2016年八年级声现象单元复习PPT教学课件
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人教版八年级物理上册《第二章-声现象》ppt复习课件(26页)
角度来说的。 8．减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是 在声源处减弱；
城市道路隔音板的作用是 在传播过程中减弱；工人戴防噪声耳罩的
作用是 在人耳处减弱
。
9．声的利用：声的主要利用是：利用声来 传递信息 ；利用
声来 传递能量
。通过“B超”了解胎儿发育状况是利用声音
来传递 传递信息的；用超声波清洗精密仪器是利用声音来传递
能力强的特点。 (2)通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
459 m
图2－5
[解析] (2)因为发出的声音信号 0.6 s 后被探测仪器接收， 所以超声波从船所在的位置到暗礁的时间为 t＝12×0.6 s＝0.3 s， 暗礁到船的距离： s＝vt＝1530 m/s×0.3 s＝459 m。
转换法 探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换
放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将 不易看到的振动，转化为可以感知的触觉，还有将发声的 音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻 质的小球接触，可以看到小球被弹开，则是转换放大法。
┃实战演习成高手┃
1．2010 年 3 月 28 日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。 4 月 2 日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻 杆，发出“ ”的求救信号，这是因为固__体_(_或__金__属__)传声效果比气体好。
知识网络
知识网络
1．声音的产生：声音是由于物体的振动 而产生的。例 如水相互撞击或撞击石头 振动 发出叮咚声；吹笛子时笛 子中的空气柱 振动 发声。
2．声音的传播：声音的传播需要 介质 ，它可以在 固 体、液体、气体 中传播， 真空 不能传声。声音以 声波 的形式传播。上课时，我们能听到老师的声音是依 靠 空气 传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的细线振 动传播声音的，说明 固体 能够传播声音；钓鱼时，将要 上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 液体 能够传播声 音；将真空罩内的空气逐渐抽出的过程中，闹钟的声音会 逐渐 变小 ，可推理得到： 真空 不能传声。
八年级物理声现象课件(共7张PPT)
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。传播声音的介质可以是固体、液体、 气体。
3、回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象。
4、声速：声音在一秒内通过的距离。 5、一般来说，声音在固体中的传播速度最快，在气体中传播的速度最慢。声音的传播速
度还与温度有关，在15 摄氏度时声音在空气中的速度约为340m/s。
是4、固声体速、：液声体音、在气一体秒。内通过的距离。 传 1、播声声音音是的由介物质体可的以振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。
（物理学上把能传声的物质称为 是传固播体 声、音液的体介、质气可体以。
传是播固声 体音、的液介体质、可气以体。
介质） 是回固声体 :声、音液在体传、播气过体程。中碰到障碍物被反射回来的现象
原来声音的传播形式和水波的很相似,于是我们把它叫做声波 声音是以______ 的形式,通过______ 将声源的振动向外_____
第5页，共7页。
声速的测量
• 声速:声音在1秒内传播的距离
回声:声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象
几种物质的声速（m/s)
八年级物理声现象课件
第1页，共7页。
声音的产生：
• 声音是由物体的振动 而产生的，振动停止， 物体就停止发声。
几种动物的发声方式
第2页，共7页。
声音的传播
• 声音的传播需要介质，真空不 能传声。传播声音的介质可以
是固体、液体、气体。 传原播来声音的介传质播可形以式和水波的很相似,于是我们把它叫做声波
