八上第一章生活中的水
浙教版八年级上科学知识点
浙教版八年级上册《科学》复习知识点第一章生活中的水第一节水在哪里1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53%2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3．水有固体、液体、气体三种状态，水的三态变化属于物理变化4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分5．水的循环：小循环①陆上内循环：陆地--－大气②海上内循环：海洋--－大气大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗(地下径流)海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
6．每年的3月22日为“世界水日”第二节水的组成1．水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成）2.、水的重要性质颜色无色沸点100℃气味无味凝固点0℃状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第三节水的密度1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
.密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
密度的大小只由材料决定。
(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)不同的物质，密度不同；2．密度的公式：ρ = m / v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ）ρ表示密度，m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m³或cm³）水银的密度为13.6×10³千克/m³，它所表示的意义是1m³的水银的质量是13.6×10³千克。
八上科学第1章水和水溶液思维导图
第1章水和水溶液思维导图目录I > I \ > / I > I章节节节节节节节1.1.34.67.angnansptub.ffpspan水和水溶液地球上的水水的组成水的浮力物质在水中的分散状况物质的溶解物质的分离水资源的开发、利用和保护水的组成回1地球上的水C4©物质的分韶回物质的溶解回地球上的水水的我国的水分布资源分布淡水少r可利用的淡水更少如图水循环的各个环节水循环生命与水热芾雨林「生物繁多水母9 8%是水水循环分为海陆间循环（大循环）以及陆地内循环和海上内循环（小循环）动力来源：太阳能和重力猴面包树可以最多容纳5000升水『适应干旱环境化学反应分子改变,原子重新 的本质组合生成新的分子因为水电解反应生成的氧气和氧宅与氢宅 氢气的分子个数之比为仁2 r 体积比解秘 所以生成的氧气和氢气的体积 ,比也为］:2阳极产生氧气f 阴 极产生氢气。
产生 氧气与氢气的体积 比约为1 : 2氢气’ 二—氧气水电解僅水分子。
0一8,QQQO QO Q氢气分子氧气分子水是曰氢元秦和氧元素组成的水电解的微观模型 文字表达式；水一氢气-氧气水的组成画氧气：用芾火星的木条 伸入试管f 木条复燃氢气:点燃能产生淡蓝色火焰原理漂浮时浮 力等于重力 液体密度与排、 开的休积成反 比。
所以密度 计上的刻度是 上小下犬 通过改变自身重 力来实现在水中 沉浮。
V 排不变/液体对浸入具中的物休产生竖直向上的力水的浮力回乙、丙测出的浮力等于宙、丁 测出的排开液体的重力P ^)>P Ta,直到沉底 Q 物=Q 輸悬送 、— P 物< P 輸上浮，直到漂浮根据密度比较判断沉浮下沉 悬浮或漂浮 上浮沉浮条件的判断物质以分子或者离子形式分 畝在水中（高谥酸钾洛液）j溶液固体药品的取用液休小液滴分散要水 中（肥皂水、牛奶）固体少颗粒分散在水中e 悬浊液 （换餐）/ ----------------药品取用液体药品的取用干洗机①一横、二送、三幔竖① 瓶□累靠试管口 ② 标签朝向手心 ③ 瓶盖倒放［相似相溶］有机物容易溶解在有机物中曰溶质和溶剂组成物质溶解性曰溶质和裕乔」的性质决走r同时也受到外界温度、气压等影响溶解性的影响因素溶液如饱和石灰水是稀溶液等有些物质在溶解时会岌生吸放热现溢执氨如硝酸镀溶解在水虽会吸热‘ 洽辟收旅珊温度降低；氢氧化钠溶解在水里会放热r温康升高在一走温度下r某回态物质在、穴护侍10Og溶剂中达到饱和状态时所洽矽芸洛解的酒质的质量r叫做这种物\质在这种溶剂中的溶解度各种溶液的关系溶液配制-称量G：溶解G用呈筒测液休体积用玻璃棒搅拌用天平测物质质量「特别注意测量已经质呈时r天平的调平是加减药品、十直用溶质质量分数计算所需固体溶w「质的质量或液体浓溶液的体积溶液中无法溶解的物质从溶液中析出 的过程叫结晶°结晶的物质都是晶体分离可溶物和不溶物或 过滤回体与液休的分离港解度壹温度影响 较小的固体溶质从• 溶液中结晶析出结晶蒸发结晶过滤时要注意一 贴、二低、三靠溶解度受温康彩响较大 的同体洛质从涪液中结 晶析出冷却热饱 和溶液° tr C Q 温酿“c3适合用冷却热饱和港液结晶 b 适合用蒸发溶液结晶结晶方法选择蒸谓分离浇点不同的液体沉淀分离法注意冷却水下进上出r 温康计 璇璃泡的位置在支管口水中的不溶物沉，定 到水底的方法沉淀时通常会加入明矶或活性炭 凝緊割来吸附杂质主要用于生活、农业和工业用水可以利用的淡水主要是河水、湖泊水和浅层地下水水资源利用水资源的污染主要有生活;亏水，工遊水和农业污巒H年我国华北.西北地区缺水非常严重。
浙教版科学八上1.1《地球上的水》ppt课件
你可以用哪些方法证明我们 周围的空气中含有水？
