第26课《理想的风筝》导学案

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六年级下语文导学案26理想的风筝_语文s版

六年级下语文导学案26理想的风筝_语文s版26理想的风筝总课时：两课时学习小主人：课型：自主探究+合作展示学习目标：1.认识“哽”“蜈”等4个生字，会写“筝”“翩”等3个生字，正确理解“纯朴”“不由自主”“慷慨激昂”“气喘吁吁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

（重点）3.体会细节描写的妙处，学习从不同方面选取典型事例的写人方法。

（难点）第一站——自主预习，学能闯关1.用自己喜欢的方式读一次课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2.我能正确读写本课的生字和这些词语。

慈祥腾起哽咽倘若枯燥翱翔稚气纯朴慷慨激昂翩翩起舞我易写错的生字和词语有：________________________________________________________第二站——初读课文，整体感知1.浏览课文，我知道课文主要写了刘老师_____个方面的________个典型事例，分别是：_________________________________________________。

2.再读课文，我能给文章划分层次，并能说说文章的主要内容。

____________________________________________________________________ ___________第三站——合作交流，强化感受用自己喜欢的方式自读课文第4～9自然段，想一想：刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，再用心读一读，想一想，你从中读出了一位怎样的老师。

适当地做一些批注。

提示一：以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈，这“笑”字的背后我体会到一位____________________________________________________________________ __的老师。

提示二：教室里腾起一片笑声，是因为____________。

理想的风筝教案（精选14篇）

理想的风筝教案理想的风筝教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的理想的风筝教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

理想的风筝教案篇1这篇课描写了一位残疾教师的形象。

这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。

通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。

这篇这篇文章也是写人文章典型的范文。

学情分析：这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。

教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。

课上根据“阅读提示”自学，小组交流。

通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

设计理念：一、教法：自主学习。

二、学法：合作交流。

教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。

2、学习本文写人的方法。

3、能有感情地朗读课文。

4、学习生字新词。

教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。

体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。

1、同学们，你们知道20xx年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道20xx年9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）20xx年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。

这其实也是一个多么重要的日子。

在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。

张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。

《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）

《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《理想的风筝》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《理想的风筝》教案1教学目标1、会认本课的生字新词。

2、理解课文内容。

弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

3、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

5、有感情地朗读课文。

教学重点从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。

教学难点：学习本文的写作方法。

教学准备：小黑板教学安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。

2、师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。

为什么呢？今天，我们一起来学习。

二、教师出示提纲，学生小组合作学习。

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。

3、刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。

4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。

5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。

三、发挥学生主体作用，逐题反馈。

在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。

（一）检查生字（二）检查读通课文情况。

（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。

1、品读描绘春天景色的语段。

2、读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。

3、谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

4、理解含义深刻的句子。

四、总结全文，感情朗读课文。

1、谈谈你学文后有何收获。

（教师引导学生从两方面来谈。

《理想的风筝》优秀导学案(S版六年级下册)

《理想的风筝》优秀导学案(S版六年级下册)26理想的风筝（第一课时）课堂寄语：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

学习目标：1．学会本课的生字新词，积累好词佳句。

2．理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。

3.学习有感情地朗读课文。

4．引导学习课文第4－6自然段，了解刘老师上课的情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、对祖国的热爱。

学习重点、难点：学会本课的字词，理解文中典型的事例，体会人物精神境界。

有感情的朗读课文。

学习指导：自学、合作、交流，教师点拨等。

【课前预习】一、自主学习1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（遇到生字新词，读读认认，并加以理解）2．自学本课的生字、词语，要求会读会写。

3．说说这篇课文主要写了什么？文中的刘老师给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？（小组交流）4．理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。

第一段（）第二段（）第三段（）5．概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从中你对刘老师有哪些认识？第4自然段第5自然段第6自然段班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见二、检查导学案完成情况【合作交流】一、小组合作交流初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。

