广东省惠州市惠阳一中实验学校高中语文 8甘地被刺导学案 粤教版必修5
惠阳区高中语文 甘地被刺导学案 粤教版必修5
《甘地被刺》一、学习目标：1、进一步学习写作新闻报道的方法；2、了解甘地的事迹和品格。
二、课文助读：（一）、甘地生平事迹简介。
甘地是在公元一八六七年十月二日诞生，出生于印度西岸渡波班达。
他小时候就有做过一些坏事，如:偷父母的钱去买烟,偷偷的抽烟、跟朋友在河边、餐馆偷吃羊肉,回家就吃不下饭，欺骗母亲、偷刮哥哥的金镯子拿去卖（因为向哥哥借钱在外游玩，还不出钱来，把镯子的一小部份刮掉、卖掉，再还给哥哥钱）他始终不敢向父亲承认他所犯下的过错，甘地打算把他犯下的所有罪过都写在一张纸上，愿意接受父亲的惩罚，当时甘地的爸爸刚好也在生病当中,看过之后,很难过，就病重去世了。
甘地非常伤心，发誓绝对不再重犯同样的错误。
甘地中学毕业后，进入大学念书，但是念得并不顺利,所以决定到英国留学，攻读法律，后来考上了律师资格。
回故乡后，甘地的母亲已去世很久,大儿子也长大了.之后，朋友邀他一起去南非.后来，甘地回到印度，预备将家人接往南非，他也写成了一本「绿册子」，在一八九三年的五月,甘地领导南非印侨反抗白人压迫，也有在印度各地演说过、建造了一个修道院—真理修道院，在一九四四年，甘地的妻子卡丝蒂白因气管炎而去世。
后来尼赫鲁成立临时政府。
回教联盟却坚持自组巴基斯坦国,国内暴乱四起.甘地四处抚慰难民受创的心.一九四八年的一月三十日，印度副总理又带来了政府的难题来请教甘地，黄昏五点多中，甘地结束了与副总理的谈话，赶着去主持他最后一场祈祷会，但是因迟到的关系,而被枪杀，当场死亡。
甘地本性节俭，关怀千千万万受苦的众生，想到连换洗衣物都没有的农民在他的面前，一丝一缕、一口粮、一枝笔,都成了奢侈的珍宝，谨慎的节用着。
甘地抨击把知识与劳力分为两极的观念。
他鼓励劳动，不管在南非的农场、印度的修道院、英皇的监狱中，他并未减免自己清洁环境的工作.他为修道院的孩子订制桌椅、编织草鞋、纺纱织布，同时也带领印度三亿人民争取民族自由。
劳心者不该因治理而不服务,劳动也不是专属劳工的天职。
高中语文必修五 第8课 甘地被刺 学案
甘地被刺导学案学习目标1．提高阅读新闻、筛选信息的能力。
2．把握新闻的文体特征和主要的表现手法之一——运用细节。
3．感受甘地的伟大人格。
作家作品本文选自《世界著名通讯社百年好文章——合众社百年新闻佳作》。
课文背景：尼赫鲁成立临时政府，回教联盟坚持自组巴基斯坦国，国内暴乱四起。
甘地四处抚慰难民受创的心。
1948年1月30日，印度副总理又带来政府的难题请教甘地，黄昏五点多钟，甘地结束了与副总理的谈话，赶着去主持他最后一场祈祷会，被印度教极右分子开枪暗杀，终年78岁。
杀害甘地的刺客是印度教的一个极端派别的成员，该派别完全拒绝甘地发出的善意、和平与爱的呼声。
字词广场★字音识记噩．耗（è）悲恸．欲绝（tòng）骚．乱（sāo）晚祷．（dǎo）摩肩接踵．（zhǒng）瞻．仰（zhān）忧心忡．忡（chōng）★字形辨析★词义辨析悲恸·悲痛两词都是形容词，皆有伤心、难过之意。
“悲痛”侧重于表示悲伤而痛苦。
“悲恸”侧重于极度的悲哀，兼指痛哭。
※张嘉庆的泪只有向心里流着，说不尽的悲痛．．。
（梁斌《红旗谱》）※我曾经和许多同志肃立在一座烈士陵园中，落下了悲恸．．的眼泪。
流传·留传“流传”是指传下来或传播开。
“留传”则是指遗留下来传给后代。
※圣雄甘地的故事一直流传．．到今天。
※这个秘方是他祖辈留传．．下来的。
★熟语积累惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
失措，举止失去常态。
措，方法，办法。
※砰的一声，老马留下的那支枪响了。
敌人不知哪里来的枪响，顿时惊慌失措．．．．。
（茹志鹃《三走严庄》）摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
摩，摩擦。
接，碰。
踵，脚后跟。
※市场里虽然顾客摩肩接踵．．．．，依然可以撑着伞，任由雨水滴到别人的头上。
（梁实秋《雅舍小品·观光》）忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。
忡忡，忧虑不安的样子。
※虽说是“人无远虑，必有近忧”，然而凡事应有个尺度，切不可杞人忧天，终日忧心．．忡忡．．、无端悲愁。
高中语文 8 甘地被刺示范教案 粤教版必修5
8 甘地被刺从容说课《甘地被刺》来自于美国的记者用新闻报道的方式生动地反映了圣雄甘地遇刺前后的真实景象，尤其是在甘地被刺之后印度国内局势的动荡和民众的激烈反应，真实地再现了甘地的伟人形象和在印度民众中享有的崇高威望。
学习这篇课文要引导学生如何通过间接写民众的反应来突出甘地的人物形象，具体采取的办法是，组合文章中各界群众反应片断，锻炼学生的提炼能力。
还要进一步教会学生一些普通的宗教和民族知识，使其能更深地理解甘地在印度民众的崇高地位，更细微地洞悉甘地的灵魂世界。
教学重点甘地的信仰和内在的品质。
教学难点印度历史和背景对课文的理解。
教具准备多媒体课件。
课时安排一课时。
三维目标知识与能力1.理解消息的文体特点和写作要求。
2.多角度展现人物的精神风貌。
过程与方法1.消息的多种描写方法和多种表现角度。