1、从冰箱中取出一支棒冰，剥 开纸，棒冰上冒白气。 2、从冰箱里拿出一杯冰茶，一 会儿杯外壁出现水珠。 3、天会下雨、落雾、下雪、露 水等现象 4、实验室里常用无水硫酸铜来 检验水分，它遇水会由白色变为 蓝色。
思考:
水往低处流，为什么上游的水怎么也 流不干呢？
太阳辐射的强弱、蒸发量的大小
讨论：
假如没有水，那将是一个怎样的 世界？
在海上，你有什么办法可获得淡 水？
1、地球上水的状态：
主要以液态形式存在，少量以固态和气态形式存在。
2、地球上水的分布：
主要分布在海洋、陆地、空气和生物体内，其中海 洋水是地球水的主体（约占96.53%）。
3、地球上水的比例：
水的三态变化（内因）；
太阳辐射、地心引力（外因）
2、水循环的过程：水分蒸发、蒸 腾，水汽输送、降水、地表径流、 地下径流等
3、类型： 海陆间循环（海洋—大气—陆地） 海上内循环（海洋—大气）
陆上内循环（陆地---大气）
2、水循环的重要性：
(a)使地球上的水体不断的得到补充 和更新. (b)通过水循环,使海洋源源不断向 陆地供应淡水,滋润着土地，哺育着 生命. 3、影响水循环活跃程度的因素：
驼峰
叶刺、茎肥大
3、不同环境下 的生物，对水 米虫 有不同的适应 能力
1）水是生命有机体的重要组成部分 2）生物的生命活动离不开水； 3）不同环境下的生物对水的适应能 力不同。
一个健康的成年人每天平均约需水2.5升。
1.所有的生物都在连续的失去水
动物：呼吸、排汗、排尿、排便 植物：表面蒸发、蒸腾
海洋水 96.53%
陆地 淡水
2.53%
浙教版新八年级上《地球上的水》
浙教版新八年级上《地球上的水》水是生命之源，人类生活离不开水。
地球表面约71%被水覆盖，故有人把地球称为“水球”。
那么，地球上的水是怎样的呢？地球上水的分布很悬殊，从全球来看，淡水储量仅占全球总水量的2.53%，而且分布不均。
有的地方水多，有的地方水少。
据《人民日报》报道：世界上最缺水的国家之一的中国，在广东、湖北、江西、河南等10个省份正遭受严重干旱。
而此时我国北方正在大面积地发生洪涝灾害。
因此我国水资源的情况可概括为“北方水少田丰南”，而可供我们利用的淡水资源则是“西北少、东北多”。
水是生命之源，是生命之本。
我们每个人都应该关心水、珍惜水、保护水。
我国规定，每年的3月22日为“世界水日”，每年的3月22日到28日为“中国水周”。
而我国又是水资源严重短缺的国家，在日常生活中，浪费水的现象屡见不鲜。
因此我们应从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，平时我们要做到不浪费一滴水。
水是人类的生存之本，是人类的生命之源。
如果没有水就没有生命，如果没有水就没有世界。
让我们一起来珍惜每一滴水！浙教版八年级科学上册11地球上的水教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球上水的分布，理解水循环的过程及意义，掌握淡水资源的珍贵性。
2、能力目标：培养学生观察、归纳、演绎和独立思考的能力，能够自主探究地球上水的奥秘。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，激发其对大自然和人类生存环境的热爱。
二、教学内容与过程1、导入新课（5分钟）通过展示一系列关于地球上水的图片和视频，引导学生思考：地球上的水是如何分布的？我们身边的水是如何循环的？淡水资源对我们有何重要性？2、新课学习（30分钟）a.地球上水的分布：通过地图和图片，详细介绍地球上水的分布情况，包括海洋、陆地淡水、冰川、地下水等。
b.水循环：通过动画演示，让学生了解水循环的过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下渗透等环节。
同时解释水循环的意义，如维持地球生态平衡、为人类提供生活用水等。
1.1 地球上的水 教案6(浙教版八上)
第1节水在哪里【课标解读】课标要求举例说出水对生命体和经济发展的影响，增强节约用水的意识．这就需要师生共同通过观察、分析、比较等方法，感受水的重要性。
【学情分析】水是普遍存在的，在生活中也时时处处离不开水，这可以为同学们深入学习本课打下情感基础．但是，同学们对水体的存在位置还不太关心，缺乏理论指导．【教材分析】科学教育的主要目的是使学生对其生存的自然环境有个初步的认识．水作为生命中至关重要的一部分，而且是本章的第一节内容，对本章起提纲挈领的作用．【教学目标】1．知识目标：能说出水的存在形式和整个水体的循环过程．2．情感目标：使学生充分感到水的重要性，知道节约用水．3．技能目标：培养学生的观察和分析能力．【教学重、难点】【方法选择】强化学生的体验和观察，从感性认识上升到理性认识的高度．以观察、讨论、归纳为主要方式．【教学准备】旱生、水生、湿生等不同的植物（强调叶、根系形态等）图片；沙漠、湿地、热带雨林、草原、湖泊等不同的自然环境图片；各种含水量各不相同的动物图片；我国严重缺水地区的照片及文字说明；水循环图【教学过程】一、引入水对我们的生活至关重要又无处不在，到底水在哪里，它又是怎样循环的呢？二、水的存在１．让学生根据自己已有的经验回忆水在自然界中的分布；２．用“水”组词，以此分析和讨论水的种类；３．回忆水的三态，想办法证明空气中有水．（学生讨论，教师指导）三、水与生命故事：大地震中的幸存者为什么能活下来？１．出示各种植物图片和各种环境图片，学生说说不同地区所分布的植物类型（与七年级学过的“适应性”相联系）．讨论１：植物的叶和根系与所生长环境的关系讨论２：千年的古莲子为什么在一千多年中不会发芽？２．出示各种动物图片，猜测各种动物体的含水量，体会水的重要性．３．出示缺水地区的图片，让学生体会在生活中缺水的感受４．讨论：如果我家断水了，我的生活将会怎么样？四、水的循环认真观察P5水的循环图并阅读课文，总结出水的循环过程并说出水循环大致可分几种类型，为什么？五、课堂小结1．回顾水的存在2．根据水循环图说说地球上的水循环【作业布置】1．课本P7的2．3．4．2．作业本和同步训练。
