初一道德与法治上6.1 扬起自信的风帆导学案
七年级思想品德导学案,课题,第二课, 扬起自信的风帆,(三课时)
14.情境一：李贞非常热爱体育，经常练长跑，追上“东方神鹿”王军霞的速度是她的目标，但她经过三年的训练仍然差得很远。
于是，她一点信心也没有了。
李贞的病因是：________________________
“处方”：________________________
15.情境二：在我们周围经常有这样的同学，见人说话先脸红，遇到事情“我不行”，把自己看得“一无是处”。
同学的病因是：________________________
“处方”：________________________
16.情境三：王浩身上有很多小毛病，他常常管不住自己，做事虎头蛇尾，总是把今天的事推到明天。
自己明知有这些缺点，但总是不能自觉加以改正。
王浩的病因是：________________________
“处方”：________________________
14～16.解析：此组题实际上是先说明材料中同学的身上心理品质有哪些不足，然后说明改进的方法。
答案：14.李贞的病因是：好高骛远，没有确立正确的目标。
“处方”：创造成功的记录，要确立正确的目标。
15.情境二中的同学的病因是：缺乏自信心，有自卑的心理作怪。
“处方”：正确认识自己，要科学比较，找到自己的优势，并充分肯定自己。
16.王浩的病因是：不能充分认识这些缺点的危害，不采取措施去弥补自己的缺点。
“处方”：正视不足，变弱为强，要不仅认识不足，更要积极想办法加以弥补。
第六课 第一节 扬起自信的风帆
五、当堂检测（记忆本节课知识点）
六、整理导学案，以小组为单位上交给课代表
方法指导：
认真阅读教材
勾画梳理笔记
用心强化记忆
（知识的首次生成过程）
（尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。
积极参与小组讨论、学科小组长总结问题要点，分配展示任务
总结指导：
梳理核心知识内化知识线路
2、阅读课本68页材料，思考：这个自认为一无是处的年轻人是怎样找到自信的？
3、比较自负、自卑、自信的区别？分别举例说明。
4、以“欣赏我自己”为题在全班同学面前展示一个自信的我（可以演讲展示自己的优点，让大家了解自己，也可以用自己擅长的表演或才艺展示自己自信的一面）
三、交流展示（充分展示自己在对群学中的观点，脱稿，落落大方）
七年级道德与法治导学案课堂因展示更精彩
课题：第六课第一节扬起自信的风帆班级：组号：姓名：
课型
综合课
课时
1课时
设计
张建
审核
王晓鑫
学Hale Waihona Puke 目标1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。
2、懂得树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，培养正确的人生观、价值观。
重难点
重点：自信的含义及表现
2、成功的体验可以增强。我们要注意在生活中，是自己逐渐自信起来。
3、和是影响自信的重要因素。树立自信。就要正是自己的，并想办法加以弥补，使之。
4、、都是自信的大敌。自卑的人，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢；自负的人自以为，过高的，看不起别人，自以为是。
二、合作探究
1、阅读课本66页材料，思考自己有过类似的经历吗？说出来与大家分享。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
“扬起自信的风帆”教学设计（教育发展研究中心）一、教材分析课程标准：2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
本节课是山东人民版《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第一框题的内容。
首先，教材从乐观、主动应对并解决各种问题、努力发掘自身的潜能、努力实现自己的目标等三个方面阐述了自信对于成功的重要作用。
然后分四个层次阐述了培养自信品质的基本要求：第一层次引导学生从不同方面发现自己的优点和长处，找到自信的支点；第二层次引领学生注意在生活中积累成功的体验；第三层次引导学生正视自己的不足并努力弥补，从而变弱为强，获得自信；第四层次指导学生克服自卑和自负心理，实事求是看待自己。
这一框题旨在进行自信教育，为第二框题进行自强教育奠定理论基础和思想基础。
二、学情分析初一学生正处在青春期，由于受自身认识水平的限制，在自我认识上容易出现偏差，出现评价过高或者过低的情况，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的心理。
如果听任这些情绪发展，会在生活学习中会出现诸如偏激、易怒、焦虑、害怕等问题，如不能妥善处理，就会对学生的学习和生活带来很多不利的影响。
中国学生发展核心素养中提出的自主发展——健康生活，要培养学生健全人格，重点是具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；具备自信的品质有助于帮助青少年走向成功，进行自信教育是中学生应该修习的重要心理品质。
