种群,群落,生态系统和生物圈
生态系统和生物圈的区别
生态系统和生物圈的区别
生物圈是指地球上所有生物和其生存环境的总称，而生态系统是指生物与环境构成的统一整体，二者概念意思相近，但所包括的范围不一样，生物圈是地球上最大的生态系统，但生态系统是可分为许多小的领域，它可以是海洋、一片森林、一个池塘，甚至最小的生态系统可以是一个“生态球”或“生态瓶”。
扩展资料
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成的整体，它的范围可大可小，一个生态瓶，一片农田，一个池塘，一片森林，都可称为一个生态系统，生物圈也是一个生态系统，但生物圈的范围很大。
生物圈是指：地球上的全部生物，及其无机环境的总称，它是地球上的最大生态系统。
它包括大气圈的下层，岩石圈的上层，整个土壤圈和水圈。
但是，大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈等圈层的交界处，这里是生物圈的核心。
生态学中的尺度问题内涵与分析方法
生态学中的尺度问题内涵与分析方法一、本文概述生态学作为一门研究生物与其环境之间相互关系的科学，其研究领域广泛且复杂，尺度问题在其中扮演着至关重要的角色。
尺度问题，即生态学研究中不同空间和时间尺度上的变异和规律，是理解生态系统功能和动态的核心。
本文旨在深入探讨生态学中的尺度问题内涵，分析不同尺度下的生态学现象及其相互关系，并介绍常用的尺度分析方法，以期为生态学研究和实践提供有益的参考。
本文将对尺度问题的内涵进行详细阐述，包括空间尺度、时间尺度以及它们之间的交互作用。
空间尺度涵盖了从微观到宏观的各个层面，如细胞、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等；时间尺度则从瞬间到长期演变，涉及生物的生长、发育、季节变化、生命周期以及生态系统的演替等。
尺度问题的内涵在于，不同尺度下的生态学现象具有不同的特征和规律，而这些现象又相互影响、相互制约，共同构成了一个复杂而有序的生态系统。
本文将分析不同尺度下的生态学现象及其相互关系。
通过案例分析和实证研究，揭示不同尺度生态学现象之间的内在联系和相互影响机制，为理解生态系统功能和动态提供新的视角。
本文将介绍常用的尺度分析方法，包括统计分析、模型模拟和遥感技术等。
这些方法在生态学尺度问题的研究中具有广泛的应用前景，能够帮助我们更好地理解和分析生态系统在不同尺度下的变异和规律。
本文将从多个角度深入探讨生态学中的尺度问题内涵与分析方法，旨在提高我们对生态系统功能和动态的认识和理解，为生态学研究和实践提供有益的启示和指导。
二、尺度问题的内涵尺度问题在生态学中具有深远且复杂的内涵。
尺度，简单来说，可以理解为观察或研究对象的空间范围和时间跨度。
在生态学中，尺度问题主要关注的是生物与其所处环境之间的相互作用如何随着空间和时间尺度的变化而变化。
这种变化可能表现为物种分布、种群动态、群落结构、生态系统功能以及生物多样性等多个方面。
尺度问题的内涵包括多个方面。
尺度问题涉及到生态学研究中的尺度依赖性，即某些生态现象或过程在特定的尺度下表现明显，而在其他尺度下则可能被忽略或难以察觉。
生态系统知识点
生态系统知识点生态系统是指由物种、环境和它们之间相互作用所组成的一个整体。
它是自然界中信息流和能量流的基本单位，起到维持生命平衡和保护环境的重要作用。
了解生态系统的知识，可以帮助我们更好地认识和保护自然环境。
本文将介绍一些关于生态系统的基本知识点。
一、生态系统的组成生态系统由两个主要组成部分构成：生物群落和非生物组成。
生物群落是指在一定地理区域内共同生活并相互作用的不同物种的集合体。
非生物组成包括土壤、水体、空气等非生物要素。
生物群落和非生物组成之间通过物质的能量流和信息流相互作用。
二、生态系统的级别生态系统可分为不同的级别，包括生物个体、种群、生物群落、生态位和生态区域等。
生物个体是生态系统中的最小单位，指的是一个个体生物。
种群是指同一物种的个体聚集在一起的总体。
生物群落是指同一地区内各种种群相互作用形成的稳定的生物组合。
生态位是指一个物种在生态系统中占据的特定生活方式和地位。
生态区域是指具有一定生态条件、包括多个生态系统的地理区域。
三、生态系统的能量流生态系统的能量来源主要是太阳能。
太阳能照射到地球上的植物叶子上，通过光合作用转化为植物体内的化学能，形成食物链的第一级生产者。
食物链中的能量从一个物种传递到另一个物种，形成食物链的各个层级。
能量在生态系统中不断流动，最终以热能的形式散失到环境中。
四、生态系统的物质循环生态系统中的物质循环是指在生物活动过程中，物质从一个物种转移到另一个物种。
其中，碳循环、氮循环和水循环是生态系统中最重要的物质循环过程。
