五上习作2

2、学习如何写帅鸽动作。
（1）师述：这只帅鸽是如何飞行的呢？我们来看这两段话。
课件出示：（逐行出示,教师朗读）
它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。
教师小结：写动物外形要按一定的顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写。写时要展开适当的想象，用好形容词。
3、指导写好过渡句。
师述：为了使每个自然段之间的衔接自然、紧凑，我们必须学会使用过渡句。
课件出示相关过渡句：
鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿势优美。
我家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。
公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。
我家的那头小白猪，不但长得憨厚，而且动作惹人发笑。
我家的兔子不但长得可爱，还爱清洁。
师述：请同学们读一读这几句过渡句。说说文章使用过渡句时可以用上哪些关联词语？（插入flash动画：读读说说）（暂停，学生朗读、交流）
教师小结：我们通过使用“不但而且”、“不但还”等关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。
师述：请同学们认真地朗读这段话，想想：这次习作的具体要求是什么。
（插入flash动画：读读想想）（暂停，学生交流。）
学生交流后教师小结：这次习作是写一种动物。要求我们在仔细、耐心、反复观察的基础上把动物的外形和动作写下来。可以通过打比方的方法将文章写生动，并要学会使用过渡句。
2、选择一种动物。
师述：同学们，我们每个人都有自己喜欢的动物。想想看，你仔细观察过哪一种动物？决定选择哪一种熟悉的来写？
三、学以致用，尝试表达。
1.师述：学习完例文片断，我们再来看今天的习作要求。
课件出示：请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。
2.仔细观察，你要写的动物是如何活动的，记录下来。
三、美文冲浪
1.读一读：找来三篇写动物的同龄人作文读一读
※（如果你感兴趣的话，不妨找找名家的作品读一读，你的感受会更深刻）
2.评一评：我最欣赏的一篇美文
文章题目：
你认为最具特色之处在哪里？摘录一段话。
指
导
过
程
指
导
过
程
一、激趣导入，明确目标。
师述：同学们，动物是我们人类的朋友。平时我们接触了不少动物，如：家里养的小狗、小猫、鸽子等，动物园里看到的猴子、熊猫等。这些动物都非常可爱。在三年级时，我们学会了设计“动物名片”，今天啊，我们要出一期班报《动物园》，大家把自己喜欢的动物写下来，汇集在班报中，让我们大家都来了解、熟悉这些动物，这一定非常有意思。
2、先自己修改作文草稿，再分小组交流作文草稿。
课件出示交流要求：
习作中有没有写出动物的外形和动作？
习作中有没有用到过渡句式？
习作中哪些地方写得不够生动、有趣？应该如何修改？
师述：同学们，好文章是改出来的。现在请大家根据这三条修改意见先自己修改作文草稿，然后同桌之间相互修改。（插入flash动画：读读改改）（暂停，学生修改草稿）
(2)汇报交流：（板书：描写有特点）
（3）小结：不光是写动物的外形要抓住特点，写动物的活动也要抓住特点，写出与众不同来。
赏析三：描写生动
（1）出示优作3，学生默读，小组交流：你觉得哪儿写得好，好在什么地方？。
（2）推选代表汇报交流：小作者运用什么方法让文章如此生动？（板：描写生动）
课件出示:朗读例文,品味写作特点。
（插入flash动画：读一读品一品）（暂停，学生一起读书上这三个自然段。）
4、师问：同学们想想看，除了飞行外，动物的活动还可以写什么呢？
（插入、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。
小结：动物的活动很多，吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。
这节课我们就一起来研究怎样写好一种动物。
二、例文引路，借例悟法。
1、学习如何描写帅鸽外形。
（1）师述：我们先来看有位同学家里喂养的几只鸽子，由于他看得多，看得仔细，所以他笔下的鸽子很有情趣。他是这样写鸽子的外形的：
课件出示：我最喜欢我家的那只“帅鸽”。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
4、指导写好动物动作。
师述：同学们准备写你喜欢的这些动物的什么动作呢？如何将动作写生动？讨论讨论看。（插入flash动画：想想说说）（暂停，学生讨论）
课件出示：