声传音播的 声传音播的需介要质介可质以，真空不 能是传固声 体。、液体、气体。 原从来上声 表音中的可传以播看形出式：和1、水波的很相似,于是我们把它叫做声波 从传上播表 声中音可的以介看质出可：以是1、固体、液体、气体。 从原上来表 声中音可的以传看播出形：式和1、水波的很相似,于是我们把它叫做声波 传 2、播声声音音的的传介播质需可要以介是质固，体真、空液不体能、传气声体。。 声回音声是 :声以音_在__传__播_过的程形中式碰,通到过障_碍__物__被_反将射声回源来的的振现动象向外_____ 1、声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。 传播声音的介质可以是固体、液体、气体。 原5、来一声般音来的说传，播声形音式在和固水体波中的的很传相播似速,于度是最我快们，把在它气叫体做中声传波播的速度最慢。 声音的传播速度还与温度有关，在15 摄氏度时声音在空气中的速度约为340m/s。
3、回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象。
4、声速：声音在一秒内通过的距离。 5、一般来说，声音在固体中的传播速度最快，在气体中传播的速度最慢。声音的传播速
度还与温度有关，在15 摄氏度时声音在空气中的速度约为340m/s。
是4、固声体速、：液声体音、在气一体秒。内通过的距离。 传 1、播声声音音是的由介物质体可的以振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。
（物理学上把能传声的物质称为 是传固播体 声、音液的体介、质气可体以。
传是播固声 体音、的液介体质、可气以体。
介质） 是回固声体 :声、音液在体传、播气过体程。中碰到障碍物被反射回来的现象
原来声音的传播形式和水波的很相似,于是我们把它叫做声波 声音是以______ 的形式,通过______ 将声源的振动向外_____
第5页，共7页。
声速的测量
• 声速:声音在1秒内传播的距离
回声:声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象
几种物质的声速（m/s)
八年级物理声现象课件
第1页，共7页。
声音的产生：
• 声音是由物体的振动 而产生的，振动停止， 物体就停止发声。
几种动物的发声方式
第2页，共7页。
声音的传播
• 声音的传播需要介质，真空不 能传声。传播声音的介质可以
是固体、液体、气体。 传原播来声音的介传质播可形以式和水波的很相似,于是我们把它叫做声波
声传音播的 声传音播的需介要质介可质以，真空不 能是传固声 体。、液体、气体。 原从来上声 表音中的可传以播看形出式：和1、水波的很相似,于是我们把它叫做声波 从传上播表 声中音可的以介看质出可：以是1、固体、液体、气体。 从原上来表 声中音可的以传看播出形：式和1、水波的很相似,于是我们把它叫做声波 传 2、播声声音音的的传介播质需可要以介是质固，体真、空液不体能、传气声体。。 声回音声是 :声以音_在__传__播_过的程形中式碰,通到过障_碍__物__被_反将射声回源来的的振现动象向外_____ 1、声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。 传播声音的介质可以是固体、液体、气体。 原5、来一声般音来的说传，播声形音式在和固水体波中的的很传相播似速,于度是最我快们，把在它气叫体做中声传波播的速度最慢。 声音的传播速度还与温度有关，在15 摄氏度时声音在空气中的速度约为340m/s。
声现象 复习课件(共25张PPT)
爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体 内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。
【针对性训练】
(2018·武汉)下列事例中，利用声传递
能量的是( C )
A．通过声学仪器接收到的次声波判断 地震的方位 B．利用超声导盲仪探测前进道路上的 障碍物 C．利用超声波排除人体内的结石 D．利用超声波给金属工件探伤
中考一轮复习
声现象
复习目标
1．知道声音的产生和传播条件，了解声音具有能 量． 2．了解乐音的三个特征，知道防止噪声的途径． 3．初步了解人耳的听觉范围，了解超声波、次声波 的特性．
中考考 点
声音的 产生与 传播 声音的 特征 声的利 用 噪声的 危害与 控制
2018 题分 型值
实1 验
2017 题分 型值
2、晚上小明家楼上的孩子正在拉小提琴，优美的琴 声是由琴弦的___振_动____产生的．琴声影响了小明的 学习，他关上窗户，这是在_传__播__过__程__中___控制噪 声．
4．减小噪声对人们干扰的主要途径有：在 ___声_源__________处、在__声__音__传_播__过__程___中和在 _人__耳_____处使噪声减弱． 5.声音能够传递_能__量___、_信__息___。
6．人耳能听到的声波的频率范围通常在 2_0_～__2_0_0_0_0_H__z_之间，叫作可听声．频率比可听声 高的声波叫作____超__声__波，频率比可听声低的声波 叫作___次__声___波．
_3_4_0_____m/s. 2．音调表示___声_音__的__高__低____，是由发声体振动的 __频__率____决定的，频率越高，音调__越__高____，频 率的单位是___H_z____． 3．响度表示___声_音__的__强__弱__，是由声源振动的 __振__幅____决定的，振幅越大，响度__越_大_____，响 度的单位是___d_B____．