碳循环包括碳的固定、储存、释放和再循环等过程。
氮循环包括氮的固定、储存、释放和再循环等过程。
水循环是指地球上水的不断变化和周转的过程，包括蒸发、降水和径流等。
五、生态系统的平衡与稳定生态系统中的物种和环境之间通过相互作用形成动态平衡。
这种平衡是指各种物种在生态系统中处于相对稳定、相对平衡的状态。
当生态系统受到外界干扰时，可能会破坏平衡状态，引起物种种群的波动甚至灭绝。
种群、生物群落、生态系统和生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈生物是指存在于地球上的所有有机物。
生物不仅仅包括我们周围的动物和植物，还包括微生物，从细菌到真菌和藻类。
生物之间的相互作用和相互影响构成了生态系统，其规模从小到大包括种群、生物群落、生态系统以及整个生物圈。
种群是指在特定区域内的个体群体。
这些个体属于同一物种，因此他们拥有相同的基因和物种性状。
种群是生态系统中最小的组成单位，且种群大小可以受到环境因素和物种自身特征（如繁殖和死亡率）的影响。
种群可以在时间和空间上变化，这意味着它们可以从小到大或从大到小，或者删除或添加新个体。
生物群落是指生态系统中的生物群体。
生物群落研究的是多种种群在特定地区内的相互依存，相互作用和相互影响。
在一个生态系统中，生物群落可以通过地理位置，季节和气候差异而具有可区分性。
由于无法在地球上生存的生物是不存在的，因此生态系统中的所有生物群落都在不断地适应和演化，以适应环境和资源变化。
生态系统是指由生物和它们所居住的非生物环境（包括大气、水、土壤等）共同构成的生命和非生命的一个互相作用和支撑系统。
生态系统是人们所生活的世界中非常重要的一部分，因为它们为我们提供着我们所需要的水、空气、土壤和食物等必要资源。
生态系统是极度复杂的，因为它们包括许多不同的生物群落，从微生物到树木，都是不可或缺的一部分。
生物圈是指地球上所有生物和它们所居住的非生物环境构成的一个综合系统。
生物圈是地球上最大的生态系统，并且由于它广广地覆盖着我们所知的地球表面，所以它扮演着一个特别重要的生物学角色。
生物圈中的所有生命形式都相互作用并影响着它们所居住的环境。
正如我们所知道的那样，生命在地球上是异常丰富的。
地球上存在数百万种不同的生物，它们都卷入到了生物圈中。
总之，种群、生物群落、生态系统和生物圈代表了生态系统的不同规模级别。
每个级别都涵盖了不同的生物学现象和关系，并可以影响和塑造整体生态系统的稳定性和复杂性。
生态系统的研究涉及到许多不同的科学领域，包括生物学、地理、气象学和物理学等等。
种群群落生态系统生物圈的区别
种群群落生态系统生物圈的区别种群、群落和生态系统是生物学中常见的概念，它们都与生物圈密切相关，但却有着不同的定义和范围。
接下来，我们将详细探讨种群、群落和生态系统的区别。
种群是指同一物种在特定地理区域内的个体集合。
它强调的是一种物种内部个体之间的相互关系和互动。
种群的数量、密度、分布和年龄结构都是种群生态学研究的重点。
种群对于物种的保护和繁衍具有重要意义。
例如，研究一种濒临灭绝的动物种群，可以帮助我们了解其生存状况，并采取适当的保护措施。
群落是指在一个特定地区内，由多个不同物种的个体组成的生物群体。
群落研究的重点在于不同物种之间的相互关系、竞争、共生和共享资源的方式。
群落中的个体之间通过食物链、食物网等相互联系，形成一个相对稳定的生态系统。
例如，森林群落中的树木、灌木、草本植物、昆虫、鸟类和其他动物之间的相互作用构成了一个复杂的生态系统。
生态系统是指由生物群落与其非生物环境之间相互作用所构成的一个相对独立的系统。
生态系统研究的重点在于能量流动、物质循环和环境变化对生物群落的影响。
生态系统包括了所有的生物体、它们的生活环境以及它们之间的相互作用。
例如，一个湖泊生态系统包括了水中的植物、浮游生物、鱼类，以及湖岸的植物、鸟类等。
总结起来，种群、群落和生态系统是描述生物圈的不同层次和角度。
种群注重同一物种个体之间的关系，群落注重不同物种个体之间的关系，而生态系统则关注生物和环境之间的相互作用。
通过深入理解这些概念之间的区别，我们可以更好地了解生物圈的复杂性和生态环境的变化。
试述种群、群落、生态系统这三个术语的概念、结构及特征800字
试述种群、群落、生态系统这三个术语的概念、结构及特征800字
种群、群落、生态系统是生态学中三个重要的概念，它们之间的特征有着千丝万缕的联系，构成起着生物圈的重要组成部分。
首先，种群是一种具有相同表象和行为特性的生物，从更宏观的意义上说，种群指的就是
同一物种的一群个体。
其次，群落是由一类，一种或若干物种共同组成的一种动物、植物
等的聚合体，它们受特定的自然环境条件的制约。
最后，生态系统是一个生态单元，它包
