六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版(2014秋) (1)
苏教版六年级数学上册6.1、百分数的意义和读写教案
百分数的意义和读写1、教学目标（1）知识与技能:让学生在生活中搜集百分数,从而感受到百分数产生的必要性,理解百分数所表示的意义;会正确地读写百分数,知道并理解百分数与分数、比的联系与区别。
（2）过程与方法:经历收集百分数的过程,学会将所搜集的信息在小组内进行交流、表达和比较,从而感受到百分数在生活中应用之广。
（3）情感、态度、价值观:在学生的自主探索和合作探究中解决百分数的有关实际问题,培养学生的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
2、学情分析对于百分数,学生在生活中已有一定的经验积累,如何激活学生的相关经验,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。
3、重点难点百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】认识百分数一、创设情境,提出问题:,出示投篮比赛情境图:师说:光明小学在进行投篮比赛,王老师想邀请同学们去当小裁判,你们愿意吗?(愿意)出示表格,只有投中次数。
第一场第二场第三场投中次数16 13 18问:哪场投得最准?(没有投篮次数无法比较)出示投篮次数第一场第二场第三场投中次数16 13 18投篮次数20 20 20学生比较:第三场比赛投篮最准。
因为投篮次数一定,投中次数最多的最准。
改变投篮次数(出示例1表格):第一场第二场第三场投中次数16 13 18投篮次数25 20 30怎样比较这三场比赛的投篮情况?(可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几)师:这样公平、公正的方法,我得记录下来:谁?占谁?的几分之几。
二、自主探索,研究问题1、根据导学卡,自主学习例1.(1)第一场比赛的投中比率怎样列式?第二场,第三场呢?(2)怎样比较这三场比赛中哪一场比赛的投中率真最高?(3)结合题意,说说这三个分数各表示什么意思?2、汇报交流:第一场投中次数占投篮次数的16/25第二场投中次数占投篮次数的13/20第三场投中次数占投篮次数的18/30,也就是3/5师:怎么比较啊?生:化成小数。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几，从而加深对百分数概念的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有了初步的理解。
但在实际应用中，对于如何运用百分数来表示和解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对百分数的读写方法存在困惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确读写百分数。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数概念的理解。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义。
2.实践操作法：让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
3.讲解法：对百分数的读写方法进行讲解，帮助学生掌握。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，帮助学生理解百分数的含义。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如超市打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几。
通过实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
如计算折扣后的价格、比较分数大小等。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于百分数的问题，巩固所学知识。
如：百分数和分数有什么区别？如何将百分数转换为分数？5.拓展（10分钟）讲解百分数在实际生活中的应用，让学生学会如何运用百分数解决实际问题。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版在教完基本数学运算和几何图形之后，我发现学生们对百分数的概念和运用还不够熟练。
因此，我决定给他们上一堂关于百分数的课程，以帮助他们更好地理解和运用这一概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的数学教材，本次课程主要讲解第六章第一节的内容，即百分数的意义和读写。
在这一节中，学生们将学习百分数的定义、计算方法以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义和计算方法，能够正确地读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和计算方法，以及如何正确地读写百分数。
难点则是如何让学生们理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握百分数，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题以及一些实际物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果和糖果，问学生们：“如果我有10个苹果，现在给了我2个，那么我还剩下多少个苹果？”学生们回答：“还剩下8个苹果。
