高三生物课件-高三生物遗传和变异 最新
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高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
生物的遗传和变异复习课件技术.ppt
阿gh，
染色体、DNA、基因之间的关系
基因 DNA 染色体 细胞核 细胞
阿gh，
三、染色体和基因在亲子代间传递的规律
A Aa
a
基因在亲子代间传递的“桥梁”： 阿gh，
四、人的性别遗传
图1 22对常染色 体
22对常染色
图2
体
1对性染色体 人的体细胞内有 23对 染色体，成对存在。 图1为男性 性体细胞，理由是 性染色体为XY 。 男性体细胞内染色体为 22对+XY 或者 44条+XY ； 女性体细胞内染色体可写为 22对+XX ，44条+XX ；
阿gh，
二、基因，染色体和DNA间的关系
阿gh，
1.染色体：主要存在于 细胞核 上，由 _D_N_A_分__子 和_蛋__白__质构成，，每一条染色体 上有一个__D_N_A_分_子__ 2.DNA：DNA是主要的 遗传物质，双螺旋结 构。 3.基因 : DN_A分__子_上的有___遗__传效应 的片 段。
变异：是指亲子间或 子代个体间的差异。
2、性状和相对性状
性状的概念: 指生物体的 形态结构特征 特性或行为方式。
生理
相对性状: 同一种 生物同一 性状 的不同表现形式。 阿gh，
例：下列各项中属于相对性状的是（ B） A.山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B.公鸡的鸡冠有玫瑰冠和单冠 C.小红和小丽都是双眼皮 D.小张长得较高，小明长得较瘦
是
。
阿gh，
典例5、1.普通甜椒的种子经卫星太空搭载后播下，培 育出产量高的“太空椒”，说明甜椒种子在宇宙射线
的作用下产生了（ B ） A、遗传 B、变异、C、变态 D、变大
2. “一猪生九崽，连母十个样”，说明在 自然界中广泛存在着（C ）
染色体、DNA、基因之间的关系
基因 DNA 染色体 细胞核 细胞
阿gh，
三、染色体和基因在亲子代间传递的规律
A Aa
a
基因在亲子代间传递的“桥梁”： 阿gh，
四、人的性别遗传
图1 22对常染色 体
22对常染色
图2
体
1对性染色体 人的体细胞内有 23对 染色体，成对存在。 图1为男性 性体细胞，理由是 性染色体为XY 。 男性体细胞内染色体为 22对+XY 或者 44条+XY ； 女性体细胞内染色体可写为 22对+XX ，44条+XX ；
阿gh，
二、基因，染色体和DNA间的关系
阿gh，
1.染色体：主要存在于 细胞核 上，由 _D_N_A_分__子 和_蛋__白__质构成，，每一条染色体 上有一个__D_N_A_分_子__ 2.DNA：DNA是主要的 遗传物质，双螺旋结 构。 3.基因 : DN_A分__子_上的有___遗__传效应 的片 段。
变异：是指亲子间或 子代个体间的差异。
2、性状和相对性状
性状的概念: 指生物体的 形态结构特征 特性或行为方式。
生理
相对性状: 同一种 生物同一 性状 的不同表现形式。 阿gh，
例：下列各项中属于相对性状的是（ B） A.山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B.公鸡的鸡冠有玫瑰冠和单冠 C.小红和小丽都是双眼皮 D.小张长得较高，小明长得较瘦
是
。
阿gh，
典例5、1.普通甜椒的种子经卫星太空搭载后播下，培 育出产量高的“太空椒”，说明甜椒种子在宇宙射线
的作用下产生了（ B ） A、遗传 B、变异、C、变态 D、变大
2. “一猪生九崽，连母十个样”，说明在 自然界中广泛存在着（C ）
生物的遗传和变异复习课件
▪
日复一日的努力只为成就美好的明天 。10:41:3510:41:3510:41Thur sday, December 17, 2020
▪
安全放在第一位，防微杜渐。20.12.1720.12.1710:41:3510:41:35December 17, 2020
▪
加强自身建设，增强个人的休养。2020年12月17日 上午10时41分20.12.1720.12.17
▪
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年12月 上午10时41分20.12.1710:41D ecember 17, 2020
▪
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年12月17日星期 四10时41分35秒10:41:3517 December 2020
▪