含了物种及其相关的物质、能量及信息，承载着生物界这个大系统巨大的生命活力。
种群、群落、生态系统三者都为生物圈构成重要支柱，各具特色：种群通过个体交互和竞
争促进种群的演化变化；群落通过两个或多个物种共同组成，不断改变状态以及大小；生
态系统则利用各个简单系统的组合而形成的复杂系统，不断维持着它的生物圈。
总的来说，种群、群落、生态系统是生物圈中三个重要的概念，它们对于生物圈的维持和
演化具有重要作用。
它们拥有各自不同的特性，在构成生物圈这个大系统时，起着不可或
缺的作用。
怎样区分种群、生物群落、生态系统和生物圈
怎样区分种群、生物群落、生态系统和生物圈一、生物的分类1.分类单位：从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2.分类单位越小，所包含生物的共同特征越多，反之就越少。
二、种群、群落、生态系统和生物圈1.基本概念：（1）种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和。
种群特征参数包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
（2）群落：生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。
组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。
（3）生态系统：指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成的系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
2.生物的结构层次：个体→种群→群落→生态系统。
三、生态系统的类型、组成、结构、功能和稳定性1.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、海洋生态系统等。
2.生态系统的组成:（1）生产者：植物，为自身和其它生物提供营养，是生态系统中最主要的成分。
（2）消费者：各种动物直接或间接以植物为食。
（3）分解者：细菌、真菌等微生物分解动植物尸体，是生态系统中不可缺少的成分。
（4）非生物因素：阳光、空气、水、温度、矿物质等。
3.食物链和食物：（1）食物链：在生态系统中各种生物之间由于食物而形成的一种关系。
食物链的模式：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……。
如：草→鼠→蛇→鹰。
（2）食物：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接成状的形式。
4.生态系统的能量流动：单向流动，逐级递减。
生态系统的物质循环：物质流动是循环不息的，即组成生物体的元素如碳、氢、氧等，在生物与无机环境之间反复出现和循环。
5.生态系统的稳定性：生态系统有自动调节的能力，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强；成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱。
四、生物与环境的关系1.生物与环境的关系主要表现在两个方面：一方面生物要适应生活环境，另一方面生物会通过各自的活动影响环境。
生物圈和生态系统的关系
生物圈和生态系统的关系
生物圈和生态系统是紧密相关的概念，可以说生态系统是构成生物圈的组成部分。
生物圈是指地球上所有生物和它们所处的环境的总和。
它包括了陆地、水域和大气层等各种生态系统。
生物圈中的生物相互依存，通过相互作用和循环过程维持生态平衡。
生态系统是生物圈中的一个单位，指的是一个特定区域内的生物群落、生物种群与其所处的非生物环境之间的相互作用。
生态系统由生物体、环境和它们之间的相互作用和物质循环组成。
可以说，生物圈由各种生态系统组成，而生态系统是生物圈的基本单位。
生态系统中的生物和环境相互作用，通过能量流动和物质循环维持着生命的存在。
生物圈中的生物通过依赖和适应各种生态系统，实现了生态平衡和生物多样性的维持。
总之，生物圈是一个包含了各种生态系统的整体，而生态系统是生物圈的组成部分，是生物与环境相互作用的一个特定单位。
种群、生物群落、生态系统和生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈知识点一 种 群1．种是生物分类等级的最小单位。
如桃树是生物的一个种，即一个物种。
2．种群：是生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
