部门或机构，制定完善的德育教育计划和课程，培养专业的德育教师队伍。
学校要注重德育教育的实践性和针对性，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.激发学生的积极性农村学校应该采取多种方式，如开展德育主题活动、设立德育奖励机制等，激发学生的积极性，引导他们自觉遵守学校纪律和规定，养成良好的行为习惯和品德修养。
3.注重德育教育的实效性农村学校的德育教育要具有实效性，不能仅停留在口号和形式上，而是要将德育教育贯穿在学校的方方面面，注重对学生的具体行为和品德修养的培养，让学生在学校的生活和学习中能够真正受益。
二、加强家庭德育教育的作用1.家长的示范作用家庭是孩子德育教育的第一课堂，家长的言传身教对孩子的影响非常深远。
农村家庭要注重家长的示范作用，树立良好的家风，培养孩子的品德修养，让孩子在家庭中接受到正确的道德教育。
2. 居家教育和校外教育农村家庭要重视居家教育和校外教育，让孩子在家庭中养成好习惯，学会做人做事，做到孝敬父母、尊敬师长、友善他人。
家长还可以给孩子营造一个良好的家庭学习氛围，让孩子在家里也能够接受到德育教育。
3. 指导和引导农村家庭在德育教育中要扮演引导者的角色，指导孩子树立正确的人生观和价值观。
家长可以通过讲故事、分享经验等方式，向孩子灌输正确的道德理念，引导孩子树立正确的人生目标，让孩子具备正确的人生观和价值观。
三、加强学校和家庭之间的联系1. 加强沟通农村学校和家庭之间要加强沟通，建立定期的家校联系机制，及时了解学生在家庭中的情况和表现，共同关注学生的品德教育和成长成才。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着农村经济的发展和城镇化的不断推进，农村教育的水平也逐渐提高，农村初中阶段的学生越来越重视学习和教育。
然而，由于农村家庭经济状况和文化水平的不同，导致一些学生在家庭教育方面存在一些困难，这就需要有针对性地探索农村初中阶段学生家庭教育的实施策略，帮助这些学生更好地完成学业。
一、加强家庭教育对学生学习的引导在农村家庭中，存在许多文化程度较低、无法给孩子提供专业的学业辅导的父母，这样就需要学校和教师通过一些有效的方式来引导和帮助这些家庭进行教育。
比如，通过定期家访、开设家长会等方式，让教师与家长沟通，传递学生的学习情况与表现，并向家长传授有效的学习方法和教育技巧等，以引导家长为孩子提供合适的学习环境和学习资源，在家中更好地进行学习指导。
二、建立有效的家庭学习氛围良好的学习氛围可以激发孩子的学习兴趣，提高其学习效率。
针对农村家庭教育的现状，在家庭中可以通过多种途径营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
例如，家长可以指导孩子认真看书、做题，与孩子交流、讨论，鼓励孩子积极参与课外阅读、课外辅导及兴趣班等，从而激发孩子的学习兴趣，激励其对知识的热爱。
三、利用科技手段辅助家庭教育现在，互联网技术已经高度普及，很多家长和学生也在使用各种科技手段学习和教育。
教师可以主动将学校和教育相关资源和信息，推送到家长和学生的手机等移动设备上。
这样，不仅可以方便家长了解学生的学习情况，还可以让家长和学生通过在线学习等方式，获取相关的学习知识及教育资源，提高学生的学习效率与兴趣。
四、制定规范的家庭学习计划家长可以根据孩子的实际情况，制定规范的家庭学习计划，安排孩子的作息时间和学习任务，这样既可以保证孩子的休息和课业的平衡，又可以使孩子的学习目标更明确和具体。
同时，还可以激发孩子的学习兴趣和自我约束能力，增强孩子自主学习和自我管理能力。