三、教学目标1.情感态度价值观：通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2.能力：通过表演、竞赛、案例分析等活动，能够逐步克服自卑自负心理，学会树立自信的方法。
3.知识：通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
四、教学重点难点重点：懂得培养自信品质的基本要求。
因为培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。
难点：自信的重要性。
因为自信的重要性理论性较强，文字又比较精炼，短短的一段文字阐述了三个层次的重要意义，学生理解起来有一定的难度。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
初中优质课程资源《扬起自信的风帆》《扬起自信的风帆》教学设计教材分析：《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的表现和重要性，掌握获得自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个充满自信的人。
本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。
在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。
学生分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。
通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。
设计理念：新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。
因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感悟，在交流中学习、在实践中创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使自己成为充满自信的人。
教育目标：1、情感、态度、价值观：通过体验、讨论活动、能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2、能力目标：通过感悟、讨论、案例分析以及各种小活动学会树立自信的方法，学会克服自卑、自负，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识目标：通过阅读、交流活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用教学重点：懂得培养自信品质的方法和途径是本节课的教学重点。
教学难点：自信的重要性是本节课的教学难点。
教学方法：多媒体资源的使用：利用音频资料等直观手段激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的理解和掌握；活动探究法：通过创设情境、深入挖掘各种材料让学生通过自我探究等活动培养学生学习和思维能力，并能树立勇于面对生活学习中的困难的自信心和基本的民族自尊心自信心，切实做到知识与行为的统一，。
初中道德与法治《扬起自信的风帆(1)》优质教学设计、教案
认识自信---开启自信----见证自信 ---- 收获自信《扬起自信的风帆》教学设计内容标准：一2 .7 养成自信自立的生活态度，体验自强不息的意义。
教学目标：1.情感、态度、价值观：通过体验讨论等活动，能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2.能力：通过感悟、讨论、案例分析，逐步克服自卑和自负心理，树立自信。
3.知识：通过阅读交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
教学重点：懂得培养自信品质的基本要求。
教学难点:正确认识自信对自身发展的重要性。
教学方法：情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法、活动体验法教学过程：一、创设情境导入新课课前设计“一分钟鼓掌”的互动游戏，开门见山，直接导入。
设计意图：“一分钟鼓掌”的互动游戏，意在激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，唤醒学生的自信，导入课题。
二、共同探究体验感悟第一站：众里寻他千百度—认识自信活动一：【展示自我】1、同龄人的自信故事。
播放竞赛总结表彰会上学生的发言视频，初步认识自信。
2、我的自信故事。
学生分享自己生活中的自信经历，感悟自信。
设计意图：让学生在讲述中感受自信，对自信有一个正确的认识。
第二站：天Th我材必有用-- 开启自信活动二：【欣赏自我】1.走近大仲马学生阅读教材P67 页，大仲马的故事。
思考：用一个或几个词语来概括年轻的大仲马遇到了怎样的窘境？在那种情况下他是怎样找到自信的？（同桌互助，思考回答）设计意图：大仲马自认为一无所长，因为找到了一个优点并放大优点，开启自信，走向成功，他的故事非常典型，通过对大仲马事例的分析，能让学生充分体会到优点和长处是树立自信的“支点”。