2.课前搜寻事件的背景知识，为课堂的学习奠定坚实的基础。
情感态度与价值观了解世界历史，明确个人的价值与国家使命的关系。
教学过程课前准备：学生搜集有关甘地的一些资料。
导入新课师甘地在印度被称为“圣雄”，他领导了举世闻名的“非暴力不合作运动”。
请一位同学介绍一下甘地。
生甘地是印度的圣雄，他出生于1869年10月2日，青年时曾在英国学法律，1891年毕业回国后，曾先后在孟买和拉杰科担任律师。
1893年4月，他应富商达达·阿布杜拉的招聘去南非。
在南非，他居住了21年之久。
在这段时期内，他读了很多书，结合他幼年时期所受的宗教影响，在思想上逐渐形成了一整套非暴力的理论。
甘地在印度争取独立的斗争中，曾经历了非暴力抵抗和非暴力不合作这两个阶段。
开始的时候，他跟英政府还抱着合作的态度。
1948年1月30日，在赴祷告场途中，他不幸被一个狂热的印度教徒杀死，终年79岁。
推进新课师这是一篇比较长的消息，作为一个读者，我们只需要找出一些关键信息，同学们先带着下面两个问题来研读课文：1.甘地是在什么情况下被刺杀的？他被刺杀的时间和地点？2.甘地去世在国际国内造成了哪些影响？（学生快速阅读）生时间是1948年1月30日在波拉宫的华丽花园中遇刺的。
高中语文 第二单元 第8课 甘地被刺落实应用板块 粤教
【创新方案】高中语文第二单元第8课甘地被刺落实应用板块粤教版必修5(时间：40分钟分值：42分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点的字读音完全正确的一项是 ( ) A．幅．(fú)度蕴．(yùn)藏贬．(biǎn)斥坚如磐．(pán)石B．晚祷．(dǎo) 悲恸．(dònɡ)屏．(bǐnɡ)气惊慌．(huānɡ)失措C．间．(jiān)隙额．(é)头瞻．(z hān)仰顶礼膜．(mé)拜D．负荷．(hé) 跳跃．(yào)承载．(zài) 矫．(jiǎo)健英姿解析：B项，“恸”应读tònɡ；C项，“间”应读j iàn，“膜”应读mó；D项，“荷”应读hè，“跃”应读yuè。
答案：A2．下列词语中没有错别字的一组是 ( ) A．行剌一刹那弥合双手合十B．噩耗目击者拯救摩肩接踵C．骚乱拘留所遣容忧心忡忡D．狂热穆斯林夜幕极端份子解析：A项，“剌”应为“刺”；C项，“遣”应为“遗”；D项，“份”应为“分”。
答案：B3．下面句子中画横线的词语，使用不．恰当的一项是 ( ) “扑朔迷离的事件背后总会隐藏着无数真相”，《三枪拍案惊奇》的主题歌，似乎在暗示最近市场的光怪陆离：最近四个交易日，沪综指单日波动幅度分别为2.89%、1.56%、3.42%和2.96%，围绕3 200点上下波动。
不少散户在这样一种震荡市场中显得无所适从。
业界揣测，这或许是机构在暗度陈仓，围绕融资融券和股指期货概念悄然吸货。
A．扑朔迷离 B．光怪陆离C．无所适从 D．暗度陈仓解析：B项，“光怪陆离”，形容现象奇异、色彩繁杂。
此处宜用“诡异”，或用成语“波诡云谲”。
答案：B4．下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A．学校提出减轻学生的学业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了让学生出更多的时间自主学习。
粤教版语文高二必修五第2单元第8课甘地被刺
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No ImagNo Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
夯基础 一、作者名片 詹姆士·马克，美国记者。1948年1月30日 从印度发出通讯报道《甘地遇刺》，以其生动 的记述将圣雄甘地遇刺前后的真实景象，注入 人类的新闻史册中。
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
第二单元
新闻
8 甘地被刺
学国学 1.取诸人以为善，是与人为善者也。故君子 莫大乎与人为善。
——选自《孟子·公孙丑上》 【译文】 吸取别人的优点来行善，这就是偕同别人一 道行善。所以君子最重要的就是偕同别人一道行 善。
【解读】 孟子认为善是人的本性，行善就是做自己本该做的 事，如果天下人都一起来行善，那么天下就和谐大同了。
高中语文必修五 第8课 甘地被刺 学案
甘地被刺导学案学习目标1．提高阅读新闻、筛选信息的能力。
2．把握新闻的文体特征和主要的表现手法之一——运用细节。
3．感受甘地的伟大人格。
作家作品本文选自《世界著名通讯社百年好文章——合众社百年新闻佳作》。
课文背景：尼赫鲁成立临时政府，回教联盟坚持自组巴基斯坦国，国内暴乱四起。
甘地四处抚慰难民受创的心。
1948年1月30日，印度副总理又带来政府的难题请教甘地，黄昏五点多钟，甘地结束了与副总理的谈话，赶着去主持他最后一场祈祷会，被印度教极右分子开枪暗杀，终年78岁。
杀害甘地的刺客是印度教的一个极端派别的成员，该派别完全拒绝甘地发出的善意、和平与爱的呼声。
字词广场★字音识记噩．耗（è）悲恸．欲绝（tòng）骚．乱（sāo）晚祷．（dǎo）摩肩接踵．（zhǒng）瞻．仰（zhān）忧心忡．忡（chōng）★字形辨析★词义辨析悲恸·悲痛两词都是形容词，皆有伤心、难过之意。