【针对性训练】
(2018·武汉)下列事例中，利用声传递
能量的是( C )
A．通过声学仪器接收到的次声波判断 地震的方位 B．利用超声导盲仪探测前进道路上的 障碍物 C．利用超声波排除人体内的结石 D．利用超声波给金属工件探伤
中考一轮复习
声现象
复习目标
1．知道声音的产生和传播条件，了解声音具有能 量． 2．了解乐音的三个特征，知道防止噪声的途径． 3．初步了解人耳的听觉范围，了解超声波、次声波 的特性．
中考考 点
声音的 产生与 传播 声音的 特征 声的利 用 噪声的 危害与 控制
2018 题分 型值
实1 验
2017 题分 型值
2、晚上小明家楼上的孩子正在拉小提琴，优美的琴 声是由琴弦的___振_动____产生的．琴声影响了小明的 学习，他关上窗户，这是在_传__播__过__程__中___控制噪 声．
4．减小噪声对人们干扰的主要途径有：在 ___声_源__________处、在__声__音__传_播__过__程___中和在 _人__耳_____处使噪声减弱． 5.声音能够传递_能__量___、_信__息___。
6．人耳能听到的声波的频率范围通常在 2_0_～__2_0_0_0_0_H__z_之间，叫作可听声．频率比可听声 高的声波叫作____超__声__波，频率比可听声低的声波 叫作___次__声___波．
_3_4_0_____m/s. 2．音调表示___声_音__的__高__低____，是由发声体振动的 __频__率____决定的，频率越高，音调__越__高____，频 率的单位是___H_z____． 3．响度表示___声_音__的__强__弱__，是由声源振动的 __振__幅____决定的，振幅越大，响度__越_大_____，响 度的单位是___d_B____．
人教版初中物理八年级上册第二章 声现象 复习 课件(共95张PPT)
回声
响度 与物体振动的幅度有关——幅度越大，响度越大；还与距发声体的远近有关。
声
声音的 特征
音调 与物体振动的频率有关——频率越高，音调越高
现
音色 与物体本身有关——用示波器观察到不同音色声音的波形不同
象
来源：工业噪声，交通噪声，生活噪声
危害：噪声的生理效应、噪声的心理效、噪声的物理效应
噪声
控制
从声源处 ——改变、减少或停止声源的振动 从传播过程 中 ——隔声、吸声和消声
声现象复习课
第一章 声现象
一、声音的产生与传播 二、声音的特征 三、声音的利用 四、噪声的危害和控制 科学世界：我们怎样听到★声音
一、 声音的发生和传播
知识点： 1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。 3、知道声音在空气中的传播速度。 4、知道回声现象。
二、 音调、响度和音色 知识点：知道乐音的三要素。★
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的：（1）耳朵贴在枕头
上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播
的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
6、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明
空气 能够传声；鱼能被它们喜欢的 声音吸引，表明 水 也能传声。
7、将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，
这表明声音是由于物体 振动 产生的。 通常我们听到的声音是靠 空气 传播的。
8、指出下列情况中声音主要是靠什
么传播的：（1）耳朵贴在枕头上，
《声现象》复习课件(143张PPT)
４、下列的几种有关噪声的说法中，其中不 正确的是（ A ） A.噪声只是由机器、车辆等机械设备发出 的声音，污染环境． B.噪声刺激人的神经，使人感到恐慌、疲惫、 不安等． C.噪声可以刺激杂草种子的提前发芽，便 于农民提前锄草，保护庄稼 D.噪声有时也是由美妙的音乐产生的
５、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响左边 的音叉，右边的音叉响,悬挂在线上的紧靠在左 会 边音叉的泡沫小球_______ 弹起(填”会”或”不 空气 会”).这说明左边音叉通过________ 把振动传给 了右边的音叉,若在月球上做这个实验,右边音 不会响.小球_____ 不会 弹起(填”会”或”不会”), 叉____ 介质 这说明声音的传播需要______
二、实例列举以及区别 1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
3、 音色
二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别 未见其人先闻其声 口技演员模仿动物发声 用悦耳动听来形容
响度
引吭高歌 勿高声喧哗 声如洪钟 嗓门高（声音洪亮）、 用震耳欲聋来形容
而是声源在振动和回声的作用.