”我接着问：“如果我告诉你我还剩下80%，你会理解成我还剩下8个苹果吗？”学生们摇摇头，这说明他们还不太理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我然后在黑板上写下百分数的定义，并解释道：“百分数是一种表示比例或分数的方法，它以100为基数，用分数的形式表示出来。
比如，80%就表示80/100，也就是0.8。
”3. 讲解百分数的计算方法：我接着讲解百分数的计算方法，学生们可以通过实际例题来理解和掌握。
例如，如果一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的50%。
4. 讲解如何正确地读写百分数：我告诉学生们，百分数的读法和分数的读法类似，先读分母，再读分子。
例如，80%读作“百分之八十”。
写法则是先写分子，再写分母，分子和分母之间用“%”符号连接。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写-苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写-苏教版一、教学目标1.了解百分数的基本概念，理解百分数的意义。
2.能准确地将小数、分数转换为百分数并能读写百分数。
3.能够熟练地进行百分数之间的转换。
二、教学重难点1.理解百分数的意义。
2.分数、小数与百分数之间的转换。
三、教学过程1. 复习1.引导学生回忆小数、分数、比例及它们之间的转换方法，并通过课堂练习检查学生的掌握情况。
2. 新课1.引言–介绍什么是百分数，例如将百分数表示为比例的形式。
2.意义–解释百分数的意义，即把一个整体分成100等分，每一等分就是1%，用于表示一部分占整体的比例。
–例如，一个班40名学生，有12名男生，那么男生人数占学生总数的百分数是多少？3.表示方法–将分数、小数转化为百分数的方法。
–例如，将75%表示为分数和小数，并对其进行读写。
4.转化方法–介绍如何将百分数转换为分数和小数。
–例如，将20%转换成分数和小数，并对其进行读写。
5.小结–对本课所学内容进行小结，并进行课堂练习加强巩固。
6.讲解作业–布置相关练习作业，包括用百分数表示某一比例、求某一数的百分比等。
四、板书设计•以30%为例–分数形式：3/10–小数形式：0.3–百分数形式：30%五、教学反思这节课主要是对于百分数的基本概念、表示方法以及与小数、分数之间的转换方法进行学习。
在教学上，应该引以为戒的是重点知识点讲解时不能过于生硬，应该用通俗易懂的语言将知识点深层次的表达出来，增加学生对于知识点的接收度。
而此外，通过大量实例、图表、游戏等方式辅以教学，可以使学生更好地理解和掌握知识点，从而提高拓展思维和解决问题的能力。
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，学会百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等概念有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用场景和百分数与分数、小数之间的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.百分数的含义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引发学生对百分数的兴趣，引导学生主动探究百分数的含义和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括例题、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等，用于引导学生了解百分数的实际应用。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在百分数。
让学生分享自己的发现，从而引出本节课的主题——百分数的意义和读写。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版一、教学目标1.理解百分数的概念和意义。
2.能够将分数和小数转化为百分数，并能够读写和应用。
3.发现百分数与实际生活中的各种情境的联系。
二、教学重点1.百分数的意义和基本读写方法。
2.分数和小数转化为百分数的方法。
三、教学难点1.百分数在实际中的应用。
2.误用百分数导致的错误。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，百分数用具。
2.学生用纸笔等学习用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入实际情境，例如信用卡分期付款、商品打折等，让学生感受到百分数在生活中的普遍应用。
2. 探究（15分钟）通过产生于实践的问题，让学生自主探究百分数的概念和意义，并引导学生分析各种情境中的百分数表述方法。
3. 归纳总结（10分钟）通过讨论、梳理，让学生能够归纳出百分数的定义、读写、应用以及与分数、小数之间的转化关系等。
4. 引导应用（15分钟）通过图像、表格、生活场景等多种方式，引导学生将分数和小数转化为百分数，以及在实际生活中运用百分数。
5. 延伸拓展（10分钟）教师通过一些趣味性较强、探究性质强的问题或实际应用，来延伸拓展学生的知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师针对本节课的重点和难点，进行总结和回顾。
六、反思总结通过这节课，学生们初步掌握了百分数的意义和读写方法以及与分数、小数之间的转换关系。
同时，在引导应用环节，让学生们感受到了百分数在实际中的应用，增强了学生们的学习兴趣。
但是需要注意的是，学生们在初学阶段，对于基本的知识点还存在一些混淆和误解，需要教师在后续的教学过程中进行深入细致的讲解，加强针对性的练习，以使学生们真正掌握百分数的基本知识点。