3．种群特征：有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
(1)生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。
同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。
种群密度＝生物个体数单位面积或体积 (2)性别比例＝雄性个体数雌性个体数(3)出生率指在单位时间内，平均每千个个体中的新个体数。
出生率＝新个体数种群个体总数×1000‰ (4)死亡率指在单位时间内，平均每千个个体中的死亡个体数。
死亡率＝死亡个体数种群个体总数×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时，种群的数量增加；反之数量减少。
种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。
所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。
知识点二 群 落生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。
(1)一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
【例】(2012·衢州)衢州市有许多风景名胜，下列自然景观属于生物群落的是( )A ．江山江郎山上的赤丹岩B ．衢州烂柯山中所有松树C ．开化古田山中所有生物D ．龙游石窟中所有微生物【例】(2011·衢州)稻—鸭—萍共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。
下列叙述中正确的是( )A ．红萍、水稻等植物属于生产者B ．稻田中全部的有害昆虫属于一个种群C ．有害昆虫属于农田生态系统的分解者D ．稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落【例】(2012·宁波)2012年2月16日，某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤的动物。
中考科学(生物部分)第一篇 主题1 第三单元 种群、生物群落、生态系统和生物圈自然科学
D．所有直接以生产者为食的动物
12/10/2021
1．教材实验原理图
制作生态球
12/10/2021
2．实验目的 (1)通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型生态系统保持 平衡的条件。 (2)理解生态平衡的重要性。
3．实验关键点 (1)制作的生态球的容器必须是__透__明__的，既让里面的植物见 光，又便于大家观察，同时生态球宜小不宜大，可以选择大 试管等玻璃容器。
水体富营养化污染。这些水生植物构成
了一个
( B)
A．种群
B．植物群落
C．生态系统
D．生物圈
【点悟】 种群、群落都不包含非生物的物质和能量。在同一
自然区域内，生态系统包含群落，群落由多个种群组成。但在
没有明确的区域范围内，种群、群落、生态系统不能比较大小。
12/10/2021
类型三 生态系统 典例 [2017·杭州改编]某河流水质原为劣V类，氨氮含量高，藻
物有机物含量，③表示生态系统各成分间的关系，④表示能
量金字塔。以下据图所绘的食物链，正确的是
(B )
A．图①：丙→甲→乙→丁 C．图③：丁→甲→乙→丙
12/10/2021
B．图②：丙→乙→甲→丁 D．图④：戊→乙→丙→甲→丁
4．[2018·德州]下列实例中，能体现出生物适应环境的是 ( C ) A．植被丰富的山中空气清新 B．初到高原的人出现高原反应 C．浮水植物的气孔主要分布在叶片的上表皮 D．水葫芦作为“生物入侵者”影响本地物种的生存
12/10/2021
跟踪训练 [2017·衢州]我国的“太空180”科学试验于2016年12月 14日收官。4名志愿者在一个完全密闭的循环舱内，模拟在太空 环境中的生存状态，试验持续180天。舱内栽培了小麦等25种植 物，从生态学角度看该循环舱可看成一个生态系统。如图为舱 内碳循环示意图，回答下列问题：
第2课 种群、群落与生态系统
矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”下列有关松花江
的描述，属于生态系统的是
()
A．松花江
B．松花江里所有的鱼
C．松花江里所有的生物 D．松花江里所有的植物
【答案】 A
5．(2019·广东)青藏高原的某自然保护区
是高海拔地区生物多样性丰富的生
