第六章 人格

精神分裂症表现之一是人格解体。 精神活动(也称心理活动)脱离现实，在知觉、 情感、思维及意志行为之间互相不协调及互相 影响。

案例：王莉（化名），现年20岁，某公司文员，平素 大方，活泼，善与人交往，工作认真负责，文件书写 逻辑性强、流畅。近2-3个月来，王莉不明原因地出现 讲话前言不搭后语，缺乏逻辑性，内容令人费解或不 知所云：举止轻浮，打扮违反常态，行为古古怪怪， 如在头发上插上几朵大红花和几根鸡毛，在鼻尖上涂 上厚厚的一层口红等；无故发笑，“主动”接触不相 识的异性，听到家人病故的消息不但毫无痛苦、悲伤 之感，反而在闻讯后哈哈大笑
非孪生 兄弟姐妹 无血缘关系的兄 弟姐妹
1.00 0.50 0.50 0.00
0.52 0.25 0.20 0.07
同卵和异卵双生子在精神分裂症、抑郁和犯罪行为方面的相似性
2675名双亲和他们10071个子女 的智力的关系(%)
父母智力 组合 优＋优 优＋劣
一般＋一般 劣＋劣
子女智力 优秀
子女智力 一般
第一节 人格概述
一、“人格”的词源分析
古汉语——人格 personality——中文“人格” persona(面具)——外在的自我
人格 解析

稳定的行为方式
发生在个体身上的 人际过程

人格：是为个人的生活提供方向和模式（一致 性）的认知、情感和行为的复杂组织。
二、人格的基本特征
（一）人格的整体性 人格的整体性首先表现在各种心理成分并不是独 立的，而是相互联系协调一致的。各个部分作 为整体而运作。 心理的完整性是人格健康的表征。
两者的重要性随人格特征的不同而不同。通常 在智力、气质这一类特征上，遗传因素较为重 要，而在价值观、信念这一类特征上，环境较 为重要。
丈夫的生活（1999年结婚）

社会交往能力：夫妻恩爱、妯娌关系和婆媳关系良好
但是语言发展水平较差，词汇贫乏。如讲述“龟兔赛跑”的故事“兔子，
快，睡觉，乌龟，到早”。
三、影响人格形成与发展的因素

（一） 遗传的生物基础：遗传因素的影响 双生子：同卵双生子 异卵双生子 变态的人，同卵双生子0.48 异卵双生子0.24
隔离个案－猪孩王显风
1983年4月被发现，6月初被接到中国医科大学接受全面、细致的身心
检查。用韦氏儿童智力量表测验，其智商为39，不能辨别颜色、性别
和大小，没有数概念，情绪极不稳定，没有羞耻感，不会与小朋友玩耍。 经儿科学、遗传学、心理学、生理学等七位专家进行结果审查与论证认
为，她不属于先天遗传性疾病，而是后天的特殊环境造成心理畸形。经


பைடு நூலகம்
社会剥夺
自18世纪以来，世界各国先后发现30多个被 野兽哺育大的孩子，有猴孩、熊孩、狼孩、羊 孩等。
脱离人类环境的实例
如，1920年，在印度米德那波尔地区的狼洞发现“狼孩”卡玛拉 （约2岁）和阿玛拉（约8岁），她们具有人类的遗传素质，但 不具备正常儿童的心理。她们四肢爬行，不穿衣服，白天睡觉， 夜间活动，用舌头舔食生水和流汁，只吃地板上的生肉。卡玛 拉（约2岁）很快死去，阿玛拉活到17岁。在辛格夫妇的精心 训练下，被发现2年后，阿玛拉能直立，6年后能直立行走，7 年后学会40多个词，智力相当于4岁儿童的水平。
隔离个案－猪孩王显风
1983年我国辽宁省发现一名心理畸形女孩，名叫王显风。她是 1974年12月23日足月剖腹产出生，体重6斤。其生父是一个 聪明的聋哑人，母亲幼小聪明伶俐，5岁时患大脑炎导致重 度智残。母亲怀孕4个月时离婚，2个月后与长她18岁的王某 结婚。养父因她是女孩而不喜欢她。她家以养猪为业，猪圈 与住房无明显界线。她从小大多数时间和猪在一起，刚学会 爬就跟着猪爬，3周岁刚学会走路就经常跟在猪后面，跟着 猪仔吃猪奶，挤在大猪中间抢猪食，经常模仿猪的动作，具 有许多猪的习性。但同时她也与父母交往，会穿衣、吃饭和 简单的谈话。

群体人格 同一民族、同一阶级、同一群体的社会文化影 响，使他（她）与其他人具有相似的人格特征。 文化人类学把同一种文化陶冶出来的共同的人 格特征称为群体人格（众数人格）。
（四）人格的社会性 是指社会化把人这样的动物变成社会成员，人 格是社会的人所特有的。 社会化：个人在与他人的交往当中掌握社会经验 和行为规范，获得自我的过程。
双生子爬楼梯研究