“悲痛”侧重于表示悲伤而痛苦。
“悲恸”侧重于极度的悲哀，兼指痛哭。
※张嘉庆的泪只有向心里流着，说不尽的悲痛．．。
（梁斌《红旗谱》）※我曾经和许多同志肃立在一座烈士陵园中，落下了悲恸．．的眼泪。
流传·留传“流传”是指传下来或传播开。
“留传”则是指遗留下来传给后代。
※圣雄甘地的故事一直流传．．到今天。
※这个秘方是他祖辈留传．．下来的。
★熟语积累惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
失措，举止失去常态。
措，方法，办法。
※砰的一声，老马留下的那支枪响了。
敌人不知哪里来的枪响，顿时惊慌失．．．措．。
（茹志鹃《三走严庄》）摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
摩，摩擦。
接，碰。
踵，脚后跟。
※市场里虽然顾客摩肩接踵．．．．，依然可以撑着伞，任由雨水滴到别人的头上。
（梁实秋《雅舍小品·观光》）忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。
忡忡，忧虑不安的样子。
※虽说是“人无远虑，必有近忧”，然而凡事应有个尺度，切不可杞人忧天，终日忧心忡忡．．．．、无端悲愁。
2019_2020学年高中语文第二单元新闻第8课甘地被刺教案粤教版必修5
第8课甘地被刺诗海拾贝春游湖徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
【赏析】燕子来了，象征着春天的来临。
诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁发问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。
再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。
因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。
桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！春水上涨，没过桥面，阻断了前行的道路。
正当游人无法过去之际，一只小船从绿阴深处撑过来。
诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，并让人联想揣测柳阴后还有什么景象，这就扩大了诗的意境，像“山外青山楼外楼”一样丰富了画面的层次，引起读者阅读的兴趣，产生了类似“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣。
语林撷英甘地名言集锦1．最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。
2．对真理之神的忠诚，胜过其他所有的忠诚。
3．生由死而来。
麦子为了萌芽，它的种子必须要死了才行。
4．心若改变，态度就会改变；态度改变，习惯就会改变；习惯改变，人生就会改变。
5．要活就要像明天你就会死去一般活着，要学习就要好像你会永远活着一般学习。
6．欲变世界先变其身。
7．懦夫是不会有爱的，爱是勇者的特性。
8．再微小的实践也远胜于再繁多的说教。
9．不与邪恶合作是我们的义务，就如同我们必须要与正义合作一样。
背景呈现1948年1月30日，美国记者詹姆士·马可自印度发出了题为“甘地被刺：‘巴普(父亲)死了！’”的新闻报道。
这篇杰出的报道，以其生动的记述将“圣雄”甘地遇刺前后的真实录像，铸入人类的新闻史册之中，它使人得以洞见“印度的伟大灵魂”。
知识链接新闻的一般知识新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
高二语文粤教版必修五学案：第2单元 8 甘地被刺 Word版含解析
8 甘地被刺[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字悲恸．( ) 骚．乱( ) 享．年( )祷．告( ) 同胞．( ) 拯．救( )堆．积( ) 号啕．( ) 哀悼．( )弥．合( ) 忧心忡．忡( )【答案】 tòn ɡ sāo xiǎnɡ dǎo bāo zhěnɡ duī táo dàomí chōnɡ 二、多音字刹⎩⎨⎧（ ） 一刹那（ ） 刹车 笼⎩⎨⎧（ ）鸟笼（ ）笼罩号⎩⎨⎧（ ）号称（ ）号啕【答案】 chà shā lóng lǒng hào háo第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧号táo （ ）táo （ ）醉táo （ ）汰 ⎩⎨⎧m ó（ ）肩接踵mó（）砺描mó（ ）⎩⎨⎧zh ān （ ）仰shàn （ ）养chán （ ）蜍【答案】 啕 陶 淘 摩 磨 摹 瞻 赡 蟾第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)摩肩接踵：______________________________________(2)忧心忡忡：______________________________________【答案】 (1)指肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
