第二节地球的运动导学案(1)
第二节 地球的运动 导学案1
第二节 地球的运动 导学案第一课时年级：七年级 主备人：贾丽华 审核人：张瑞霞 杜娜 使用时间： 【学习目标】 知识与技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。
2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。
过程与方法：学会用地球仪演示地球的自转和公转。
能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
【学习过程】 一、自主学习： （一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部分：结合课本11-13页内容，完成下列问题1、地球运动的形式有 和 。
一、地球的自转1、 地球绕着____________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、 地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
二、地球的公转1.结合课本13页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
21、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按 时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按 时针方向转动。
（在下图中分别画出地球自转方向。
）N2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，（白天或黑夜）美国是。
（白天或黑夜）沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？三、当堂检测：1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A、地球自转运动所致B、地球公转运动所致C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）A、周期B、方向C、饶转中心D、产生的地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
地球的运动导学案 (1)
1.3地球的运动导学案【教学目标】●知识与技能1·理解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。
2·理解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。
3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。
4·理解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。
1·观察演示实验和模拟似实验，增强地理空间思维水平和想象水平。
2·通过模拟实验和绘制地球运动图示，增强实际操作和动手水平。
3·通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的水平，逐渐形成地理概念。
●情感态度与价值观1·通过探究活动，形成地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
2·通过读图、绘图活动，培养学生地理审美情趣。
3·树立辩证唯物主义宇宙观，理解宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对来说的，理解运动与静止是统一的唯物主义观点。
【重点与难点】●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。
【学习任务】导入：宇宙中的任何物体都是处于持续运动之中的，我们的地球也不例外。
地球的运动方式是多种多样的，其中最主要的运动方式就是自转和公转。
关于地球的自转和公转同学们知道哪些呢？自主学习：（一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。
阅读 “地球自转的周期”图，填出恒星日和太阳日，并分别写出恒星日和太阳日时地球自转了多少度？花了多少时间？（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17）1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？假如有，它的周期是多长？假如地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？昼夜交替的周期是1个太阳日，就是 小时。
秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案
秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案一、学习目标与本节重难点 （一）学习目标1. 了解地球一刻不停地在运动。
2. 掌握地球自转的规律及其产生的地理现象。
3. 了解公转的概念、运动方向、周期。
4. 初步理解地球公转产生四季变化现象的原因。
5. 会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
（二）本节重难点 重点：1.自转的规律及其产生的地理现象。
2.理解地球公转产生四季现象的原因。
