2017年春季学期新鄂教版一年级语文下册全一册教案1
鄂教版学年小学语文一年级下册全册教案(word版,60页)
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌2滑滑梯3、有趣的作业4、不懂就要问5、梅兰芳学艺6、《三只小板凳》教学内容7、《明天再练吧》教学设计8.小画眉9、找梦10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃13、鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16、科学家的问题17、《金色的草地》教学设计18 、小花猫找汗19、李子核20 、《九色鹿》21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥《宿新市徐公店》古诗诵读悯农古诗诵读绝句鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计——《语文乐园（三）》教学设计语文乐园（四）1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
鄂教版学年小学语文一年级下册全册教案(word版,60页)
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌2滑滑梯3、有趣的作业4、不懂就要问5、梅兰芳学艺6、《三只小板凳》教学内容7、《明天再练吧》教学设计8.小画眉9、找梦10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃13、鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16、科学家的问题17、《金色的草地》教学设计18 、小花猫找汗19、李子核20 、《九色鹿》21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥《宿新市徐公店》古诗诵读悯农古诗诵读绝句鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计——《语文乐园（三）》教学设计语文乐园（四）1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
鄂教版一年级语文下册教案
鄂教版一年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【范文】一年级语文下册全册教案(鄂教版)
一年级语文下册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址20、《九色鹿》[教学目标]1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。
认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
[教学重难点]学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。
通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。
[教学过程]一、导入同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。
2、多种方式生字卡片认读3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。
指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？三、学习课文第一自然段1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。
3、指导朗读四、识记生字1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”2、自由识记，组词，认识两个新偏旁3、描红、评价第二课时一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文2—6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第2—4自然段①自由读课文2—4自然段②说说发生了什么事，结果怎样？③抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。
（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢）猎人跪下来向九色鹿道谢。
（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度）④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。
(完整word版)2017部编版一年级语文下册全册教案,推荐文档
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
鄂教版一年级语文下册全册教案
一年级下册语文教学计划一、班级情况分析：经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。
识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。
学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。
这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。
二、教材分析：（一）、本册教材说明：本册教材目标集中，重点突出。
“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。
“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
（二）、各板块具体要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、识字写字（1）准确认读生字。
（2）掌握本册课文安排的常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
3、口语交际（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
（4）正确的复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
最新鄂教版语文一年级下册全册教案
1、四季的歌教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用在黑板上画图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
四、熟读课文：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
学生读课文。
四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。
五、检查读课文的情况。
指名分节读，读后评议。
过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。
新版鄂教版一年级下册语文全册教案(2017最新修订)
新版鄂教版一年级下册语文全册教案教学设计（2016年教育部最新审定教材教案定稿）教案说明：本教案是2016年新审定的新版教材教案,本教案为全册教案,环节齐全,内容详细.教案内容还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日第一单元四季的歌教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：了解四季各自不同的特点。
教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、你们喜欢唱什么歌？什么时候会唱歌？2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（学生回答）二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。
（学生自由读课文）三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，‚我会说‛组词。
齐读。
5、小黑板出示会认的字，‚小老师‛带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节？4、听它在唱些什么呢？5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？6、谁愿意读一读？指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示‚瓜‛，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计：1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计：1、四季的歌春花夏绿秋金黄冬白种水珠教学要求：1.认识11个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
鄂教版一年级语文下册教案
鄂教版一年级语文下册教案能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途.一起看看鄂教版一年级语文下册教案!欢迎查阅!鄂教版一年级语文下册教案1教学目标:1.能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途.2.认识4个生字,了解〝文〞字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力.3.知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在.教学重点:生活中处处有语文,处处识生字.教学难点:生活中处处有语文,处处识生字.教学准备:挂图.〝文〞字的字理识字课件.教学过程:一.引入新课同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的助手,所以我们要与汉字交朋友.说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你.二.认识四个生字1.出示挂图,认〝语文〞两个字,拿出自己的语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书.翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面.目录.页码,书中几个主要的图标等等.2.出示〝文〞字的字理,给学生讲述〝文〞字的故事.3.指名读班牌上的字,认识〝班级〞.两个字,知道这里是他们学习生活的乐园.4.我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?出示:班.级.语.文.5.观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?三.参观校园知道每处的地点.作用,借机认识一下标牌上面的字.1.认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方.2.认识微机室,知道这是他们上微机课的地方.3.认识实验室,知道这是他们做实验的地方.4.参观卫生间.会议室.办公室,告诉学生它们的作用.四.作业把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园.鄂教版一年级语文下册教案2教学目标:1.知识目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室卫生间.阅览室,班主任办公室……的位置,认识门牌上的字.2.能力目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识3.情感目标:通过参观校园,满足新生的好奇心,培养学生对学校的热爱之情.教学重点:认识了解学校的基本设施教学难点:认识学校出现的简单的字教学准备:图片教学时数:一课时教学过程:一.认识书中出现的字【8分】(一)请同学们看语文书的封皮,先和同学交流一下,在书的封皮上都画了什么?有没有你认识的字?[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字.