二、班上交流展示⑴交流有关的资料。

（注意倾听和评价）⑵多种形式地朗读课文。

（注意正音、纠错）⑶展示生字和词语的认读、记忆情况。

⑷交流展示本课的主要内容。

（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）⑸交流每个自然段写了什么？合并自然段归纳意义段。

（说出理解，概括成简炼的一句话）⑹展示自主学习第3小题。

（后进生展示，中等生补充）⑺展示自主学习第5小题。

（中等生展示，优秀生补充）三、课堂小结，拓展延伸1．生谈收获。

2．师做总结。

【反馈练习，达标测评】1．划去括号中加点字不正确的读音。

哽咽（yànyè）撒手(sāsǎ)连翘花（qiáoqiào）慷慨(kǎikài)酸涩(sèshè)翩翩起舞(piānbiān)2．连一连。

理想的风筝教案优秀3篇

理想的风筝教案优秀3篇理想的风筝教案篇一教案示例教学目标：1．认识本课5个生字。

2．能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

教学过程：一、导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。

有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。

今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

二、整体感知1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3．交流所得。

三、深入思考1．围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。

2．组内交流，如意见不一致，展开讨论。

3．班上汇报。

（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

”（4）题目“理想的风筝”有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。

题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

四、总结1．听范读录音。

2．谈谈对课文或对刘老师的印象。

五、布置作业1．熟读课文。

2．阅读《积累·运用四》中的《风筝》一文。

附：板书设计理想的风筝教案篇二一、教材说明这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。

文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。

导学案.六语26.理想的风筝

胡市镇中心学校小学集体备课导学案六年级语文科《理想的风筝》导学案编写董平华审定执教班级六年级组别【学习目标】1.指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。

3.引导学生学会“哽、蜈、蚣、翩”4个会认字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。

【学习重点】了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

【学习难点】探究刘老师是一位怎样的老师。

【学习指导】自读——体会——表达——感悟【知识链接】苏叔阳是当代著名作家。

他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。

【学习过程】一、基础达标。

1.你会注音并组词吗？哽( ) 蜈( ) 蚣( ) 翩( )2.你能结合课文理解下列词语吗？哽咽: 翩翩起舞: 忠厚：酸涩：沉醉：精妙：擎住：二、初读。

整体感知。

3.自读课文，想一想课文主要讲了什么事？互相交流学习方法。

4.课文按不同内容或不同时间，可分为三段，概括段意。

你能做吗？三、再读。

理解感悟。

5.课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？四、精读。

重点突破。

6.为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？7.刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？你能说说课文题目“理想的风筝”的含义吗？五、质疑。

深化主题。

8.刘老师哪些地方让你感动？为什么？六、拓展。

思维延续。

9.用一两件事来描述一个人，在写事的过程中可以写人物的外貌及其性格特点。

【当堂检测】“天门练习册”第1—4题。

【课后反思】收获：疑惑：。

《理想的风筝》导学案

【设计者】【审阅者】【课题】26.理想的风筝【课时】2—3课时【教材】S版语文六年级下册第六单元【学习目标】1.学会“哽、蜈、蚣、翩”四个会认字和“哽、筝、翩”3个会写字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚”等词语。

2.理解课文内容。

体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师精神品质之间的关系。

3.有感情地老读课文，背诵自己喜欢的段落。

【学习重点】了解作者回忆刘老师的几件事。

【学习难点】探究刘老师是怎样一位老师，体会文中写“我”的心情、想法的句段，理解课题与课文内容的关系。

【学案说明】1.查找相关资料，了解作者生平。

2.读课文，完成学案“自主学习”部分。

【课前自主学习】（好学近乎知，力行近乎仁。

）一、初读课文——整体感知（一）查找资料（二）识记字词1、给带点的字注音。

连翘．花（）哽咽．（）蜈蚣．．（）（）2、把本课要求会写的字工整地写在方格里。

3、运用查工具书或联系上下文的方式自主理解的词语有：4、把握内容：课文主要写。

5、理清层次：课文按分为段。

具体如下：★方法提示：读课文，带着问题边读边思考，并在书上适当批注。

1、本文回忆了关于刘老师的哪几件事？（用小标题概括）2、文中的刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些特点的？3、在讲述每件事时，作者都描写了自己的心情、想法，找出这些语段，读一读，体会“我”的思想感情。

