公选课论文
公选课小论文
无法确定甲乙丙中的谁造成丁伤害,为什么民事诉讼中判决甲乙丙连带责任,刑事诉讼中甲乙丙无罪?从民事诉讼法与刑事诉讼法的证据规则角度进行论证。
虽然有丙被打伤的事实但甲乙丙当中因为无法确定犯罪对象不构成刑事判罪要素所以刑事诉讼中甲乙丙无罪。
基于这样一种侵权人无法确定的事实,分散风险,由所有可能加害丙的人,来承担某种意义上类似于公平责任的这样一个弥补机制,从而也可以保障受害人的利益。
难以确定具体侵权人的,除能够证明自己不是侵权人的外,由可能加害人给予补偿。
具体的来说,就是若干人实施了共同危险行为,导致了某人遭受损失,但又没有证据能够证明损失实际是由哪一人的行为导致的,则所有实施可能导致该损失的危险行为的行为人要对此损失承担连带赔偿责任。
对于政府而言,法律是统治和维持社会秩序的工具。
它是基于公平原则分摊了受害人的损失,对于受害人来说,他的利益平白无故得受到损害,如果还要苛求他找出真正的侵权人,他可能需要花费更多的时间和金钱。
从总体上来看,他的损失是继续扩大的,而将他的损失分摊到可能侵权人上,整体上来看是经济的。
根据法条第1条,侵权民事责任至少具有两大功能:填补损害、教育与惩罚。
此外,理论上还认为侵权民事责任具有分摊损失和平衡社会利益的功能。
与刑事司法不同,刑事司法的目的是惩罚犯罪保护人民,所以无罪推定,具有谦抑性,但是民事制度的目的在于社会的公平正义和谐。
这个制度是推定过错,并不是说你没过错我也要让你承担民事责任,而是出于保护弱者的目的,调整举证责任的配置,具体而言,就是本来作为受害者的原告需要明确举证被告存在过错,但是因为上文所述的种种原因,法律让他的举证责任减轻至被告有可能是侵权人。
然后被告可以自证免责。
这是一种立法技术,侵权责任这根棍子打在谁的身上是立法者权衡利弊的结果。
立法者不是神仙,他们只能让损失尽量减少,让社会尽量公平和谐,让一个个法条具有价值引导作用。
刑事犯罪行为是指违反刑事法律,具有严重社会危害性,应当受到刑罚处罚的行为。
公选课-数学建模论文-钢管下料问题
钢管下料问题摘要生产中常会遇到通过切割、剪裁、冲压等手段,将原材料加工成所需大小这种工艺过程,称为原料下料问题.按照进一步的工艺要求,确定下料方案,使用料最省,或利润最大是典型的优化问题.针对钢管下料问题,我们采用数学中的线性规划模型.对模型进行了合理的理论证明和推导,然后借助于解决线性规划的专业软件Lingo 11.0,对题目所提供的数据进行计算,从而得出最优解.关键词线性规划最优解钢管下料1、问题的提出某钢管零售商从钢管厂进货,将钢管按照顾客的要求切割出售.从钢管厂进货得到的原材料的钢管的长度都是1850mm ,现在一顾客需要15根290 mm ,28根315 mm ,21根350 mm 和30根455 mm 的钢管.为了简化生产过程,规定所使用的切割模式的种类不能超过4种,使用频率最高的一种切割模式按照一根原料钢管价值的1/10增加费用,使用频率次之的切割模式按照一根原料钢管价值的2/10增加费用,以此类推,且每种切割模式下的切割次数不能太多(一根原钢管最多生产5根产品),此外为了减少余料浪费,每种切割模式下的余料浪费不能超过100 mm ,为了使总费用最小,应该如何下料?2、问题的分析首先确定合理的切割模式,其次对于不同的分别进行计算得到加工费用,通过不同的切割模式进行比较,按照一定的排列组合,得最优的切割模式组,进而使工加工的总费用最少. 3、基本假设假设每根钢管的长度相等且切割模式理想化.不考虑偶然因素导致的整个切割过程无法进行.4、定义符号说明(1)设每根钢管的价格为a ,为简化问题先不进行对a 的计算. (2)四种不同的切割模式:1x 、2x 、3x 、4x .(3)其对应的钢管数量分别为:i r 1、i r 2、i r 3、i r 4(非负整数). 5、模型的建立由于不同的模式不能超过四种,可以用i x 表示i 按照第种模式(i =1,2,3,4)切割的原料钢管的根数,显然它们应当是非负整数.设所使用的第i 种切割模式下每根原料钢管生产290mm ,315mm,,350mm 和455mm 的钢管数量分别为i r 1,i r 2,i r 3,i r 4(非负整数). 