6.1 百分数的意义和读写 苏教版六年级数学上 教学设计教案
第六单元百分数第1课时百分数的意义和读写教学内容：课本第84--85页例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1－3题。
教学目标：1、知识目标:使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。
2、通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。
3、通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。
4、提高学生参与数学活动的兴趣，感受学习百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：掌握百分数与分数的区别与联系。
课前准备：课件教学过程：一、创设情境，引发探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。
李星明等三名队员的投篮情况如下：提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。
（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）二、自主探究，初步理解百分数的意义1、引入百分数。
结合学生的汇报，教师完成统计表。
指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写结果，教师板书。
2、揭示百分数的意义。
（1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数又叫做百分比或百分率。
3、介绍百分数的读、写法。
指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。
指导做练习十四第1题。
指导做练习十四第2题。
提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义1、指导完成第（1）题。
启发：根据“男生人数是女生的45％，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？2、指导完成第（2）题。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版今天我们要学习的是六年级上册数学的第六章第一节内容，主要是学习和理解百分数的意义和读写方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学，本节课的主要内容是第六章的第一节，主要包括百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点在于让学生们理解百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如打折活动，引入百分数的概念。
2. 讲解：我会使用PPT和黑板，详细讲解百分数的定义，以及如何读写百分数。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们练习读写百分数。
4. 应用：我会给出一些实际生活中的例子，让学生们应用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计我会在黑板上写出百分数的定义，以及如何读写百分数的规则。
七、作业设计答案：50%，25%，75%。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、百分数的定义和含义百分数是一种表达比例或分数数值的方法，它表示的是每一百个中的多少个。
例如，50%表示的是每一百个中的50个。
理解和掌握百分数的定义和含义是学习百分数的基础。
二、百分数的读写方法百分数的读写方法是学生们容易出错的地方。
正确的读写方法是：先读分母，再读分子。
例如，50%读作“百分之五十”。
在教学中，我将会给出一些练习题，让学生们练习读写百分数，以加深他们对百分数读写方法的理解。
三、百分数在实际生活中的应用学生们需要将所学知识应用到实际生活中去，这是学习的最终目的。
在教学中，我会给出一些实际生活中的例子，让学生们应用所学知识，解决实际问题。
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案教学背景分析本课是苏教版六年级上册的数学课，主要内容是百分数的意义和读写。
在学习本课之前，学生已经学习了整数、分数等相关知识，对数值的大小和大小的比较都有了一定的了解。
因此，在教学本课时，我们可以引导学生运用已学知识深入学习百分数的概念、意义和读写方法。
教学目标1.理解百分数的概念，了解百分数的意义和读写方法2.能够正确使用百分数进行数值的表达和计算3.能够通过例题的练习，提高自己对百分数的掌握程度4.能够在实际生活中找到应用百分数的场景，提高学生的实际应用能力教学重点和难点1.理解百分数的概念和意义2.熟练掌握百分数的读写方法3.能够正确地应用百分数进行数值的表达和计算教学过程1. 导入新课通过提问的方式，让学生回顾整数和分数的概念，再引出百分数的概念。
强调百分数是百分之一，即百分之一百，是对数值的百分比表达方式。
2. 理解百分数的意义在教学百分数时，需要引导学生理解百分数在实际生活中的应用场景，如购物打折、成绩排名、银行利率等。
通过生动的例子和场景模拟，帮助学生理解百分数的意义和重要性。
3. 百分数的读写方法在教学百分数的读写方法时，需要通过实际例题演练，让学生熟悉百分数的转换方式，如将分数转换为百分数、将百分数转换为分数。
同时也要帮助学生学会简单的百分数的口算技巧，如将百分数中的百分号去掉后，将数值除以100即可。
