《我看到了什么》参考教案1
我看到了什么教案
4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃的生命世界，则，视察更多的树呢？请在课外接着视察不同的树。
在视察过程中，培育与他人合作的习惯。
了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。
对大树的视察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸。
一、引言
1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟识植物——大树起先视察探讨吧。
2022我看到了什么教案
我看到了什么教案
作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的我看到了什么教案，希望对大家有所帮助。
我看到了什么教案1
教学目标：
1、通过对大树进行视察，探讨，体验情感——亲近自然，关注自然。
3、生分小组探讨发觉真正的树的内容比图上看到的多。
4、探讨、师追问――进一步明确为什么会多。
四、引导学生从看树到视察一颗树。
1、设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。假如我们现在到校内里去，站在一颗真正的大树前――请估计一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、思索：
1、设问、追问――推动学生想一想视察的内容。
2、组织学生自主探讨、沟通、争辩――希望学生相互启发影响即将起先的视察大树的内容和方法。
我看到了什么_教案1
书
设
计
我看到了什么
观察内容、观察方法、需要借助的工具
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
教
学
后
记
三、回忆中的大树
1、引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细
仔细看图，发现有关这株梧桐树的特点。
2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
3、评价：
4、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、引言
校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
这是一幅梧桐树的照片，你能发现几点？从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
我看到了什么
《我看到了什么》教案一、教学主题：小学科学教材三年级上册《我看到了什么》二、教学时长：一课时三、教学目标：1、学会根据一定顺序去观察事物（从下到上、从上到下等顺序）；2、能用简单的词语记录观察的结果；3、知道不同的树的树干、树冠和树叶的形状大小各不相同而且各有特色；4、学会感受树干、树冠和绿叶的形状之美和绿叶给人的愉悦感觉。
四、教学准备教学媒体：PPT学生准备：笔记本五、教学过程（一）课题导入师：春天，是一个充满生机的季节，我们一出门就可以看到绿色的植物，我一看到它们，就觉得心情十分的舒畅！我不知道你们是不是也和我一样喜欢它们，但是，通过今天的学习，希望你们也会喜欢这些树木，下面，我们就一起来看一下《我看到了什么》。
（二）新课1、直接出示PPT(梧桐树各个部分的照片，如树干及树瘤、树叶及梧桐树整体的照片)。
师：同学们，你们讨论一下，这是什么？你看到了什么？生₁：这是梧桐树。
（板书在黑板上）师：不错，把它记在你们的笔记本上，仔细地看照片，你发现了这株梧桐树上都有些什么？生₂:鸟窝、树叶、树干、树瘤、还有虫子……（根据学生的回答，在黑板上板书下来）师：把它们记在笔记本上，这些就是这棵梧桐树给我们留下来的印象，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样呢? 两分钟时间，同桌可以相互讨论一下，等一下请同学来回答。
2、学生汇报自己所见过的树与梧桐树的区别。
3、教师出示松树、柏树的图片，总结，梧桐树属于落叶树，到了秋天就要开始落叶，但是，松树和柏树是属于常绿树，一年四季，都不会落叶。
这就是梧桐树与松树、柏树的本质区别了。
4、引导学生看PPT上其它树木的照片，并和学生一起找出它们的共同点：都有树叶、树干、树瘤、周围都有小草等……师：其实，数木的生长也是需要一定的条件的，有没有同学找知道是什么？生：需要水。
师：正确，记在笔记本上，树木的生长还需要阳光、空气（板书在黑板上）。
6、小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察它的什么？你会怎样去观察？要注意运用从上到下或从下到上的顺序来观察（教师在黑板上板书下观察的顺序），等一下请同学起来一起交流。
《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计教学设计：《我看到了什么》教学目标：1.帮助学生学会通过观察和描述来提高自己的感知能力和表达能力。
2.培养学生的想象力和创造力，通过描述激发学生对事物的兴趣和好奇心。
3.延伸学生的思维，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
教学内容：1.观察与描述：学生通过观察不同的事物并进行描述，如树叶、动物、建筑物等。
2.创造性描述：学生通过自己的创造力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
教学过程：引入（5分钟）：通过向学生展示一幅画作或一张照片，鼓励学生用自己的话描述他们看到了什么。
引发学生对观察和描述的兴趣。
观察与描述（20分钟）：1.给学生展示一些实物，如树叶、动物、建筑物等。
鼓励学生仔细观察并用自己的话描述这些事物。
可以引导学生观察事物的形状、颜色、纹理等方面，并提问学生有关这些事物的问题，如“你看到了什么形状？你觉得这种颜色代表什么？”2.分组活动：将学生分成小组，每组给一组实物。
让学生观察并一起描述这些事物，然后根据描述来猜测这些事物是什么。
通过比较不同组的描述来发现描述的方向和内容上的差异。
创造性描述（25分钟）：1.鼓励学生使用想象力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
可以通过给学生一些关键词或图片来帮助他们展开想象，让他们描述自己看到了什么。
2.以学生熟悉的音乐为例，通过播放一段音乐，让学生用自己的话描述他们听到了什么，如何感受到了什么情感。
鼓励学生尽可能地用形容词、动词和比喻来描述。
思考与总结（10分钟）：1.引导学生反思今天的学习过程，回答以下问题：“你觉得观察与描述对我们了解世界有什么帮助？”2.鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和感受，如他们觉得最有趣的描述是什么，觉得困难的是什么等。
拓展活动（10分钟）：1.鼓励学生在家继续观察和描述周围的事物，可以给学生一些观察日记的任务，让他们记录下每天观察到的事物，并进行描述。
2.提供更多的创造性描述的机会，如要求学生描述自己的梦境、描绘自己心中的理想世界等。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。
引导学生观察周围环境，培养观察力和想象力。
1.2 教学内容：讲解视觉感知的基本原理。
进行简单的观察练习。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师出示一个物品，让学生闭上眼睛，描述他们看到的物品。
1.3.2 教师解释视觉感知的基本原理，如光线、眼睛、图像传递等。
1.3.3 学生进行观察练习，观察教室内的物品并描述。
第二章：观察形状2.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同形状。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：讲解不同形状的定义和特征。