总之，对于农村初中阶段的学生家庭教育，我们需要充分了解农村家庭的实际情况，有针对性地制定相应的措施和策略，加强与家长的沟通和交流，帮助学生更好地完成学业，实现个人发展的目标。
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农村学校家庭教育途径初探金争红（绍兴文理学院教育系浙江绍兴312000）摘要：通过农村家庭教育现状分析，采取“落实措施求共识”、“拓宽渠道聚合力”、“不断深化抓特色”等措施，使学校形成领导重视、社会参与、群体联动、家长支持、师生主动，校内外并举的推进素质教育新格局。
关键词: 家庭教育；家长学校一、农村家庭教育现状分析江泽民主席在与全国妇联领导和妇女第八次代表大会部分代表座谈时指出：“人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育。
良好的家庭教育对人的进步是终身难忘的”。
家长是孩子天然的第一任老师，也是终身之师。
家长的一言一行，对孩子来说，就是一本无形的教科书，有意无意、每时每刻都在影响着孩子，产生潜移默化的作用。
因此，家庭教育对造就“四有新人”，推进学校素质教育具有十分重要的作用。
而我们农村的家长生活在农村，开门见山，抬头见树，读书不多，视野不广，信息闭塞，家庭教育出现严重偏差。
主要表现为：（1）观念陈旧。
不少家长对孩子的教育存在着重知识技能而忽视品德、个性、行为习惯的培养，把家庭教育等同于智力教育和文化知识教育。
（2）教育方式严重偏差。
有的家长十分专制，要求子女随时听命于父母，稍有违背就遭打骂；有的家长对子女非常放纵，任孩子自由无约束地发展，孩子需要什么，无原则的满足；有的家长对孩子非常纵容，甚至对孩子说：“谁打你，爸爸替你打还”。
（3）读书无用思想严重，认为农村的孩子没出息，即使大学毕业也找不到工作，反正长大背三尺锄头杆，书读得好不好没关系。
（4）家长自身素质一般不高，不懂得如何教育孩子，无法与孩子沟通。
（5）家庭环境“污染”严重。
有不少家长打牌、玩麻将成瘾，使孩子在家里无立足之地等等。
从农村家庭普遍存在的情况看，如果不提高家长素质，转变家长教育观念，会直接影响孩子的健康成长，关系到社会的进步，民族的兴旺，国家的富强。
二、农村学校家校合作的措施1中共中央颁布的《公民道德纲要》第十九条指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。
高尚品德必须从小培养，从娃娃抓起，要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育。
在孩子成长的过程中，循循善诱、以事明理，引导其分清是非、辨别善恶”。
家庭教育是社会主义精神文明建设的基础，是促进社会安定团结的重要因素，也是学校德育教育的重要载体。
为此，重视家长工作，进一步加强学生思想政治教育，使我们的德育工作走出学校教育的围墙，跨进家校共同发展的新天地，为培养21世纪全面发展的人才作出努力。
下面就“搞好家庭教育优化学校德育工作”谈几点做法：（一）落实措施求共识李岚清副总理在学习贯彻“江泽民同志关于教育问题重要谈话”的报告中指出：“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
搞好家庭教育，首先必须转变家长观念，提高家长素质”。
为了使学校教育与家庭教育同步，我们努力办好家长学校，做到“八化”：即领导管理规范化、教学目标因人化、讲师队伍稳定而优化、教学内容科学化、教育形式多样化、家校联系经常化、集体活动制度化、总结评估全员化。