2.闪光接力（1）给学生一分钟的时间，请尽量多的列出自己的优点，展现自信的“我”。
我能（会）我能（会）（2）红队和蓝队各选一列进行闪光接力。
设计意图：让学生泛泛的去说自己的优点，学生可能会一下子找不到或者不好意思表达自己的优点，通过比赛的形式，激发学生积极地去发现自己的优点和长处，增强自信。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》教学设计内容标准：一2 .7养成自信自立的生活态度，体验自强不息的意义。
教学目标：1．情感、态度、价值观：通过体验讨论等活动，能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2．能力：通过感悟、讨论、案例分析，逐步克服自卑和自负心理，树立自信。
3.知识：通过阅读交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
教学重点：懂得培养自信品质的基本要求。
教学难点:正确认识自信对自身发展的重要性。
教学方法：情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法、活动体验法教学过程：一、创设情境导入新课课前设计“一分钟鼓掌”的互动游戏，开门见山，直接导入。
设计意图：“一分钟鼓掌”的互动游戏，意在激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，唤醒学生的自信，导入课题。
二、共同探究体验感悟第一站：众里寻他千百度—认识自信活动一：【展示自我】1、同龄人的自信故事。
播放竞赛总结表彰会上学生的发言视频，初步认识自信。
2、我的自信故事。
学生分享自己生活中的自信经历，感悟自信。
设计意图：让学生在讲述中感受自信，对自信有一个正确的认识。
第二站：天生我材必有用--开启自信活动二：【欣赏自我】1.走近大仲马学生阅读教材P67页，大仲马的故事。
思考：用一个或几个词语来概括年轻的大仲马遇到了怎样的窘境？在那种情况下他是怎样找到自信的？（同桌互助，思考回答）设计意图：大仲马自认为一无所长，因为找到了一个优点并放大优点，开启自信，走向成功，他的故事非常典型，通过对大仲马事例的分析，能让学生充分体会到优点和长处是树立自信的“支点”。
2.闪光接力（1）给学生一分钟的时间，请尽量多的列出自己的优点，展现自信的“我”。
我能（会）我能（会）（2）红队和蓝队各选一列进行闪光接力。
设计意图：让学生泛泛的去说自己的优点，学生可能会一下子找不到或者不好意思表达自己的优点，通过比赛的形式，激发学生积极地去发现自己的优点和长处，增强自信。
3．总结树立自信的钥匙一：找到自信的“支点”活动三：【提升自我】1、走进航天英雄景海鹏景海鹏简介：2008年9月，执行神舟七号载人飞行任务，获得圆满成功。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计:教学目标【情感、态度、价值观目标】养成自信的生活态度，正确认识自我价值，树立自信。
【能力目标】学会树立自信心的方法，能在对自我正确评价的基础上树立自信。
【知识目标】认识自信的内容，掌握树立自信的基本途径和方法。
教学重点、难点教学重点：树立自信的方法。
突破方法：精选贴近学生生活实际的故事和情景材料，通过“欣赏自己”“积累成功的经验”“最相克服的缺点”“克服自卑自负”等环节重点引导学生理解和把握树立自信的方法。
教学难点：自信是成功的基石。
突破方法：设计“自信是成功的基石”环节，通过设计成龙的事例来激励学生，使学生认识自信对于成功的意义。
教法：1.启发式教学法。
2.情景引导法。
学法：小组合作交流法。
教学过程环节一：播放自信短视频，导入新课出示第一框题扬起自信的风帆。
【设计意图：这是一段自信是怎样变成成功的，形象易懂，自然地把学生快速带入本课要探究的内容中来，顺利进入本课时的学习。
】环节二：师生互动，合作探究探究一：自信是成功的基石【设计意图：因为成龙的事例很励志、很有典型性，他的自信、不懈努力定会给学生感触，从而能帮助学生体悟自信的重要性。
】探究二：欣赏自己1.多媒体呈现在各个领域有一定成绩的学生。
你是自信一族吗？O找到自信的“支点”学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行唱歌我能行跳舞我能行学生依据上面的事例，与同学一起分享生活中的成功经历，夸夸自己。
可以参考下列句式：例如：我欣赏我自己，以为我……2.学生在小组内员一名同学，补充其优点，组长做好记录。
可以参考下列句式：例如：我们也欣赏你，以为你……要求：真诚、不重复，尽可能多的说出自己的内心感受。
结论：发现自身优势，找到自信的“支点”。
【设计意图：让学生根据设定好的句式，从自己擅长的领域入手，说出自己的优点，可以帮助学生初步树立自信。
但是，说自己的优点时，很多学生不好意思，或者有些学生感受不到自己的优点。
通过让其他同学帮忙找优点，可以让学生收获惊喜，发现自身的优势，从而树立自信。
第二课扬起自信的风帆“我能行”导学案
