1 昼夜交替现象
昼夜交替现象
实验进行中……
（时间7分钟）
我发言，你倾听。
请肯定我的优点，也请指出我的不足！
通过模拟实验，四种猜测都是能解 释昼夜交替现象的，那么究竟哪一种是 符合生活中的真实情况呢？
同学们，神奇的宇宙， 等待我们继续去探索……
Hale Waihona Puke 昼夜交替的假说： 1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转 3、地球自转 4、地球围着太阳转，同时地球自转
1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形 式是否能形成昼夜交替进行解释。 2、实验的过程中我们应该注意： A、代表太阳的手电筒光应该一直照在代表地球的 乒乓球上。 B、以乒乓球上的蓝点作为研究对象。 C、做一做，仔细观察，看红点的地方昼夜会不会 变化？ D、学会合作，做好分工，并完成实验记录单。
五年级下册科学教案 4.1 昼夜交替现象教科版 (1)
《1 昼夜交替现象》教学设计教材分析：《1 昼夜交替现象》是属于教科版五年级下册第四单元《地球的运动》的第一课。
在科学课程标准中属“地球和宇宙”方面的内容。
“地球和宇宙”共包括地球的物质、地球的变化、天空中的星体三方面。
前面几册已经出现过关于地球物质与地球变化的内容，《地球的运动》一单元则是指导学生研究由地球的自转和公转运动所引起的昼夜和四季的变化，本单元共有8课，前5课的教学内容主要是研究地球的自转，后面3课研究公转和与地球运动相关联的现象：四季和极昼极夜。
整个单元构成了一个较为完整的人类探索地球运动的探究过程，在对整个单元的逐步探索之后，最终孩子会认识到地球是如何运动的，使孩子不仅知其然，更知其所以然。
同时也为六年级继续学习宇宙空间的知识打下基础。
而《昼夜交替现象》一课主要是让学生展示他们对昼夜现象的看法。
教材设计了三个有层次的教学活动。
分别是发表关于昼夜交替的假说；做相关的模拟实验；根据模拟实验做有根据的解释。
这样层层递进的安排，让学生对昼夜交替现象有更加深刻的认识。
学情分析：昼夜交替的现象，学生每天都经历，都是非常熟悉的，而对于五年级的学生，通过看电视或书籍，有部分的同学是已经知道地球在自转的同时围绕太阳公转这一科学事实，但是关于它们的成因证据，学生可能就说不出什么了，这说明很多孩子还没有真正理解地球的运动，他们的认识是不完整、不全面的，甚至有些是错误的。
同时本单元内容决定我们无法直观地感知地球的运动，这对五年级的学生来说，理解起来也是有一定困难的。
教学目标：科学概念1.昼夜交替现象有多种可能的解释。
2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
过程与方法1.提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。
3.根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度与价值观1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。
昼夜交替课件ppt
哥白尼提出太阳位于宇宙中心，地球和其他行星环绕太阳旋转，解 释了昼夜交替的现象。
现代模型
现代天文学模型进一步解释了地球自转和公转对昼夜交替的影响， 以及地球大气层对光线的折射作用。
202X-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
WENKU
REPORTING
地球公转特点
公转方向为自西向东，周期为365天，是四季更替现象产生的原因。
地球自转与公转的关系
相互影响
地球自转和公转相互影响，共同 决定了地球的昼夜和四季变化。
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地 区在不同时间处于昼夜状态，形成 昼夜交替现象。
四季更替
由于地球公转，使得地球上不同地 区在不同时间受到太阳辐射的强度 和角度不同，形成四季更替现象。
昼夜交替的观测手段
肉眼观测
早期人们通过肉眼直接视察天空来感知昼夜交替 。
天文望远镜
随着望远镜技术的发展，人们能够更清楚地视察 太阳、月亮和行星的运动。
卫星遥感
现代卫星遥感技术提供了高分辨率的地球影像， 帮助科学家研究地球自转和昼夜变化。
昼夜交替的科学模型
地心说
古代天文学家认为地球位于宇宙中心，太阳和其他行星环绕地球 旋转。