1、下列事件中不属于声源的是（ B ） A.挥动的手臂 B.挂在胸前的哨子 C.在夜里飞行的蝙蝠 D.被鼓椎敲击的鼓面
２、从声源发出的声音在不同介质中传 播时保持不变的物理量（ B ） A.声速 B.频率 C.响度 D.振幅
３、初次用收录机把自己的歌声录下，在播 放自己录制的磁带的声音好象不是自己的 声音，其原因是（ C ） A.收录机质量不太好，录制的声音失真． B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时 是电信号转化为声音 C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼 将声带发出的声音传到内耳的，他与 经空气传过来的声音有差别． D.录放磁带时，转速不一致．
人教版八年级物理上册 第二章 《声现象》复习课件(共37张PPT)
3．如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项 是（ A ）
A．让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同 B．把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化 C．把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同 D．吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化
4.探究声音“音调”的影响因素：
如图所示，通过改变钢尺伸出桌边的长度，注意听振动发出 过程 声音有何不同。此时应注意两次的 振幅 大致相同。 现象 钢尺伸出桌面长度越长，声音音调越 低 。 结论 音调跟发声体振动的快慢 有关系，且物体振动越 快 ，音调越高。 方法 本实验运用的是 控制变量 法。
反馈练习二
1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声 的 响度 大． (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声 的 音色 好． (3)小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声 的 音调 高．
反馈练习二
2、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独 奏或手风琴独奏她一听便能分辨， 她区分的依据是这两种乐器发出 声 音 的 __音__色______ 不 同 ； 她 用 不 同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
反馈练习一
3、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
4、将敲响的音叉接触水面，会溅起水 花，这表明声音是由于物体振动产生 的。
反馈练习一
5、在做真空是否传声的实验中，随着玻 璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将 逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验 时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能 听到铃声。请你分析原因可能
频率低，音调低
音调低：声音粗犷、
低沉
2016年八年级声现象单元复习课件
他因素不变时，弦越短，振动越快，频率越高，音调就越高；弦越长， 振动越慢，频率越低，音调就越低。故演奏者一只手不断地变换按弦的
位置，目的是调节琴弦发声时的音调，选D。
第19页，共49页。
·新课标
10．如图2－1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄
酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要
是指声音的( )
AA．音调 B．振幅 C． Nhomakorabea色 D．响度
图2－1
第20页，共49页。
第二章┃ 声现象
│ 针对训练
2．[2011·漳州] 演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他 喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备________大 大增强；虽响然度看不清台上的歌手，但根据声音的________，也 能辨别出演唱音的色歌手。
第30页，共49页。
考点3 噪声的危害及控制 【例3】控制噪声可以从三个方面入手．下面一 些关于控制噪声的说法中，正确的是（ ） D A．摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声
第10页，共49页。
·新课标
第1讲┃ 考点聚焦 考点4 噪音的危害和控制
定义
物理学 发声体做__无__规__则__振动时发出的声 角度 音
环境保 护角度
凡是妨碍人们正常__休__息____、 ___学__习___和___工__作___的声音，以及对
人们要听的声音起干扰作用的声音
来源
噪声主要来源于工业、交通和生活
18．某同学在研究“声音是怎样传播的”问题时，做了如图2－4所示的实验。
他首先按图甲方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照图乙 方式用小锤敲击右边的音叉时：
位置，目的是调节琴弦发声时的音调，选D。
第19页，共49页。
·新课标
10．如图2－1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄
酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要