①这情景，已经过去了近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

②一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？三、总结全文——情感升华思考：课文为什么以“理想的风筝”为题目？【课上拓展延伸】（日知其所亡，曰无忘其所能）1、小练笔刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，逢到要写板书的时候，2、推荐阅读：海伦•凯勒《我的老师》【见“课外阅读读物”】阅读收获：【课后教学反思】（不会评价自己，就不会评价别人。

《理想的风筝》教学设计（通用5篇）

《理想的风筝》教学设计《理想的风筝》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《理想的风筝》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《理想的风筝》教学设计1教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情，理想的风筝教案设计（请指点）。

2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

背诵学生喜欢的段落。

教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。

教学用具：课件教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。

看，蓝天上那一架架风筝在同白云玩耍，引动许多的人仰望天空。

每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。

今天，让我们再次走近刘老师，继续学习26课《理想的风筝》。

二．交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？身残志坚；乐观幽默。

这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男．女．分读）关心学生：（1）他便静静……微仰着头……细细的听……（学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”不住点头。

（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。

如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受？（4）能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师？（5）喜欢哪种情况就读哪种情况。

（6）出示课件：①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。

理想的风筝导学案老师用

学前准备
课件
学习过程
课前导学
一、我能将本课的词语读好、写好，将难理解的词的意思弄懂。
（在书上画出自然段与新词，将课文读熟）风筝连翘花眯起来蜈蚣倘若天穹酸涩喇叭擎着
“翘”是一个多音字，你知道它的读音吗？请写下来。
二、课文主要写了刘老师的（）件事，分别是：
三、作者简介
四、家长意见反馈
自主探究
1、读了课文，你想了解些什么？
六年级语文师生共用导学案（师用）
题目
理想的风筝
班级
六、3
姓名
董月英
学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受到浓浓的师生情。
4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
学习重难点
重点是了解课文通过哪两方面的的典型事例来表现人物的形象，难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
放到后面交流
学习三件事是课文的重点，在学生交流这一环节，引导学生结合具体的语句体会刘老师的乐观、坚强、热爱生活的精神品质，并且能有感情的朗读，读出作者不同的心理感受。在交流的同时，梳理见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
课文为什么以“理想的风筝”为题？这一问题可能学生总结的不会很完整，所以最后了解苏叔阳的资料，他身患癌症，却仍然笔耕不辍、乐观的活着，是因为刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求，激励着他。为理解这一问题做一下铺设。的疑问。（将自己找到的相关语句及感受写到下面）
3、我能有感情的把它读一读。
检测反馈（课上写）
拓展延伸
1、搜集与理想有关的名言警句
2、你还知道哪些像刘老师这样身残志坚的人，简单写写事迹。

《理想的风筝》教案

《理想的风筝》教案《理想的风筝》教案篇1教学目标：1、通过对刘老师四个事例的理解，体会课文表达的思想感情，能有感情的朗读课文，从2、5、6、9自然段中自选一段背诵。

2、体会课文中描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系，渗透课文中的一些表达方法。

3、了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

教学重点：通过理解课文中的四件事，品悟刘老师的精神境界，体会我的思想感情。

教学难点：理解课文为什么以“理想的风筝”为题目。

教学准备：1、多媒体课件2、《我们爱老师》3、作者苏叔阳的资料教学过程：一、导入课文，说说课文所讲事例：今天，我们继续学习《理想的风筝》一课，结合初读印象，说说课文讲了刘老师的哪些事例？（笑谈残疾、讲课很好、课堂提问和放风筝，请四位同学板书）二、细读课文，深入理解内容，领悟人物品质（一）直奔重点段，学习“放风筝”这件事1、找到重点：从课题上看，哪件事是课文的重点呢？2、出示自学建议，自学课文7——10自然段。