(2)形容忧愁不安的样子。
2．理解辨析(1)会合·汇合二者都有“聚合”的意思，都是动词。
“会合”指聚集到一起，用来指除水流以外的事物，如“两军会合后继续向前挺进”。
“汇合”指水流聚集。
汇合，用于人的时候较少，如“潺潺小河汇合成湖泽”。
补充说明：“会合”用于人时可以指人群，也可以指个人；“汇合”用于人时，必须是众多的人群，不用于少数人。
(2)融化·熔化·溶化“融化”指冰雪等变成水，也作“溶化”，如“他心里的冰终于融化了”。
粤教版-语文-高二粤教版必修5学案 第2单元第8课甘地被刺
第8课甘地被刺本课话题——大爱一、从课本中积累“甘地当即摔倒在地。
他用印度教徒常用的双手加额表示宽恕凶手。
”二、从生活中积累1．2013年度感动中国人物——刘盛兰他91岁，是山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。
每天清早，起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。
他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。
刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每年4 000元的生活补贴。
这些钱他全部捐给了贫困学生。
2．孟加拉国穆罕默德·尤努斯博士因为创办农村银行，向贫穷农妇贷款27美元，而被称为“穷人银行家”，又因他所倡导的小额信贷业务在全球帮助数百万人口脱贫，而被授予了2006年度的诺贝尔和平奖。
三、从名言中积累1．爱，可以创造奇迹。
——莎士比亚2．爱能使伟大的灵魂变得更伟大。
——席勒3．爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
——罗曼·罗兰4．所有的爱都是甜蜜的，无论是给予还是回报。
爱就像阳光一样无所不在，他那熟悉的嗓音永远不会消沉。
——雪莱一、作者简介詹姆士·马可，美国人，主要作品是《甘地被刺》。
二、背景回放“圣雄”不会倒下甘地是印度民族运动领袖，在印度被尊称为“圣雄”。
1948年在印度的教派纠纷中，甘地被印度教极“右”派分子刺死。
作者詹姆士·马可在当天写下了这篇著名的文章——《甘地被刺》。
一、读准字音(一)单音字(1)噩．耗(è) (2)悲恸．(t òng ) (3)骚．乱(s āo ) (4)不堪．(k ān ) (5)拯．救(zh ěng ) (6)瞻．仰(zh ān ) (7)褐．色(h è) (8)弥．合(m í) (二)多音字1．组词辨析法(1)号称号(h ào 号啕(h áo (2)血血淋淋(xi ě血迹(xu è(3)分分量(f èn 分歧(f ēn2．语境辨析法(4)邢根新回忆，那一刹．(ch à)那连油门和刹．(sh ā)车都搞不清楚，加上他的制动本来就有点不太灵光，一路连撞了多辆车，最终冲进了人群。
2.8甘地被刺 教案2(粤教版必修五)
2.8甘地被刺教案2（粤教版必修五）三维目标：一、知识与技能1、体会本文消息的结构特点，找出消息各个组成部分所对应的相应段落。
2、了解外国消息的特点，感受消息语言的特点。
二、过程与方法在认真预习的基础之上，用心感受本消息的特点，品读、发现、探究“百年好文章”“好”在何处。
三、情感态度与价值观体会印度国民对甘地的深厚感情，感受甘地的人格魅力。
教学重难点：1、体会本文消息的结构特点，找出消息各个组成要素所对应的相应段落。
2、进一步学习新闻写作的的报道方法：细节描写.课时安排：1课时课前预习：要求学生利用课余时间根据消息的特点阅读文本。
教学过程：一、导入新课课前三分钟演讲（简评）。
同学们，这节课是我本学年的第一节公开课，有这么多老师莅临指导，我感到很荣幸。
来！请同学们以热烈的掌声为我表达我的荣幸之情。
好，请大家把课本打开到53页，今天我们来学习一篇美国记者詹姆士·马可自印度发出的题为《甘地被刺：“巴普（父亲）死了！”的消息。
（板书标题《甘地被刺》）这篇杰出的报道，以其生动的叙述将圣雄甘地被刺身亡前后的真实情景，永载世界新闻史册之中，从中我们可以洞见“印度伟大灵魂”的人格魅力。
请大家齐读注释①，我们一起来感受“百年好文章”好在哪里？二、说一说1、甘地的主要经历。
2、消息的组成要素、特点以及消息的结构类型。
（可参见知识小短文《真实快速地报道生活》），p59）3、在此基础上，请学生自读课文，思考一下几个问题：①将这则消息压缩为一则不超过30字的简明消息。
②找出消息各个组成要素所对应的相应段落。
③这则消息采用的是那种结构类型（“金字塔式”、“倒金字塔式”“悬念式”以及“自由式”）④这篇消息的写作特点。
（强调“不动笔墨不读书”的阅读习惯，要求学生用数字标出相应段落，并把自己认为重要的段落、句子甚至是段落划一划、轻声地读一读）明确：①1948年1月30日甘地在新德里遇刺身亡，印度上下悲恸惊恐。
②第1自然段是这则消息的导语。
8甘地被刺导学案 粤教版必修5
甘地被刺【学习目标】1、能记住消息的结构特点，能说出消息与通讯的区别。