3.会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
难点：1.自转的产生的地理现象及原因。
2.理解地球公转产生四季现象的原因。
3.会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
二、预习导读（认真阅读课本图文资料，勾画重点内容） （一）地球的自转1.地球的自转是指地球绕着 的旋转运动。
地球自转的方向是 ；自转一周的时间为 小时，也就是 。
2.地球是一个 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
地球不停地自西向东自转， 也就不断的更替，而且总是 方迎来黎明的曙光， 方送走黄昏的日落。
3.地球上不同经度的地方，也随着地球的自转出现了 的差异。
（二）地球的公转4.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。
地球公转的方向是_____________，周期为_____年。
5.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向保持_______，因此，地球在公转轨道的不同位置，受_______照射的情况也不完全相同，于是便产生了 的变化，即 、 、 、 。
6.23.5°N 称为 ，南回归线的度数是 ；北极圈的度数是 ，66.5°S 称为 。
7.在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况也_______，冷热就有_______。
人们根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为______个热量带：_______、__________与___________、__________与___________。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》导学案(共3课时,无答案)
课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自向自转，出现了的差异。
二、选择题。
1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。
训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 掌握地球自转引起的现象；
3. 掌握地球公转引起的现象；
4. 能够诠释昼夜交替、四季变化等现象。
二、导学内容
1. 地球的自转运动；
2. 地球的公转运动；
3. 地球运动引起的现象。
三、导学重点
1. 地球的自转和公转运动；
2. 地球运动引起的现象。
四、导学步骤
1. 自转运动
请同砚们观察一张地球仪，指出地球自转的方向和速度。
自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，地球自转的方向是从西向东，速度约为每小时1670公里。
2. 自转引起的现象
请同砚们思考，地球的自转运动给我们带来了哪些现象？比如昼夜交替、太阳的升起和落下等。
通过讨论，加深对地球自转引起的现象的理解。
3. 公转运动
请同砚们观察一张示意图，了解地球盘绕太阳公转的运动。
公转是指地球沿着椭圆轨道绕太阳运动的过程，地球的公转周期为一年。
4. 公转引起的现象
请同砚们思考，地球的公转运动给我们带来了哪些现象？比如四季变化、昼长夜短等。
通过讨论，加深对地球公转引起的现象的理解。
五、导学延伸
1. 请同砚们自行查阅资料，了解其他行星的自转和公转运动；
2. 请同砚们设计一个实验，验证地球自转的存在；
3. 请同砚们思考，如果地球不自转和公转会发生什么样的变化。
六、小结反思
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动，以及这两种运动引起的各种现象。
希望同砚们能够深入思考地球运动的奥秘，探索更多有趣的科学知识。
第一章地球和地图第二节地球的运动导学案
第一章地球和地图第二节地球的运动【第一课时】一、课堂导学案。
1、地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
自转方向是自向；自转一周的时间是，也就是。
地球自转使同一地方产生了现象，使不同经度的地方出现了的差异。
2、地球在自转的同时，还围绕不停地公转。
公转方向也是自向，公转一周的时间是。
地球公转使地球上产生了的变化，3、读图思考：（以北半球为例）A 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为春分日，昼夜平分。
三个月为春季。
B 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为夏至日，白昼最长。
三个月为夏季。
C 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为秋分日，昼夜平分。
三个月为秋季。
D 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为冬至日，白昼最短。
三个月为冬季。
4、南半球季节与北半球。
5、太阳直射点总是在线和线之间来回移动。
会出现极昼和极夜现象的地方是和以内。
二、课堂练习案。