进行形状观察和描述练习。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师展示不同形状的物品，如方形、圆形、三角形等。
2.3.2 学生观察并尝试描述物品的形状。
2.3.3 学生进行形状分类练习，将相同形状的物品放在一起。
第三章：观察颜色3.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同颜色。
培养学生的观察力和表达能力。
3.2 教学内容：讲解颜色的基本知识，如颜色三原色、颜色混合等。
进行颜色观察和描述练习。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师展示不同颜色的物品，如红色、蓝色、绿色等。
3.3.2 学生观察并尝试描述物品的颜色。
3.3.3 学生进行颜色分类练习，将相同颜色的物品放在一起。
第四章：观察动植物4.1 教学目标：让学生能够观察和描述动植物的特点。
培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容：讲解动植物的基本特点和分类。
进行动植物观察和描述练习。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师展示动植物的图片或实物，如花朵、小鸟等。
4.3.2 学生观察并尝试描述动植物的特点。
4.3.3 学生进行动植物分类练习，将相同种类的动植物放在一起。
5.1 教学目标：引导学生进一步探索和观察周围环境。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的观察技巧和知识。
进行拓展观察练习。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生回顾本节课所学的观察技巧和知识。
教科版科学三上《我看到了什么》参考教案1
教科版科学三上《我看到了什么》参考教案1一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三上的一篇课文，通过描述学生们在日常生活中的观察和体验，引导他们认识和理解周围世界的现象。
课文内容丰富，语言简洁易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的观察和描述能力，对周围世界有一定的了解。
但部分学生可能对一些科学现象的解释还不够清晰，需要通过本课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，认识和理解周围世界的现象。
2.过程与方法：学生能够运用科学的方法，观察、描述和解释生活中的现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对周围世界的热爱和好奇心，乐于探究和发现。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描述，认识和理解周围世界的现象。
2.难点：学生能够运用科学的方法，观察、描述和解释生活中的现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和描述现象。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和体验。
3.实践教学法：引导学生进行课堂实验和观察，亲身参与和实践。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示课文内容和相关图片。
2.实验材料：准备相关的实验材料，如显微镜、植物标本等。
3.教学卡片：制作相关的教学卡片，用于课堂互动和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的现象，如彩虹、日出等，引导学生观察和描述。
然后引入本课的主题《我看到了什么》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
然后利用PPT展示课文中的图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂互动，让学生分享自己的观察和体验。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动。
4.巩固（5分钟）教师发放教学卡片，让学生进行小组内的互动游戏，巩固所学内容。
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解光的传播和反射现象。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光的现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播和反射现象。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
四. 教学重难点1.光的传播和反射现象的理解和应用。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察光的现象，感知光的传播和反射。
2.实验法：让学生通过动手实验，进一步了解光的传播和反射现象。
3.交流讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如光源、镜子等）。
2.学具：学生实验手册、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些光的现象，如太阳光、灯光、反射等，引导学生思考：我们能看到这些现象，是因为有什么存在？让学生认识到光的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍光的传播和反射现象。
讲解过程中，引导学生关注光的传播路径和反射角度，让学生初步理解光的传播和反射原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播和反射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（5分钟）学生填写实验记录表，总结实验结果。
教师选取部分学生的实验报告，进行点评和讲解，巩固学生对光的传播和反射现象的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：光在生活中有哪些应用？引导学生思考光在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：让学生了解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 光的反射：让学生掌握平面镜成像的原理，了解反射现象在生活中的应用。
3. 光的折射：让学生了解光的折射现象，以及折射定律。
4. 眼睛的作用：让学生了解眼睛的构造和视觉原理。
5. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念和原理。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 结合生活实例，让学生感受科学知识的实用性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的光学实验，引发学生对光的兴趣，导入新课。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
3. 光的反射：讲解平面镜成像的原理，引导学生进行实验验证。
4. 光的折射：讲解光的折射现象和折射定律，引导学生进行实验观察。
5. 眼睛的作用：讲解眼睛的构造和视觉原理，让学生了解如何保护视力。
6. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的传播、反射、折射等基本概念和原理。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和分析光学现象，编写观察报告。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的的光学问题，如水中物体的看起来比实际的要浅等。