2、会运用消息的结构知识来写消息。
3、能体会印度人民对甘地的深厚感情。
【学习重点与难点】1、掌握消息的各个组成部分（标题－导语－正文－背景－结尾）和结构形式(金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合)2、比较消息与通讯的不同。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材51-52页内容，阅读《随堂优化训练》33-34页内容，对词语、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记“消息”知识点中的知识。
预习案一、问题导学1、本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。
联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。
主体（第2---第15自然段）：主要写了甘地被刺事件的来龙去脉。
结尾（第16段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。
2、消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。
它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。
它包含事件的基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？人物：甘地。
时间：今天。
事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。
作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引进一步读完全篇。
是全文的纲，统领了全文。
二、知识梳理：“消息”的基本知识（教材Ｐ57-58）消息的各个组成部分：标题－导语－正文－背景－结尾结构形式：金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合。
三、预习自测阅读报纸的一则近期完整规范的消息，包括有正标题副标题，请学生概括它的写作特点。
消息的特点：a. 篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；b. 常有一段导语，开门见山，吸引读者；c. 通常一事一报，讲究用事实说话；d. 更注重时效，报道快速及时；e. 基本表达方法是叙述。
高中语文 第八课甘地被刺课堂实录 粤教版必修5
《甘地被刺》课堂实录课前播放《新闻60分》片段师：（导入）不知大家有没有注意到刚才屏幕上播映的是什么节目呢？现在很多人每天都有一个必修课，就是看新闻，及时掌握自己所需要的最新资讯。
大到9.11恐怖袭击，小到汕头的创卫行动，新闻已经成为我们必不可少的生活顾问，拒绝阅读新闻，就像拒绝呼吸新鲜空气，脑袋很快会受到亚健康状态的威胁。
所以如果我们想远离“井底之蛙”的尴尬，就不能拒绝跟新闻的亲密接触。
前面我们已经接触了新闻单元的几篇课文，今天我们再来阅读课本上的一则消息，进一步来掌握新闻的文体特点和它的一些表现手法。
请大家打开课本51页，下面先考考大家筛选信息的能力，请大家用2分钟的时间快速阅读课文，然后将文章压缩为一则不超过30字的简明新闻。
生1：1948年1月30日甘地被一印度教徒刺杀身亡，印度上下悲恸惊恐。
（教师板书）师：大家觉得这样压缩准确吗？有没有包含了新闻的基本要素？生：没有说出事件发生的地点。
师：那么我们可以如何修改呢？生：改为“甘地在波拉宫遇刺身亡”。
师：把地点表述为“波拉宫”过于具体了，而且“波拉宫”并不是一个有名的建筑，读者很难明确它的位置，所以我们应该把“波拉宫”所在的城市说出来，这样读者更容易获取准确的信息。
大家一起把压缩后的简明新闻说出来！生： 1948年1月30日甘地在新德里遇刺身亡，印度上下悲恸惊恐。
（教师更正板书）师：很好！现在我们把这则简明新闻跟课文比较一下，很明显课文的内容更充实，那是因为课文在交代了基本要素的基础上还增加了对什么内容的描写呢？生：人物语言，行动……师：对，也就是增加了对“细节”的描写。
细节是指我们描写的人物、事件等对象身上富有特征性的细枝末节，包括人物的一举一动，只言片语，还有场景等等。
接下来我们重点来赏析《甘地被刺》这则消息中的细节，请大家先从课文中找出一两个你印象最为深刻的细节，想想它在这则新闻中起了什么作用，然后跟周围的同学自由交流，等一下我们再请一些同学来跟我们分享他的心得。
语文：《甘地被刺》学案(粤教版必修5).doc
甘地被刺【教学目标】知识与能力目标：体会消息的结构特点，比较消息与通讯的不同，学会消息的写法。
过程与方法目标：用心感受课文中有特色的语言，评价感人肺腑的人物一甘地。
综合运用比较阅读，课外阅读的方法指导学生在阅读中找出消息的各要素，能分析消息的不同结构形式，能具体地区分通讯与消息的不同。
情感与态度目标：体会印度人民对甘地的深厚感情，了解消息的深层内涵。
【教学重难点】1.进一步学习写作新闻报道的方法;2.分析中外记者消息报道的不同之处。