1、同纬度偏东的长春市比偏西的乌鲁木齐市（）A、先看到日出B、后看到日出C、时刻晚D、时刻早2、太阳直射北回归线时，应是北半球的（）A、春分B、秋分C、夏至D、冬至3、洛阳获得太阳光热最多的日期是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日4、我们夏季到澳大利亚旅游要带（）A、春装B、夏装C、秋装D、冬装5、要在一年四季都昼夜平分的地方建一座房子，应建在（）A、北极点B、南极点C、赤道D、北回归线6、符合“太阳直射点正在北移，但仍在南半球”的时间是（）A、劳动节B、元旦C、国庆节D、儿童节【第二课时】一、课堂导学案。
（读图1.19）1、人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：①带，②带，③带，④带，⑤带。
2、纬线名称及纬度：A （）、B （）、C （）、D （）、E （）温带和热带的分界线是，温带和寒带的分界线是。
3、有阳光直射现象的是带。
阳光斜射厉害、气候终年寒冷、有极昼和极夜现象的是带。
无阳光直射现象、也无极昼和极夜现象、四季变化比较明显是带。
第二节__地球的运动___导学案.doc
第二节地球的运动导学案【使用说明】1.依据知识梳理，勾划课本，梳理基础知识，并简单记忆。
2.认真研究、深入思考问题导学与合作探究题目，在相应位置列出简要提纲。
不会的地方用红笔划出，以备小组探究。
3.检测题限时完成，下课收交；淤。
层可不做。
4.组长负责监督本组成员导学案的完成情况，并做好相关记录。
【学习目标】1.知识与技能：必须掌握地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。
3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
地球的自转周产生的地理现地球的运动特征方向周地球的公【产生的地理现象依据D.各地热量的差分为热带、、南温带、北寒带和五个温度带。
3.地球上分为哪五带？(四)识图辩图五带以什么为分界线？(1)将地球自转和公转的方向用箭头在图中适当的位置画出。
(2)地球公转一周所用的时间为 o(3)当地球位于B位置时，太阳光直射的纬线是此时我国昼夜的长短情况是 o(4)北极地区有极昼现象时，地球位于点的位置。
⑸当地球上各地昼夜等长时，地球位于点。
二、体系构建＜五带的划分内容三、【合作探究】(…)、疑难问题(二)、学习效果评估1.因地球自转产生的自然现象是( )0A.昼夜长短变化B.昼夜交替C.四季的划分（约24° 2. 每年冬至日阳光直射（）oA. 北回归线B.赤道C.南回归线D. 40。
N3. 我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是（） A,冬季B,秋季C,夏季D.春季4. “五一”这一天（）。
A. 北京昼夜等长B. 中国南极长城站（62° S, 57° W ）没有黑夜C. 伦敦（0。
，51° N ）昼长夜短D. 悉尼（151。
E, 33° S ）昼长夜短5. 当太阳直射23.5° N 时，我们学校正处于（ ）o A,夏季B,秋季C,冬季D.春季6. 根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是（ A.热带B.北寒带C.南寒带D.北温带7. 地球上五带的划分依据是（）o A.纬度高低 B.降水多少C,地形地势状况D,太阳热量在地球表面分布状况 8.10月1日以后，太阳直射点逐渐接近的地方是（ ）。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下我们在地理课上学过的内容，地球是如何运动的呢？
2. 为什么我们能感受到四季更替、昼夜交替等现象呢？
二、进修目标
1. 了解地球自转和公转的观点
2. 掌握地球自转和公转对人类生活的影响
3. 理解地球运动与季节变化的干系
三、进修过程
1. 地球的自转
a. 什么是地球的自转？为什么地球会自转？
b. 地球自转的方向是怎样的？自转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球自转对我们生活的影响。
2. 地球的公转
a. 什么是地球的公转？为什么地球会公转？
b. 地球公转的轨道是怎样的？公转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球公转对我们生活的影响。
3. 地球运动与季节变化
a. 地球公转引起了季节变化，那么为什么会有春夏秋冬的交替呢？
b. 请同砚们探讨一下地球运动对季节变化的影响。
四、拓展延伸
1. 请同砚们尝试诠释为什么南北半球的季节相反？
2. 你知道地球自转的速度是多少吗？它对我们生活有什么影响？
3. 请同砚们思考一下，如果地球不自转不公转会怎样？
五、总结反思
1. 通过今天的进修，你对地球的运动有了更深的了解吗？
2. 地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？
3. 请同砚们谈谈你们对地球运动与季节变化的理解。
六、作业安置
1. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
2. 完成《地球的运动》相关练习题。
七、教学反思
1. 今天的教学内容是否能够引起学生的兴趣？
2. 学生对地球运动的理解是否准确深入？
3. 下节课如何更好地引导学生进修地球运动的知识？。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
第二节 地球的运动 第一课时导学案 备课人
第二节地球的运动第一课时导学案备课人：侯静一、课前演练：1、东经的度数向增大；西经的度数向增大；北纬的度数向增大；南纬的度数向增大。
反之，度数向东增大的即是；度数向西增大的即是；度数向北增大的即是；度数向南增大的即是。