2. 实验操作：指导学生进行光学实验，如利用镜子进行反射实验，通过透镜观察物体折射现象等。
人教版小学三年级科学上册教案
第一单元植物第一课我看到了什么教学目标：1.树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体.2.用各种感官观察大树.教学重难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念.教学准备：皮尺、放大镜等,观察记录纸.教学过程一、引言1．同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢二、看照片上的大树1.你发现有关这株梧桐树的哪些特点2.学生汇报：从图上看大树,我看到了什么三、回忆中的大树1.生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗2.学生汇报：回忆我的大树,我曾经看到过什么3.教师激趣：想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗4.学生交流：会不会也有树瘤是不是也有小动物是不是还有其它东西四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划.2.活动与评价：把观察到的信息记录下来,并与同伴交流3.总结：观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界.第二课校园的树木教学目标：1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分.2、用各种方法观察一棵树,描述一棵树.教学重难点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征.教学准备：一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜.教学过程一、观察树木的方法我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树的树冠形状、树的高度等.2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现3.记录观察到的结果三、整理我们的观察记录思考：我们观察了哪些树这些树的生长需要什么样的条件不同的树有什么相同和不同树的不同之处：树冠有大小、树干有粗细、有的树皮光滑,有的粗糙、结的果实不一样叶片不一样树的相同之处：都长在泥土里、都需要阳光、水、都有树干、树皮、都有树叶、果实第三课大树和小草教学目标了解小草和大树一样,具有生命体的共同特征.教学重难点找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征.教学准备几种常见的小草,一条樟树枝和它的果实、叶片.教学过程一、认识常见的小草说说生活中常见的小草二、观察记录狗尾草1.为什么叫狗尾草它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴..三、比较樟树和狗尾草1.比较完成对比表格：茎、叶、果实2.交流汇报：像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎.3.总结：有的会开花、结果、有种子基本形态结构相同；都长在土壤中,需要阳光、水分等基本生活环境和生活需要相同第四课观察水生植物教学目标1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因.2、在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密.教学重难点探究水生植物适应水生环境的结构特点.教学准备几种常见的水生植物,一个水槽,一张记录纸.教学过程一、认识常见的水生植物水葫芦和金鱼藻二、观察水葫芦和金鱼藻把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等.它们是水生植物,它们的生长需要什么条件第五节植物的叶教学目标1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征.2、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生.教学重难点是否是同一种树叶的判断.教学准备捡一些落叶.教学过程一、统计收集到的树叶说说你是怎么收集树叶的1、质疑：我们小组共有几种树叶这些叶子是同一种叶吗2、讨论：同一种叶的主要特征有哪些呢3、比较：大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉.三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同2、描述：我们能从中看出叶的生长变化过程吗3、总结：叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老.第六节植物发生了什么变化教学目标植物在不断地发生变化教学重难点观察记录描述植物的变化.教学准备一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表.一、怎样观察植物的变化讨论：我们可以观察植物的哪些变化我们怎样观察首先得测量树干是否变粗了,数数每天有多少落叶.菊花的花苞长得怎么样了狗尾草会枯死吗樟树的果实又是怎样变化的呢二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料.钟2、交流：汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题四、记录一种植物的变化情况第七节植物的共同特点教学目标1．科学概念：植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养.植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命.植物的共同特征是：生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程.2．过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识.3．情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.教学重点了解植物的一些共同特点.教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征.教学准备教师：水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片CAI课件；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸.教学过程一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻.我们还知道哪些陆生植物和水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生长陆生植物的生长需要__________________________________________水生植物的生长需要__________________________________________二、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化向日葵的一生:种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段.