八年级语文下册第一单元4合欢树课件语文版
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《合欢树》全新ppt课件
母亲的深厚感情。这些人物形象共同构成了《合欢树》中丰富多彩的人
物画廊，使得故事更加生动感人。
04
情感表达与传递方式探讨
母爱主题呈现
母爱细腻描绘
通过对母亲照顾合欢树的细节描写，展现母爱的 无私与伟大。
情感深度传递
运用生动的语言和形象的比喻，将母爱的情感深 度传递给读者。
母爱主题升华
将母爱主题与合欢树的成长相结合，表达母爱的 永恒与坚韧。
史铁生的作品多关注人的生存状 态和精神追求，以平实、质朴的 语言表达深刻的人生哲理。
《合欢树》创作背景
个人经历
史铁生在创作《合欢树》时，正值人生低谷，面临身体和精神上的双重困境。
创作动机
通过对合欢树的描写，史铁生寄托了对生命的热爱和对人生的深刻思考。
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国社会处于改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化 。
同类题材作品比较阅读
《活着》
余华的小说，讲述了一 个人在苦难中挣扎求生 的故事，与《合欢树》 中表达的生命力和坚韧 精神相呼应。
《许三观卖血记》
余华的另一部小说，通 过卖血者许三观的人生 经历，展现了底层人民 的生存状态和对生命的 珍视。
《平凡的世界》
路遥的小说，以孙少安 和孙少平两兄弟的生活 为主线，展现了普通人 在时代变迁中的奋斗历 程。
跨文化背景下家庭伦理观念对比
中西方家庭观念差异
在西方文化中，个人主义和独立精神被高度重视，家庭观念相对较为松散；而在中国文化 中，家庭观念更为浓厚，强调家庭成员之间的紧密联系和相互扶持。
家庭伦理与社会责任
在西方社会，个人自由和社会责任并重，家庭伦理观念相对较为开放；而在中国社会中， 家庭伦理观念更为传统保守，强调家庭成员之间的尊卑有序和道德约束。
2017-2018学年八年级语文版下册教学课件4.合欢树 (共32张PPT)
浏览课文7-12段
思考： 文章何处开始出现“合欢 树？”请你说说合欢树的由来。
听录音
根据下列提示，简要叙述合欢树的由来。 合欢树是______ 时， 母亲 到_____________________ 劳动局给我找工作 路边 花盆 里，母亲非常 喜欢。 在_____ 挖来的，种在______ 没有发芽 ，母亲 第二年，合欢树___________ 叹息了一回 。第三年，合欢树_ 却又长出叶子 ____________ _______ ， 茂盛了 而且________ 。母亲 ____，常去 高兴了很多天 ________ 侍弄它 。第四年，合欢树长在 窗前的地上 ，母 亲盼望它________ 开花 。第五年，我们搬家，我们把 忘记了 合欢树______ 。
走近作者
生平介绍： 1969年史铁生到陕西延 川县插队放牛，一次遭遇暴 雨和冰雹后发高烧，腰腿疼 痛，后来发展成双腿残废。 在相当长的一段时间内想以 死来解脱自己，最后终于在 母亲的帮助下走上了文学创 作的道路，并获得了巨大的 成功。
知 青 （陕北） 史铁生
作 家（地坛）
2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词
“我” 作文获奖 调皮活跃 双腿残废 心灰意冷 小说发表 思念感怀
母亲 年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜 不再年轻 全副心思 为我治病 隐忍退让 励我写作 抱着希望 积劳成疾 不在人世
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
想一想：你和妈妈间有哪些事情让你印象深刻？ 母 亲 作 文 竞文，根据合欢树出现前、 出现后的顺序把文章分成两部分。
说说你认为这篇文章的主题是什么。
母亲
合欢树
主题——母爱
诵读课文1-6段
1.找出文中前半部分三 个明显表示时间的词语。 2.作者在这几个年龄段 中记载了“我”和母亲 哪些事情？ 3.从中我们能感受到母 亲怎样的形象？
2018年语文版八年级语文下册4 合欢树公开课课件
（动作描写）
▲
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”
（语言描写）
（2）为“我”借书：“她到处去给我借书” （3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪 推我去看电影” （4）鼓励“我”好好写作：“你小时侯的作 文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时 候，我也想过搞写作。”
母爱深深
对我不放弃，存希望
本文题目为“合欢树”， 为什么课文在第7段才写到合欢树？
合欢树
史 铁 生
1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于 1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活 到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回 北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后 主要从事文学创作.