是指声音的( )
AA．音调 B．振幅 C． Nhomakorabea色 D．响度
图2－1
第20页，共49页。
第二章┃ 声现象
│ 针对训练
2．[2011·漳州] 演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他 喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备________大 大增强；虽响然度看不清台上的歌手，但根据声音的________，也 能辨别出演唱音的色歌手。
第30页，共49页。
考点3 噪声的危害及控制 【例3】控制噪声可以从三个方面入手．下面一 些关于控制噪声的说法中，正确的是（ ） D A．摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声
第10页，共49页。
·新课标
第1讲┃ 考点聚焦 考点4 噪音的危害和控制
定义
物理学 发声体做__无__规__则__振动时发出的声 角度 音
环境保 护角度
凡是妨碍人们正常__休__息____、 ___学__习___和___工__作___的声音，以及对
人们要听的声音起干扰作用的声音
来源
噪声主要来源于工业、交通和生活
18．某同学在研究“声音是怎样传播的”问题时，做了如图2－4所示的实验。
他首先按图甲方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照图乙 方式用小锤敲击右边的音叉时：
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4
·新课标
第1讲┃ 考点聚焦
[点拨] (1)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳 朵的时间比原声晚 0.1 s 以上。因此人与障碍物的距离超 过 17 m 时，人才能听见回声， 否则反射回来的声音只能 使原声加强。
(2)回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测
量原理：s＝v声 2t。
5
第1讲┃ 考点聚焦
8
·新课标
│ 考点梳理
(2)补充说明：物体振动的快慢用_频__率_____来表示， 单位是_____赫__兹_。人能感受到的声音频率有一定的范 围，人耳的听觉范围是_____2_0__H_z_～__2_0_0_0_0_H__z_，小于 ____2_0_H__z 的声音叫次声波，大于__2_0_0_0_0_H_z的声音叫超 声波，人耳都不能听见。
觉神经
声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳 朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异
是判断声源方向的基础，这就是双耳效应
6
第1讲┃ 考点聚焦
考点3 声音的特性
声音 的特性
概念
决定 因素
音调
响度
声音的_高__低_
声音的 _强__弱__
发声体振动 的___频__率___。 频率越高，音 调越___高_____
应用：声波洗涤、超声碎石等。
13
第1讲┃ 考点聚焦
知识纵横
声与光传播过程对比
传播条件
传播速度 传播特点
声
需要介质，不能 在真空中传播
15℃空气中：
340 m/s
v固>v液>v气
光
不需要介质，可以 在真空中传播
真空中：
3×108 m/s
v固＜v液＜v气
14
①发声体的 __振__幅__，振幅
越大，响度越 ____大____；
②距发声体 的__远__近____
音色 声音的品质
发声体的材料 、结构等
7
│ 考点梳理
2．探究二：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图K1－2所示 实验现象：改变钢尺伸出桌边的 长度，拨动钢尺，使其振动幅度大 致相同，观察到钢尺伸出越短， 振动越___快_____，音调越___高_____。 得出结论：音调由发声体振动的___频__率___决定， ___频__率___越高，音调___越__高___。
考点2 我们怎样听到声音
人耳构造 听声条件 感知途径 双耳效应
主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成
①有__声__波____到达人耳；②人的听觉系统不出 故障；③声音的响度达到一定的分贝数；④声音
的频率在_2_0_-_2_0_0_0_0_H_z__(人的听觉范围) ①空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听 觉神经；②骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听
最快；②声音在15℃空气中的传播速度为 __3_4_0_m_/_s_
3பைடு நூலகம்
第一讲│ 考点梳理
考点梳理
考点1 声现象的实验探究 1. 探究一：声音的传播
(1)实验装置：如图K1－1所示。 实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越___小_____。 得出结论：说明声音的传播需要___介__质___， 真空___不__能___传声。
①一般情况下，女性音调比男性的高． ②弦乐器是通过改变弦的_粗__细__、_长__短__、_松__紧__来改变音调． 弦越短、越细、越紧，音调越高；反之，音调越低． ③管乐器是靠改变空气柱的____长__度_来改变音调．空气柱越长， 音调越低；空气柱越短，音调越高．
9
·新课标
│ 考点梳理
3．探究三：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图K1－3所示。 实验现象：用大小不同的力敲击音叉， 使音叉发出不同响度的声音，观察到响 度越大，乒乓球被弹开的幅度越___大_____。 得出结论：响度与发声体的振动__幅__度____有关， ___振__幅___越大，响度越____大____。