一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗主要不同是寿命的长短不同三、植物有哪些共同特点整理：翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上.第二单元动物第一课寻访小动物教学目标科学概念动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物.情感、态度、价值观:发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识.教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物.教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物.教学过程一、理解小动物教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物”“‘大动物’我们能想到那些动物”“‘小动物’我们能想到那些动物”二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣.三、寻访活动的准备组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法.学生分组讨论,并明确组内的分工.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项.教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物.四、到校园里寻访小动物学生分组寻访第二课蜗牛一教学目标科学概念1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面.2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等.3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹.过程与方法1、经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察.2、用简图画出蜗牛的外形.3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录.情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物.教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动.教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理.教学准备1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽.2、与学生相同的但大一号的材料.教学过程一、课前布置学生捉蜗牛1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点.2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物.二、观察蜗牛的身体.1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论纪录的方法.在学生观察过程中解答学生问题和给与指导.2、学生观察、记录蜗牛的身体.并在观察过程中提出自己的新的问题.3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过程中交流和记录情况.三、观察蜗牛的运动和反应.1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法.在学生观察过程中解答学生问题和给与指导.2、学生观察、记录蜗牛的运动.并在观察过程中提出自己的新的问题.3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应,学生在观察过程中交流和记录情况.四、饲养蜗牛1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项.2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题.3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录.第三课蜗牛二教学目标科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄.过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题.情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性.教学重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性.教学难点学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突.教学准备分组：2-3只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表.教学过程一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容.2、交流饲养蜗牛过程中的发现.3、教师板书学生汇报的内容.4、关注：汇报情况的真实性,要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的.二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么.2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验.3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么.4、教师注意就学生提出的新问题提供信息.5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出.三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法.2、学生观察蜗牛排泄和呼吸.3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地如排便信息.四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息.2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息.3、关注：饲养中是否仔细认真的观察,注意引起饲养和观察的兴趣.第四课蚯蚓教学目标科学概念1、蚯蚓有其适应环境的身体结构.2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应.过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同.情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物.教学重点经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性.教学难点对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识.教学准备每组：几条蚯蚓,一只浅水碟子.教学过程一、课前布置学生捉蚯蚓1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点.2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物.二、观察蚯蚓的身体1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序,讨论纪录的方法.