一对出生48周的孪生女 婴，都没见过楼梯 48周：对T进行每天10分 钟的爬楼梯训练，连续6 周。 53周：对C开始训练，连 续2周 55周：T与C能在10秒内 爬完这5层楼梯
双生子爬梯实验
图1-4 双生子训练爬梯的结果

美国心理学家格塞尔理论：认为支配发展的因 素有两个，成熟和学习既只有生理成熟后学习才能 生效。
这对双生 子自出生 起就被分
开，31岁
初次面， 看他们在 兴趣和习 惯等方面
多么像。
资料来源：R.L.Atkinson等著 《Phychology》
成长背景不同的双生子要属奥斯卡· 斯托 卡和杰克· 伊弗。他们出生在特里尼达，父亲 是犹太人，母亲是德国人。刚出生时他们就 被分开。母亲把奥斯卡带到德国，由信奉天 主教和纳粹主义的外婆抚养。杰克由犹太人 父亲抚养，他在青年时期大部分时光是在以 色列的一个集体农场度过的。居住在两地的 这一家人从未通过信，兄弟俩过着截然不同 的生活。
子女智力 低下
71.5
25.4
3.0
33.4
18.6 5.4
42.8
66.9 34.4
23.7
14.5 60.1


（二） 环境基础：胎内环境，家庭环境，学 校环境，社会阶层，社会文化， （三）个体与环境交互作用：反应的交互作用， 同样的环境反应不一样；唤起的交互作用，个 体的人格特征回引起周围人对他的特异反应； 超前的交互作用，个体选择、建构自己所喜爱 的环境，而这些环境反过来又进一步塑造其人 格。

格塞尔成熟优势论的理论来自双生子爬楼梯训练。 说明成熟前的训练的实际作用不大。又制定了“行 为发育常模”（《发育诊断学》1941）是根据生物 进度与年龄相对应的理论编制。虽然他认为素质构 成因素最终决定对所谓“环境的”的反应程度及反 应方式。但认为不应忽视环境的影响——文化背景、 同胞、父母、营养、疾病、教育等。格塞尔的成熟 优势论偏向于内因论 。
近年来，行为遗传学的大量研究证
明，遗传对人的智力和个性均有相 当大的影响作用。在所有影响因素 中，遗传所起的作用无论对智力还 是对人格特性，都占到50%左右。
遗传素质为个体心理发展提供可能性
（1）人的发展，必须以一定的机体组织、一定 的生命力量的存在为前提； （2）遗传素质的成熟制约着人心理发展的过程 及其阶段； （3）遗传素质的差异也影响儿童心理发展的个 别差异。
三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表
现出显著的相似性：都穿着蓝色、双 排扣、带肩章的衬衫，都留有短鬓戴 金丝边眼镜，都喜欢吃辣的食物，喝 甜酒，喜欢把涂了黄油的土司放在咖 啡里，都习惯在便前先冲洗厕所，甚 至乘电梯时都会打喷嚏如此等等。
53项研究归结出的三种血缘关系水平者 智力测验分数的相关
被研究者 无血缘关系者 成人和收养子女 父母和亲生子女 兄弟姐妹 同性别异卵双生子
（二）人格的稳定性 个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性。 （美国学者的纵向研究）

但是，稳定性并不意味着人格是一成不变的。 主要表现为： 1、人格特征随着年龄增长，表现方式不同 2、对个体具有决定性影响的环境因素和机体因 素，如移民、重大疾病、严重挫折等

（三）人格的独特性（人心不同，各如其面） 人与人的心理和行为是各不相同的。由于人格 结构组合的多样性，使我们每个人的人格都有 其自己的特点。
过4年的教育训练，该女孩的智力水平迅速提高，智商从39提高到68， 1997年测得智商为64（轻度智力落后）
隔离个案－猪孩王显风

审美能力与情感：愿意戴项链，认为佩戴项链“美，好看”。1997
年找男朋友，小伙子两个眼睛因患病不一样大，她嫌人丑，坚决不同
意。

生活能力：不仅个人生活能自理，而且能照顾父母的饮食起居，料理
血缘关系 水平 0 0 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0
生活在 同一家庭 0.23 0.20 0.50 0.49 0.53 0.53 0.87
生活在 不同家庭 -0.01
0.40
异性别异卵双生子 同卵双生子
0.75
三种血缘关系的家庭成员的人格相关
被研究者
血缘关系水平
人格的相关
同卵双生子 异卵双生子
第六章
人格
参考书籍

[美]Jerry.M.Burger著，陈会昌译《人格心理 学》，中国轻工业出版社，2004年版。

格言：人与人之间无差别则以，有差别就很大 心理学家们希望了解，什么东西使你与坐在你 身边的人不同？ 为什么有人交朋友不费吹灰 之力，有人却形单影只？为什么有人情绪容易 抑郁？为什么有人性格内向，有人活泼开 朗……