2、经度在20°W—0°—160°E为半球；160°E—180°—20°W为半球；3、读出下列点的经纬度：A B C4、从南北半球看，在北半球的是，在南半球的是5、从东西半球看，在东半球的是，在西半球的是二、学习目标1、了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。
2、理解地球自转的地理意义--------昼夜交替和时间的差异。
三、自学提示：导学活动一：地球的自转对照地图册，自学课本P11—P12（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题：1、地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是（北极上空往下看是针南极上空看是针），自转一周的时间约为，也就是。
3、由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的，被太阳照亮的半球是，未被太阳照亮的半球是；4、地球不停地自转，会产生什么地理现象？；导学活动二：地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18）5、地球在自转的同时，还围绕不停地公转。
地球公转的方向是，公转一周的时间是；6、地球公转的重要特征是；7、地球不停的公转，会产生什么现象呢？；导学活动三：回归线和极圈（看书第14页阅读材料）8、每年夏至日，太阳直射在23.5°N，这是太阳光线能够直射的位置；每年冬至日，太阳直射在，这是太阳光线能够直射的位置，太阳直射位置在23.5°N和23.5°S之间来回移动，因此我们把这两条纬线称为回归线，23.5°N称为，23.5°S称为；9、和是南北极及其附近地区的一种自然现象，24小时都是白天的称为，都是黑夜的称为；南、北纬66.5°时出现极昼、极夜现象的，所以把这两条线称为极圈，66.5°S称为，66.5°N称为；四、随堂测试：1、地球自转是-----------------------------------------------------------------（）A、绕着太阳不停地旋转B、绕着地轴不停地旋转C、绕着太空不停地旋转D、绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为----------------------------------------------------（）A、地球不停地自西向东旋转B、地球不停地自东向西旋转C、地球不停地自北向南旋转D、地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是-------------------------------------------------------（）A、一天B、一年C、24小时D、365天4、地球自转和公转特征相同的是-------------------------------------------------（）A、方向B、周期C、速度D、产生的地理现象5、地球上产生昼夜交替现象的原因是-------------------------------------------（）A、地球的自转和公转B、地球的自转和不透明性C、地球的自转和透明性D、地球的公转和不透明性五、综合题：根据所学完成下图：。
七年级地理上册_1.2_地球的运动导学案(1)_新人教版
教材分析
重难点
1、学习地球的自转和公转，了解其基本的运动规律。
2、学习地球自转和公转产生的现象。
3、了解地球五带的划分。
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
（3）春分日和秋分日，太阳直射在___上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
四、当堂检测
1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A.地球自转运动所致B.地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为（）
A. 1月B. 7月C. 9月D. 12月
二、自学检测
一．地球的自转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3.周期：约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
二．地球的公转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3、周期：约_____小时，也就是_____。
（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，
在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：
（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做___日。
人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案
七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第一课时）设计：张秋云审查：毕迪赵承星执教：学习目标1、初步认识地球的运动形式2、掌握地球自转的一系列的有关知识3、进一步培育学生学习地理的兴趣教课要点：地球自转产生的现象教课过程：第一部分学习研究第1页/共9页主问题一：地球有几种运动形式，它们分别是什么？主问题二：晨昏线的定义是什么，它是如何产生和散布的。