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午10时41分35秒上午10时41分10:41:3520.12.17
性染色体（1对） （决定性别）
女性：XX，形 态相同；
男性：XY，Y
常染色体
比X短小
（22对，成对的形态大小相似）
XY
父亲
X
精子
Y
XX
母亲
X
卵细胞
1 XX 女 ：
1 XY 男
受精卵 比例
若父亲的X染色体上有一个致病 基因a,传给儿子的概率是多少？ 传给女儿的概率是多少？
3、假若一个性状总是从父亲直接传给儿子， 由儿子直接传给孙子，那么控制这个性
▪
安全在于心细，事故出在麻痹。20.12.1720.12.1710:41:3510:41:35December 17, 2020
▪
踏实肯干，努力奋斗。2020年12月17 日上午1 0时41 分20.12. 1720.1 2.17
2025届高三一轮复习生物：减数分裂与可遗传变异的关系课件
C．母亲的卵细胞形成过程中，SHOX基因发生了突变 D．该男孩在胚胎发育早期，有丝分裂时SHOX基因发生了突变
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
《高三遗传变异》课件
03
基因突变
基因突变的类型
点突变
指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。点突变 包括单碱基的替换和移码突变。
染色体变异
指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺 序发生改变，从而导致形状的变异，但是并没有产生新的基因。染色体数目的变异主要包 括个别染色体的增加或减少以及染色体组成倍的增加或减少。
04
染色体变异
染色体变异类型
结构变异
染色体在结构上发生改变，包括 染色体片段的重复、缺失、易位 等。
数目变异
染色体在数量上发生改变，包括 染色体数目的增加或减少。
染色体变异的原因
物理因素
如辐射、紫外线等物理 因素可导致染色体变异
。
化学因素
某些化学物质，如某些 药物、重金属等，可导
致染色体变异。
基因突变
由基因内部化学变化引起的遗传病，如亨廷 顿氏病、囊性纤维化等。
遗传病的预防与治疗
预防
通过遗传咨询、产前诊断 和选择性流产等手段预防 遗传病的传递。
治疗
针对不同遗传病采取相应 的治疗措施，如药物治疗 、手术治疗和基因治疗等 。
遗传病管理
建立和完善遗传病管理机 制，提高患者的生活质量 和生存率。
遗传变异是生物进化的基础， 突变
染色体变异
指基因序列中的碱基替换、插入或缺 失，导致基因结构的改变。
指染色体数目或结构的改变，包括染 色体数目变异和染色体结构变异。
基因重组
指在有性生殖过程中，来自不同亲本 的基因在配子形成过程中发生交换或 重排，导致后代基因型的多样化。
高三《遗传变异》课件
contents
高中生物遗传和变异ppt课件
培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种， 即为纯种（rr)，其后代不会出现性状分离， 就是选用的品种。
培育显性品种：连续自交，直到确认得 到不再发生性状分离的显性类型为止。
完整编辑ppt
27
育种抗秆锈病（R）小麦
1
2
¼ RR
1/4 +1/8 =3/8
F1
Rr ½ Rr
1/4
3
1/4 +1/8+1/16 =7/16
实质：
①杂合子的细胞中，等位基因分别位于一对同源染色体上 （等位基因具独立性，分离的基础）
②等位基因随同源染色体的分开而分离，随配子传递给
后代。
完整编辑ppt
12
基因型和表现型
表现型
生物个体表现 出来的性状
基因型
与表现型有关 的基因组成
高茎 矮茎
DD Dd dd
环境
完整编辑ppt
在不同的环境条件 下，同一种基因型 的个体，可以有不 同的表现型
完整编辑ppt
5
一对相对性状的遗传试验
F2中的3：1是不是巧完整合编辑呢ppt？
6
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色）
显性遗传病
29
九、基因分离定律的事例分析
亲代
有毛 有毛
例1、番茄茎的有
Hh × Hh
毛与无毛是一对遗 传性状，并且已经 知道有毛(H)对无毛 (h)是显性，让基因 型都为Hh的两个亲 本杂交，那么，这 两个亲本的后代会 产生什么样的表现
培育显性品种：连续自交，直到确认得 到不再发生性状分离的显性类型为止。
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27
育种抗秆锈病（R）小麦
1
2
¼ RR
1/4 +1/8 =3/8
F1
Rr ½ Rr
1/4
3
1/4 +1/8+1/16 =7/16
实质：
①杂合子的细胞中，等位基因分别位于一对同源染色体上 （等位基因具独立性，分离的基础）