（1979年开始创作，1983年和1984年分别以 《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣 获全国优秀短篇小说奖。） 2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获第 三届鲁迅文学奖散文作品奖。 代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文: 《我与地坛》
找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。
并说说作者写了这几个年龄段“我”和母亲的 哪些事情？（那些地方 特别打动你？ ）
文中如何描写母亲的？
年龄 十岁
“我” 作文获奖
母亲 自己写作文更好 为自己做裙子 年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜
调皮活跃
二十岁
双腿残废
全副心思为我治病 鼓励我写作 为我借书 推我看电影 为我早生华发 隐忍退让 抱着希望 为我做任何事
心灰意冷 三十岁 小说发表 不在人世 思念感怀 母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？ 面对双腿残疾的困境，我与母亲不同反应的反差对比说明什么？
语文版4合欢树课件
• 3、象征是人的主观意愿赋予的，不是“与生俱 来的”，并且在特定的文章、语句里可以创生或 改变。如合欢树的本来象征意义（夫妻恩爱、婚 姻美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深 情）。
• 用象征手法写的文章
日
巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下， 或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它 得到光，也得到热了。
• 作者行文过半才出现合欢树，显示了作者 结构文章的技能，
• 前面大量写我与母亲的铺垫为下文写合欢 树蓄足了情。
找出后半部分合欢树与母亲、与我是什么样的关系？
“我” 两腿残废 开始写作 事业有成
“合欢树”
母亲
没有发芽 茁壮成长 花繁叶茂
叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到
母亲的恩泽 母爱的力量
天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父
亲于夜间去世的噩耗……直到现在，在我父亲去 世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。
• 本文创作于1984年，史铁生的作品不仅发 表，而且获奖。
• 但此时，母亲已经去世多年了。这株母亲 种下的合欢树，今已“亭亭如盖”。
思考问题
1、浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序 把文章分成两部分。并说说你认为这篇文章的主 题是什么？
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
《纸船——寄母亲》
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
《纸船》是冰心1923年 去国留学途中在海船上
写的一首诗 .
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
赞美母爱、童真与大自然， 是冰心早期文学创作的三 大主题。写于船上的《纸
• 象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在 联系 ，也就是从本体想到象征体要有类似点、 相近点 。(与比喻的区分？）
• 用象征手法写的文章
日
巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下， 或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它 得到光，也得到热了。
• 作者行文过半才出现合欢树，显示了作者 结构文章的技能，
• 前面大量写我与母亲的铺垫为下文写合欢 树蓄足了情。
找出后半部分合欢树与母亲、与我是什么样的关系？
“我” 两腿残废 开始写作 事业有成
“合欢树”
母亲
没有发芽 茁壮成长 花繁叶茂
叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到
母亲的恩泽 母爱的力量
天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父
亲于夜间去世的噩耗……直到现在，在我父亲去 世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。
• 本文创作于1984年，史铁生的作品不仅发 表，而且获奖。
• 但此时，母亲已经去世多年了。这株母亲 种下的合欢树，今已“亭亭如盖”。
思考问题
1、浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序 把文章分成两部分。并说说你认为这篇文章的主 题是什么？
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
《纸船——寄母亲》
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
《纸船》是冰心1923年 去国留学途中在海船上
写的一首诗 .