(2)补充说明：实验中通过观察_乒__乓__球__被__弹__开__的__幅__度__来显示音叉 振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为__转__换__法__。另外响度 还跟__距__发__声__体__的__距__离__有关。
10
·新课标
第1讲┃ 考点聚焦 考点4 噪音的危害和控制
定义
物理学 发声体做__无__规__则__振动时发出的声 角度 音
环境保 护角度
凡是妨碍人们正常__休__息____、 ___学__习___和___工__作___的声音，以及对
人们要听的声音起干扰作用的声音
来源
噪声主要来源于工业、交通和生活
11
第1讲┃ 考点聚焦
等级 划分
控制 途径
人们以___分__贝___为单位来表示声音强弱的等级，符号 是___d_B____。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音； __3_0_-_4_0__dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡 眠，声音不能超过___5_0____dB；为了保证工作学习，声 音不能超过___7_0____dB；长期生活在___9_0____dB以上的 噪声环境中，会影响听力
①在__声__源____处防止噪声的产生，如排气管上加消 声器；
②在__传__播____过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备 以及设立屏障或植树造林；
③在__人__耳___处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞
12
第1讲┃ 考点聚焦
考点5 声的利用 1．声音可以传递__信__息____。
应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递__能__量____。
第1讲┃ 声现象
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第1讲┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 声音的产生与传播
产生
声源
正在_发__声___的物体。固体、液体、气体都 可以作为声源
原因
声音是由物体的___振__动___产生的。振动停 止，发声也_停__止_____ ，但声音不一定消失
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第1讲┃ 考点聚焦
声音的传播需要_介__质_____，一切固体、液体 条件 、气体都可以传播声音，__真__空____不能传声
传播 声速
形式 回声
影响 因素
声音在介质中以___波_____的形式向周围传播 ，称为___声__波___
声音在传播过程中遇到大的障碍物而被 __反__射____回来，形成回声
声速的大小与介质的__种__类____及_温__度_____有 关。①声音在不同介质中的传播速度不同，一 般情况下，___气__体___传声最慢，___固__体___传声
·新课标
第1讲┃ 考点聚焦
[点拨] (1)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳 朵的时间比原声晚 0.1 s 以上。因此人与障碍物的距离超 过 17 m 时，人才能听见回声， 否则反射回来的声音只能 使原声加强。
(2)回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测
量原理：s＝v声 2t。
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第1讲┃ 考点聚焦
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│ 考点梳理
(2)补充说明：物体振动的快慢用_频__率_____来表示， 单位是_____赫__兹_。人能感受到的声音频率有一定的范 围，人耳的听觉范围是_____2_0__H_z_～__2_0_0_0_0_H__z_，小于 ____2_0_H__z 的声音叫次声波，大于__2_0_0_0_0_H_z的声音叫超 声波，人耳都不能听见。
觉神经
声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳 朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异
是判断声源方向的基础，这就是双耳效应
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第1讲┃ 考点聚焦
考点3 声音的特性
声音 的特性
概念
决定 因素
音调
响度
声音的_高__低_
声音的 _强__弱__
发声体振动 的___频__率___。 频率越高，音 调越___高_____
应用：声波洗涤、超声碎石等。
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第1讲┃ 考点聚焦
知识纵横
声与光传播过程对比
传播条件
传播速度 传播特点
声
需要介质，不能 在真空中传播
15℃空气中：
340 m/s
v固>v液>v气
光
不需要介质，可以 在真空中传播
真空中：
3×108 m/s
v固＜v液＜v气
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①发声体的 __振__幅__，振幅
越大，响度越 ____大____；
②距发声体 的__远__近____
音色 声音的品质
发声体的材料 、结构等
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│ 考点梳理