人类生活
昼夜交替对人类生活也有 重要影响，例如工作、学 习和休息等。
PART 02
地球的自转与公转
地球自转的定义与特点
地球自转定义
地球绕自己的轴线旋转一周的运动方 式。
地球自转特点
自转方向为自西向东，周期为24小时 ，是昼夜交替现象产生的原因。
地球公转的定义与特点
地球公转定义
地球绕太阳旋转一周的运动方式。
教科版科学五下昼夜交替现象
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射
1、昼夜交替现象
能 能 能 能
我们的结论：昼夜交替产生的原因是
太阳与地球的运动
。
托勒密(90-168)
“地心说”
托勒密提出的主要观点是： 1. 地球是球体。如果大地是平面的话，所有的人都会同 时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。 2. 地球处于宇宙中心，而且静止不动。如果地球转动， 就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看 见的却是云彩、鸟类在自由运动。 3. 所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆 周运动，因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地 东升西落。
太阳东升，白天来到；太阳西落， 夜幕降临。第二天太阳又从东方 升起来，白昼又来临了……昼和 夜就这样不停地交替出现。
昼夜现象出现的原因。
地球是个不透明的球体，太阳每时 每刻都在放射光芒，但在同一时间 里，它只能照亮一半，向着太阳的 半球是白天，背着太阳的半夜是黑 夜。这样地球上就出现了昼夜现象。
2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在 “地球”上的中国已贴上五角星。） 3. 有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方 法后再进行。 4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替 的现象，并把结果记录在表格第二列 。
5. 小组合作，做好交流准备。
昼夜交替的解释实验：
我们的猜想 实验情况 （可画示意图） 能否解释昼夜交替
地球、太阳在怎样运动时才会 导致这种昼夜现象发生呢？ （四种假说）
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球绕着太阳转，同时自转
太阳不动,地球绕着太阳转
地球不动,太阳绕着地球转
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同Байду номын сангаас自转
我们需要的材料
昼夜交替现象考点
昼夜交替现象考点昼夜交替现象是指地球自转所产生的现象，即地球每24小时绕自身轴旋转一圈，使得不同地区在不同时间经历白天和黑夜的交替。
这是地球独特的物理特征之一，对于人类和其他生物的生活和行为都有着重要的影响。
以下将从多个方面探讨昼夜交替现象。
一、昼夜交替现象的原因1. 地球自转地球绕自身轴旋转一周需要24小时，这就是我们所说的一天。
由于地球是一个近似于球体形状的物体，因此它在不断地自转，使得不同地区在不同时间经历白天和黑夜的交替。
2. 地球公转除了自转外，地球还绕着太阳公转。
公转周期为365.25天，这就是我们所说的一年。
由于地轴倾角存在，并且与黄道面呈23.5度角度倾斜，所以在公转过程中会产生季节变化。
二、昼夜交替现象对人类和其他生物的影响1. 生物钟调节昼夜交替现象对人类和其他生物具有重要影响。
各种生物都有自己的生物钟，可以根据昼夜交替现象来调节自己的行为和代谢。
例如，人类的睡眠和醒来时间、食欲和消化能力等都会受到昼夜交替现象的影响。
2. 光合作用对于植物而言，昼夜交替现象也是非常重要的。
在白天阳光充足时，植物可以进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。
而在黑夜里，植物则停止了光合作用，并开始进行呼吸作用。
3. 动物行为对于许多动物而言，昼夜交替现象也是它们行为的重要因素。
例如，在白天狮子会活跃并寻找猎物，在黑夜则会休息。
此外，在春季和秋季等季节变化较大的时候，动物也会根据昼夜交替现象进行迁徙或冬眠等行为。