(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内互相交流,然后找同学到前面个别汇报)二.带领学生参观学校并认识学校里的一些字.【_分】本班教室——卫生间——教室——办公室——收发室……在参观的同时,可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍,然后回到教室后互相交流)三.其他要求【_分】(一)见老师.客人要问好,让路(右侧)(二)进老师办公室要先敲门,经允许方可进入,进入后要先问老师们好,走时要说老师再见.(学生做表演示范)_[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育.四.作业设计【2分】回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园.板书设计:1—2 看看我们学校里的字语文班级鄂教版一年级语文下册教案3教学目标:1.知识目标:使学生初步了解一些,听课.读书.写字等方面的要求.2.能力目标:使学生学会整理自己的学习用品.3.情感目标:通过进行日常行为习惯的指导和训练,培养学生良好的行为习惯教学重点:培养学生的自理能力教学难点:实际操作要持之以恒教学准备:常用文具教学时数:一课时教学过程:一.学习习惯的养成【_分】(一)听课1.正上课坐姿端正,认真听讲,不溜号,要积极发言,有事举手,得到允许后,站起来讲话声音要响亮.2.读书双手拿书,身体略向前倾,眼睛离书本要保留一尺远的距离,学会朗读.(二)写字(做到三个一)1.坐端正,身体稍稍前倾,眼睛离书本一尺,胸离桌子一拳远.2.注意保持正确的握笔姿势,手离笔尖一寸远.3.书写要干净(落笔稳.位置要准.不擦)_[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性,培养学生良好的学习习惯.二.学会自己整理学习用品【20分】(一)用卷笔刀自己削铅笔.(二)整理文具.(三)整理书本(铅笔5支,橡皮一块,格尺,卷笔刀,课表)(四)学习包书皮(书本平整,不卷页,按当天课表内容装学习用品,摆放要有序,要整齐._教育学生爱惜学习用具,自己的事情自己做.三.作业设计.【2分】1.回到家里自己试着把数学书包好书皮,写清楚名字.2.自己整理好文具.书包板书设计:1—3 我想这样做保护视力注意姿势爱惜学习用品自己的事情自己做鄂教版一年级语文下册教案。
一年级语文下册全册教案(鄂教版)_1
一年级语文下册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址古诗诵读悯农教学目标：1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。
2.正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。
教学重点：1.会认5个字。
2.朗诵、背诵古诗。
教学难点：1.通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。
教学准备：生字卡片教学过程：第一课时总课时数：1课时授课时间：一、创设情景，导入新课.看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。
有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：（教师范读古诗）2.这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。
板书课题，认识生字“农“，强调读准后鼻音。
齐读课题。
二、认读生字，初读古诗.自由读古诗，用自己喜欢的符号圈出生字，读准字音。
2.同桌合作，互相读一读生字，正音。
3.多种形式的读生字卡片，检查认读。
4.再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。
三、诵读感悟.下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。
（学生看书上的图片）同学们，你们看到了什么？2.指导朗读：锄禾日当午，汗滴禾下土。
教师范读——学生练读——指名读——全班齐读3.现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？（让学生跟随诗人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了）4.是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。
5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢？请同学们自己读读第三、四行诗。
指名回答。
6.是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
让我们再来读一读这两行。
（联系生活实际，想想农民种田时的情景，让学生懂得粮食的来之不易，我们要爱惜粮食。
）7.有感情地朗读古诗。
2017春鄂教版语文一年级下册全册教案(word版,94页)nwAlwl
2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
3 正确流利地朗读课文.。
教学准备：生字卡片、课件第一课时一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。
二学生质疑，教师归纳。
三初读感知。
四图文结合，认识水珠。
五读文，了解水的作用。
1 “我”为什么要种水珠呢？2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？3 水珠为什么不会长出来呢？4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢？6 你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。
七布置作业。
1 熟读课文。
2 画出文中你喜欢的词语，读一读。
第二课时一巩固复习。
1 读生字词。
2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？二拓展，了解水的循环。
1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。
三语文实践。
1 引导学生做课后练习题。
2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？四指导写字。
1 范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。
学生自由的说，书写时要注意些什么？3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
3、有趣的作业教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。
2017春鄂教版语文一年级下册全册教案(Word版,98页)
1.四季的歌蓝静教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。
2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。
教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
最新鄂教版一年级下册语文教案例文
最新鄂教版一年级下册语文教案例文最新鄂教版一年级下册语文教案例文1教学目标1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。
2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。
3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。
教学准备：教师拼音卡片学生拼音卡片教学过程：一、创设情境导入：师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦!声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。
结果还是智慧王子阻止了这场争吵。
智慧王子说：“孩子们认不认识你们还不一定呢?我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样?”声母、韵母、整体认读音节都同意了。
孩子们，你们同意吗?看看哪一组的同学会是“智慧王”?小组内先认一认，记一记。
二、教学活动设计：[活动一]声母关。
1、分小组按声母排列顺序读声母。
2、开火车看老师手中的拼音卡片读。
3、区别形近的声母：b-p、b-d、b-q、p-d、p-q、d-q、q-g、f-t、h-n、n-m。
4、小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动二]韵母关。
1、分小组按韵母排列顺序读韵母。
2、指名读老师手中的拼音卡片。
3、区别形近的韵母：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、in-ing、en-eng。
4、小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动三]整体认读关。
1、分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。
2、指名读老师手中的拼音卡片。
3、区别形近的整体认读音节：zi-zhi、ci-chi、si-shi、yin-ying。
4、小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动四]风险关。
开火车读“读一读”的内容。
都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。
小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动五]总结。
总结：评出“智慧王”。
三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。
最新鄂教版一年级下册语文教案例文2教学目标：1、学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
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解水的自然循环。
3 正确流利地朗读课文.。
教学准备：生字卡片、课件
第一课时
一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。
二学生质疑，教师归纳。
三初读感知。
四图文结合，认识水珠。
五读文，了解水的作用。
1 “我”为什么要种水珠呢？
2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？
3 水珠为什么不会长出来呢？
4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢？
6 你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？
六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。
七布置作业。
1 熟读课文。
2 画出文中你喜欢的词语，读一读。
第二课时
一巩固复习。
1 读生字词。
2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？
二拓展，了解水的循环。
1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？
2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。
三语文实践。
1 引导学生做课后练习题。
2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？
四指导写字。
1 范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。
学生自由的说，书写时要注意些什么？
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
3、有趣的作业
教学目标：
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。
教学重点：。