态系统。高原鼠兔是保护区内的重要
物种，如图 2-1 是与其有关的食物网。
的影响鸭生活的非生物因素是
()
A．水
B．阳光
【答案】 C
C．温度
D．空气
3．(2018·湖州)生态系统中的能量流动是单向的、逐级递
减的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成
一个“ 级” 的是
()
A．所有的鱼类
B．所有的动物
C．所有的生物
D．所有直接以生产者为食的动物 【答案】 D
4．(2019·黑龙江)“我的家在东北松花江上，那里有森林煤
【变式 1】(2019·绍兴)草地贪夜蛾是一种危害农作物的昆虫，目前 对我国部分地区的农业已造成一定灾情。
图 27
(1)苏云金芽孢杆菌可以用来防治草地贪夜蛾，这两种生物细胞
的主要区别是
。
(2)如图 2-7 所示为一种防治方法：将草地贪夜蛾爱吃的草种在
农作物(如玉米)的四周，并释放捕食蝽去捕食草地贪夜蛾，进
拟的生态系统)，要想使它更加完善，还需要补充的成
分是
()
A．分解者
B．消费者
C．生产者
D．非生物部分
图 23 【解析】生态系统由非生物成分和生物成分组成。生物成
分包括生产者、消费者和分解者，图中少了生产者。 【答案】C
【类题演练 2】 (2019·连云港)如图 2-4 表
个体、种群、群落、生态系统和生物多样性
复习个体、种群、群落、生态系统和生物多样性【知识联系框架】【重点知识联系与剖析】一、种群及其数量变动1．种群的概念及其基本特征种群是在一定空间中的同种个体的集群，作为一个种群不仅占有一定的空间，而且具有一定的结构，同一种群内的个体间具有交换基因的能力。
种群虽然是有同种个体组成，但不等于个体数量的简单相加，从个体层次到种群层次是一个质的飞跃，因为种群具有个体所没有的一些“群体特征”，如种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率、平均寿命等。
生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。
因此个体与种群的关系是一个部分与整体的关系。
2．种群的数量变动及其影响因素种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等，这里主要介绍一点有关种群的增长方面的知识。
种群数量的增长有两种基本模式：指数式增长和逻辑斯谛增长。
指数式增长：在食物（养料）和空间条件充裕，气候适宜、没有敌害等理想条件下，不受资源和空间的限制，种群的数量往往会连续增长。
以某种动物为例，假定种群的数量为N O，年增长率为λ，该种群每年的增长速率都保持不变，那么一年后该种群的数量应为：N1=N0·λ二年后该种群的数量N2=N1·λ=N0·λ2t年后该种群的数量应为N1=N0·λt图10-1如用坐标表示，横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量，那么种群的增长就会成“J”形曲线。
如图10-1所示。
种群的指数式增长模式在理论上是存在的，但在自然生态系统中几乎是不可能存在的，因为资源、空间和食物不可能是无限的，即使在实验条件下也无法做到。
逻辑斯谛增长：在自然条件下，环境条件是有限的，因此种群不可能按指数式增长模式增长。
当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降。
个体,种群,群落,生态系统,生物圈的定义
文章标题：探讨个体、种群、群落、生态系统和生物圈的定义与关系一、引言在生态学领域，个体、种群、群落、生态系统和生物圈是几个基本概念，它们之间相互关联，共同构成了生物界的多样性和生态平衡。
下面我们将从个体开始，逐步深入探讨这几个概念，并分析它们之间的关系。
二、个体的定义与特点1. 个体指的是一个生物体，可以是植物、动物或微生物，具有一定的生长、代谢和繁衍能力。
2. 个体在生态系统中扮演着基本的生物单元角色，其健康状况和数量会直接影响到整个生态系统的稳定性。
3. 个体的存活和繁衍需要受到适宜的环境和资源条件限制。
三、种群的定义与特点1. 种群是指生态学上一定地理区域内同一物种的所有个体的总和。
2. 种群中的个体相互之间存在着密切的关系和相互作用，包括繁殖、竞争和协作等。
3. 种群数量的增减和变化不仅受到生物自身的特点，还受到外部环境的影响。
四、群落的定义与特点1. 群落是指在一个地理区域内，不同种群之间相互作用、有机联系的生物总合。
2. 群落中的各种生物种类之间相互依存，通过捕食、共生、共存等方式形成复杂的生态系统。
3. 群落的结构和组成会受到环境因素、物种之间的竞争和共生关系等多方面因素的影响。