三、如何解释昼夜交替现象1. 地球自转地球自转是导致昼夜交替现象的主要原因之一。
由于地球绕自身轴旋转一周需要24小时，因此不同地区在不同时间经历白天和黑夜的交替。
2. 地球公转除了自转外，地球还绕着太阳公转。
由于地轴倾角存在，并且与黄道面呈23.5度角度倾斜，所以在公转过程中会产生季节变化。
例如，在北半球夏至时，北极圈内的太阳将在24小时内持续高悬，而南极圈则是24小时连续黑暗。
3. 大气层对光线的散射大气层对光线的散射也是昼夜交替现象的一个重要因素。
小学科学昼夜交替课件ppt
维持球能量平衡重要性
01
02
03
04
气候稳定
地球能量平衡是维持地球气候 稳定的重要因素，能量收支失
衡将导致气候变化。
生态平衡
太阳辐射是地球上生物生存的 重要能量来源，能量平衡对维
持生态平衡至关重要。
水循环
太阳辐射驱动水循环过程，能 量平衡影响水资源的分布和循
环速度。
自然灾害
能量平衡失调可能引发极端天 气和自然灾害，对人类社会和
季节变化对昼夜影响
随着季节变化，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致昼夜长短和 日出日落时间发生变化。例如，夏季北半球昼长夜短，冬季则相反。
03
太阳辐射与地球能量平衡
太阳辐射能量传递过程简述
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太阳辐射
太阳通过核聚变产生大量 能量，以电磁波的形式向 宇宙空间辐射。
辐射传递
太阳辐射穿过地球大气层 ，部分被大气吸收和散射 ，剩余部分到达地球表面 。
小学科学昼夜交替
目录 Contents
• 昼夜交替现象概述 • 地球自转与昼夜交替关系 • 太阳辐射与地球能量平衡 • 生物钟与人体节律调节机制 • 实验探究：观察并记录昼夜变化 • 昼夜交替对自然环境和人类活动影响 • 总结回顾与拓展延伸
01
昼夜交替现象概述
昼夜交替定义与特点
定义
昼夜交替指的是地球在自转过程 中，由于太阳光照射的角度不断 变化，使得某个地区白天和黑夜 不断交替出现的现象。
记录日出日落时间
在观察点准确记录每天的日出日落时间，并计算昼夜时长。
绘制昼夜时长变化图
根据记录的数据，绘制昼夜时长变化折线图或柱状图。
分析变化规律
通过观察图表，分析昼夜时长随季节和地理位置的变化规律。
教科小学科学五下《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
昼夜交替现象的原理
昼夜交替现象的原理昼夜交替现象是指地球自转引起的白天和黑夜的变化。
地球绕着太阳自西向东旋转，使得地表上的不同地区相对于太阳的位置有所不同，从而导致了昼夜交替现象的发生。
这一现象的原理主要涉及地球自转、地球的轴倾斜和地球公转等方面。
首先，地球的自转是昼夜交替现象产生的根本原因。
地球以自西向东的方向自转，一个自转周期为约24小时。
当地球的一个半球正好面对太阳时，该半球就会经历日出、白天和日落，而另一半球则处于黑夜中。
当地球继续自转，原先在白天的半球逐渐进入黑夜，而原先在黑夜的半球则逐渐进入白天。
地球的自转为昼夜交替现象提供了动力和基础。
其次，地球的轴倾斜也对昼夜交替现象产生了影响。
地球的自转轴与地球公转平面之间存在倾斜，即地球的轴倾斜。
地球的轴倾斜导致了赤道和两极的太阳照射角度不同，从而使得赤道附近的地区的昼夜变化较小，而两极地区的昼夜变化较大。
在北半球的夏至，即6月21日左右，北半球倾斜朝向太阳，北极圈内将发生极昼现象，即24小时不夜；而南半球则为极夜现象，即24小时不夜。
最后，地球的公转也对昼夜交替现象产生了影响。
地球绕着太阳自西向东公转，一个公转周期约为365.25天。
由于地球的轨道呈椭圆形，地球与太阳之间的距离存在着变化，即地球到太阳的距离不定。
在地球接近太阳的时候，太阳照射到地球上的光线相对较强，使得白天更长；而当地球离太阳较远时，太阳照射的光线相对较弱，导致黑夜相对更长。
因此，地球的公转周期也对昼夜交替现象的时长产生了影响。
综上所述，昼夜交替现象的原理主要涉及地球的自转、轴倾斜和公转。
地球的自转使得地表上的不同地区相对于太阳的位置有所不同，导致了昼夜的变化；地球的轴倾斜使得赤道和两极的太阳照射角度不同，影响了昼夜变化的程度；地球的公转使得地球与太阳之间的距离变化，进而影响了白天和黑夜的时长。
这些原理的综合作用导致了昼夜交替现象的发生。
《昼夜交替现象》