4. 练习和巩固通过课堂上的练习题，帮助学生进一步巩固已学知识，提高掌握百分数的能力。
同时也需要引导学生将所学知识应用到实际情境中，通过实际计算和比较，提高学生的实际应用能力。
5. 总结和提高通过对本课内容的总结，帮助学生深入理解百分数的概念和意义，同时也要引导学生反思本节课的学习过程，提高学生的自我学习能力和思考能力。
课堂作业1.完成课堂上的练习题，巩固所学知识。
2.找到三个实际生活中应用百分数的场景，并用百分数的方式进行表达。
教学反思通过本堂课的教学，学生对百分数的概念、意义和读写方法都有了一定的掌握和理解，同时也能够将所学知识应用到实际生活中。
六年级上册数学教案-6-1《百分数的意义和读写》∣苏教版
六年级上册数学教案-6-1《百分数的意义和读写》∣苏教版教学目标1.理解百分数的意义和用途。
2.能够正确读写百分数。
3.能够把带百分号的数转换成小数或百分数，或者把小数或百分数转换成带百分号的数。
教学重难点1.百分数的意义和用途。
2.百分数的读写和转换。
教学准备1.教师准备挂图、黑板、百分数算板等教学工具。
2.学生准备数学书、笔、铅笔和计算器。
教学过程导入1.教师用挂图或黑板写出下面的数学问题：中国现有人口约为14亿人，其中男性占总人口的51%，女性占总人口的49%。
请问男女比例是多少？2.让学生自己思考几分钟后，轮流回答，在回答的过程中，引导学生思考百分数的概念和用途。
正文1. 百分数的概念和用途1.教师根据“一场足球比赛中，有60%的球员时常用左脚踢球。
这个百分数意味着什么？”的提问，向学生引导出百分数是指每一百份中有多少份。
比如，60%的球员用左脚踢球，是指在每100个球员中，有60个用左脚踢球。
2.教师再以“买一件衣服打8折，意味着价格减少了多少？”的问题进一步引导学生思考百分数的应用。
百分数在日常生活中的运用，使这一概念更加具体和可感知。
2. 百分数的读写1.教师首先提醒学生注意百分数中“百分号”的位置，“百分号”通常紧跟在数值后面，例如：25%、50%、75%。
2.教师提供百分数算板或手算工具带小数位的，通过教师和学生的互动让学生熟悉和掌握百分数的读写方式。
3. 百分数的转换1.将带百分号的数转换成小数：教师以例题“将65%转换成小数”作为开始，引导学生通过方法“去百分号，除以100”来完成转换，进一步提问练习：“将35%、78%、90%分别转成小数”。
2.将小数转化成百分数：以7/10、2/5、3/8转换成百分数为例，教师先将分数转化成小数，再按“乘以100，加上百分号”的规律来完成百分数的转换。
3.让学生通过作业练习，巩固掌握百分数的转换方法。
总结1.教师总结本次课程的重点内容，强调百分数的读写和转换方法。
六年级上册数学教案-6.1百分数意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数意义和读写丨苏教版本节课的教学内容来自于六年级上册的数学教材，具体是第六章的第一节，主题为“百分数的意义和读写”。
本节课的教学内容主要包括两个部分：一是百分数的定义和意义，二是百分数的读写方法。
在教学过程中，我将通过一个实际的情景引入，让学生感受到百分数在生活中的应用。
例如，我可以提问：“你们在生活中有没有遇到过百分数？比如商品打折、考试分数等等。
”然后，我会引导学生思考百分数的含义，解释百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
接着，我会详细讲解百分数的读写方法，包括百分数的写法、读法以及百分号的使用。
在教学难点和重点上，我会特别强调百分数的意义和读写方法。
对于百分数的意义，我会通过实例和练习让学生深入理解百分数表示的是相对比例关系。
对于百分数的读写方法，我会通过讲解和练习让学生熟练掌握百分数的正确读法和写法。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、PPT等。
在教学过程中，我会利用PPT展示一些实例和练习题，通过讲解和示范让学生理解和掌握百分数的意义和读写方法。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，包括百分数的定义、意义和读写方法。
通过板书的展示，让学生能够一目了然地理解和记忆百分数的相关知识。
在作业设计上，我会布置一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固和加深对百分数的理解和掌握。
例如，可以布置一些填空题、选择题和应用题，让学生通过练习进一步理解和运用百分数。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，根据学生的反馈和作业情况，进行教学的调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，如查找一些有关百分数的实际应用案例，进一步了解和掌握百分数的使用。
总的来说，本节课的教学目标是让学生理解和掌握百分数的意义和读写方法，能够正确地读写百分数，并能够运用百分数解决一些实际问题。
通过本节课的教学，希望学生能够建立起对百分数的基本概念和理解，为进一步学习数学打下坚实的基础。
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教案
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了一定的理解。
但学生在学习过程中，可能会对百分数的实际应用场景理解不深，对百分数的读写方法容易混淆。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生深入理解百分数的含义，并通过大量的练习，巩固百分数的读写方法。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.能够运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实例，让学生深入理解百分数的含义。