领导管理规范化：为全面贯彻《浙江省家长学校工作规程》，积极宣传党的教育方针和政策法规，传授家庭教育的知识、方法，提高家长科学育儿的素质，我们成立了家长学校校务委员会，由镇分管领导担任校务委员会的会长，由镇小校长担任家长学校校长，主管家长学校的行政，负责制订工作计划、规章制度等，镇小教导负责教务工作。
为了加强规范化的管理，制订了“镇小家长学校教师守则”、“家长委员会章程”、“家长学校学员守则”等章程，要求学校教师、学员按章办事，使家长学校管理制度化、规范化，有效提高家教质量。
教学目标因人化：农村家长层次不一。
有的对子女期望值过高，有的放任自流，绝大部分家长缺少科学的教子方法，走入教育误区。
针对农村家教现状，我们确立了家长学校宗旨：提高家长教育水平和家长自身素质。
具体办学目标落实在两点上：（1）在指导如何培养学生良好的学习态度、学习习惯的同时，特别强调学生的思想、道德行为、个性心理的健康发展，也强调家长注意调动学生非智力因素的积极作用。
（2）结合学校育人目标，把家庭教育的主体集中引导到培养孩子的德智体全面和谐发展的素质教育的方向上，科学地教育子女。
讲师队伍稳定而优化：家长学校的办学效果如何，关键在于讲师的素质。
我们家长学校讲师，主要有三部分人组成。
一是校内教师。
二是聘请校外教师。
如司法员、医生等；三是聘请家长代表。
2请有一定文化水平和家庭教育经验的家长作为特别教师，他们的现身说法，对家长很有教益。
这支经验丰富、责任心强的讲师队伍，保证了家长学校的教学质量。
教学内容科学化：为了保证家教质量，注重教学内容的选择，根据学生实际，一年级家长的学习内容以书本为主，因时制宜选用教材。
其他年级的教学内容，教师从家长实际出发，用最新教育理念指导家长，又根据家长客观需要及时调整指导策略。
教育形式多样化：（1）专题讲座：对一年级家长集中授课；（2）家长会：小学二——六年级召开家长会；（3）家长座谈会：力求“精、小、实、活”。
精：内容简练，主题明确，有的放矢解决问题。
小：各班召开小型座谈会，对象为一些特殊家长。
实：内容实在，重点突出。
活：根据学生在学校表现情况，召开汇报型家长座谈会。
（4）经验交流，组织家长交流教育子女的方法。
（5）幼儿园利用家长园地告诉家长育儿的方法。
家校联系经常化：（1）各班填写家校联系卡。
在家长会上除了向家长汇报孩子在学校情况和了解在家的情况外，告知学校里开展教育活动内容，如：“礼义教育”、“诚信教育”、“公民教育”、“生活教育”、“勤俭教育”等，以便家庭教育与学校教育紧密配合，争取家长对学校工作的支持和指导。
（2）家长委员填写“家长咨询表”。
（3）教师和家长联系。
教师家访（全面家访、常规家访和特殊家访，家长到学校谈情况，提建议）。
集体活动制度化：（1）家长委员会活动每学年两次。
（2）家长学校每届6——7次，（上课15——16课时）。
（3）幼儿园、小学举行家长开放日活动。
（4）各班家长会每学年两次。
总结评估全员化：我们提出“善于发动、勤于协调、精于总结”的工作思路，做到期初有计划（学校、教师），期未有总结（学校、教师）；每次家长会前，做好发动工作。
家长实行签到点名，认真记录活动情况。
对一年级家长实行书面考试，考核合格的学员发给结业证书，并按学员数的百分之十评出优秀学员，予以表彰。
每位教师要求写出家庭教育总结和家访总结，以利开创家庭教育新局面。
三、丰富家庭教育内容教育家陶行知先生说过：“生活即教育，生活与生活磨擦能起教育作用”。
为了提高学生的社会意识、公民意识，我们采取请进来，走出去的办法来拓宽学生知识面。
（1）走出校门，接受社会教育。
长期组织学生参加社会公益劳动，如利用双休日到街上洗刷张贴的纸，扫街道、墙弄，帮孤寡老人做好事等。
投入到社会实践活动中去，增长见识，锻炼才智，广泛地了解社会，服务社会。