主问题三：地球自转产生的现象是什么？研究过程：（学法指导）自学要求：学生自学教材15——16 页，思虑上述三个主问题互学要求：各组有序沟通，组长组织、记录，概括总结出本组的学习结果，整理准备展现展学要求：小组登台展现，姿态正直，声音洪亮，思路清楚，看法合理，原由充足，组内相互增补第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转（）A地轴B太阳C月亮 D 北极星第2页/共9页2、地球自转一周的时间是（）A一年B一月C一周D一天3、昼半球和夜半球的分界限是（）A赤道B纬线C经线D晨昏线4、毛主席《送瘟神》诗云：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“地”指（）A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是（）读右图，达成 6--7 题。
6、图中字母 M 表示的是（）A纬线B经线C晨线D昏线7、图中从日夜状况判断N 处是（）第3页/共9页A 白半球B夜半球 C 东半球 D 西半球8、寒假，家住上海的小明给去法国巴黎游乐的小刚打电话，看图回答以下问题。
（1）图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。
（2）此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？（3）说一说产生这类差别的原由是什么？教课反省：七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第二课时）设计 :张秋云审查：毕迪王笛执教：学习目标：1、让学生认识地球的此外的运动形式第4页/共9页2、掌握地球公转的有关知识3、培育学生独立思虑问题的能力学习要点：地球公转产生的现象教课过程：第一部分学习研究主问题一：地球公转到不一样地址的时间、节气、太阳直射点等有关知识。
地球的运动(1)导学案
第一章 第二节 地球的运动（1）学习目标：1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、初步了解现实生活中需要具备时差知识 教学难点：二分二至日太阳直射情况差异及四季变化一、创设情景导入新课：你知道地球上为什么有白天和黑夜？一年中为什么有四季更替？ 二、自主学习 合作探究：1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 学习任务一 1、自主学习3、南北两极上空看地球的自转方向？2、小组交流3、合作探究及展示：一、1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。
）提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？ 2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、教师点拨：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
学习任务二、 1、自主学习（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（课件演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、小组交流3合作探究及展示1）教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
4、教师点拨1、地球公转时地轴是倾斜的，空间指向保持不变。
这样地球在公转轨道不同位置，表面受太阳照射情况也不完全相同，便产生了四季变化。
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° 第一章 地球和地图
第3、4课时 第二节 地球的运动（一）
编写：胡治斌 审核: 2015年4月3日
【复习目标】
掌握地球自转和公转的基本运动规律，理解黄赤交角、地球自转的地理意义。
【重点、难点】
1．理解昼夜更替、四季变化的产生。
2、黄赤交角的地理意义。
3、地球自转的地理意义。
【学法指导】看书自学、巩固、交流探究质疑、归纳提升。
【回归教材、自主学习】
1、(1)轨道为________ (2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向(1)轨道为黄道，是一个近似_____道。
(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球
有 点（1月初）和 （3）物体如果向东运动所经历的昼夜更替比一个太阳日短；物体如果向西运动所经历的昼夜更替比
一个太阳日长。
2、黄赤交角的地理意义
（1）黄赤交角： 和 的夹角，目前度数为 。
（图4）
（2）意义：地球上的太阳直射点在 之间作周年回归运动（图5）。
图
5
3、昼夜形成的原因：
①地球是___________的球体
②太阳光的______
③昼夜更替的成因：地球的
4、地方时
(1)概念：因不同而时刻不同。
(2)计算及应用：
①同一经线的各地地方时 __________，不同经线上各地地方时______________。
②东_______西_______
③经度每隔15º地方时相差_______小时，1º相差___________.
5、区时：
①时区：全球共分为个时区，每时区跨经度。
②区时：每个时区均以该时区的中央经线的作为该时区的标准时。
（中央经线的经度为该时区数×15º）
③中国采用的标准时为__________，即__________的区时，称北京时间。
(“北京的时间”为116°E的地方时，比北京时间晚16分钟。