浙教版八年级科学上册思维导图：第1章水和水溶液
液态水：江河湖海、 雨、露、雾等
气态水：水蒸气
水的沸点和冰点
水的沸点：在标准大气压下， 水在100℃时沸腾
水的冰点：在标准大气压下， 水在0℃时结冰
相图在水中的表现
水的固态：冰的 形成和融化
水的液态：温度 和压力下的变化
水的气态：蒸发 和凝结的过程
相态变化与环境 因素的关系
03
水的循环
水的循环过程
世界各国对水资源的利 用存在差异，发达国家 和发展中国家在水资源 利用方面存在较大差距。
水资源利用现状面临诸 多挑战，如水污染、水 资源短缺和水资源浪费 等。
针对水资源的利用和保 护，各国政府正在采取 措施，如建立水资源保 护区、推广节水技术和 加强水资源管理等。
水资源的可持续利用
节约用水：合理使用水资源，避免浪费 污水处理：通过科学手段处理污水，减少对环境的污染 雨水收集：利用雨水进行灌溉、冲厕等，减少对淡水资源的依赖 海水淡化：利用技术手段将海水转化为淡水，缓解水资源短缺问题
蒸发：水从地面、河流、湖泊等 水源中吸收热量，转化为水蒸气
降水：云中的水汽在一定条件下 形成雨、雪、冰雹等降水形式， 降落到地面
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凝结：水蒸气遇冷空气，凝结成 云或雾
径流：降水汇入河流、湖泊等水 体，形成地表径流和地下水
地球上的水循环
水循环的定义：地 球上的水通过蒸发、 降水和径流等过程 不断循环的过程。
酸碱度定义：溶液中氢离子和氢 氧根离子的浓度的相对大小
酸碱度对水溶液性质的影响：影 响溶解、沉淀、气体溶解等
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酸碱度表示方法：pH值，范围为 0-14
2013年浙江版新教材八上水和水的溶液复习提纲
八年级上《科学》第一章水和水的溶液复习提纲第1节地球上的水1.地球上的水分布在海洋、陆地、大气的96.53％，地球上最大的淡水2.在通常环境条件下，水的状态可以发生改变。
3.分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。
①水循环的类型：小循环①陆上内循环：陆地--－大气水的循环②海上内循环：海洋--－大气②水循环的环节：③水循环的意义： a.使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；b.再生。
4.大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。
水体更新快慢与水体总量、水循环的活跃程度等因素有关。
5.对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供6.其是北方更加明显。
7.水是生物生存所必需的最基本的物质之一，水分多少影响生物的分布、形态结构。
水是生物体的重要组成部分，人体重量的2/3以上是水分，水母的含水量达98％。
生物体内各种生命活动都离不开水，一个健康成年人，平均每天需第2节 水的组成一．水的电解备注：在水中加入少量氢氧化钠目的增加水的导电性。
口诀：氧“正”氢“负”；氧“少”氢“多”（氧“1”氢“2”）。
实验现象：1.电极上产生的现象:有气体产生2.两支玻璃管内的液面变化：液面下降3.产生的两种气体的体积比：氢气和氧气的体积比为2：14.验证两种的气体所采用的方法：氢气(负极)：直接点燃→气体燃烧，产生淡蓝色火焰氢气具有可燃性 氧气(正极)： 1、直接点燃的木条→木条燃烧的更旺2、用带火星的木条→木条复燃结论：1.水在通电的条件下，生成了氢气和氧气通电水 →氢气+氧气 水的电解是化学变化。
2．宏观：水是由氢（元素）和氧（元素）组成的。
微观： 水分子是由氢原子和氧原子构成的；每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
第3节 水的浮力（非常重要；重中之重）1.液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力。
浮力的施力物体：液体（气体），浮力的方向：竖直向上。
八上科学第一章水和水的溶液
八上科学第一章水和水的溶液1. 水的奇妙之旅水，这个我们每天都要接触的东西，真是神奇得很！想想吧，早上醒来第一件事就是喝水，口渴的时候也得来一杯。
它可不是普通的液体哦，水是生命之源，没有它，咱们可活不久。
你看，地球上70%的地方都是水，真是个“水世界”！不光是海洋，还有湖泊、河流，这些都是水的家。
水的存在让地球变得美丽动人，蓝蓝的天空和碧绿的湖水，简直是绝配！水还有一种特别的魔力，它能变成不同的形态。
你有没有想过，水在零度的时候会变成冰，等到温度升高，它又会化成水蒸气，飘在空中。
哇，这就是水的“变脸”技巧啊！想当年，冰块和冰淇淋是夏天的必备，谁能拒绝这种凉爽的诱惑呢？而当水蒸气变回水滴，形成雨水，那可就让人心头一暖，春雨绵绵，滋润万物。
2. 水的溶解能力2.1 什么是溶液？接下来，咱们得聊聊水的“超级技能”——溶解。
你知道吗，水是最好的溶剂，几乎可以溶解所有东西。
盐、糖、甚至某些药物，只要放到水里，它们就会乖乖溶解。
就像小孩子在水里玩耍，渐渐就融入其中。
真是太神奇了，水居然能把这些固体变得无影无踪，完全看不见了，像是施了魔法一样。
而且，水溶液的种类可多了！你喝的饮料，其实都是水和其他东西的组合。
比如，糖水就是水和糖的结合。
想象一下，凉凉的糖水喝下去，顿时神清气爽，这就是水的魅力了！所以，水真的是“百搭”啊，随便一搭就能出好喝的饮品。