第二扬起自信的风帆“我能行”导学案第二扬起自信的风帆“我能行”导学案教学目标：一、情感态度、价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
二、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
三、知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
教学重点：自信的含义教学难点：自负、自卑、自信的区别知识链接：举例：1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学实验，预备付出的代价是自己的生命。
林德曼认为，一个人要对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。
当时，德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。
林德曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要是死于精神崩溃、恐慌与绝望。
为了验证自己的观点，他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。
在航行中，林德曼遇到难以想象的困难，多次濒临死亡，他眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之感。
但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！终于，他胜利渡过了大西洋。
提问：你认为林德曼为什么能成功？大家看过电影《哈利波特》吗？还记得电影中的哈利波特口念咒语，挥动魔杖制服敌人的那个情节吗？是不是很神奇？我们来听一个故事。
以前有个世界重量级的职业拳王乔佛雷沙，每一次比赛前都要在天花板上贴一张大纸，上书“es,Ian!”后来，这位拳王追忆道：“在坚信自己绝对能胜后，即使比赛时受到对方的重击，只要脑海里浮现出这几个字，就会爆发出不可思议的力量来帮助我击到对方。
”同学们想想，拳王取胜的秘诀是什么？朗读：自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰；自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如；自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》设计《扬起自信的风帆》学情分析我所执教的七年级一班，虽然基础较为薄弱，但学生思维活跃，善于表达，并有一定的分析能力。
在课堂上认真地思考，积极地参与讨论，大胆发言，在课堂上不断迸发出思维的火花；我充分发挥歌曲、事例的作用结合学生的生活实际，调动学生从自身的经验中去感悟和理解，体现学生为学习的“主体”，发挥教师的“主导”作用，打造生活化的课堂模式，让学生在情境和活动中树立自信。
《扬起自信的风帆》效果分析引入新课播放歌曲《相信自己》通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的气氛，引起学生的情感共鸣，引导学生进入课本知识的学习，使学生尽快进入上课状态；通过观看神舟十一号航天员的出征视频，调动了学生参与课堂的积极性，让学生通过视频和文字去体会和感受航天员的自信；让学生通过交流分享成龙及他人或自己的成功故事，体会并不是只有伟人、名人才能取得成功，普通人也可以取得成功，从而进一步体会成功是自信的基石；通过讲述身边的故事，让学生明白自信的做法。
实现德育由“德育教育”转向“道德学习”，让学生自己学习、自己认识、自己体验、自己实践。
运用教师寄语激发学生发自内心的自信情感，引起师生之间的共鸣。
知识的真正获得不是靠知者的“告诉”，而是在于学习者的亲身体验所得，本节课运用自主合作探究式教学法，培养学生的探究能力，使学生把所学知识灵活地加以运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
本节课重视学习方法的指导。
本节课通过情境式教学，结合学生自身实际构建起了生活化课堂，达到触类旁通的效果。
最后根据学生的个体差异,遵循因材施教的原则,设计学生学校生活中的作业，使不同层次的学生都能有所收获.《扬起自信的风帆》教材分析第六课《人生当自强》由两个项目的内容组成，第一个项目《扬起自信的风帆》引导学生了解自信的含义、作用以及怎样培养自信。
《扬起自信的风帆》在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊自爱和培养自尊自爱方法的基础上，主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，扬起自信的风帆。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》——教学设计一、教学目标知识目标：1、了解自信的重要性2、认识树立和增强自信的方法能力目标：1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价2、学会运用正确的方法增强自信心情感态度价值观目标：1、树立自信的生活态度2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观二、教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信的重要性。