昼夜交替现象具有周期性、全球性和连续性的特点。周期性是指昼夜交替现 象有规律的重复出现；全球性是指昼夜交替现象在地球上所有地方都会出现 ；连续性是指昼夜交替现象不会中断，除非地球停止自转。
昼夜交替现象的发现
古代观察
昼夜交替现象是人类最早观察到的天文现象之一。古代人们通过观察太阳在天空 中的位置变化，发现了昼夜交替现象。
在不同季节中，太阳直射点的位置不同，导致不同地区所处的位置相对于太阳的 位置发生变化，进而影响昼夜交替的周期和时间。
03
昼夜交替现象对生活的影 响
对动植物的影响
生物节律
昼夜交替对动植物的生物节律 有重要影响，如光合作用、觅
食、繁殖等。
行为模式
昼夜交替影响了动植物的行为模 式，如夜行性动物在夜晚活动， 日行性动物在白天活动。
《昼夜交替现象》
2023-11-07
contents
目录
• 昼夜交替现象概述 • 昼夜交替现象的成因 • 昼夜交替现象对生活的影响 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象在科学中的应用 • 昼夜交替现象的思考与探讨
01
昼夜交替现象概述
定义与特征
定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对于公转轴的倾斜 ，导致太阳在地球表面上的投影位置发生变化，从而产生白天和黑夜的交替 。
度变化。
在不同的季节和时刻，太阳的高 度角和方位角也会发生变化，从 而影响不同地区所受到的光照强
度和持续时间。
太阳照射角度的变化导致不同地 区在一天中经历不同的日照时间 和光照强度，这也是昼夜交替现
象的重要成因之一。
地球的倾斜角度
地球的倾斜角度是指地球轴线与公转轨道平面之间的夹角。
小学科学昼夜交替现象(课件)
小学科学昼夜交替现象（课件）昼夜交替是地球自转所引起的现象，是指白天和黑夜的交替变化。
这一现象对于小学生来说是一个重要的科学知识点。
本文将以“小学科学昼夜交替现象”为主题，介绍昼夜交替的原因、特点以及与生活息息相关的内容。
一、昼夜交替的原因昼夜交替的原因是由于地球的自转运动所引起的。
地球自转是指地球围绕自己的轴线旋转一周所需要的时间。
地球自转的速度很快，每小时大约自转15度。
由于地球是一个大约呈近似球体的天体，使得地球不同地方的时间是不同的，这就形成了地球上不同地区昼夜交替的现象。
二、昼夜交替的特点1. 地球自转的方向：地球自转的方向是从西向东。
所以我们看到太阳从东方升起，从西方落下。
2. 白天和黑夜的长度：白天和黑夜的长度在不同的季节和地点是不同的。
在赤道附近，白天和黑夜的长度基本上是相等的，每个大约为12小时。
但是在靠近北极和南极的地区，白天和黑夜的长度则会有所不同。
三、昼夜交替与生活昼夜交替对人类的生活有着重要的影响：1. 节制人的作息时间：人们根据昼夜交替的规律来安排自己的作息时间。
白天人们活动，工作，学习，而到了天黑的时候则是人们休息和睡眠的时间。
2. 影响气候：白天和黑夜的温度有所差异，这样就形成了我们所说的白天热、夜晚凉的气候特点。
3. 农业生产：昼夜交替对农业生产具有重要意义。
明白了昼夜交替的规律，人们在适当的时间里耕地、种植、灌溉、收割，进而提高农作物的产量。
四、昼夜交替的观察方法教师可以通过一些实践活动引导学生观察昼夜交替的现象，如：1. 昼夜交替画：让学生在不同时间段观察天空的变化，画出白天和黑夜的样子。
2. 模拟地球自转：利用地球仪或者自制的模型，让学生自己模拟地球的自转运动，观察太阳的运动轨迹。
3. 太阳表观察：让学生每天在同一时间观察太阳在天空中的位置，从而感受到昼夜交替的变化。
五、昼夜交替的其他相关知识1. 黄昏和黎明：太阳升起前和落下后的时刻被称为黎明和黄昏。
当太阳刚刚出现在地平线上方，我们能够看到一丝光线，这时就是黎明；而当太阳即将落下，天空开始变暗，这时就是黄昏。
昼夜交替现象的四种假设
昼夜交替现象的四种假设
昼夜交替是地球上的一种自然现象，也是人类对地球运动和宇宙认识的重要内容之一。
对于昼夜交替现象的成因，历史上提出了多种假设。
以下是四种主要的假设：
1. 太阳和地球自转
第一个假设认为，昼夜交替是由太阳和地球的自转运动引起的。
地球自转是指地球绕自身轴线旋转一周所需的时间。
由于地球自转，在地球表面上看到的太阳就会从东方升起，然后在西方落下，形成昼夜交替的现象。
2. 太阳和地球公转
第二个假设认为，昼夜交替是由太阳和地球的公转运动引起的。
地球公转是指地球绕太阳轨道运动一周所需的时间。