决策目标 切割钢管总费用最小,目标为:Min=(1x ⨯1.1+2x ⨯1.2+3x ⨯1.3+4x ⨯1.4)⨯a (1) 为简化问题先不带入a 约束条件 为满足客户需求应有11r ⨯1x +12r ⨯2x +13r ⨯3x +14r ⨯4x ≧15 (2) 21r ⨯1x +22r ⨯2x +23r ⨯3x +24r ⨯4x ≧28 (3) 31r ⨯1x +32r ⨯2x +33r ⨯3x +34r ⨯4x ≧21 (4)41r ⨯1x +42r ⨯2x +43r ⨯3x +44r ⨯4x ≧15 (5)每一种切割模式必须可行、合理,所以每根钢管的成品量不能大于1850mm 也不能小于1750mm.于是:1750≦290⨯11r +315⨯21r +350⨯31r +455⨯41r ≦1850 (6)1750≦290⨯12r +315⨯22r +350⨯32r +455⨯42r ≦1850 (7)1750≦290⨯13r +315⨯23r +350⨯33r +455⨯43r ≦1850 (8) 1750≦290⨯14r +315⨯24r +350⨯34r +455⨯44r ≦1850 (9)由于排列顺序无关紧要因此有1x ≧2x ≧3x ≧4x (10)又由于总根数不能少于(15⨯290+28⨯315+21⨯350+30⨯455)/1850≧18.47 (11) 也不能大于(15⨯290+28⨯315+21⨯350+30⨯455)/1750≦19.525 (12) 由于一根原钢管最多生产5根产品,所以有i r 1+i r 2+i r 3+i r 4≦5 (13)7、模型的求解将(1)~(13)构建的模型输入Lingo11.0即取1x 切割模式14根及2x 切割模式5根,即可得到最优解: Min=(14⨯11/10+5⨯12/10)⨯a =21.4a6、结果分析、模型的评价与改进下料问题的建模主要有两部分组成,一是确定下料模式,二是构造优化模型.对于下料规格不太多时,可以采用枚举出下料模式,对规格太多的,则适用于本模型.而从本模型中可以看出尽管切割模式x3、x4的余料最少,但是其成本比较高因而舍弃. 7、参考文献【1】启源,金星,叶俊,数学模型(第三版),清华大学,第121页. 8、附录模型求解的算法程序:model:min=x1*1.1+x2*1.2+x3*1.3+x4*1.4;r11*x1+r12*x2+r13*x3+r14*x4>=15;r21*x1+r22*x2+r23*x3+r24*x4>=28;r31*x1+r32*x2+r33*x3+r34*x4>=21;r41*x1+r42*x2+r43*x3+r44*x4>=15;290*r11+315*r21+350*r31+455*r41<=1850;290*r12+315*r22+350*r32+455*r42<=1850;290*r13+315*r23+350*r33+455*r43<=1850;290*r14+315*r24+350*r34+455*r44<=1850;290*r11+315*r21+350*r31+455*r41>=1750;290*r12+315*r22+350*r32+455*r42>=1750;290*r13+315*r23+350*r33+455*r43>=1750;290*r14+315*r24+350*r34+455*r44>=1750;x1+x2+x3+x4>=19;x1+x2+x3+x4<=20;x1>=x2;x2>=x3;x3>=x4;r11+r21+r31+r41<=5;r12+r22+r32+r42<=5;r13+r23+r33+r43<=5;r14+r24+r34+r44<=5;gin(x1);gin(x2);gin(x2);gin(x4);gin(r11);gin(r12);gin(r13);gin(r14);gin(r21);gin(r22);gin(r23);gin(r24);gin(r31);gin(r32);gin(r33);gin(r34);gin(r41);gin(r42);gin(r43);gin(r44);end经运行得到输出如下:Global optimal solution found.Objective value: 21.40000Objective bound: 