)
④0°经线的地方时称为___________。
⑤区时计算：相邻的两个时区相差1个小时，向东1个时区，时间早____个小时，向西1个时区，时间晚_____个小时。
【展示探究合作交流】
1、下图是地球表面自转线速度等值线分布图。
读图回答（1）～（2）题。
（1）图示区域大部分位于：
A．北半球中纬度B．北半球低纬度C．南半球中纬度D．南半球低纬度
（2）图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是：
A．a点地势高，自转线速度大B．b点地势低，自转线速度大
C．a点地势低，自转线速度大D．b点地势高，自转线速度大
2、下图中的左图为某日某时刻30°N纬线圈的昼夜状况，右图为72．5°E经线的昼夜分布状况，据图中信息回答（1）～（2）题。
（1）P地位于T地的
A．东北方向B．东南方向C．西北方向D．西南方向
（2）若该日一架飞机在F地日出时起飞，飞往T地降落。
途中飞行员始终可以看到“旭日东升”的景象，
则飞机的飞行方向和飞行时间分别为：
A．东北、5小时B．西北、6小时C．东南、5．5小时D．西北、5．5小时
【课堂训练与检测】
1．地球自转一周的时间大约是( ) A．一天 B．一周 C．一月 D．一年
2．地球的运动过程中，地轴方向不变，始终指向（）
A．北斗七星 B．上方 C．北极星 D．太阳
3．当武汉正午时，美国华盛顿是( ) A．上午 B．下午 C．晚上 D．正午
4．地球公转是指地球( ) A．绕地轴旋转 B．绕月球运动 C．绕太阳运动 D．绕北极星运动5．北半球每年的春分日是( )
A．12月22目前后 B 3月21日前后 C 6月22日前后 D 9月23日前后
6．热带和南温带的界线是( )
A．北回归线 B．北极圈 c．南回归线 D．南极圈
7．北半球一般以哪几个月为夏季?( )
A．3、4、5三个月 B．6、7、8三个月 C．9、l0、11三个月 D．12、l、2三个月
8．地球自转产生( )
A．昼夜交替 B．四季更替 C．正午太阳高度变化D．昼夜长短变化
9．下列城市中，一年当中只有一次太阳直射的是 ( )
A．北京 B．哈尔滨 C．汕头 D．海口
10．读地球公转示意图，完成要求。
(1)在图中用箭头标出地球的公转方向。
(2)填出地球公转到A、B时北半球的
节气：A__________B_________
(3)当地球公转至B时，太阳直射______，
此日北半球昼夜长短情况是 ________。
(4)地球公球的轨道平面与地轴总是保持
____的夹角，而且北极总是指向______附近。
11．读下图回答下列问题
(1)这幅图表示的是_____月_____日太阳
光照射情况，直射点的纬度是：______。
(2)A点的昼长____小时，
B点的昼长_____小时，
C点的昼长______小时。
(3)这一天，你家的昼夜长短情况是____。
(4)南、北半球哪个半球得到的光热多？_____
(5)南、北半球各进入什么季节？_______。
参考答案
【回归教材、自主学习】
1、（考点一）地球的自转的方向、速度和周期+（考点二）公转方向、轨道、速度和周期
运动轴心及轨道：自转（1）赤道（2）66°34′公转（1）正圆的椭圆（2）近日点远日点方向：自转：逆时针顺时针公转：逆时针顺时针
周期：自转（1）恒星 360°23小时56分4秒（2）太阳 24 日常生活所用
公转（1）恒星年 365天6时9分10秒（2）回归年太阳直射点移动的一个周期 365天5
是48分46秒日常所用
速度：自转（1）15°∕小时（2）自赤道向两极递减
公转（1）快慢（2）1°∕日（3）30KM∕小时
2、黄赤交角的地理意义
（1）黄道面赤道面23°26′（2）南北回归线
3、昼夜形成的原因：
(1)不透明、不发光（2）照射（3）不停地自转
4、地方时
（1）经度（2）①相同存在差异②早晚③1 1
5、①24 15°②经度③120°E的地方时东八区④国际标准时⑤1 1
【展示探究合作交流】
1、下图是地球表面自转线速度等值线分布图。
读图回答（1）～（2）题。
（1）答案：A 点拨：图中范围内地球表面自转线速度大约为赤道处的一半，且自南向北减小，说明位于北半球，即纬度在北纬60度附近。
（2）答案：A 点拨：地球自转线速度取决于圆周运动的周长，在纬度相同情况下，海拔高度大，运动周长增大，速度增大。
2、下图中的左图为某日某时刻30°N纬线圈的昼夜状况，右图为72．5°E经线的昼夜分布状况，据图中信息回答（1）～（2）题。
（1）答案：A 点拨：30°N纬线圈昼短夜长，北极点附近有极夜现象，所以右图中的P点右侧为北极点。
P点位于北半球高纬度，72．5°E经线上，综合起来，P地位于T地的东北方向。
（2）答案：B 点拨：飞机从F（赤道，72．5°E）出发时，F地正好位于晨线上，地方时为6点，此时T 地地方时为0：30分，正值黑夜。
根据左图中的白昼经度，计算出白昼时间为11小时，日出时间为6：30分。
注意一天中晨昏线位置不变，只是地球上的地点不断运动，各条经线顺序经过晨昏线。
飞机出发时位置和各地时间见下图。
飞机一方面向西北方向飞行，另一方面，飞机和T地随着地球自西向东自转，飞行中，飞机始终在晨线以西，当飞机到达T地时，T地正好到达晨线位置，该时间段为从0：30分—6：30分，时间为6小时。
飞机到达T地后，随着T地进入白昼，不能再看到“旭日东升”的景象了。
【课堂训练与检测】
1、A 2 、C 3、C 4、C 5、B 6、C 7、B 8、A 9、C
10、（1）略（2）A：秋分日B：冬至日（3）南回归线昼短夜长（4）66°34′北极星
11、（1）6月22日23°26′N (2)A:24 B：12 C：0 （3）昼长夜短（4）北半球
（5）北半球夏季南半球冬季。