在学生观察过程中解答学生问题和给与指导.2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体.并在观察过程中提出自己的新的问题.3、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带,学生在观察过程中交流和记录情况.三、观察蚯蚓的运动和反应.1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法.在学生观察过程中解答学生问题和给与指导.2、学生观察、记录蚯蚓的运动.并在观察过程中提出自己的新的问题.3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激比如用水刺激的方法观察蚯蚓的反应,学生在观察过程中交流和记录情况.四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同1、回顾维恩图的用处.2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点.3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点.4、关注：学生比较的信息的多寡.五、鼓励学生饲养蚯蚓,以获取更多有关蚯蚓的信息.第五课蚂蚁教学目标科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活.2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚.过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体.2、想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究.情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命.教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性.教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性.教学准备每组：少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜.教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块.教学过程一、课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁.2、学生找蚂蚁,最好能找到蚂蚁的窝.3、关注：学生是否按要求找蚂蚁.二、观察蚂蚁一室外观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验.2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法.3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项.4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁.5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录.二室内观察蚂蚁用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况1、教师问：“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢”2、学生讨论方法,教师整理.3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录.4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁,是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录.三、交流发现1、学生交流观察中的发现.2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰,适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题.3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听.第六课金鱼教学目标科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征.2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸.3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征.过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想.2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同.情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度.教学重点通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同.教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证.教学准备每组：2-3条金鱼,装载玻璃缸里.1只滴管、少许使用色素调制的红水、鱼食.教学过程一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境.2、学生举例其他的水生生物.3、关注：“鱼生活在水里”的理解.二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动.2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用.3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注.三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验.2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法.3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸.如需要可以演示在水中放红水的方法4、学生观察并记录.5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气.6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处.2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点.3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点.4、关注：学生比较的信息的多寡.五、把观察后的金鱼养在各班教室,方便学生继续观察,获取更多信息.注意平时的看护,保证金鱼存活.第七课动物的共同特点教学目标科学概念动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代.过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征.情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.教学重点整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征.教学难点学生提供的信息是否有证据支持,学生无证据信息对整理的干扰.教学准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片.