2．探究二：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图K1－2所示 实验现象：改变钢尺伸出桌边的 长度，拨动钢尺，使其振动幅度大 致相同，观察到钢尺伸出越短， 振动越___快_____，音调越___高_____。 得出结论：音调由发声体振动的___频__率___决定， ___频__率___越高，音调___越__高___。
考点2 我们怎样听到声音
人耳构造 听声条件 感知途径 双耳效应
主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成
①有__声__波____到达人耳；②人的听觉系统不出 故障；③声音的响度达到一定的分贝数；④声音
的频率在_2_0_-_2_0_0_0_0_H_z__(人的听觉范围) ①空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听 觉神经；②骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听
最快；②声音在15℃空气中的传播速度为 __3_4_0_m_/_s_
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第一讲│ 考点梳理
考点梳理
考点1 声现象的实验探究 1. 探究一：声音的传播
(1)实验装置：如图K1－1所示。 实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越___小_____。 得出结论：说明声音的传播需要___介__质___， 真空___不__能___传声。
①一般情况下，女性音调比男性的高． ②弦乐器是通过改变弦的_粗__细__、_长__短__、_松__紧__来改变音调． 弦越短、越细、越紧，音调越高；反之，音调越低． ③管乐器是靠改变空气柱的____长__度_来改变音调．空气柱越长， 音调越低；空气柱越短，音调越高．
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│ 考点梳理
3．探究三：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图K1－3所示。 实验现象：用大小不同的力敲击音叉， 使音叉发出不同响度的声音，观察到响 度越大，乒乓球被弹开的幅度越___大_____。 得出结论：响度与发声体的振动__幅__度____有关， ___振__幅___越大，响度越____大____。
(2)补充说明：实验中通过观察_乒__乓__球__被__弹__开__的__幅__度__来显示音叉 振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为__转__换__法__。另外响度 还跟__距__发__声__体__的__距__离__有关。
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第1讲┃ 考点聚焦 考点4 噪音的危害和控制
定义
物理学 发声体做__无__规__则__振动时发出的声 角度 音
环境保 护角度
凡是妨碍人们正常__休__息____、 ___学__习___和___工__作___的声音，以及对
人们要听的声音起干扰作用的声音
来源
噪声主要来源于工业、交通和生活
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第1讲┃ 考点聚焦
等级 划分
控制 途径
人们以___分__贝___为单位来表示声音强弱的等级，符号 是___d_B____。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音； __3_0_-_4_0__dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡 眠，声音不能超过___5_0____dB；为了保证工作学习，声 音不能超过___7_0____dB；长期生活在___9_0____dB以上的 噪声环境中，会影响听力
①在__声__源____处防止噪声的产生，如排气管上加消 声器；
②在__传__播____过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备 以及设立屏障或植树造林；
③在__人__耳___处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞
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第1讲┃ 考点聚焦
考点5 声的利用 1．声音可以传递__信__息____。
应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递__能__量____。
第1讲┃ 声现象
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考点1 声音的产生与传播
产生
声源
正在_发__声___的物体。固体、液体、气体都 可以作为声源
原因
声音是由物体的___振__动___产生的。振动停 止，发声也_停__止_____ ，但声音不一定消失
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第1讲┃ 考点聚焦
声音的传播需要_介__质_____，一切固体、液体 条件 、气体都可以传播声音，__真__空____不能传声
传播 声速
形式 回声
影响 因素
声音在介质中以___波_____的形式向周围传播 ，称为___声__波___
声音在传播过程中遇到大的障碍物而被 __反__射____回来，形成回声
声速的大小与介质的__种__类____及_温__度_____有 关。①声音在不同介质中的传播速度不同，一 般情况下，___气__体___传声最慢，___固__体___传声