五、生态系统的定义与特点1. 生态系统是指在一定空间范围内，由生物群落和非生物因素相互作用形成的稳定的生态整体。
2. 生态系统包括了各种生物群落以及其所处的地理环境、水文环境、大气环境等。
3. 生态系统中的营养循环、能量流动、物质循环等是维持其稳定性的重要因素。
六、生物圈的定义与特点1. 生物圈是指地球上水、陆和空气中由生物所占据的全部部分。
2. 生物圈中包括了各类生物种类以及它们所处的各种生态系统和生态环境。
3. 生物圈是地球上生命的集合体，其中不同的生物体系之间存在着复杂的相互联系。
七、总结回顾个体、种群、群落、生态系统和生物圈，是构成生态系统的重要组成部分，它们之间相互联系、相互作用，共同构成了生态学的研究对象。
生态学的基本概念与原理
生态学的基本概念与原理生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，它关注的是生物与环境的结合体，即生态系统。
生态学的基本概念和原理是研究生态系统的核心内容，下面将分别介绍这些概念和原理。
一、生态学的基本概念1. 生态系统：生态系统是由生物群体与其非生物环境相互作用而形成的一种动态稳定的系统。
它包括生物群落和生物圈两个组成部分，是生态学研究的基本单位。
2. 生物群落：生物群落是由相互作用的各种生物群体组成的，它们共存于同一区域并与环境相互作用。
生物群落内个体之间的相互关系是生态学研究的核心内容之一。
3. 生物圈：生物圈是地球上所有生物群落和它们所在的环境的综合体。
它包括大气层、水体和地壳等各部分，是地球上生命存在的范围。
二、生态学的原理1. 能量流动和物质循环：生态系统中的能量来自太阳，通过光合作用被植物转化成化学能，再通过食物链传递到其他生物体内。
生物体的代谢活动会产生物质，而这些物质会被分解、转化和循环利用，使得生态系统能够自我维持。
2. 自然选择和适应性：生态系统中的生物种类繁多，但资源有限。
在这种资源竞争的环境下，只有适应环境的个体才能够生存和繁殖，这就是自然选择的原理。
自然选择促进了种群的适应性演化。
3. 生物多样性和稳定性：生物多样性是指生态系统中物种的数量和种类的丰富程度。
研究表明，生物多样性越高，生态系统的稳定性越强。
生态系统的稳定性对于人类的生存和发展至关重要。
4. 共生和拮抗：共生是指生物之间相互依赖、互利共存的关系，拮抗则是相反的关系，体现为相互竞争和制约。
共生和拮抗是生态系统内不同生物种类相互关系的两种基本模式。
综上所述，生态学是研究生物与环境相互关系的学科，其基本概念包括生态系统、生物群落和生物圈。
生态学的原理包括能量流动和物质循环、自然选择和适应性、生物多样性和稳定性，以及共生和拮抗。
通过深入研究这些基本概念和原理，可以更好地理解和保护生态系统，实现人与环境的可持续发展。
种群、生物群落、生态系统和生物圈
拟态
毒 蛇
毒蛇
表现得与环境不同，容易被发现， 且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤 害性 毛 毛 虫
警戒色
典型例题
• [例1]一片草原上的全部黄羊和草原上的全部生物分别属 于 （ Ｂ ） Ａ．群落和种群 Ｃ．种群和植被 Ｂ．种群和群落 Ｄ．群落和植被
[例２]在一个草原生态系统中，在草 鹿 狼多构成 （Ｃ） 的食物链中，如果狼被大量捕杀，则鹿的变化是 Ａ．一直变多 Ｂ．先变多后变少 Ｃ．先变多后变少，再稳定 Ｄ．几乎不变
水圈大部：水面以下12千米
生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的 环境中的非生物因素
(4)．生态系统的成分 (1)非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、 空气、矿物质等。 (2)生产者：绿色植物。 (3)消费者： (4)分解者：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。
（5）．食物链和食物网 (1)食物链：各种生物由于食物关系而形成 的一种联系。 生产者初级消费者次级消费者 （2）食物网：在一个生态系统中 ，往往有 很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了 食物网 。
群落中生物间的关系：
种内互助 蚂蚁、蜜蜂的现象 生物种内关系 种内斗争 争夺食物、空间或配偶
生物种间关系：互利共生、寄生、 竞争、捕食
螳 螂
青 蛙
变 色 龙
蝴蝶
动物具有与环境色彩相似的体色,以便捕食 或 躲避天敌, 从而适应环境
保护色
稚鸡 竹 节 虫
某些生物在进化过程中形成的外形或色斑,与 其他生物或周围环境非常相似的状态
在食物链和食物网中流动是物质和能量.