2.2 溶解的条件不过，水的溶解能力并不是随便来的，它还得有些条件。
比如温度就很关键，温度高了，水的分子活动更厉害，溶解的效果也就好得多。
你把糖放进热水里，它可比放在冷水里溶得快多了。
就像人们说的，“一温暖就发芽”，热水也是给溶质开了个“绿灯”。
另外，搅拌也是个好方法，像是给水里的小分子们打打鸡血，让它们更快地“交朋友”。
所以说，科学可真有趣，很多生活中的小窍门其实都藏着深奥的道理呢。
3. 水的循环与保护3.1 水的循环过程最后，我们得说说水的循环，真是个自然界的伟大作品！雨水落到地上，流进河流，再慢慢蒸发成水蒸气，最后又回到天空，形成云彩。
1.1 地球上的水 课件7(浙教版八上)
地球区别于其他星星的主 要特征之一：有丰富的水。
•根据水的状态不同，可分为三类液 态、固态、气态。 •根据水中所含成分不同，可分为两 类：淡水、咸水。 •根据水的分布空间可分为四类：海 洋水、陆地水、大气水、生物水.
海陆循环
水汽输送
降水
蒸 发
地面径流
地下径流
大陆
海洋
陆上内循环
降水
蒸 腾
蒸 发
蒸 腾 蒸 腾 蒸 腾
蒸 腾
蒸 腾
蒸 腾海洋
③
① ④ ④ ② ⑤ ⑥
1.写出各数码所示的水循环环节的名称①___②___③__ ④__⑤___ ⑥___ 2.从图中看出地球上的水循环按照发生的空间大致可分为＿＿循环 ＿＿＿内循环和＿＿内循环。 3.海洋水体和陆地水体通过＿＿＿＿的途径紧密的联系在一起。
§1.1 水在哪里
冰川水 68.69%
海洋水 96.53%
2.53%
地下淡水 30.06%
其他 水体
永冻土底冰0.86% 土壤水 0.05% 湖泊淡水 0.26% 沼泽水 0.03% 河流水 0.006% 生物水 0.003% 大气水 0.04%
湖泊咸水和地下咸水0.94%
你用什么方法可以证明在我们周围的空气中也有水呢？
海洋是生物的乐园，既然海水不能喝，为什么海洋生物 还能生活得很好？
生活在沙漠中的骆驼刺，叶子为细刺， 根系发达，你能解释这种现象吗？
请阅读课本P4～P5，了解水对 生命的重要性： 1.人体内含量最多的物质是什么？ 2.含水量最多的生物体是哪种？ 3.一个健康的成年人，每天平均 需要水＿＿升？ 4.谈谈水对生命的重要性？
八上1.1地球上的水专题讲义(解析)
姓名：___________【知识新授】一、水的分布1.水的存在形式：地球上的水，大部分以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
2.水的分布：海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53%，覆盖了地球大约71%的表面。
陆地淡水尽管只占总水量的2.53%，但水体的种类却非常多，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。
在陆地上的淡水水体中，冰川水所占的比例最大，其次是地下水，其余的土壤水、河湖水、大气水所占比例极小。
二、水的循环1.分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在不断地循环。
水循环是水体运动的重要形式。
（1）形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
（2）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
（3）水循环：＜1＞小循环：①陆上内循环：陆地—大气；②海上内循环：海洋—大气。
＜2＞大循环：海陆间水循环：海洋—陆地—大气。
（4）水循环的重要性：通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润土地，哺育生命。
（5）水循环的地理意义主要体现在下列三点：①水循环维持全球水量平衡，促使陆地淡水资源不断地更新；②促使自然界的物质循环和能量转化；③影响着全球气候，塑造着地表形态。
【巩固提高】一、选择题1．地球上各种水体储量由多到少依次是（）A．海洋水、大气水、陆地水B．冰川水、生物水、河流水C．冰川水、河流水、地下水D．海洋水、陆地水、大气水【答案】D【详解】地球上各种水体占全球水的储量为：海洋水96.53%，大气水0.001%，陆地水约为3.5%，冰川水1.74%，河流水0.0002%，因此地球上各种水体储量由多到少依次是海洋水、陆地水、大气水，D正确，ABC 错误；故选D。
2．目前人类难以利用的淡水资源是（）A．海水和冰川B．河水和湖泊水C．海水和浅层地下水D．冰川和深层地下水【答案】D【详解】地球的淡水资源仅占其总水量的5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪和深层地下水，有87%的淡水资源难以利用。
人教版初中生物八年级上册第一章知识点
一、鱼
1、鱼适应水中生活的特点： ①能靠游泳来获取食物和防御敌害； ②能在水中呼吸。
2、鱼的外部形态： ①身体分头部、躯干部、尾部三部分 ②体形大多呈流线型 →有利于减少在水中运动时的阻力 ③体表常有鳞片覆盖→保护作用 鳞片表面有黏液→减少水中运动阻力
3、鱼鳃的哪些特点有利于鱼在水中呼吸？ ①鳃丝中含有丰富的毛细血管； ②鳃丝既多又细，在水中展开，扩大了与水 的接触面积。
体表覆盖 角质的 鳞片或甲
成体大多 生活在陆 地上，也 可在水中 游泳，用 肺呼吸， 皮肤可辅 助呼吸
卵生
体外受精
用肺呼吸
在陆地上 产卵，卵 表面有坚 韧的卵壳
卵生 体内受精
鸟
体表覆羽 前肢变成
翼 有喙无齿
有气囊辅 助肺呼吸
卵生 体内受精
哺 乳动物
体表被毛 胎生 哺乳
牙齿有门 齿、犬齿 和臼齿的
分化
2、哺乳动物的结构特征：
⑤具有高度发达的神经系统和感觉器官 →在生存竞争中占据优势
⑥用肺呼吸，体内有膈 （膈是哺乳动物特有的结构）