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
赞美母爱、童真与大自然， 是冰心早期文学创作的三 大主题。写于船上的《纸
• 象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在 联系 ，也就是从本体想到象征体要有类似点、 相近点 。(与比喻的区分？）
合欢树PPT课件
写作·背景
关于合欢树的来历，史铁生母亲到劳动局去给史 铁生找工作的那一年把合欢树当做含羞草栽种在花盆 里，第二年，合欢树没有发芽。第三年，合欢树不但 长出了叶子，而且比较茂盛。又过了一年，合欢树被 移出盆，栽在院子里。 合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由健康变 残疾，作者因残疾而对生命有所感悟，并坚定地活下 来有相似之处，而后写出下这篇散文。
是作者一生都不能磨灭的。
写法·指导
本文的艺术特色
1、移情，即作者把自己的情感渗入到具体、鲜明的 客观对象上去，寄情于物，托物抒怀，借物寄意 2、生情，即由于客观环境一个微小的细节触发作者 对以往生活经验的联想和回忆，或者说是触景生情。 3、创设距离，即通过创设主客体之间适当的距离 （也包括心理距离）而获得审美效应。
新课·讲解 2 、 从什么地方能看出作者内心思念的刻骨铭心 和对它极力的抑制？
1.出名后，作者为母亲无法与自己分享成功而感到烦 乱不安，到小公园躲避好心好意的记者并责问上苍的不 公，而后到街上瞎逛，不想回家。 2. 作 者 偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿 小院儿，推说手摇车进去不方便。 3. 作者终于要求人背到小院去，却怕会被人窥见自 己见到那棵母亲生前侍弄过的合欢树时不能自持的样子， 再一次选择默默承受，把悲伤也成享受。 上面这些行为所透露出来的是强烈的思念和刻意的 隐忍的斗争，是坚强与脆弱的矛盾，让史铁生愧疚、悲 伤，也让人从中感受到史铁生对母亲那份追思的刻骨铭 心。
总结归纳 写法精讲
《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章。这
篇以作者的亲身经历而写就的散文，在向人们袒露这一秘密的同时，
深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情。歌颂母亲的伟大与母 爱的无私，历来是古今中外文学作品中感人的母题之一。在这篇怀念 亡母的散文中，找不出一句对母亲歌功颂德的溢美之词，无论在她生 前还是在她身后。作者以一种平实、简约、淡泊、洗炼的笔调，甚至 颇有些惜墨如金的况味，在追述母亲的生前和身后的几件往事的过程 中，抒发了对于亡母缅怀与忏悔相互交织的深厚而又复杂的情感。
辽宁省法库县八年级语文下册4合欢树课件语文版
• 生命里最艰难的岁月里，是母亲的疼爱和扶持支撑了我。
三十岁时
• 母亲：早逝 心里太苦 受不了 • 我：小说发表 获奖成名
• 想念母亲 子欲养而亲不待！
透过这些事，你感觉作者的母 亲具有怎样的性格特点？
母亲的性格特点是聪慧， 坚强，执着，对生活充 满了希望和热爱。
用心感悟
• 课文的题目“合欢树”有怎 样的含义？在合欢树上寄托 了母亲怎样的思想感情？
• 2.理解“合欢树”在文中的寓 意。
• 3.体会现实生活中展现出来的 母爱。
·21岁时候双腿瘫痪。1981年，患严重的肾病。1998年开始做 透析。他说自己“职业是生病，业余在写作”。
史铁生
1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 于1969年插队延安，1972年因病致瘫. （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿”）转回北京，1971-1981在北京某 街道工厂做工，后主要从事文学创作， 现为北京作家协会合同制作家.1979年 开始创作，1983年和1984年分别以《我 的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣 获全国优秀短篇小说奖。
代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》
哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》
散文: 《我与地坛》
请正确朗读下列词语
qiàng
•呛
• qián
• 虔诚
fū
敷
guàng
瞎逛
xūn
熏
huáng
惊惶
jiǔ
灸
shì
侍弄
读课文，认真思考
史铁生回忆了母亲生前与自己 相处的哪几个片断？在这些回 忆中，母亲和我有着怎样的特 点？我的心绪经历了怎样的变 化？
• “合欢树”含义深刻，文中合欢树 的成长经历与作者的成长经历有类 似之处，因此合欢树是作者个人命 运的写照；另外，合欢树象征了母 爱，也代表着作者对母亲的思念之 情。母亲对合欢树的悉心照料，寄 托了对儿子健康成长的期望之情。
语文版(版)八年级下册语文习题课件：4 合欢树 (共29张PPT)
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