描写动物的动作时一定要在跟踪活动过程反复观察的基础上进行，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方、拟人等方法将动作描写生动而形象。
师小结：描写动物的动作时一定要在跟踪活动过程反复观察的基础上进行，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方、拟人等方法将动作描写生动而形象。
四、自主练笔，交流点评。
1.师述：在读懂例文《帅鸽》、讨论如何写好一种动物之后，相信我们能非常迅速地进行习作练习了。让我们拿起手中的笔将我们喜爱的一种动物写下来吧。
课件出示：
现在让我们动笔写下自己喜欢的一种动物吧！
（插入flash动画：你一定能写好自己喜欢的这种动物！）学生习作，教师巡视，发现问题，及时补救。对个别较差的学生进行面对面的指导。
赏析二：描写有特点
（1）虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘，这样就像记“流水账”，费力不小，效果却不好。因此，在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
出示例文2，让我们一起来欣赏。你觉得哪儿写得好，好在什么地方？
（2）师述：请同学们读一读，想一想：作者是怎样把帅鸽的外形有条理地写具体的？
（3）（插入flash动画：读读想想）暂停，学生阅读后交流。
（4）课件出示：
部位颜色
尖嘴乳白
脖子墨绿
外形特点胸脯深紫
身子黑色
翅膀白色
尾巴白色
教师小结：小作者写帅鸽的外形，按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面前。
（插入flash动画：读一读）（暂停，学生朗读）
4、小结：同学们，这节课我们通过学习例文《帅鸽》片断，知道写好一种动物的外形和动作需要我们仔细观察。我们还练写了自己喜欢的一种动物，并对草稿进行了修改，集体点评了一篇习作。
课后请同学们再次对自己的习作进行修改，直到自己满意了，再交给老师批改。相信通过我们的努力，我们的班报《动物园》一定办得非常成功。
（2）师述：我们先来看这一句话。谁来读一读，想想，它在文中起到了什么作用？
课件出示：它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
（插入flash动画：读读想想）（暂停，学生交流）
小结：这是一个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作。这样第一自然段和第三自然段就紧密衔接在一起。
（3）师问：小作者是如何具体写出帅鸽飞行时的姿态优美的呢？请同学们读一读例文中的有关段落，再交流交流。
课前准备
1.教师：反复深入地阅读学生的习作，写好批语，做好记录。
2.有代表性的学生作文簿本
评
讲
过
程
含
板
书
设
计
一、谈话引入，总结学情。
二、赏析借鉴，巩固写法。
㈠典型引路
1.赏一赏：精彩作文榜
赏析一：描写有序
（1）默看作文例文1，思考，同桌讨论：的作文按什么顺序写的？
（2）师生交流。
（3）小结：动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。（板书：描写有序）
（插入flash动画：读读议议）（暂停，学生交流。）
小结：这位同学观察非常仔细，动词运用非常准确，读完这段，我们就好象看到了这五只可爱的小鸡在吃食似的。
课件出示：爷爷家这几只小鸡很可爱，我特别喜欢它们，希望它们快快长大。
师述：我们来看这位同学的最后一段，小作者在最后直接表达了对这些小鸡的喜爱之情，这种写作方法值得我们学习。请同学们读一读这最后一个自然段。
小结：这位同学抓住了小鸡外形的特点，按照从整体到部分的顺序写出了小鸡的毛儿、眼睛、嘴、耳朵的可爱。
课件出示：这五只小鸡不但长得漂亮，吃食时也显得非常可爱。
师述：这位同学的过渡句叙述简洁明了，请同学们读一读。
（插入flash动画：读一读）（暂停，学生朗读）
师问:大家再来读读这段话，评一评，这位同学是如何将小鸡吃食的可爱写具体生动的？课件出示：（逐行出示，教师朗读）
第2次作文指导课教学设计
题目(或范围)
写一种动物
体裁
记叙文
练习
目标
1．能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2．模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
审题
要点
认真观察一种动物的外形和动作，然后生动地写下来。
指
导
要
点
含
板
书
设
计
指导要点：
（1）用打比方的方法让动物形象更生动。
（2）注意段与段的联系，使文章语言通顺，语意流畅。
板书设计：
外形
写一种动物
动作
先
学
提
纲
一、例文引路
1.例文描写了什么动物？
2.例文中的动物外形的特点是：