3、哺乳动物与人类生活的关系
有利的：①食用价值，如：牛、羊、猪 ②人类得力的助手，如：导盲犬、警犬 ③经济价值，如：貂、貉、狐的皮毛； ④维持生态系统的稳定；
不利的：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成 危害，有时还会传播疾病。
鸟的其他特征：有喙无齿
4、鸟与人类生活的关系： ①捕食鼠类、农林害虫， 如：猫头鹰、啄木鸟、大山雀 ②食用价值，如：鸡、鸭、鹅 ③观赏价值
5、两栖动物的生殖发育离不开水； 爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对 水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。
6、恒温动物：体温不会随着环境温度的 变化而改变——鸟、哺乳动物。
八上科学第一章第7节 水资源的利用开发和保护
长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、 用之不竭的。可实际上，水资源已经产生危机。
一、水资源的利用和开发
人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农 业用水等方面。水资源的开发利用直接关系到人类的生存 和国民经济的发展。
Байду номын сангаас
日常生活中，还有哪些活动需要用水？
工、农业用水情况
生产1吨钢 生产1吨纸 生产1吨合成橡胶 种1亩蔬菜 生产1吨甘蔗 需水30~40吨 需水200~500吨 需水27500吨 需25~30吨水 需水1800吨
1．据“ 世界环境日”的现场报道：长江源头甘 甜清澈的水流至入海口时，水的能 见度已不足 10 厘米。其主要原因是沿途流入了大量的 （ ）。 ①生活污水 ②工业废水 ③泥沙 ④普通雨水 A．①②③④ B．①③ C．①②③ D．①② 2．最近一个月你家的用水量是多少？召开一次 家庭会议，讨论节约用水的问题， 并提出一些 改进的建议，倡导全家共同实施。 3．调查你生活的周围存在哪些水的污染源，提 出防治的设想或建议，与组内同学进行交流， 并撰写一份倡议书。
当水中含有对水或水生生物产生不良影响的任何物质时，就造成 了水污染。人们在工农业生产和生活中会产生大量的污水， 这些 污水排出后会流入河流和湖泊。由于这些污水中含有有利于水中 微生物生长的物质，会使这些微生物大量繁殖，从而消耗了溶于 水中的氧，使得生活在河流、湖泊中的水生动物难以生存。
工 业 污 染
在家中或学校里，我们应该如何节约 用水？请谈谈节约用水的具体方法。
水的再循环、减少水的使用及水的回收利用 是保护和节约用水的三种主要方法。
图1-65是我国的节水标志， 谈谈它所表示的意义。
我们能做些什么？
①使用节水器具； ②随手关水龙头； ③洗衣服水拖地、冲马桶； ……
八上人教版生物知识点总结
第一单元：各种环境中的动物
第一章：水中生活的动物
知识点
描述
鱼的形态与结构
1. 运动器官：尾鳍控制并保持前进方向，胸腹鳍保持平衡，尾部和躯干产生前进的动力。
2. 呼吸器官：鳃，鳃丝在水中能展开，离开水则不能展开，导致缺氧死亡。
3. 感觉器官：侧线，用于感觉水流和测定方向。
鱼的生活习性
1. 动物作为消费者，通过摄食和消化过程，促进物质在生物圈中的循环。
第二章：动物与人类生活的关系
知识点
描述
生物反应器
1. 利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质（如药物和营养物质）。
仿生
1. 模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
知识点
描述
运动系统组成
1. 哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉（骨骼肌）组成。
骨骼肌特性
1. 骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，只能收缩牵拉骨而不能推开骨。
运动的产生
1. 骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，产生运动。
第二章：先天性行为和学习行为
知识点
描述
先天性行为
1. 动物生来就有的，由遗传物质决定的行为。
1. 生活在水中，通过鳍的协调作用游泳取食和避敌。
2. 典型鱼类：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼（四大家鱼）。
第二章：陆地生活的动物
知识点
描述
陆地环境特点与适应
1. 气候干燥 → 有防止体内水分散失的结构（如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼）。
2. 缺少水的浮力 → 具支持躯体和运动的器官（如爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式）。
3. 气态氧供呼吸 → 具能在空气中呼吸的呼吸器官（如气管和肺）。
1.1 地球上的水 课件8(浙教版八上)
今天作业:作业本第1节
地球上的水，大部分以液态的形式存在，而在寒冷的极地和高 山上，水常常以固态形式存在；在空气中，水则以气态存在．
水是生物生存所需的最基本的物质之一． 没有水就没有生命．
生活在沙漠地带的动植物，为了适应少水的环境，都有 特殊的结构和本领，以保持体内水分的含量． 说明生命离不开水，也说明了生物对环境的适应性！
第１节 水在哪里