【应试练兵场】一、基础训练1、指出下列词语中加点词的注音，错误的一项是()A 、噩耗仓晚褥dao 发生骚乱sao 悲倾欲绝tongB 、刹那cha瞻仰zhan 摩肩接蹲zhong忧心忡忡chongC . 着落(zhdo) 蛊惑(gu) 铿光瓦亮(cheng) 引吭高歌(hang)D . 骁勇(xiao) 要ft(xie) 万马齐蜜(yin) 洗洗涮涮(shuan)2 . 下列各组词语中，没有错别字的一组是A . 赔偿娇揉造作寥廓闲情逸志B . 煦暖. 绵里藏针靓丽待价而沽C . 寒怆得鱼忘筌俾益. 正襟危坐D . 谗言死心踏地深邃黄梁美梦3 . 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是⑴政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以突发公共卫生事件。
⑵大型盆景可以用来强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里,还可以成为填补空间的重要角色。
⑶像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。
大都市的喧嚣—给人以繁华之感，难免有时会让人感到烦躁。
A.应付营造即使/也B.应对创造即使/也C.应付创造尽管/但D.应对营造尽管/但4.下列各句中，没有语病的一句是A.在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
高中语文必修五《8 甘地被刺》蔡厚财教案教学设计 粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试
甘地被刺【教学目标】1、运用新闻的读写常识对新闻进行逐一解读：标题—导语—正文—背景—结尾2、理解消息的倒金字塔结构3、从新闻特点入手把握优秀新闻的价值4、认识圣雄甘地的精神品质【教学重难点】1、运用新闻读写常识解读消息2、理解消息的倒金字塔结构3、从新闻特点入手把握优秀新闻的价值【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（学生经过了预习，用两分钟介绍甘地，教师重点补充甘地在印度宗教团结上的重要作用，以便理解消息内容。
）印巴分治之前，宗教矛盾已非常尖锐。
1946年8月16日，在加尔各答举行的穆斯林抗议活动中，酿成了穆斯林和印度教徒之间的大仇杀。
仇杀持续近24个小时，造成50821人死亡，2万人受伤。
在印巴分治过程中，最大最严酷的一次教派冲突，死亡100万人以上。
在印度，占人口多数的印度教徒挥起大刀，砍向邻近的穆斯林；在巴基斯坦，穆斯林们也对附近的印度教徒进行血腥的屠杀，掠夺他们的土地，抢劫他们的财产。
成千上万的印度教徒和穆斯林离开原来的居住地，至1948年，流落在印巴各地的难民近1000万。
甘地对印度的印度教徒和穆斯林都有重要的影响。
据说一次他一出现就使得双方的冲突平息。
面对错综复杂的宗教矛盾和教派冲突，甘地呼吁印度教徒和穆斯林团结合作。
他号召印度教徒都应该赎罪，并首先从自己做起，决定把饮食控制在最低限度。
作为一名印度教徒，在教派冲突之后，他经常冒着生命危险走访怒火炽盛的穆斯林村镇，深入家庭，用好言劝慰穆斯林，告诫人们，人类惟一值得的复仇行动就是以善报恶。
二、一理——理清结构１、关于标题和导语（板书）标题：人物和事件（板书）导语：（1）甘地被刺，印度举国悲恸欲绝，孟买骚乱。
揭示主题，开门见山。
2、关于主体：（板书）主体：（2～15）甘地被刺的来龙去脉。
时间、地点、凶手具体情况的叙述和补充3、关于结尾：（板书）结尾（第16段）噩耗使印度上下惊恐不安。
深化主题，后续伏笔。
4、关于倒金字塔结构作者把最重要，最新鲜，最吸引人的消息放在最前面（第２－７自然段），然后放次重要的信息（第８－１５自然段），相对来说，最不重要的放在结尾（第１６自然段），这体现了消息在主体部分也呈现倒金字塔结构。
粤教版-语文-高二必修五学案 第2单元第8课甘地被刺
第8课 甘地被刺1．音正形准(1)单音字①噩耗．．( ) ②骚．乱( ) ③悲恸．( ) ④晚祷．( ) ⑤瞻．仰( ) ⑥摩肩接踵．( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧ 血．迹( )血．淋淋( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 号．啕( )号．角( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧刹．那( )刹．车( ) (3)辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 摹( )磨( )摩( )②⎩⎪⎨⎪⎧ 堪( )斟( )勘( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧刺( )剌( ) 2．词语积累(1)顶礼膜拜：______________________________________________________________(2)忧心忡忡：______________________________________________________________(3)悲恸欲绝：_______________________________________________________________(4)摩肩接踵：____________________________________________________________3．辨词填空(1)刹那·霎时①他记得爆炸的一________，“就像地震，轰的一声”，之后他就晕了过去。