写出下面的一条食物链
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
草
第一 营养级兔ຫໍສະໝຸດ 第二 营养级狐第三 营养级
生命系统的结构层次从小到大依次是
生命系统的结构层次从小到大依次是
生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
其中细胞属于最基本的生命系统层次，生物圈是最大的生命系统结构层次。
生命系统是自然系统的最高级形式，是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。
由大到小依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、（消化、呼吸、循环等）系统、器官、组织、细胞。
但单细胞生物
（草履虫）不具有系统、器官、组织层次，细胞即是个体；植物是由根、茎、叶、花、果
实和种子六大器官直接构成的，因此没有（消化、呼吸、循环等）系统层次；病毒是生物，但不是生命系统。
1、细胞：能独立进行生命活动的有膜包被的生物体的基本结构和功能单位（病毒不
含细胞结构）。
2、组织：许多结构相似、功能相似的细胞与细胞间质形成的细胞群叫做组织。
3、器官：具有相似功能的一些组织组成的，能够独立完成某一生命活动的结构叫做
器官。
4、系统：多个器官组成的，能够完成某一类生命活动的结构层次叫做系统，植物没
有系统。
5、个体：单个生物体成为个体。
6、种群：由同一区域内，某一种生物的所有个体组成的层次叫做种群。
7、群落:由同一区域内，所有生物的所有个体（或所有种群）组成的层次叫做群落。
8、生态系统：由同一区域内，所有生物的所有个体和其生活的无机环境共同组成的
层次叫做生态系统。
9、生物圈：范围是大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面、最大的生态系统称生物圈。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
名词解释-生态
名词解释绪论1.生态学:就是研究有机体及其周围环境相互关系得科学。
2、种群:就是栖息在同一地域中同种个体组成得复合体3、群落:就是栖息在同一地域中得动物、植物与微生物组成得复合体。
4、生态系统:就是一定空间中生物群落与非生物环境得复合体。
5、生物圈:指地球上得全部生物与一切适合于生物栖息得场所,它包括岩石圈上层、全部水圈与大气圈得下层。
6、分子生态学:就是应用分子生物学方法研究生态学问题所产生得新得分支学科。
7、尺度:就是指某一现象或过程在空间与时间上所涉及得范围与发生得频率。
1、生物与环境1、环境:指某一特定生物体或生物群体周围一切得总与,包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存得各种因素。
2、大环境:就是指地区环境、地球环境与宇宙环境。
3、大气候:大环境中得气候称为大气候,就是指离地面1、5米以上得气候,就是由大范围因素决定得,如大气环流、地理纬度、据海洋距离、大面积地形等。
4、小环境:就是指对生物有直接影响得邻接环境,即指小范围内得特定栖息地。
5、小气候:就是指近地面大气层中1、5米以内得气候。
受局部地形、植被与土壤类型得调节。
6、生态因子:就是指环境要素中对生物起作用得因子,如光温度、水、氧气、二氧化碳、食物与其她生物等。
7、生境:指所有生态因子构成生物得生态环境,特定生物体或群体得栖息地得生态环境。
8、主导因子:对生物起作用得众多因子并非等价得,其中一个就是起决定性作用得,它得改变会引起其她生态因子发生变化,使生物得生长发育发生变化,这个因子称为主导因子。
9、作用:环境得非生物因子对生物得影响,一般称为作用。
10、反作用:生物对环境得影响,一般称为反作用。
11、利比希最小因子定律:低于某种生物需要得最小量得任何特定因子,就是决定该种生物生存与分布得根本因素。
也称短板理论。
12、限制因子:任何生态因子,当接近或超过某种生物得耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时,这个因子称为限制因子。
高二生物生态系统的概念和类型
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三讲
种群、生物群落、生态系统和生物圈
知识网络
考点1 识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)
【考点梳理】
1.种群
(1)概念:种群是指生活在的的总和。
(2)种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群有、、、和等。
2、群落
(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的的总和。
(2)群落内的同种生物个体之间存在有和关系；不同种生物之间存在着、、、等关系。
3、植被
在群落中起主导作用的是，其他生物都直接或间接地依赖于它。
生活在一定自然区域内所有植物的总和称为。
覆盖在地球表面的植物群落称为。
【活学活用】
1下列各项属于种群的是（）
A.一个池塘中所有的鱼
B.一条小河里所有的生物
C.一块稻田里全部的水稻
D.一片山林里所有的植物
2.江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。
江心屿上的所有生物构成（）
A.种群B．生态系统
C.群落D．植被
3.下列有关群落的说法正确的是（）
A.生物群落中的各种生物之间没有什么关系
B.生物群落是由不同种群组成的
C.生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象
D.生物群落中所有生物都属同一物种
4.（2013 杭州）杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它收集流域内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。
之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。
2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善，从原来的劣V类水跃升为Ⅲ类水。
该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”。
请回答下列问题：