通3过这些公益劳动，增强学生公民意识，培养学生的公民素质；开展绍兴晚报小记者夏令营活动和实地采访活动，如采访当地的纳税先进单位、省劳动模范、纺织厂等；开展“热爱家乡”系列活动，了解家乡的名胜古迹、家乡特产，在家长和社会各界的支持下，使学生了解家乡风采，开阔视野，获得许多书本上学不到的知识；积极开展“小制作、小发明，小论文”比赛。
根据农村特点，学生和家长一起到山上采集柴根，制作根雕作品，在实践中动手、动脑、发明创造，培养广大学生追求真知的科学意识，提高了家长和学生的科技文化素质。
（2）请进来，凝聚教育合力。
陶行知先生指出：“社会即学校，不运用社会的力量便是无能的教育”。
为此，我们十分重视社区工作。
通过建立警校共建单位，强化法制教育，请派出所同志、镇司法员作法制讲座，对学生进行法制宣传，让他们学法、知法、守法，树立法制观念；请镇卫生院防疫站医生给家长作“饮食营养和痘麻症状与预防措施”讲座，提高了家长科学育儿的水平；举行亲子活动，不但提高了学生的合作能力、动手能力、创新能力，还转变了家长的教育观念，密切了校群关系，赢得了社会各界的关注，使学校、家庭和社会凝聚了教育合力。
四、农村家长学校教育特色中国家庭教育学会秘书长、全国妇联儿童部部长蒋月娥在谈到21世纪家庭教育发展新趋势时说：“道德教育应成为家庭教育的主要内容”。
家庭教育是公民道德教育的前哨。
我们从抓好家庭教育，优化学校德育质量的目标出发，除了正常的家长工作外，在特色上下工夫，深化上做文章，在不断创新中抓好落实工作：（1）举办小学家长开放日（是新昌县农村小学的创举）。
家长开放日时，家长走进课堂听课，直接参与教学（家长随子女就读班级听课，也可以择班听课），老师们向家长展示了现代教育思想和现代教学方法。
如，语文教学中的“质疑导读法”、“研读法”；数学中的“尝试法”、“自主探索法”；低段的“愉快教学法”等，家长听课后深有感触地说：“现在的老师真的变成了导师……，我们的孩子在这里读书放心”。
通过家长听课活动，不但使家长真正了解学校课堂教学情况，还帮助家长掌握了指导孩子学习的方法。
同时，也让广大教师接受家长教育，提高了教学水平。
（2）加强家庭教育理论研究。
我国加入WTO后，家庭教育必须顺应社会的需要，面对国际社会大融合，我们每一个人既是“中国人”，又是“国际人”。
因此，家庭教育发展必须与社会同步。
多姿多彩的物质生活携带着丰富的人文信息，使中国的家庭教育观念进一步走向文明，许多传统的道德观念受到市场经济的冲击，新的道德标准孕育而生。
比如，从毫不利己、专门利人到互利互惠、双赢共生的观念，从献身精神到权利义务等等。
随着社会大环境的变化，对家庭教育带来了层出不4穷的新情况、新特点和新问题，使广大家长面临“生子容易，教子难”的困惑。
尤其是我们农村的家长，文化层次不一，生活环境、自身修养不同，思想观念陈旧，家庭教育存在许多误区，这对我们学校德育教育带来了新的挑战。
为了达到学校教育、家庭教育和社会教育同步的目的，我们在家庭教育工作取得一定经验的基础上，加强家教理论研究，建立一套比较完善的工作制度，确立“优化农村家长学校德育功能的探索和研究”的研究课题，并在“实、特、活”上下工夫。
即“实”：每位教师落实一个子课题，踏踏实实搞好研究；“特”：要求各班创出家教特色，并在校内进行总结推广；“活”：各班根据学生的年龄、家长的文化层次等，再灵活决定家长会的形式、内容、方法。
五、实践的总结和反思办好家长学校，搞好家教理论研究，切实提高了家长素质，也提高了教师的社交能力和家教理论水平，优化了学校德育教育的社会环境，使学校形成了领导重视、社会参与、群体联动、家长支持、师生主动、校内外并举的推进素质教育新格局。
具体体现在以下几方面：（1）赢得社会人士的关心。
与贫困学生结对捐学费、赠学习用品；学校搞活动，主动捐活动经费等。