②在300米赛道的起跑线上，随着一声发令枪声响起，战鼓齐擂，喊声阵阵，十条龙舟如离弦之箭飞速向前。
(2)典型·典范①乐器演奏可称得上是人与人之间合作的________了。
②老猎人，是他们当中最________的一个。
4．名言警句甘地名言(1)在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。
(2)爱生活如濒死，求大道若永生。
(3)以眼还眼，世界只会更盲目。
(4)为什么我们还没获得自由？因为我们受的苦还不够。
1．作者简介詹姆士·马克，美国记者。
1948年1月30日从印度发出通讯报道《甘地被刺》，以其生动的记述将圣雄甘地遇刺前后的真实景象，写入人类的新闻史册中。
高中粤教版语文必修5(课后习题)：8甘地被刺含答案
8甘地被刺8 甘地被刺一、夯基1. 以下中加点的字, 每的音完整不同样的一是()A.号 /号脉罩 /子褐色/ 残碑断碣．．．．．．B.顷刻/ 刹安静/ 平和袍 / 越俎代庖．．．．．．C.血迹/ 血管和平/ 附和乱 /搔首踟蹰．．．．．．D.似的/ 相像命中 /中涌向/ 蜂而至．．．．．．分析音分:A,h áo/h ào,l ǒng/l óng,h è/jié ;B ,ch à/sh ā,n íng,p áo;C ,xu è,h é/h è,s āo;D,sh ì/s ì,zh òng,y ǒng/y ōng。
答案 A2. 以下各句中 , 没有病的一句是 ()A. 新季的休斯敦火箭相貌然一新, 在主教德安尼的下, 全守以跑中心 , 攻奏特别快, 性实足。
B. 截止 1 月 2 日 17 ,2017 年元旦 3 天的影票房合不足 5.96 多元 , 影市新年开局遇冷 , 会影响到接下来影市票房的走。
C.全国日前布的告示, 有一半以上的一孩家庭没有生育二孩的意向, 同 ,告于破解居民不想生、不敢生等出一些政策建。
D.在对于霾形成原由的中, 我极少能听到人特别服气的数据、精准的, 却每每看到“可能”“也” 种貌同实异的。
分析 A , “ 守以⋯⋯中心”句式糅, 可将“ 守” 去。
B , 成分余 , “不足”和“多”保存一个即可。
D , 不合 , “听到”与“看到”地点互。
答案 C3. 以下句中 , 没有病的一句是()( 学号 56420012)A. 中国香港旅客在菲律尼拉市被挟持事件中, 本在几十秒内达成的突, 菲律警方用 79 分 , 被媒体称“世界上用最的救突”。
B. 近来生部打法增加非食用物和用食品增加, 宣布了 4 批 43 种可能法添加的非食用物和19 种易被用的食品增加的黑名。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
甘地被刺
【学习目标】
1、能记住消息的结构特点，能说出消息与通讯的区别。
2、会运用消息的结构知识来写消息。
3、能体会印度人民对甘地的深厚感情。
【学习重点与难点】
1、掌握消息的各个组成部分（标题－导语－正文－背景－结尾）和结构形式(金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合)
2、比较消息与通讯的不同。
【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材51-52页内容，阅读《随堂
优化训练》33-34页内容，对词语、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填
写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记“消息”知识点中的知识。
预习案
一、问题导学
1、本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。
联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？
导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。
主体（第2---第15自然段）：主要写了甘地被刺事件的来龙去脉。
结尾（第16段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。
2、消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。
它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。
它包含事件的基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？