由于地球公转，在不同的季节和时间段内，太阳会从地平线升起和落下，形成昼夜交替的现象。
3. 地球自转和公转
第三个假设认为，昼夜交替是由地球自转和公转共同作用引起的。
在这个假设中，地球自转和公转都对昼夜交替产生影响。
当地球自转时，地表上的观察者会看到太阳在一天之内绕地旋转；而当地球公转时，观察者会看到太阳在一年之内沿着黄道带移动。
这两个运动共同作用，形成了昼夜交替的现象。
4. 其他天体影响
第四个假设认为，昼夜交替可能受到其他天体的影响。
例如，月球和行星等天体可能会对地球产生引力作用，影响地球的自转速度和方向，从而影响昼夜交替。
此外，其他天体还可能产生光压等效应，对昼夜交替产生影响。
综上所述，这四种假设都可能对昼夜交替产生影响。
然而，昼夜交替现象的真正成因可能是一个综合作用的结果，包括太阳、地球和其他天体的运动和相互作用。
教科版六年级上册科学第二单元昼夜交替现象
1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根 据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球 模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
2.能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同？
不同：太阳 与地球的运 动关系不同。
3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？
地球自转产生昼夜交替现象
昼夜交替实验现象
我的课堂活动记录单
昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着 太阳转
2.地球不动，太阳围着 地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同 时自转
能
2种情况，一种能一种不能
能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验四 地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象
昼夜交替实验现象
我的课堂活动记录单
昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着 太阳转
2.地球不动，太阳围着 地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同 时自转
能
2种情况，一种能一种不能
能 能
4.交流我们模拟实验的情况。
有昼夜交替现象。 两种情况一种有一种 没有昼夜交替现象。 有昼夜交替现象。
太阳不动，地球
能
围着太阳转
能 地球自转
地球围着太阳转， 同时地球自转
能
2.交流我们的看法。 有多少种假设？
地球不动，太阳围 着地球转
太阳不动，地球 围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转， 同时地球自转
我们的假设有什么相同与不同？
相同点：昼夜交替现象是由地球或者太阳运动产生的。 不同点：有的假设认为是地球运动导致了昼夜交替，有的假设 认为是太阳运动导致了昼夜交替；有的假设认为是地球和太阳 同时运动导致了昼夜交替。
产生昼夜交替现象的原因
产生昼夜交替现象的原因昼夜交替是地球运动的结果。
地球绕太阳运动，同时自转，这两个运动共同导致了昼夜交替的现象。
地球绕太阳运动是昼夜交替的基础。
地球绕太阳运动的轨道是椭圆形的，而不是完全的圆形。
地球离太阳最远的点叫远日点，离太阳最近的点叫近日点。
当地球离太阳最远的时候，也就是远日点的时候，我们称之为冬至。
而当地球离太阳最近的时候，也就是近日点的时候，我们称之为夏至。
这两个时刻是地球公转轨道上的两个重要点。
地球自转也是昼夜交替的原因之一。
地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转一圈的运动。
地球自转的周期是24小时，所以我们一天就会经历一次昼夜交替。
当地球自转的时候，太阳的光照到地球的不同部分，造成了地球上不同地区的昼夜变化。
接下来，地球自转轴的倾斜也影响了昼夜交替的现象。
地球的自转轴倾斜约23.5度，这导致了地球不同地区在不同季节的太阳高度和昼长夜短都不同。