教学过程一、讨论动物的共同特点.1、学生整理本单元的学习成果.2、小组讨论四种小动物的共同特点,把结果记在课本上.3、汇报,教师把汇报结果记在黑板上.4、教师或学生举例某种动物,看是否具有上面的共同特点,5、关注：学生交流的信息是否有证据支持.二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项.2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物.3、回教室汇报.4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物.三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同.2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字,并告诉学生,动物和植物艘是生物,都是有生命的物体.3、关注：学生在过程中提出的问题.四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的环境里,会生长繁殖、最后都会死亡.这是生物的特点,也是生命的基本特征.3、关注：人是否是生物的理解.第三单元材料第1课观察我们周围的材料教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料.2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等.过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用.2．观察和辨认不同的材料.3．用词语描述常见材料.情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望.教学重点观察和辨认身边不同的材料教学难点用适当的词语描述木材的特性教学准备6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观察我们周围的材料1．你知道哪些材料的名称什么物品是用这种材料做的2．调查结束后,在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品使用了多少种材料②哪些物品是由一种材料制成的哪些物品是由多种材料制成的.③哪种材料使用得最多3．在小组交流的基础上,全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料举例说说你的想法.2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来.3．交流各组的记录情况,有不同意见的及时补充,若认同其他组的观点,及时将它补充在自己的记录单上.第2课谁更硬一些教学目标科学概念：1．物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力.2．材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面.过程与方法：1．用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性.2．选择适当的词语定性描述材料.情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探索兴趣.2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点.3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识.教学重点比较材料软硬的方法.教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征教学准备学生每小组：木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水.教师准备：电路检测器、榔头教学过程一、比较硬度1．比较纸和木头的软硬说说它们谁更硬一些你是怎样观察到的2．比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观察到的3．比较木头、金属、塑料的软硬二、认识金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属为什么用金属不用其它材料1．易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最热2．能导电教师演示,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,观察电灯泡是否发亮3．延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝,观察铜丝发生了什么变化4．有金属用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化三、饮料罐的故事1．组织学生阅读第50页,了解一个饮料罐的生产过程2．讨论①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质②在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握视觉感知的基本原理，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 培养学生观察事物的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，培养他们的科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握视觉感知的基本原理，培养学生观察事物的能力。
2. 教学难点：让学生理解眼睛是如何看到物体的，以及如何运用科学方法进行探究。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括视觉感知的基本原理、眼睛的结构和功能等。
2. 准备一些实物，如苹果、篮球等，用于引导学生观察。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解视觉感知的基本原理，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解眼睛的结构和功能，让学生知道眼睛是如何看到物体的。
3. 课堂探究：教师引导学生运用科学方法，观察实物，并描述自己所看到的物体。
4. 学生展示：学生将自己观察到的物体进行展示，分享自己的观察心得。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的物品，描述自己所看到的物品。
2. 家长协助孩子完成观察任务，培养孩子的观察力和想象力。
3. 家长签字确认，教师在课堂上进行验收。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作表现，评估学生的学习态度和合作精神。
2. 课堂作业评价：评估学生在观察实物时的细致程度和描述准确性，以及在课后作业中的完成质量。
3. 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的观察力和想象力的发展情况。
七、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等，以便于调整教学策略，提高教学效果。
八、拓展活动建议：1. 组织学生进行校园或社区的自然观察活动，让学生在自然环境中练习观察和描述。
2. 开展“小小探险家”活动，让学生记录自己在探索过程中的发现和感受。
小学科学《我看到了什么》教案
一、教案基本信息教案名称：《我看到了什么》学科领域：小学科学年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3. 引导学生认识自己的眼睛，了解眼睛的构造和功能。
三、教学内容1. 光的传播：引导学生了解光在空气中的传播特点，认识光的传播速度。