教学难点：树立自信的方法，区分自负和自卑。
三、教学法1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法四、教学过程：导入新课：歌曲导入《我相信》教师提问：请同学们谈一谈听了《我相信》这首歌的体会。
学生回答，教师总结，引入课题---扬起自信的风帆。
讲授新课：（一）乘起自信之风教师提问:你理解的自信是什么呢？学生回答，教师总结过渡，关于自信的说法有很多，仁者见仁，那么我们来看看我们生活中的例子——崔万志的自信人生。
1、播放视频《崔万志的自信人生，不抱怨，一切相信自己》想一想：是什么促使崔万志坚持了下去？学生回答，引出自信的含义过渡：视频中讲崔万志是靠自信坚持了下来，那么大家是不是很好奇他现在会怎么样呢？2、多媒体展示崔万志后期成功小组探究：自信给崔万志带来了什么？分组讨论，小组展示探究成果，教师总结自信的重要性过渡：这是崔万志的自信人生，那么我们生活中是不是也有因为自信而成功的例子呢？请大家来分享一下。
（学生回答）过渡：我相信自信给大家带来了很多积极方面，那么大家想不想都拥有自信呢？（二）扬起自信之帆1、活动：优点轰炸让两个同学上台，让其它同学引爆优点，引导自己眼中的优点，别人眼中的优点，被轰炸之后的感觉。
2、优点墙：让学生找到属于自己的优点，树立自信。
教师总结，总结知识点第一点，欣赏自己的优点和长处，找到自信的“支点”。
3、《同桌的故事——小云和小力》合作探究：（1）小云的自信心是怎样增强的，这给我们什么启示？（2）小力从上课不敢举手到演讲比赛第一名，得益于什么？学生讨论，得出知识点第二点，在生活中积累成功，成功的体验可以增强我们的自信；第三点，弥补不足，变弱为强。
七年级政治上册 3.6.1 扬起自信的风帆学案 鲁人版六三制(道德与法治)
扬起自信的风帆第一框“我能行！”1、什么是“我能行”？相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，体现了相信自己、必定能成功的态度。
每个成功者都相信“我能行”。
2、何为“自信”？把许多“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行动上表现我能行，情感上体验我能行。
这种我能行的态度，就是自信。
自信的人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
3、“自负”、“自卑”与“自信”的区别：自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
自卑的人轻视自己，旺旺看不起自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
4、自信的作用：自信为我们搭起了一个人的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活的各种挑战和问题，并使我们保持心态平和，从容地享受生活的乐趣。
第二框自信是成功的基石1、自负与自卑的共同点：自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。
就像一根潮湿的火柴，自负者和自卑者都很难燃气成功的火焰。
2、为什么自负者和自卑者都很难成功？自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。
自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此更强化了自卑感。
因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。
3、自信者有哪些品质有助于成功呢？乐观、进取、专注。
正是由于自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，从而最快、最好地到达胜利的终点。
第三框唱响自信之歌1、如何培养自信？1.看到自己的进步与长处发现自己的长处，是自信的基础。
经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。
这样，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，走向成功的未来。
七年级政治扬起自信的风帆教案
七年级政治扬起自信的风帆教案
第二课《扬起自信的风帆》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法
（2）能力目标
A、学会正确评价自己
B、尽量避免自信的两大误区--自负与自卑
C、学会运用正确的方法增强自信心
（3）情感态度价值观目标
A、树立自信的生活态度
B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
（二）：教学重点、难点