2.采用循序渐进的教学方法，让学生从具体到抽象，逐步理解百分数的含义。
3.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握百分数的读写方法。
4.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，内容包括百分数的含义、读写方法等。
2.准备相关的练习题，包括填空题、选择题、应用题等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商店打折，引入百分数的概念。
提问学生：“商店打八折，是什么意思？”引导学生思考百分数的含义。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现百分数的定义，讲解百分数的含义。
引导学生理解，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
3.操练（20分钟）让学生进行百分数的读写练习。
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
通过本章的学习，学生能够进一步理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解。
但是在百分数的理解和应用方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，让学生能够更好地理解和掌握百分数的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解百分数的含义，理解百分数在实际生活中的应用。
2.让学生掌握百分数的读写方法，提高学生的数学素养。
3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备百分数的读写练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，引导学生思考百分数的含义和应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生介绍百分数的定义、读写方法，让学生对百分数有清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过练习题，巩固对百分数的理解和读写方法。
可以采取个人练习或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对百分数的理解和掌握情况，对学生的错误进行纠正和指导。
5.拓展（10分钟）让学生通过解决实际问题，运用百分数进行分析和计算，提高学生的应用能力。
可以采取小组合作或个人独立完成的形式。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生对百分数的含义、读写方法以及应用有一个清晰的认识。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和写法丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和写法丨苏教版今天我们要学习的是六年级上册数学的第一个单元，6.1节的内容——百分数的意义和写法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学第100页至102页的内容。
这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的计算方法，以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能正确地读写百分数。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义和计算方法，难点是让学生能够正确地读写百分数。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解百分数，我准备了一些实际的物品，如苹果、糖果等，以及一些百分数的图片。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入百分数的概念。
我会给学生每人发一个苹果，然后让学生观察苹果，并问他们如果我有10个苹果，给了我2个，那么我现在有多少个苹果？学生会回答我占有20%的苹果。
这时，我会告诉学生，这就是百分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们对于百分数的理解。
我会让学生观察一些图片，图片上会有百分数的标识，我会让学生读出这些百分数，并解释它们的含义。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义，百分数的计算方法，以及如何正确地读写百分数。
七、作业设计作业主要包括一些计算百分数和读写百分数的题目。
例如，如果一个水果店的水果种类有100种，其中有20种是苹果，那么苹果占水果店水果种类的百分之几？答案是20%。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了百分数的含义和计算方法，以及他们是否能够正确地读写百分数。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多使用百分数，以此来加深他们对百分数的理解。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实际情景引入我认为通过实际的情景引入百分数的概念是非常重要的。