人物：甘地。
时间：今天。
事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死
地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。
作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引进一步读完全篇。
是全文的纲，统领了全文。
二、知识梳理：“消息”的基本知识（教材Ｐ57-58）
消息的各个组成部分：标题－导语－正文－背景－结尾
结构形式：金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合。
三、预习自测
阅读报纸的一则近期完整规范的消息，包括有正标题副标题，请学生概括它的写作特点。
消息的特点：a. 篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；b. 常有一段导语，开门见山，吸引读者；c. 通常一事一报，讲究用事实说话；d. 更注重时效，报道快速及时；e. 基本表达方法是叙述。
一、合作探究
探究1、甘地被刺杀的原因是什么？为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？
甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。
他既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。
人们尊称他为“圣雄”。
甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。
消息传到孟买，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。
人们担心失去了圣雄，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。
甘地，是印度民族运动的领袖，被尊称为“圣雄”，是印度民族运动的先驱。
在他身上体现了一种为民族独立事业而进行的一种不屈不挠、视死如归的斗争精神。
他主张印度教和穆斯林团结合作，提倡社会改良、自我道德完善和精神感化。
到1942年，他相信独立是印度唯一的可能的出路。
他与英国驻印度最后总督（韦维尔和蒙巴顿）合作制定了印度独立和分治方案，于1947年8月15日公布。
但一些人不满他接受分治法案，拒绝他的非暴力哲学。
1948年1月30日，甘地在新德里被一年轻印度教徒枪杀。
思路小结：
探究2、比较《英雄潇洒走苍穹》和《甘地被刺》，分析消息与通讯的不同。
1) 消息的概念和特点
消息——只报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
消息的特点：a. 篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；
b. 常有一段导语，开门见山，吸引读者；
c. 通常一事一报，讲究用事实说话；
d. 更注重时效，报道快速及时；
e. 基本表达方法是叙述
2) 通讯的概念和特点
通讯——也是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。
不及交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
通讯的特点：
a. 容量大，范围广，取材全面；
b. 讲究结构变化，展开情切，情景交融；
c. 表现手法多样，结合叙述，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感情色彩或理论色彩；
d. 比消息的篇幅长，时效性要求较宽松
思路小结：
探究3、试将此文与“神五”新闻进行比较阅读，品味中外记者消息报道的不同。
1、外国记者撰写的消息报道与中国记者撰写的消息报道不尽相同。
外国记者讲究生动灵活，形式创新，不太拘泥于固有的格式和套路。
2、国内的新闻以写人为主，国外的新闻大都以写事为主。
同样是写重大事件，其表达的角度、作者的情感的投入、信息量也不尽相同。
思路小结：
二、总结整理
1、核心知识：消息和通讯的区别。
2、典型方法：消息的结构(金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合)
3、重点问题解决：如何写“消息”？
训练案
一、课中检测与训练（请在5分钟之内完成）
甘地被刺，请你代表中国政府和人民给印度尼赫鲁总理致一封唁电，表达中国人民的哀悼和慰问之情。
要求：①主题鲜明，感情真挚，语言得体；②不写落款和日期人，不超过150字。
印度共和国贾瓦哈拉尔•尼赫鲁总理阁下：
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。
2、完成作业：《随堂优化训练》P35页：夯实基础题、阅读延伸题。
3、温故知新：阅读课本P64-74页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》P41-42页。