2. 光的反射：让学生通过实验观察平面镜成像，了解光的反射原理。
3. 光的折射：通过实验让学生了解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
4. 眼睛的构造和功能：讲解眼球的各个部分，让学生了解眼睛的工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用实验观察法，让学生通过实验现象来认识光的反射和折射。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流能力。
4. 运用讲解演示法，讲解眼睛的构造和功能，让学生更直观地了解眼睛。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对光的兴趣。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播特点，认识光的传播速度。
3. 光的反射：引导学生进行平面镜成像实验，观察光的反射现象。
4. 光的折射：让学生观察光从一种介质进入另一种介质的折射现象。
5. 眼睛的构造和功能：讲解眼球的各个部分，了解眼睛的工作原理。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结。
8. 布置作业：让学生课后观察生活中的光的反射和折射现象，并记录下来。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对光的传播、反射和折射的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握，以及在生活中观察光现象的积极性。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的交流和协作能力。
七、教学资源1. 教材：《小学科学》一年级上册。
2. 实验器材：平面镜、玻璃水、透明塑料尺等。
3. 多媒体课件：用于讲解眼睛的构造和功能。
4. 教学挂图：展示眼球的各个部分。
八、教学建议1. 针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和难度。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生体验科学探究的过程，培养科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射、折射现象及其应用。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验法，让学生动手操作，观察现象，总结规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：光的反射、折射的实验器材和教学课件。
2. 学生准备：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示图片，引导学生观察和描述光的现象。
1.2 学生分享观察到的光的现象，教师总结并导入新课。
2. 探究光的反射现象2.1 教师演示光的反射实验，引导学生观察和思考。
2.2 学生分组进行实验，观察光的反射现象，并记录实验结果。
2.3 教师引导学生总结光的反射规律，解释反射现象的应用。
3. 探究光的折射现象3.1 教师演示光的折射实验，引导学生观察和思考。
3.2 学生分组进行实验，观察光的折射现象，并记录实验结果。
3.3 教师引导学生总结光的折射规律，解释折射现象的应用。
4. 总结与拓展4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
4.2 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
4.3 教师提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
5. 课堂小结5.1 教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固知识点。
5.2 学生整理实验报告，准备课后反馈。
6. 课后作业6.1 学生完成课后练习，巩固课堂所学知识。
六、教学反馈与评价1. 教师在课后收集学生的实验报告和科学日记，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，给予学生综合评价。
3. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解眼睛的作用，认识到视觉的重要性。
1.2 教学内容引导学生观察周围的环境，发现生活中的科学现象。
1.3 教学过程（1）课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考眼睛的作用，如：“你们知道眼睛是什么吗？眼睛有什么作用？”（2）学生回答：眼睛是感官器官，可以帮助我们看世界，了解周围的环境。
（3）教师总结：眼睛是我们获取信息的重要途径，让我们感受到世界的美好。
第二章：探索眼睛的奥秘2.1 教学目标让学生了解眼睛的构造，认识各种眼部器官。
2.2 教学内容介绍眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.3 教学过程（1）教师讲解：通过图片和模型展示眼球的各个部分，讲解各部分的功能。
（2）学生观察：学生观察模型，了解眼球的构造。
（3）互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
第三章：视觉现象的解释3.1 教学目标让学生了解视觉的形成过程，学会解释一些视觉现象。
3.2 教学内容讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部分的作用，最终形成图像。
3.3 教学过程（1）教师讲解：通过动画演示视觉的形成过程。
（2）学生观察：学生观察动画，理解视觉的形成。
（3）实例分析：教师举例说明一些视觉现象，如远近、大小、颜色等，学生学会解释这些现象。
第四章：保护眼睛4.1 教学目标让学生了解眼睛的健康重要性，学会保护眼睛的方法。
4.2 教学内容讲解眼睛健康的重要性，以及如何保护眼睛。
4.3 教学过程（1）教师讲解：通过实例说明眼睛健康的重要性。
（2）学生讨论：学生分组讨论如何保护眼睛，如保持正确的读写姿势、避免长时间看电子屏幕等。
第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，加深对眼睛的认识。
5.2 教学内容回顾本节课所学知识点，总结眼睛的作用、结构、视觉现象以及保护眼睛的方法。
5.3 教学过程（1）教师提问：教师提问，检查学生对知识的掌握程度。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉感知的基本原理，明白眼睛是如何看到物体的。
2. 培养学生观察事物的能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉感知的基本原理，培养学生观察事物的能力。
2. 教学难点：让学生理解眼睛是如何看到物体的，以及如何运用科学方法进行探究和解决问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 准备一些简单的实验器材，如放大镜、色卡等。
2. 准备一些关于视觉感知的图片或实物，用于引导学生观察和思考。
3. 准备一些关于视觉感知的问题，用于引导学生进行讨论和思考。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论他们平时是如何观察事物的，让学生意识到观察力的重要性。
2. 探究：让学生通过实验和观察，了解眼睛是如何看到物体的，解释视觉感知的基本原理。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考如何运用科学方法进行探究和解决问题，分享彼此的观察和发现。