因为百分数是一个抽象的概念，通过实际的例子，可以帮助学生更好地理解百分数的含义。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版
百分数的意义和读写[教学目标]1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
[教学重点]1、初步理解百分数的意义。
2、体会百分数与分数的联系和区别，进一步发展数感。
学生在日常生活中见过百分数，会读百分数，有些学生知道一些百分数的具体意义。
[教学过程]一、创设情境，导入新知：1、谈话导入课件出示（牛奶说明书，衣服面料标签）师: 同学们有没有注意到我们刚才看得两幅图都有一些比较特殊的数？这些都是什么数你们知道吗？（百分数）这节课我们一起去认识百分数。
（板书课题：认识百分数）二，引导探究，揭示百分数的特征1，探究百分数的意义师：同学们请看屏幕。
（出示例1表格）：师：你认为哪场比赛投篮情况最好？师：大家同意他的看法吗？为什么？说说你的看法。
师：看来只看投中次数，不考虑投篮次数，这种方法有失公正。
师：现在老师就把每场投篮次数告诉你们。
师：现在能比较哪场投篮情况最好吗？你准备怎么比较？不着急，大家可以在下面讨论一下。
讨论后我们再听听大家的想法。
学生讨论。
师：好的，现在有没有谁知道结果的，谁愿意把你的想法说给大家听听？（如果有学生说用投篮次数除以投中次数。
师：你是想以此来表示投中次数和投篮次数之间的关系。
这种方法是可以的，但要想把它们之间的关系表达清楚，其他同学认为应该拿谁除以谁，更合适？）（如果有学生拿失球个数进行比较。
师：如果只谈失球的个数，那么老师只投一次，投不进也就只失一球，是不是表示老师的成绩最好？））师：投中次数占投篮次数的几分之几，也简称为投中比率或者命中率。
咱们就用这种方法来把成绩整理一下。
师：请同学们算出每一场比赛的命中率学生独立计算，指名汇报结果。
师：现在可以直接看出谁投篮的成绩好吗？还需要怎么办？（通分）（生直接说，师板书三个百分之几）师：好的，老师要请一位同学说一说这里的64/100表示什么意思？谁还能像他这样完整的说一说第二场，第三场的命中率。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版 (4)
教学目标
1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，初步体会百分数与分数，比的联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3．使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数现生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
→点拨：可以先算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。
→比较三个分数的大小时，可以放手让学生通过独立思考完成，
→在交流中自然生成三个分母是100的分数。
→
像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
（2）想一想计算出的三个分数分别表示哪个数量是哪个的几分之几？
（3）根据计算情况，你认为哪场比赛的成绩会好些？可以怎么比？
3.小组交流
交流内容
1．每场比赛的投中次数分别占投篮次数的几分之几？
2.通分后分母都是多少？通分完的分数分别表示什么意思？
3.什么样的数叫做百分数？百分数可以怎么写？
三、分层练习（预设12分钟）
（一）适应练习
1.试一试
（二）、基础练习
.练一练 第1、2题。
（三）提升练习
练习十四第1题
练习十四第2题
练习十四第3题
（四）创编练习
⑴某车间女职工人数占车间总人数的52％,那么男职工人数占车间总人数的( )。
⑵预计今年产量比去年增产8％,预计今年产量是去年的( )。
⑶某厂十月份原计划生产机器100台,实际生产了120 台，相当于原计划的( )％。
学程设计
六年级上册数学教案-6.1 百分数意义和读写丨苏教版
百分数意义和读写教学目标 1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别。
3.培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数教学难点：理解百分数的意义。
教学准备：多媒体课件，学案。
板书设计：百分数意义和读写意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
又叫百分率或百分比教学过程：3，出示小练习检验对百分数的认识再试牛刀为下面练习做铺垫（同桌之间先说说）集体核对答案，重在让学生讲出为什么？三，巩固练习星级大挑战（以小组为单位，每小组在五组题目中任选两组做，一组必选一组自选。
最后选代表上台呈现）区别：分数可以表示一个具体的数还可以表示倍数关系，百分数只表示两数之间的倍数关系，且后面不能带单位。
师：我们已经多百分数了解不少了，下面看看你是否真的了解了呢？（可以和同桌交流）再试牛刀：1 、本班女生约占全班人数的53%；2 、去年我校体育达标率是96.5%；3 、一堆煤，已经运走了 60/100 吨；4 、面粉重量是大米重量的 3/4 ；师：看来大家掌握的很不错嘛，下面检验成果的机会到了，看你敢不敢挑战？（说挑战规则）每小组自选二组题目（一组必选，一组自选。
）第一组三颗星第二组两颗星（说出下面的意义）电脑电脑程序复制已完成的部分占整个过程的（）。
第三组三颗星（判断）（1）百分数40%应该约成2／5。
（）（2）某工厂的产品合格率达到了130%。
（）（3）一根绳子被剪去了12%。
（）第四组四颗星（猜百分数）（1）百战百胜（）（2）十拿九稳（）（3）百里挑一（）（4）半壁江山（）第五组三颗星（选择适当的数填空）分数的实际意义。