当地球某一半的自转轴向太阳倾斜时，这一半地区的白天时间较长，夜晚时间较短，我们称之为夏季。
而当地球某一半的自转轴背离太阳时，这一半地区的夜晚时间较长，白天时间较短，我们称之为冬季。
自转轴倾斜还导致了春分和秋分这两个时刻的存在。
春分和秋分分别是地球公转轨道上的两个重要点，这两个时刻地球自转轴倾斜角度与太阳光线的垂直度最接近，所以昼夜时间几乎相等。
地球的自转速度也会影响昼夜交替现象。
地球的自转速度是恒定的，每小时约1670公里。
由于地球是一个球体，不同纬度的地区自转速度是不同的。
赤道地区的自转速度最快，而两极地区的自转速度最慢。
这也是为什么赤道地区的昼夜时间几乎相等，而两极地区存在极昼和极夜的原因。
产生昼夜交替现象的原因主要有地球绕太阳运动、地球自转、地球自转轴倾斜以及地球自转速度的差异。
这些因素共同作用，形成了我们熟悉的昼夜交替现象。
这一现象不仅给地球带来了丰富多样的自然景观和生态环境，也为人类的生活提供了时间和节奏的基准。
昼夜交替现象与什么有关
昼夜交替现象与什么有关昼夜交替是一种自然现象。
被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜·昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。
昼夜交替现象与什么有关地球是一个既不发光也不透明的球体，太阳只能射到地球的一半另一半就是照不到的，只能是黑夜，这样就产生了昼夜现象（注意不是昼夜交替现象），而昼夜交替的原因就是地球的自转由于地球存在昼夜现象，加上地球自身也不停地自转，所以昼夜就会发生交替。
昼夜交替的周期昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化周期为24小时，叫做一太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。
此外，太阳日时间不长，使整个地球表面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。
由于地轴是倾斜的，所以地球上不同地区的昼夜长短是不同的。
在地球的南北两极地区，太阳终年斜射，昼夜长短变化最大。
南北半球的高纬度地区还会出现太阳终日不落或终日不出的现象，即一天24小时都是白天或者都是黑夜，这就是极地地区的“极昼”和“极夜”现象。
在南北极点，有长达半年的极昼和极夜。
极昼极夜是怎么形成的极昼和极夜是极圈内特有的自然现象，极昼和极夜这种特殊的自然现象，是地球沿着倾斜的地轴自转所造成的结果。
也就是说，地球自转时地轴与垂线成一个约23.5度的倾斜角，因而地球在围绕着太阳公转的轨道上，有6个月的时间，南极和北极的其中一个极总是朝向太阳，另一个极总是背向太阳。
太阳直射点在北半球，则南半球极圈到极点地区就会出现极夜。
太阳直射点在哪个半球，哪一半球的极圈内就会出现极昼现象。
极昼的范围与太阳直射点纬度有关，其边界与极点的纬度差就是太阳直射点的纬度。
晨昏线的特点1、晨昏线只有在春、秋分时才与经线圈重合。
2、晨昏线自东向西移动15°每小时，与地球自转方向相反。
3、晨昏线在夏至、冬至时与极圈相切。
4、晨昏线平面与太阳光垂直。
晨昏线上的各点太阳高度为0，昼半球上的各点太阳高度大于0，夜半球上的各点太阳高度小于0。
教科版科学五年级下册1昼夜交替现象
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。
7.5°7.5° WE
西西 二一 区区
中 东东 时 一二 区 区区
东东 十十 一二 区区
区
时
演 示
1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替
晨昏线的判断（顺地球自转方向看） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。
教科版科学五年级下册
第四单元 地球的运动 昼夜交替现象
青春舞曲（新疆民歌）
太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明 年还是一样的开，美丽小鸟飞去无影踪，我 的青春小鸟一样不回来，别的哪哪吆，别的 哪哪吆，我的青春小鸟一样不回来……
上述歌词描述了哪些地理现象？
一、昼夜交替
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►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