海洋无疑是地球水的最主要部分，它约占地球总水 量的９６．５３％．陆地淡水尽管只占总水量的２．５３％，但 水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我 们提供了几乎全部的生活和生产用水．（具体见Ｐ２） 通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源，而淡水气中也有水呢？
水的循环（Ｐ５图１－１０）
水的循环(太阳光的照射是水循环的动力）
• 海上内循环 • 陆上内循环 • 海陆间水循环
填空P6
水体的平均更新周期
• 人类在生产和生活的各种活动中，常常 通过对地表的改造，影响地球上水的循 环的过程．如修建水库，跨流域调水， 植树造林，毁林开荒，过度伐木等． • Ｐ７练习３
各种生物体内都含有大量的水，一般生物体 内含水量都在６０％以上！但各生物的含水量 不一样，如Ｐ４．
可见，水对生命是至关重要的物质， 对人的生命活动来说，水也是至关重要的 物质．一个健康的成年人每天平均约需 ２．５升水．一个人可以十几天不进食， 但不能几天不补充水，摄入大量的水对人 体几乎是无害的，可当人体内水量不足时 就会造成脱水，严重时人就会有生命危 险．
八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题
八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点，难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。
鱼类的特征体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物，名称中都有“鱼”字，如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等，但是它们并不都属于鱼类。
鲨鱼拥有鱼类的特征，是鱼类大家庭中的一员；甲鱼用肺呼吸，属于爬行动物；娃娃鱼是大鲵的俗名，属于两栖动物；章鱼身体柔软，是软体动物。
关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁，似乎表明只有鱼才有鳃。
实际上鳃并不是鱼类所特有的，许多水生动物都用鳃呼吸，如庞大的软体动物群，节肢动物中的甲壳类，低等脊索动物（如海鞘、文昌鱼），还有两栖类的幼体，当然最完善的还是鱼类的鳃。
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是：鱼的鳃内含有丰富的血管，并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。
当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。
当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起。
几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。
关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前，许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍，因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。
但是在实验时，同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住，鱼仍然可以游动，只是不能正常游动，会出现身体不平衡、不能转弯等情况，这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力。
只有极少数鱼，如海马靠背鳍的摆动而向前运动。
在做实验时，要注意爱护实验动物，同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。
与实验法相比，模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
八上科学第一章第1节地球上的水
小循环
水循环的重要性（意义）
（1）水循环是地球上各水体间相互联系的纽带， 通过水循环使水圈成为一个动态系统。
（2）通过水循环使地球上的水、大气、岩石和 生物发生了密切联系，共同构成了人类生 存的自然环境。
（3）世界上淡水资源就是由水循环产生的，通 过水循环使海洋源源不断地向陆地供应淡 水，滋润着土地，哺育着生命。
生物水 0.003%
湖泊咸水和地下咸水 0.94%
100%
从图中你得到什么样的结论? 1.地球上水的主体是什么？
（海洋水） 2．地球上淡水的主体是什么？
（冰川水） 3.人类主要利用的淡水是哪些？
（河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水）
你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气 中含有水吗?
空气中的水遇冷变成液态和固态就可以看到了。 ① 冬天房间玻璃窗上水雾和冰花。
三、水资源的分布
对于一个区域来说，可利用的水相当于该区域在一 段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差， 即可提供地表和地下径流的水。 与该地区的水循环活跃程度密切相关。 （1）水资源和水循环的关系：水循环活跃，水资 源丰富；水循环不活跃，水资源贫乏。 （2）从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区水资 源比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。
为什么水资源非常丰富的国家中的一些城 市也会发生供水困难?