星级挑战首先是对学生勇气和胆量的锻炼，其次通过分层次的练习，使学生能够灵活的运用所学知识，帮助学生进一步理解百分数的意义，感受百分数应用的广泛性。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写法丨苏教版
百分数的意义和读写教学目标：1．让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确的读、写百分数。
2．让学生感受百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。
3．让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系和区别。
一、百分数的读写和意义1、百分数的读写师：知道我们今天学什么内容吗？会写百分数吗？老师边介绍边示范。
并请学生试着读一读。
师：（拿一个学生写的改写成分数）这个怎么读？它和分母是100的分数读法还是稍微有点区别的。
2、信息发布会感受百分数的意义（要求学生带上原来的材料，剪贴更好）师：会读写百分数了，那赶紧开始我们的百分数信息发布会吧！学生只是读出搜集到的信息，教师就着有价值的信息进行提问。
接下来我们就用这几句典型的例子来研究百分数的意义，轻轻读读这3句话，有什么相同之处？揭示百分数的意义并板书。
补充：百分数又叫百分比或百分率。
接下来请同学们看到手中搜集到的信息，选择一条跟同桌说说这个百分数表示的意义。
再读一读。
二、百分数的好处师：百分数顾名思义，也是一种数（在数上画圈），而且它和谁有密切联系？分数（在分数下划横线），当然还跟百（在百字下画三角着重号）相关，有什么关联呢？认识百分数有什么好处，它的价值何在呢？请同学们带着这些问题阅读课本84页内容。
学生阅读课本。
学生汇报所得，感悟百分数的价值。
下面这个例子更能让你感受到百分数的好处，轻轻读一读。
据世博局统计，2010年参加上海世博会的游客中，5%来自境外，20%来自上海本市，75%则来自全国其他地区。
如果我们将所有的百分数换成分数：据世博局统计，2010年参加上海世博会的游客中，1/20来自境外，1/5来自上海本市，3/4则来自全国其他地区。
师：什么感觉？三、巩固练习师：你能说说这三个百分数的含义吗？出示三句话：来自境外的人数是总人数的5%。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写法丨苏教版
百分数的意义和读写法教学目标：1. 使学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2. 使学生通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
3. 提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学过程：一、创设情境，自主质疑1、谈话：课前请同学们寻找百分数，你们都找到了吗？谁愿意和大家说一说。
3个学生说出找到的百分数。
谈话：通过找百分数，你有什么体会？使学生说出百分数在生活中应用十分广泛。
2、结合学生汇报，请大家观看一组百分数，谈话：你感觉这里用百分数统计数据有什么好处？使学生感悟百分数便于统计和比较，在统计中经常会用到百分数。
3、谈话：今天我们一起来认识百分数——出示：百分数。
你想了解有关百分数的哪些知识？学生自主质疑。
二、合作交流探究新知1、谈话：同学们对百分数有很多想法，下面就一起来学习。
出示例1，谈话：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛的投篮情况。
出示三场比赛投篮次数和投中次数，提问：可以怎样比较这三场比赛的成绩？学生在小组里交流想法。
组织汇报，得到可以比较投篮次数，也可以比较投中次数，还可以比较投中次数是投篮次数的几分之几，如果学生说出比较投篮次数与投中次数的差，也予以肯定。
提问：比较投中次数就能知道什么？比较投篮次数能知道？比较投中次数是投篮次数的几分之几呢？2、提问：要想知道哪场比赛投得准一些，比较什么？学生得到比较投中次数是投篮次数的几分之几。
如果有学生说到比较投篮次数与投中次数的差。
可以让学生讨论讨论。
组织学生集体交流，可以用投篮2次，投中1次这个例子来说明。
3、谈话：算一算三场比赛哪一场投中次数是投篮次数的几分之几。
学生计算，汇报。
提问：现在能一眼看出哪场比赛投得准吗？学生汇报，得出还需要化成同分母分数。
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百分数的意义教学设计稿
教学内容：教材第84-85页例1、“试一试”、“练一练”及练习十四的1-3题。
教材简析：本课内容是在学生理解了分数意义的基础上进行教学的。
百分数在生活中有着广泛的应用，教材提供的例1安排了三个层次的学习活动，以引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，
呈现学校篮球队在三场比赛中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题“可以怎样比较这
三场比赛的投篮情况？”，引导学生明确通过比较每场比赛中投中次数是投篮次数的几分之
几来判断更加合理；第二层次，将每场比赛的投中率改写成分母是100的分数，并比较它们
的大小，初步体会百分数的特点和作用；第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的
基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。
紧接着安排的后续的练习帮助学生
进一步理解百分数的意义并完善这一认识，初步体会百分数与分数、比之间的联系，了解百
分率，并为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：1. 使学生在现实情境中理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，感悟比较、分析和综合应用的的学习方法。
