快乐读书屋八小燕子学飞

快乐读书屋八
小燕子学飞
教材简析
这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。

故事以对话为主，语言形象生动。

通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。

设计理念
1.倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。

2.重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。

教学目标
1.体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课9个生字。

教学重、难点
知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。

教学过程
一、激趣导入
1.同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?
下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。

(板书课题。

)
2.读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?
二、初读课文，整体感知
1.自由读文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读，互相检查，互帮互评。

3.指名分段读文，检查读文情况。

思考课文写了写了一件什么事？（小燕子几次学飞，结果怎样?）
板书：第1次低空成功
第2次高空失败
三、深入读文，理解感悟
小燕子是怎样学飞的?(他是怎么做?怎么说的?)这样指导学生学习更加具体。

我反复读了几遍课文，发现"小燕子学飞"仿佛"学生学--"如果注意引导，相信对学生的思考和启发一定很多。

于是我仔细挖掘教材，细读描写小燕子学飞的动作、语言，设计了"你觉得这是一只怎样的小燕子?你生活中有过这样的经历吗?"引发学生去思考，去审视小燕子的言行。

同时能够对号入座，启迪自己的人生。

"小燕子听了，激动得一夜没睡好，不时地想：学会飞了该多好啊，我可以看看外面的世界了。

"
学生针对我提出的问题做了这样的回答：
这是一只热爱学习的小燕子；这只小燕子特别想见见世面；是一只积极向上的小燕子；对未来充满憧憬--
我特别喜欢画画，当妈妈同意要给我报个画画班时我特别激动，跟小燕子一样；我看到别人会骑自行车特别羡慕，下决心要学会骑自行车，那时的心情和小燕子一样很激动--
"小燕子学着妈妈的样子，紧紧跟在后面。

"
"紧紧"可以看出小燕子在刚开始学习时很小心，很认真；很认真，很虚心地学习。

我刚学骑自行车时害怕自己摔倒，小心翼翼的，还得让妈妈或爸爸帮我把着车把；我刚学舞蹈时也是特别认真，跟着老师。

师导：小燕子跟着妈妈在低空飞觉得不过瘾。

"妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。

"
小燕子看到其他燕子飞上高空太羡慕了，也想一冲云霄；小燕子志向远大；从小就要拥有理想，充满梦想；--
我也有自己的理想，将来成为舞蹈家；我看到爸爸穿着军装特别帅，我也相当军人；---
师导：人一定能够有梦想，有梦想才有奋斗的目标，生活的激情。

"小燕子听不进妈妈的劝告，转身就向高空飞去。

"
小燕子不听话；小燕子敢于尝试；小燕子充满激情；为了理想努力去做；坚持自己的想法不动摇--
我有时也这样，坚持自己的想法不动摇，做了，失败了，得到了经验；骑自行车时我特别害怕，妈妈告诉我勇敢，看着前方，我鼓足勇气，豁出去了，大不了摔一跤，结果我成功了，那是很高兴的。

师导：同学们，这是一只感想敢做的小燕子。

"小燕子飞了不大工夫，就感到浑身乏力，扇动翅膀也很困难了，只好又落在柳树上了。

小燕子失败了；想一飞冲天没有成功；试过了知道现在不行也挺好的；不听老人言吃亏在眼前；小燕子太着急了--
我有时也坚持自己的想法，确实有时做不到，感觉很灰心；失败了也是一种经历，起码能够了解自己的实力，知道自己离目标还差多远。

师导：这时，燕子妈妈急忙飞过来，对小燕子说--(生读燕子妈妈的话)当你失败时不要泄气，有妈妈的安慰和鼓励。

我和学生分角色朗读课文后提问：学习了《小燕子学飞》你有什么收获?对你有什么启发?
生：从小要有理想，生活才有激情；(师：理想就是人生的航标)
生：要坚持不懈努力，一定会成功；(师：只要正确，就要坚持)
生：实现理想不能着急；(师：心急吃不了热豆腐，欲速则不达)
生：路要一步一步走；(师：饭要一口一口吃)
生：要成就大事业必学从小事做起；(师：*中国因为是列宁说的名言，我随机改动了一下)
生：有时要听从家长的劝告；(师：或建议，因为成年人更有生活经验)
同学们都很智慧，都总结出了自己的"名言"。

我为你们骄傲，希望大家从小树立理想，并从现在付出努力。

只要坚持不懈，终会成功。

3.读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?
4.指导朗读。

(1)描写风景的语句。

读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。

小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。

(2)小燕子的话。

先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。

小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。

(3)燕子妈妈的话。

从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。

第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。

妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。

小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!
5.小组练习分角色朗读、创意表演。

6.展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可在小组内讨论，再汇报。

四、检查识字
1.同桌互读，交流识字方法。

1、自学课后生字，出示生字词小黑板。

悠闲陶醉图画不嘛浑身乏力扇动翅膀泄气
注意：“嘛”是语气词，要读轻
五、拓展延伸
1.自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。

2.读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?
板书设计
小燕子学飞第一次低空成功
第二次高空失败不泄气再练习。