这些城市人口高度集中，水体分配不均，生产、 生活和工业、农业用水量非常大，环境污染严重
1．根据下表中所提供的世界各大洲（有常住人口的洲） 已知的数据进行相关的计算，并将计算结果填入相应 的空格中，同时分析世界水资源的分布特点。 世界各大洲的水资源情况
水资源分布特点 时空分布不均衡
①水资源的分布和淡水水体的分布有关的 以冰川为例，主要分布在南、北两极， 而在非洲冰川面积却很小。
八年级上册生物第一章知识点总结
八年级上册生物第一章知识点总结八年级上册生物第一章知识点总结八年级的时候，我们对生物这门课程有了一定的了解，在上要更加严格要求自己，要将每个章节的知识点都掌握好。
下面是店铺为大家整理的八年级生物知识归纳，希望对大家有用!八年级上册生物第一章知识一、软体动物和节肢动物一、软体动物1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。
2、软体动物代表动物：河蚌3、河蚌的环境：江、河、湖泊等淡水环境中。
4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。
具有外套膜和贝壳是双壳类动物。
5、运动器官：足6、呼吸器官：鳃7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足二、节肢动物1、节肢动物代表动物：蝗虫2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。
3、蜘蛛不属于昆虫类。
4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。
头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。
5、呼吸：腹部的气门6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。
7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值二、鱼1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。
2、四大家鱼：“青草鲢鳙”3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
4、鱼适于游泳的结构特点(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。
(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。
(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。
(4)侧线：感知水流，测定方向(5)呼吸器官：鳃鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鰓丝构成，鰓丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。
(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(完整word版)浙教版八年级上册知识点填空.
八年级(上)科学复习提纲第一章生活中的水第1节水在哪里1、是地球水的主体，约占地球总水量的96。
53％,陆地淡水中含量最多的是。
2、一个健康成年人每天平均约需水2。
5L，主要供水途径是和。
生物体中含水量最多的是水母，人体重量的2/3以上是水分。
3、地球上的水循环按照发生的空间大致可以分为循环、循环和循环3种。
其中能补给陆地水的水循环是。
海陆间大循环的5个环节：a、b、c、d、e、f、；4、形成水循环的外在动力是和。
形成水循环的内因是水的物理性质，即水的三态会随而变化。
第2节水的组成1、水电解实验中,正极得到的气体是，检验这种气体的方法是是，检验这种气体的方法是,正极和负极所得气体的体积比约为。
实验结论:水通直流电氢气+(水的电解是化学变化）2、纯净的水是一种，在标准大气压下，水的凝固点是,沸点是水在时密度最大。
水结成冰时密度,质量,体积，所以冰能浮在水面。
第3节水的密度1密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关,即对于同一物质而言，密度是不变的。
(如:一杯水和一桶水的密度是一样的)，不同的物质，密度不同; 2、公式：密度= ρ＝m/v(公式变形：m＝ρv v＝m / ρ）ρ表示密度（千克/米3或克/厘米3）m表示质量（千克或克）v 表示体积（米3或厘米3)3、一般情况下水的密度为千克/米3,合克/厘米3，它的意义是。
水、海水、酒精之间的密度大小关系为。
第4节水的压强1、垂直作用在物体上的力叫压力，压力是由物体之间相互挤压而产生的。
压力作用在受力上，压垂直。
物体水平放置时，压力大小等于 .2、在科学上用压强来表示压力产生的效果；即在受到的压力大小。
3、公式：压强= P= ，（公式变形：F= S= )P表示压强(帕pa），F表示压力(牛N），S表示受力面积（米2 m2）练习1：一个质量为50千克的人,每只脚与地面的接触面积为200厘米2。
则当他站立在地面上时对地面的压力为，对地面的压强为;当他走路时对地面的压力为，对地面的压强为 .练习2：用100N的力把重力为40N的物体压在竖直的墙壁上,物体与墙壁的接触面积为200cm2，则物体对墙壁的压强多大？4、2帕= 牛/米2，2帕的意义是。
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第一章 生活中的水 第一节 水在哪里
1. 海洋水：海水约占地球水总量的 ；陆地淡水：地球上最大的淡水主体是 ，目前，
人类利用的淡水资源主要是 、 、 ，仅占地球上淡水总量的0.3%。
3.
、 、 三种状态，水的三态变化属于 变化
① ：陆地--－大气
4. ② ：海洋--－大气
--- ：海洋-－陆地-－大气
海陆间大循环的环节：
意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使
水资源得到再生。
5.水资源的分布：某地区的水资源分布情况与该地区的水循环活跃程度密切相关，水循环越活跃，水资
源越丰富。
从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区,水资源往往比较丰富,而内陆和沙漠地区，水资源
比较贫乏。
我国是一个缺水国家，且水资源地区分布不均匀， 、 ；时间分配也不
均匀，夏季 ，冬季欠缺。
6.水与生命：A.水是生命生存所必需的最基本的物质之一。
B.水是植物的重要组成部分。
在同一株植物
不同部位的含水量是不同的；不同植物的含水量也是不同的。
C ．水是动物生存的基本条件。
一般动物体的含水量高于植物，其中水母的含水量高达98%.