(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了,其中可以大量吸收池水中的N、P等元素，从而使水质得到初步净化。
（2）亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过作用将池水中的有机物分解。
（3）污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏。
这一事实说明。
考点2 说明生物对环境的适应性
【考点梳理】
1.环境对生物的影响
环境中影响生物形态结构、生理、分布等的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素。
(1)非生物因素主要有、、等。
(2)生物因素是指影响某种生物生活的。
2.生物对环境的适应
(1)适应:现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
(2)适应实例
:某些动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
:某些具有恶臭或毒刺的动物具有的鲜艳色彩和斑纹，具有警示作用。
:某些生物的外表形态、色泽或斑纹，与其他生物或非生物非常相似的状态。
【活学活用】
5.（2013 广安）以下哪种情形是生物改变环境的实例( )
A.睡莲的根和茎都有发达并相通的气腔
B.仙人掌的叶变成了刺，茎肥厚多汁
C.野鸭的趾间长有皮肤构成的蹼
D.刺槐的光合作用使大气的氧含量提高
6.鸭是比较耐寒的一种鸟。
宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是( )
A.光
B.温度
C.水
D.空气
7.某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。
他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。
通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是( )
A.高温干燥
B.阴暗潮湿
C.空气污浊
D.阳光充足
8.（2012 怀化）下列现象能说明生物影响环境的是( )
A.仙人掌的叶变成刺
B.望梅止渴
C.千里之堤溃于蚁穴
D.沙漠植物具有发达的根系
9.（2012 滨州）下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
C.沙漠中仙人掌的叶退化成刺
D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松
考点3 概述生态系统的组成部分、结构及功能
【考点梳理】
1.一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成了一个。
2.生态系统的结构
(1) :太阳能、热能、空气、水、土壤等。
(2) :利用无机物合成有机物的绿色植物。
(3) :直接或间接以绿色植物为食的食草动物、食肉动物等。
(4) :营腐生生活的细菌和真菌等。
(5)各种生物通过关系形成的联系，叫食物链。
很多食物链相互交错形成的复杂关系叫。
3.生态系统的功能
(1)能量流动:流经生态系统的总能量是。
能量流动的特点是且是逐级的。
(2)物质循环:物质是指，其不同于能量特点的是。
【活学活用】
10.(2013 济宁)“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
下列能体现出这一现象的正确食物链是（）
A.螳螂→蝉→黄雀
B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉→螳螂→黄雀
11.(2012 天门)下列属于生产者与消费者关系的是（）
A.小猫吃鱼
B.长颈鹿吃树叶
C.松鼠吃蘑菇
D.黄鼠狼吃鸡
12.（2013 温州）下图是某生态系统中的食物网示意图，其中表示生产者的是（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
13.（2013义乌）在生态系统中，能量的流动是单向的、逐级减少的。
某简单生态系统中，甲、乙、丙三种生物间具有食物关系并构成食物链，下图表示它们体内各自所含能量的多少。
（1）请写出这三种生物构成的食物链：。
（2）从生态系统组成成分看，除甲、乙、丙三种生物外，至少还有非生物物质与能量和。
考点4 应用生态系统的概念解释一些简单问题
【考点梳理】
人们研究生态系统能量流动的目的：
一是使能量多级利用，提高生态系统中能量的利用效率；
二是调整能量流动关系，使能量流向对人类有益的部分。
【活学活用】
14.（2013衢州）据《衢州晚报》报道，我市常山县引进并试种了名为“竹稻”的粮食新品种。
竹稻是青皮竹与水稻杂交所得，它们的生殖细胞能进行染色体配对，形成受精卵，从而发育成竹稻种子。
请回答：
(1)青皮竹与水稻杂交得到竹稻，这种生殖方式属于(填“有性”或“无性”)生殖。
(2)若某竹稻田中部分生物的食物关系如图所示。
从生态系统的成分来看，竹稻属于。
写出其中最短的食物链：。
15.发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可持续发展的新模式。
生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环和能量的多级利用。
下列关于农作物秸秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是（）
A.投入沼气池用于发酵
B.用作食用菌的培养基
C.就地焚烧
D.用于生产可被微生物降解的塑料
考点5 知道生物圈是地球上最大的生态系统
【考点梳理】
1.地球上最大的生态系统是。
2.生物圈包括地球上的以及它们所生活的环境中的。
它的范围包括:大气圈的下层、、
岩石圈的上层。
【活学活用】
16.下列关于生物圈的说法正确的是（）
A.生物圈是指生物活动所能达到的范围
B.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称
C.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物组成
D.生物圈包括全部地球
考点6 生态系统的构成具有层次性
【考点梳理】
生态系统的层次性：生物个体→→→生态系统。
【活学活用】
17.（2013泉州）小郭自制了一个密闭的生态瓶，要使模拟的生态系统维持更长时间，该生态瓶最好放在（）
A.床柜上
B.阳台上
C.冰箱里
D.衣柜里。