3．让学生感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学难点：理解百分数的意义，明确百分数与分数、比之间的联系和区别。
教学手段：多媒体、板书等。
板书设计：
百分数的意义
第一场第二场第三场
投中次数占投篮次数的几分之几
16
25
13
20
3
5 64
100
65
100
60
100
写作： 64% 65% 60%
读作：百分之六十四百分之六十五百分之六十
像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数也叫做百分比或百分率。
教学过程：
一、创设情境，激发动机
出示两种饮料，包装上分别显示100%果汁和30%果汁。
师：农夫果园推出了两种果汁饮品，你觉得哪种果汁的口味更纯正？你是怎样判断的？为什么要这样标注呢？今天的这节课就可以帮助我们更好的解释这个问题。
出示例1。
师：这是一张统计表，从这张表中你知道了哪些信息？（充分读表）可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？（比较投篮次数一眼可以看出第三场比赛投的次数最多；比较投中的次数也可以一眼看出第二场比赛投中的次数最少；但如果比较哪一场比赛投的更准些，你还能一眼看出来吗？怎样比较？）明确：比较“投中次数占投篮次数的几分之几”更合理。
【设计说明：“学生的学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的。
”从学生已有的生活经验和知
识经验出发，结合例题设置一个个问题引发学生的认知冲突，进而引发学生更深入地思考，为引出本节课的主要教学内容——百分数，做好准备。
】
二、自主探索，感悟百分数的意义
导学单：①计算三场比赛的投中次数占投篮次数的几分之几，并说明它们的意义。
②你是怎么比较的？（生：通分）（说明：为了便于统计和比较，可以把它们都改写成分母是 100的分数。
）
③改写后的分数分别表示哪两个数量比较？（如：64
100
，表示第一场比赛中投中次数是投篮次
数的64
100。
65
100
呢？
60
100
呢？）
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
这节课我们就一起来学习百分数的意义。
这里的一个数是“投中次数”，另一个数就是“投篮次数”。
④自学教材P85页上方内容，（师：“64%”表示什么意义？）然后把
65
100
、
60
100
写成百分数的
形式并按百分数的读法读出它们。
及时训练：
师：至此，我们已经初步了解了百分数的意义，你能根据百分数的意义完成下面的填空吗？
1. 完成“试一试”
师：“男生人数是女生的45%”表示什么意义？这里的一个数指的是什么？另一个数呢？（男生人数的女
生的45
100
；男生人数与女生人数的比是45︰100。
）同样，接下来的两题你要重点分析哪句话？（“已
经完成了75%”，“六（1）班近视率是20%。
”）
师：通过这组练习我们发现看到45%就能想到男女生的人数比是45︰100，看到75%就能想到已经装船的货物与货物总量的比是75︰100，因此百分数也叫做百分比，有时也称百分率。
比如刚才题目中的近视率就是百分率的一种，它表示什么含义？生活中常见的百分率还有很多，比如及格率、出勤率、成活率……，你能说说它们的含义吗？（选择一两种说说）
2. 完成练习十四的第1题
小组合作：①说说引入环节中的30%和100%的意义并说明为什么要用百分数来标注。
（便于比较，更易看出哪种饮品中果汁含量更高）
②组内互相读一读每个百分数，再分别说一说它们的意义。
③在日常生活中，你还见过哪些百分数？分别表示什么含义？全班交流。
【设计说明：本环节中让学生结合例题充分体会到百分数产生的必要与作用，感受到百分数的价值。
在百分数的读写方法上由学生独立阅读，培养其自主学习的能力。
紧接着引导学生密切联系生活实际，交流自己收集的百分数，用自己的语言描述这些百分数表示的意义，使学生在真实的情境中理解百分数的意义，弄清百分数与分数、比之间的关系，逐步构建百分数的认知框架，同时体验百分数在日常生活中的广泛应用。
这样做充分发挥学生的主观能动性，较好地帮助学生自主建构，同时又将数学和生活集中在同一平台，让学生体会到两者的密切联系，激发学习的热情。
】
三、巩固应用，加深对百分数意义的理解
师：在具体情境中说说百分数的意义大家已经比较熟练了，看看根据要求写百分数你能顺利完成吗？
1. 完成“练一练”第1题
学生独立完成后，指名说一说你是怎么想的？
师：最后一幅图你是怎样填空的？你有什么发现？
指出：空白部分与涂色部分合起来就是100%，也就是这个大正方形所表示的“1”。
2. 完成练习十四的第2题
学生独立写出百分数。
师：你能说一说每个百分数分别表示哪个数量是哪个数量的百分之几吗？
师：说了这么多，我们知道百分数都表示分母是100的分数，是不是所有的分数都可以写成百分数的形式呢？
3. 完成练习十四的第3题
学生独立判断，要求把能用百分数表示的分数圈起来，并说明理由。
明确：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用了表示某个具体的数量，这是百分数与分数的区别。
【设计说明：通过练习使学生在现实情境中感知分数与百分数这两个概念的差异，深化了百分数的具体含义，同时也进一步完善并提升了学生对百分数的意义理解。
】
四、回顾反思，总结全课
师：回顾刚才我们所学的内容，你有哪些收获？现在你能解释商标上为什么选用百分数来标注某些成分的含量了吗？
【设计说明：首尾呼应，引导学生用数学的知识来解释生活中的现象，同时也鼓励学生到生活中去继续发现百分数，利用好百分数，引导学生树立大课堂观念，既丰富了课堂教学的内涵，也培养了学生良好的学习习惯。
】。