②等位基因随同源染色体的分开而分离，随配子传递给
后代。
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12
基因型和表现型
表现型
生物个体表现 出来的性状
基因型
与表现型有关 的基因组成
高茎 矮茎
DD Dd dd
环境
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在不同的环境条件 下，同一种基因型 的个体，可以有不 同的表现型
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5
一对相对性状的遗传试验
F2中的3：1是不是巧完整合编辑呢ppt？
6
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色）
显性遗传病
29
九、基因分离定律的事例分析
亲代
有毛 有毛
例1、番茄茎的有
Hh × Hh
毛与无毛是一对遗 传性状，并且已经 知道有毛(H)对无毛 (h)是显性，让基因 型都为Hh的两个亲 本杂交，那么，这 两个亲本的后代会 产生什么样的表现
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蛋白质
不感染
结论：RNA也是遗传物质，
蛋白质不是遗传物质。
绝大多数生物都以DNA作为遗传物质 只有少数病毒是以RNA 作为遗传物质
因此，DNA 是主要的遗传物质
遗传物质的载体
染色体是遗传物质的主要载体
DNA主要分布在细胞核内的染色体上
少量分布在细胞质中（线粒体、叶绿体）
生物的遗传：
细胞质遗传—细胞质中的DNA控制的遗传 细胞核遗传—细胞核中的DNA控制的遗传
S型活细菌
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA酶
分别与R型活细菌混合培养
R R R R R S R
R S 变异
(08江苏生物)8．某研究人员模拟肺炎双球菌转化 实验，进行了以下4个实验： ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的 DNA→注射入小鼠 ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的 DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡 C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活
一、DNA是主要的遗传物质
证据一. 肺炎双球菌转化实验 证据二、噬菌体侵染细菌的实验 证据三：烟草病毒感染烟草实验
证据一. 格里菲思细菌转化实验 实验材料：肺炎双球菌 类型 特殊结构 毒性 菌落
R型 S型 无荚膜 有荚膜 无毒 有毒 表面粗糙 表面光滑
实验操作： 实验结论： 加热杀死的S型细菌中有转化物质， 使R型细菌转化为S型细菌。
证据一、艾弗里的思路
目 的： 转化因子是什么物质
实验材料： 选用肺炎双球菌
实验操作：
实验结果：只有DNA与R型细菌进行混合，
才能使R型细菌转化成S型细菌
实验结论：DNA是遗传物质
思考 题
艾弗里的实验是否严密， 请找出其中不足？
证据二、噬菌体侵染细菌的实验
1、噬菌体
蛋白质
DNA
2、同位素标记法
噬菌体
蛋白质
35S
DNA
32P
35S和32P标记的噬菌体？ 如何获得分别被 32P 32P 32P 培养 噬菌体
35S
细菌
培 养 基
35S
侵染细菌
细
35S
菌
噬 菌 体
3、实验过程及结果：
亲代 噬菌体
第 一 组 第 二 组
细菌 细胞
无35
子代 实验 噬菌体 结论
S标记 蛋白质
35
32P标记
DNA
DNA S标 外壳蛋白 分子具 35 记蛋白质 质无 S 有连续 性，是 遗传物 有 无32P标 DNA 32P标记 质 记DNA
09考点定位
• • • •
• • • • • •
遗传的物质基础 遗传物质的载体 原核生物和真核生物的遗传物质 基因（概念、载体、结构、表达、控制性状、基因 工程及其应用、人类基因组计划） 细胞核遗传（分离定律、自由组合定律） 细胞质遗传（特点、细胞基础） 性别决定和伴性遗传 人类遗传病（类型、措施） 生物的变异（基因突变、基因重组、染色体变异） DNA粗提取和鉴定
为什么子代噬菌体外壳蛋白质无35S标记， 而DNA有32P标记呢？
4、噬菌体侵染细菌的过程
细菌
DNA
1、吸附
2、注入
2、注入
2、注入
3、合成3、合成Fra bibliotek3、合成
3、合成
3、合成
4、组装
4、组装
4、组装
5、释放
5、释放
5、释放
5、释放
证据三：RNA也是遗传物质
感染
RNA