3、组织学生交流，教师重点引导：（1）教师随着同学的交流出示文字投影一，说说自己的理解，最好能抓住具体的词语帮助理解、体会，想想当风筝越上蓝天的一瞬间，刘老师忘记了什么？从中体会到刘老师的什么。

（2）指导学生朗读（1）出示文字投影二，抓住“故意、得意和满足”等词体会老师对生活的热爱。

（让学生想象一下画面，简直就是一个“老顽童”）（2）师创设情景，引导学生与文本进行对话：教师深情引入：虽然我的腿不便于奔跑，但是我绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的快乐，当纸糊的风筝飞入蓝天的时候，我很幸福。

有一次，我故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上向前飞跑。

我笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。

”我气喘咻咻地抓住线拐，心中满是得意和满足。

这一天，我过得最幸福、最充实，因为我感到我生命的力量。

S版六年级语文下册(导学案)26 理想的风筝

26理想的风筝【教学目标】知识与技能1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。

过程与方法引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。

情感、态度与价值观培养小学生从小尊敬老师良好风气。

【教学重难点】重点：了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

难点：探究刘老师是一位这样的老师，体会课文中写“我”心情、想法的句段，理解课题与课文内容的关系。

教学准备：1、收集苏书阳的相关资料，阅读苏叔阳的作品。

2、收集阅读描写师生情意的文章。

3、制作多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时【导学过程】【情景导入】一、谈话导入，揭示课题，简介作者。

（一）课件播放孩子们放风筝的图片，复习古诗《春居》，引导学生感受放风筝的快乐。

（二）创设语境揭示课题。

（三）板书课题，齐读课题。

（四）交流课前搜集的有关苏叔阳的资料,教师简介作者。

（引导学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。

）（五）读课题，质疑。

（例如：理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？……）（抓住课题质疑，设立悬念，激发学生学习的兴趣。

）【自主学习】二、初读课文，了解大意，理清文章脉络。

（一）自读思考。

1、学生自读课文，就读前的疑问谈谈自己的初步理解。

2、学习生字词语。

（展示课件）⑴指名读、齐读。

要求读准字音。

（风筝、蜈蚣、倘若、连翘花、哽咽、酸涩、翱翔、屈辱、线拐、沉醉、不由自主、慷慨激昂、各式各样、气喘吁吁、翩翩起舞、扶摇直上。

）（提示：“连翘花”的“翘”是多音字，在这里读“qiáo”; “哽咽”的“咽”，这里读“yè”，指悲哀得说不出话来。

）⑵指导写字：“风筝、哽咽、翩翩起舞”（二）指名逐段朗读课文。

语文S版小学六年级下第26课《理想的风筝》优秀教案设计优秀教案

语文S版小学六年级下第26课《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文主要内容，感受作者对理想的追求和对生活的热爱。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

2.2学会抓住关键词句，理解课文情感。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对理想的执着追求，培养自己的梦想。

3.2学会关爱身边的人，珍惜友谊。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。

1.2理解课文主要内容，感受作者情感。

1.3学会生字词。

2.教学难点：2.1理解课文中的象征手法。

2.2把握课文的情感基调。

三、教学过程1.导入1.1教师出示风筝，引导学生谈论风筝的特点和寓意。

1.2学生分享自己放风筝的经历，激发学生对风筝的兴趣。

2.初读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

3.2学生分小组讨论，概括课文段落大意。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

4.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.感悟课文情感5.1学生分角色朗读课文，体会作者情感。

5.2学生分享自己对课文的理解和感悟。

6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获。

7.作业布置7.1朗读和背诵课文。

7.2用课文中的生字词写一篇短文。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

在教学过程中，教师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

同时，教师关注学生的情感体验，引导学生感悟课文情感，培养学生的梦想和友谊观。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。

五、教学延伸1.课后让学生收集关于风筝的资料，进行交流分享。

2.开展以“我的理想”为主题的班会，让学生分享自己的梦想。

六、教学资源1.课文《理想的风筝》2.生字词卡片3.风筝图片七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。