教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：课时建议
建议用4 课时。
用1 课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。
用1 课时说明自信与成功的关系。
用2 课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
（四）：活动设计：
第一课时“我能行”。
七年级思想品德第二课《扬起自信的风帆》导学案(优秀版)word资料
书写导学案栏（要求分课时备课，一页写不完可写两页或三页）此栏一般用于归纳知识点或写达标测评七年级思想品德第二课《扬起自信的风帆》导学案（秀版）word资料清水县第五中学思想品德学科导学案备写活页课题 2.1 “我能行”课型预习+展示+反馈备课者杨玲香分管领导评价清水县第五中学思想品德学科导学案备写活页课题自信是成功的基石课型预习+展示+反馈备课者杨玲香分管领导评价清水县第五中学思想品德学科导学案备写活页课题唱响自信之歌课型预习+展示+反馈备课者杨玲香分管领导评价七年级思想品德单元复习导学案第二单元认识新自我复习交流：学生阅读课文有关内容,以小组互查以下知识点:第三课珍爱生命★1、生命为什么需要相互关爱？（或为什么要尊重其他生命？）①，世界因生命的存在；②生命是，也是，需要每一个人去，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们；③每种生命，各种生命、，我们、；④如果随意践踏地球上的生命，就是，。
2、人的生命独特性表现在哪些方面？①每个人，；②人的生命的独特性突出的表现在，；③人的生命的独特性更多的表现在，人的。
★3、我们应如何珍爱自己的生命？①；②，。
③。
★4、如何实现人生的意义，追求生命的价值？，，。
5、为什么要肯定（他人的）生命，尊重（他人的）生命？①。
②。
★6、“珍爱生命，从我做起”（可以做班会主题）我决定怎样做？（至少2条具体措施）①。
②。
③。
★7、怎样延伸生命的价值？（怎样使自己的人生更有价值？）生命的意义，而在于；人活着，应，；我们要珍爱生命，让，！8、几个知识点的详解：②在、同时，也应该、。
③世界上没有十全十美的生命，告诉我们：幸福快乐的生活从开始，我们要、。
④在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应善待他人的生命。
——（具体做法）当自己的生命受到威胁时、；当他人生命遭遇困境需要帮助时，。
第四课欢乐的青春节拍★9、青春期的身体变化主要表现在三个方面：①，②，③。
★10、如何看待青春期的各种生理变化（如变声、长喉结，身体发育等）？①进入青春期后，，这些都是。
七年级语文学案《扬起自信的风帆》
导学案设计 年 月 日年级科目学习内容主备人 使用者教师组织教学过程3.当孩子暂时落后的学习科目在他的努力下成为自己的强项时，就自然会增强孩子的自信心。
这句话启示我们( )①要善于正视不足，使之变弱为强②任何人的自信心都与学习成绩有关③要在成功的经历中体验信心④通过弥补不足，实力增强，有利于培养自信心A. ①③④B.①②③C.②③④D.①②④4.课堂上，同学们积极举手发言，只有小花低头一言不发，她觉得自己普通话太差，更害怕发言出错。
你认为小花应该( )①不求全责备，顺其自然②多肯定自己，欣赏自己的优点和长处 ③实事求是地看待自己，克服自卑心里④在生活中体验点点滴滴的进步与成绩，不断积累成功A. ①②③B.②③④C.①②③④D.①②④ 5.列举几条自己搜集到的关于自信的名言。
七政治扬起自信的风帆学 习 目 标1.1.了解自信的表现及重要性，明确自信、自卑、自负的区别。
2.懂得培养自信的途径和方法。
3.正确对待生活的各种难题，树立自信的心态。
重难点 学习树立自信的重要作用以及如何培养自信？学习过程与指导形成检测（单选）1.小宇体育成绩一直不好，有一次他在全校运动会跑步比赛中超常发挥，获得第三名的成绩，赢得老师、同学的好评。
从此之后，他的自信心倍增，体育成绩进步神速。
这个事实说明( ) A.自信心是在获得成功后才能有的B.只要他人给予积极的评价，就能获得自信 C 克服自己的惰性，自觉抵制诱惑，就能自信 D.欣赏自己的优点和长处，可以找到自信的支点2.从小培养孩子的自信，有助于孩子提升自我价值，这里如此强调自信，是因为( )①一个充满自信的人会乐观地面对学习、工作、生活，积极主动地应对难题 ②自信的人会相信自己的能力，不断激励自己思考、行动 ③只要有自信，就会成功 ④自信是成功的基石A. ①②④B.②③④C.①②③D.①③④知识拓展！自卑：1.行为表现：（1）自己轻视自己，拿自己的缺点和别人的优点比较，然后觉得自己毫无用处，低人一等（2）把困难想的过于严重，常常处于孤僻、悲观状态，易自暴自弃（3）心里自卑严重者会自杀轻生2.产生原因：（1）自我认识不足和过高的期望是主要原因（2）性格过于内向，多愁善感（3）遇到挫折、困难不正确的归因方式，埋怨自己失败（4）十足的完美追求者3.矫正方法：（1）尽量消除环境中的不良刺激，努力为自卑者营造积极向上的氛围（2）正确认识自己的优缺点，对自己的失败正确归因，不是一味得埋怨自己（3）学会运用正确的心态面对失败与困难教师组织教学过程与评价自负：1.行为表现：（1）自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听不进别人的意见（2）很少关心别人，与他人关系疏远2.产生原因：（1）过分夸大自己的长处（2）自尊心过强，追求虚荣心3.矫正方法：（1）学会接受批评，客观全面分析别人的意见（2）学会与人平等相处。