昼夜的交替现象是怎样形成的
昼夜的交替现象是怎样形成的任一瞬间，地球各地所初的昼夜状态可以用太阳高度来表达.昼夜的交替现象是怎样形成的?店铺在此整理了昼夜的交替现象形成原因，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!昼夜的交替现象形成原因由于地球的自转地球不同位置同一时刻的昼夜情况是不一样的,有的是正午,有的是子夜,有的正经历昼夜交替的早晨或傍晚.当某地太阳升起到一天中最高位置时,太阳只射在该地所处的经线上,这时就是当地的正午.这样确定的时间叫做地方时(local time).经度每相差15度.地方时相差1小时.由于地轴是倾斜的,所以地球上不同地区的昼夜长短是不同的。
在地球的南北两极地区，太阳终年斜射，昼夜长短变化最大。
南北半球的高纬度地区还会出现太阳终日不落或终日不出的现象，即一天24小时都是白天或者都是黑夜，这就是极地地区的“极昼”和“极夜”现象。
在南北极点，有长达半年的极昼和极夜。
昼夜交替现象与四节气冬至日在太阳到达黄经270°时开始，时于每年公历12月22日左右或农历十一月十五(满月)前后共30天范围内之1天。
此日太阳几乎直射南回归线，北半球白昼最短，北半球极夜，南半球极昼，其后阳光直射位置向北移动，白昼渐长。
《月令七十二候集解》：“十一月中，终藏之气，至此而极也。
”《通纬·孝经援神契》：“大雪后十五日，斗指子，为冬至，十一月中(夏历/农历)。
阴极而阳始至，日南至，渐长至也。
”可见冬至又代表着一年之始，又十二地支之首支“子”冠于冬至，因此冬至所在之农历十一月又称为“建子之月”。
《史记·孝武本纪》：“其后二岁，十一月甲子朔旦冬至，推历者以本统。
天子亲至泰山，以十一月甲子朔旦冬至日祠上帝明堂，每修封禅。
”秋分日“秋分”的意思有二：一是按我国古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季开始划分四季，秋分日居于秋季90天之中，平分了秋季;二是此时一天24小时昼夜均分，各12小时。
此日同“春分”日一样，“秋分”日，阳光几乎直射赤道，此日后，阳光直射位置南移，北半球昼短夜长。
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1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？
2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？
①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。
3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？
三、实验探究：
1、演示实验：
（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
【课题】
1、昼夜交替现象
【教学目标】
科学概念
对昼夜交替现象能作出自己的解释。
过程与方法
和小组协作，做好模拟实验。
对实验的结果进行合理的解释。
情感态度与价值观
在实验过程中实事求是，严谨认真。
【教学重点】
设计模拟实验验证假设。
【教学难点】
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
2、学生分组实验。
（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。
（2）小组分工合作进行模拟实验。
3、交流汇报。
分小组汇报研究结果。
【教学准备】
小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。
【教学过程】
师生活动
教法与学法
导入
探究活动
一、引入学习：
1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？
4、讨论：
这些解释你赞同哪一种观点？为什么？
四、小结：
通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
【板书设计】
昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
【教学后记】