2024理想的风筝教案4篇_4

2024理想的风筝教案4篇理想的风筝教案篇1（约2337字）教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。

2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。

教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。

教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

教学过程：一、直接导入，板书课题。

1、今天我们一起来学习26课《理想的风筝》，跟着作者走进他的老师。

老师板课题的时候请同学们看课题，因为在题目里面有一个生字。

（师板课题）这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。

争是音，写得工工整整（师范写“筝”字到田字格）。

2、读第六单元的导读——校园创想。

读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么？这个单元一共有4篇课文，每篇__都有不同的特点。

26课是我们这个单元中一篇记人的__。

写人离不开记事。

二、初读__，理清脉络。

1、请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。

想想刘老师是怎样的一个人。

（生自由朗读课文）初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人？生1：风趣幽默，身残志坚的人。

（师板书）生2：坚强生3：爱学生（师板书）2、同学们已经知道了刘老师是这样的人。

这篇__相对比较长，这篇__中回忆了刘老师几件事呢？现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事？在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事？在文中找出相应的段落；（2）用小标题概括每件事并写在黑板贴上。

生汇报生1：讲课幽默老师讲课幽默这件事情对应的是哪个自然段？同学们想想他找得准不准确。

（4段）刘老师讲课幽默，她讲的是什么内容呢？他仅仅是想讲女娲造人吗？我们要概括一件事不仅要说清楚，还要语言简练。

26.理想的风筝导学案

S版六年级下册26《理想的风筝》导学案主备人：博白县英桥镇中心小学胡靖指导：课题26.理想的风筝课时第一课时【合作探究】1.同桌互相认读生字词。

2.小组讨论分段和段意。

3.朗读自己喜欢的段落，组内互听互评。

【展示点拨】1.展示：（1）分段和段意；（2）课文写了刘老师哪几件事；（3）朗读课文；（4）疑难问题。

2.小结点拨。

【达标检测】1.读拼音，写词语。

（略）2.写出下列词语的近义词。

精妙——（）舒展——（）启发——（）倘若——（）翱翔——（）枯燥——（）3. 摘抄描写刘老师外貌的语句。

S版六年级下册26《理想的风筝》导学案课课题26.理想的风筝课时第二课时 1.感情朗读描写刘老师的动作、神态、语言的句子，并谈谈你的体会。

2. 展示“自学探究题3”。

（二）精讲点拨。

1.相机指导感情朗读。

2.小结本文的表达方法。

【巩固提升】1.给加点字注音：连翘（)花哽咽（ )2.按要求写句子。

（1）这情景，已经过了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

（用那么......那么......仿写句子。

）（2）通过刘老师的讲解，使我明白了一个道理。

（修改病句）小练笔:仿照课文抓住人物外貌、动作、语言表现人物心理的写作方法，描写自己熟悉的一位老师。

学习目标：1.能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落。

2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度，以及他热爱学生、执着追求理想的风筝的精神。

（重、难点）3.学习通过几件事写人的表达方法。

（难点）【自学探究】1. 文章在刻画刘老师时，运用了哪些描写方法？有感情的读一读，并说说你的体会。

2..找出描写“我”的心情、想法的句段，并作旁注。

3.刘老师为什么故意撒手放走风筝，然后又“笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”？4.读了课文，你知道课题为什么叫“理想的风筝”吗？【合作交流】1.小组讨论交流以上问题。

2.疑难问题。

【展示点拨】。

理想的风筝教案（通用14篇）

理想的风筝教案作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的理想的风筝教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

理想的风筝教案篇1教学目标：一、知识教学点：认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

二、能力训练点：1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2．培养学生质疑问难的能力。

三、德育渗透点：通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：1．题目“理想的风筝”的含义。

2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法：讨论法情境教学法教学准备：学生课前放一次风筝（实物）风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。

2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征什么？为什么呢？今天，我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文，整体感知。

1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂了什么？有哪些问题？3、交流所得。

三、品读、探究。

1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3．班上汇报。

（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨）（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。

理想的风筝教案最新6篇

理想的风筝教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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