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扬起自信的风帆同步学习指导学案
【情境导入】
张华在七年级的时候，学习成绩很差，还经常搞一些恶作剧，没有同学愿意亲近他。
他自己也很自卑，干脆破罐子破摔。
不久，学校要举行跳绳比赛。
那天张华又在课上捣乱。
于是，我“钦定”他代表我班参赛。
他一下子傻了，同学们也被这个“军令状”吓住了。
出乎意料的是，张华在跳绳比赛中竟然获得级部第一名。
他非常高兴，原来自己并不是一无是处，他突然对自己有了信心，就连学习也变得自信起来，开始听讲做作业了……
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。
能力目标：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
知识目标：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
【自主预习】
1、自信就是_________。
2、自信是成功的______。
3、每个人都是_____的，都会有自己的_______。
善于从不同的方面发现、欣赏自己的优点和长处，这样便找到了自信的“支点”。
4、________可以增强我们的自信。
在每个人的生活经历中都有成功的_____。
每一次进步与成功都给我们带来喜悦，成为我们前进的______。
我们要注意在生活中积累成功，使自己逐渐自信起来。
5、_______是影响自信的重要因素。
树立自信，就要正视自己的不足，并想办法加以弥补，使之变弱为强。
当我们通过艰苦的努力，弥补了自己的不足，变得更有_____的时候，才能更加自信起来。
6、自卑、自负都是自信的______。
7、______的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；_____的人自以为了不起，往往过高的估计自己，看比起别人，自以为是。
【合作探究】
知识点一找到自信的“支点”
1、什么是自信？
自信就是自我肯定与自我相信。
2、为什么说自信是成功的基石？
一个充满自信的人会乐观地面对学习、工作、生活，积极主动地去应对各种问题，从容的享受生活的乐趣；（2）会相信自己的能力，不断激励自己去思考、去行动，并发掘自身的潜能；（3）会坚定自己的方向，努力排除外界的干扰，努力实现自己的目标。
所以，自信是成功的基石。
3、如何找到自信的“支点”？
（1）每个人都是独特的，都会有自己的优点和长处。
（2）善于从不同的方面发现、欣赏自己的优点和长处，这样便找到了自信的“支点”。
知识点二在生活中积累成功
如何在生活中积累成功？
（1）成功的体验可以增强我们的自信。
在每个人的生活经历中都有成功的记录。
每一次进步与成功都给我们带来喜悦，成为我们前进的动力。
（2）我们要注意在生活中积累成功，使自己逐渐自信起来。
知识点三弥补不足变弱为强
如何弥补不足变弱为强？
（1）缺点和不足是影响自信的重要因素。
（2）树立自信，就要正视自己的不足，并想办法加以弥补，使之变弱为强。
当我们通过艰苦的努力，弥补了自己的不足，变得更有实力的时候，才能更加自信起来。
知识点四克服自卑自负心理
如何克服自卑自负心理？
（1）自卑、自负都是自信的大敌。
（2）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；（3）自负的人自以为了不起，往往过高的估计自己，看比起别人，自以为是。
（4）我们要实事求是看待自己，既不能只看到自己的缺点，也不能只看到自己的优点，要克服自卑，超越自负。
【问题解答】
教材第68页
自己有过因自信获得成功的经历吗？说出来与大家分享。
【答案】有过，如勇敢地报名参加长跑比赛取得了较好成绩。
教材第69-70页
一个自认为一无所长的年轻人是怎样找到自信的？
【答案】每个人都是独特的，都会有自己的优点和长处。
大仲马找到了自信的“支点”，树立起了自信。
教材第70页
做一做
请尽量多的列出自己的优点，并以“欣赏我自己”为题在全班同学面前展现一个自信的“我”。
【答案】请尽量多的列出自己的优点，并以“欣赏我自己”为题在全班同学面前展现一个自信的“我”。
教材第71页
试一试
每个人每天都可以找到一件或几件成功的事情，准备一个成功记录本，将自己取得的成功记录下来，一天天坚持下去，慢慢的你就会发现，这些“小成功”会让你变的越来越自信。
【答案】发现、记录自己的成功记录。
教材第71页
王立的自信来自哪里？
【答案】树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服，变弱为强。
教材第72页
上述两种心理会给人带来什么影响？应该怎样克服上述心理？
【答案】略。
【知识构建】
找到自信的“支点”
扬起自信的风帆
弥补不足
克服自卑自负心理。