D ．一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分，儿童身上4/5是水分
第二节 水的组成
１．水的电解(水的电解是 变化)
实验结论: 水 通直流电 + ，说明①水在通电的条件下，生成了 和 。
②水是由 和 组成的； ③水分子是由 和 构成的；
④1个水分子是由 和 构成的。
第三节 水的浮力
1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力。
2、方向：
3、阿基米德原理： 公式： 注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关， （2）浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；
（3）对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与 ， 有关；
（4）计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v 排取米3）
4、物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G 和浮力F 浮的大小。
① 下沉；
② 上浮，最终 ；此时V 排 < V 物 ；
③ 悬浮； 此时V 排 =V 物 ；
注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程，上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉
的物体最终则会沉到液底处于静止状态。
②漂浮和悬浮时，物体都是受到两个力而处于平衡状态，F 浮=G （沉到水底时：F 浮＋F 支持力=G ）
5.实心物体浸没在液体中
①当ρ液 >ρ物 时， ；（最终漂浮）②当ρ液 < ρ物 时， ； ③当ρ液＝ρ物 时， ；
6. 浮沉条件的应用
（1）轮船 ① 因为漂浮时， ， 所以同一艘轮船从海行驶到江河或从河到海，其受到的浮力 ②同一艘轮船从海行驶到江河，因为F 浮 ，ρ排 ，所以 v 排必 ，即船身稍下沉
（2）潜水艇：它的上浮和下沉是通过对水舱的排水和充水而改变 来实现的
3）密度计：因为F 浮=ρ排g v 排 ，液体密度不同，密度计排开液体的体积不同，液面所对应的位置也就不同
第4节物质在水中的分散状况
1.：能溶解其他物质的物质（如水、酒精等物质）：被溶解的物质。
：由溶质溶解于溶剂后形成的、的混合物。
（悬浮液）：固体小颗粒悬浮在液体中形成的物质。
（乳状液）：小液滴分散到液体里形成的物质。
2.混合物：由多种（≥2种）物质组成的物质叫混合物。
、悬浊液、乳浊液都属于混合物。
3.常用的溶剂: 水、酒精、汽油、丙酮等。
衣服上沾上了油怎么办？――
第5节物质的溶解
1、①在一定条件下，物质能够溶解的数量是的；②相同条件下，不同的物质溶解的能力；
③物质的溶解能力会随着外界条件（如温度）的变化而变化。
④某些物质在水中可能不能溶解，但可能在另一些物质中溶解；
⑤气体也能溶解在水中，但液体的温度越高，气体的溶解能力越弱。
2、氢氧化钠溶解时,会，使溶液温度升高；放出硝酸铵溶解时，会，使溶液温度降低。
溶解时，有的物质溶解温度会升高，要放出热量；有的物质溶解温度会降低，要吸收热量。
3.饱和溶液和不饱和溶液
:在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液。
：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液。
注意：（1）两个前提条件：一定温度和一定量的溶剂，否则饱和不饱和溶液就没有确定的意义。
（2）饱和溶液是对一定的溶质而言的。
如某温度下的蔗糖饱和溶液是对蔗糖饱和的，不能再溶解蔗糖，若加入其他溶质如食盐，仍可溶解。
4.饱和溶液和不饱和溶液的相互转化（大多数物质适用）
饱和溶液不饱和溶液
5.浓溶液和稀溶液：溶有较多溶质―――；溶有较少溶质―――
注意：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液。
6.溶解度：在一定温度下，某物质在中达到时所溶解的溶质质量为该物质在这种溶剂里的。
注意点：(1)四个关键词:一定的温度，100克溶剂、达到饱和状态、溶质的质量
(2)溶解度就是一定温度下，100g溶剂中能溶解的溶质的最大质量（3）溶解度单位为；
7.溶解度曲线：以温度为横坐标，溶解度为纵坐标形象地看出物质的溶解度随温度变化情况。
（1）大多数物质的溶解度随着温度的升高而增大
①影响很大，如硝酸钾，表现为曲线陡②影响不大，如氯化钠（食盐），表现为曲线平缓
（2）极少数物质的溶解度随着温度的升高而减小，如
8. 溶质的质量分数
（1）计算公式：溶液中溶质的质量分数＝＝
（溶质的质量分数常用小数或百分数表示，它是个比值，没有单位）
（2）溶液中：溶质的质量＝溶液的体积×溶液的密度×溶质的质量分数
（3）溶液的稀释或计算时，要抓住要点：
（4）配制一定溶质质量分数的溶液步骤：A、；（溶剂和溶质的质量或体积）
B、；(固体：用天平称取；液体：用量筒量取)
C、；（后装瓶，并贴上标签）
第6节物质的分离
1.晶体――具有规则的几何形状的固体。
不同的晶体具有不同的形状。
2.结晶――从中析出固态溶质的过程
3.获得晶体的两种方法：①：一般用于溶解度受温度影响不大的物质，如氯化钠
②：适用于溶解度受温度影响大的物质，如硝酸钾
4.有些晶体里结合了一定数目的结晶水，称结晶水合物，如硫酸铜晶体（俗称胆矾）
5.其他分离方法
1）：自然沉淀法；加入凝固剂，如明矾、活性碳等
2）：把不溶于液体的固态物质跟液体分离开的一种方法操作要点：一贴二低三靠
一贴：；二低：
三靠：
3）原理：利用液体里各成分的沸点不同而进行分离的方法。
蒸馏装置组成：蒸馏烧瓶、温度计、铁架台、冷凝管、接受器、锥形瓶
第7节水的利用和保护水资源的保护：水的在循环，减少水的使用，水的回收利用，防止水污染。