4. 总结：引导学生总结本节课所学的内容，明确眼睛是如何看到物体的，以及如何提高观察力。
5. 拓展：布置一些关于视觉感知的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并培养他们的观察能力。
六、教学内容1. 复习视觉感知的基本原理，巩固学生对眼睛如何看到物体的理解。
2. 通过实例讲解，让学生了解不同光线条件下视觉感知的差异。
3. 引导学生进行户外观察活动，实践如何运用观察力进行科学探究。
七、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的视觉感知基本原理，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过实例讲解，让学生了解在不同光线条件下，视觉感知的变化。
3. 活动：组织学生进行户外观察活动，让学生在实际环境中运用观察力。
小学科学《我看到了什么》教案(两篇)
《我看到了什么》教案教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。
2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3.培养热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。
教学重点引导学生亲历观察活动。
教学难点能够学会记录和学会讨论。
教学准备记录卡、幻灯片。
课时安排2课时。
教学过程1.出示大树的照片引入新课。
从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。
研究内容：班级姓名时间2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（1）讨论并记录下来。
（2）师生交流反馈。
（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。
3.现在再去看看，能否看到更多的内容？（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）（2）小组确定记录员。
（3）讨论观察的方法。
a.观察是不是只用眼睛看？b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c.观察前要准备哪些东西？4.制定计划。
把讨论出来的计划简单记录下来。
观察的内容方法需要的工具5.汇报交流计划。
讨论交流，完善各自小组的方案。
6.小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。
7.地考察前准备，回忆制定的计划。
组内分工：记录员、汇报员、工具箱。
8.实地考察。
（1）带领学生到事先选好的大树下。
（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。
（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。
9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。
（1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。
（2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。
1.1、我看到了什么教案
漳平市铁路小学备课表1.1、我看到了什么教学时数1科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
教学目标用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性教学重难点难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观教学准备察记录纸一、引言二、看照片上的大树三、回忆中的大树课题学习活动1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？备注（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
）教学步骤的大树四、观察真正的大树学习活动2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
人教版科学三年级上册《我看到了什么》教学设计
1、谈话引入对树的观察（1）师：同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在山上，我们常常会看到一些树，你有没有仔细地看看它们？（2）师：今天我们一起来看看树，比一比谁的发现多。
2、看图片上的树（1）出示一幅树的图片。
（2）师：这是一幅大树的图片，仔细看看这棵大树，告诉大家你在图片上看到了什么，是什么样的。
比一比谁看得仔细说得多。
（3）学生看一分钟。
（4）组织学生交流、倾听。
3、回忆在一棵真正的大树前看到过什么（1）师：这只是图片上的一棵大树，我们看不出更多的东西，回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说一说你在树上或树下曾经看到过什么，先小组内说一说。
（2）小组交流。
让学生把看到过的情况在小组里说一说。
（3）全班交流、讨论。
（4）师：在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？4、引导学生从看树到观察树（1）师：如果我们现在到一棵真正的大树前再去看看，你会不会看到更多呢？（2）师：为什么再去看看会看到更多的内容呢？（3）师：当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
5、交流观察的内容和方法（1）师：如果来到一棵真正的大树前，想一想你想观察什么？怎样观察才会了解这些观察内容的更多知识呢？小组里讨论一下，看看你们组有哪些观察的内容和方法，如果太多了记不住，可以记录一下。
（2）小组讨论。
（3）汇报，交流，倾听。
每一组都上台来说一说观察的内容和方法，其他组的同学听听这一组的观察内容和方法是否可行，可以提出一些意见和建议。
6、实地观察一棵大树让学生来到校园里的大树前自行观察一棵大树，并用自己喜欢的方法作好观察记录。
教师观察学生的观察活动，适当的时候加以指导。
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我看到了什么
教学目标：
引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
通过观察、描述获取有关大树的信息。
教学准备：
教师选择一棵大树，供学生观察。
（校园内）。
观察记录纸。
一些工具（绳子、尺、放大镜等）。
课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学过程；
1.引入。
你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？
小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
把讨论的信息写于纸上。
2.怎样观察一棵大树。
如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
3.带动学生到大树前，开始活动。
有组织的带领学生到事先选好的大树下。
学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
4.要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5.让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
学生回教室，汇报交流。
对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？
为什么我再去看会知道的更多？。