21.40000Infeasibilities: 0.000000Extended solver steps: 1Total solver iterations: 34507Variable Value Reduced Cost X1 14.00000 -0.1000000 X2 5.000000 0.000000 X3 0.000000 0.1000000 X4 0.000000 0.2000000 R11 0.000000 0.000000 R12 3.000000 0.000000 R13 0.000000 0.000000 R14 0.000000 0.000000 R21 2.000000 0.000000 R22 0.000000 0.000000 R23 1.000000 0.000000 R24 0.000000 0.000000 R31 2.000000 0.000000 R32 0.000000 0.000000 R33 3.000000 0.000000 R34 0.000000 0.000000 R41 1.000000 0.000000 R42 2.000000 0.000000 R43 1.000000 0.000000 R44 4.000000 0.000000。
非经济管理类学生开展公共选修课论文
非经济管理类学生开展公共选修课论文【摘要】通过对本院非经济学和非管理学学生进行了一轮公共选修课《经济发展与制度创新》的教学之后,是我们更加明确了今后进行此门课程【关键词】经济发展制度创新新制度经济学《经济发展与制度创新》是经济科学中的基本理论学科,同时也可以作为其他专业的选修公共课程,对各个专业学生的学习有一定的指导作用。
通过这门课程的教学,使学生掌握经济关系的本质和经济规律,培养扎实的经济理论功底,对于增强经济学学习能力和经济工作中的适应能力具有重要意义。
中国劳动关系学院在学生公共选修课的安排上一直采取较大力度,由各系教师按专业类别引导教师开展全院范围内的公共选修课程的甄选和讲授。
由经济管理系教师开设的《经济发展与制度创新》课程在全院的公共选修课程实施情况良好,学生选课人数为六十人,达到公共选修课程人数上限。
通过一轮的讲授之后,在学生中影响较为强烈。
大多数学生都认为是一门实用性强,能够真正指导自身学习、生活和实践工作。
但是在教学过程中,也存在一些问题,任课老师及时对课程导入和课程教学方法进行了调整,才获得最后较好的效果。
在教学实践中最为突出的问题是选课学生都来自非经管系的学生,大多数学生都没有任何经济学和管理学相关学科背景,这就导致了学生大多不具备任何《经济发展与制度创新》课程的相关学科背景,从而要求任课教师及时进行调整,运用科学的教学方法避免学生无法接受教学方式,不能对所学内容引起共鸣。
一、课程目的与教学目标本学院开设的公共选修课《经济发展与制度创新》是有本院经济管理系教师根据经济学相关课程设置的一门供广大非经济学和管理学专业学生的课程。
本课程主要运用了经济学专业中《微观经济学》、《宏观经济学》、《政治经济学》、《发展经济学》、《新制度经济学》和管理学专业中《管理学》、《运筹学》和《公司治理》等课程的相关知识。
通过对个门课程知识体系的解构,在新的课程框架下进行重构后形成的一门针对广大没有经济学和管理学基础的学生而展开的《经济发展与制度创新》课程。
中国公务员制度 公选课论文
(2)国家公务员制Байду номын сангаас是在人员精简基础上建立的。
四、国家公务员制度在工资、福利、保险上比传统人事制度科学合理。
公务员实行新的职级工资制,按不同的职能分为职务工资、级别工资、基础工资、工龄工资四个组成部分。
中国改革开放20多年,经过调研准备、推行实施、完善发展三个阶段,初步实现了有中国特色的国家公务员制度。在凡进必考、竞争上岗、岗位轮换、激励机制、辞退制度、培训工作、回避制度等方面形成了法规体系,《国家公务员暂行条例》及几十个配套的单项法规和实施细则,使中国公务员开始纳入法制化管理的轨道。国家公务员制度的基本原则是整个制度的总体精神和总的要求。
在我国公务员制度中有以下原则:
一、竞争原则:竞争在国家公务员制度中是公开、平等的。所有考试、考核、录用等程序都是公开进行的,并且所有参加报考的人员不受性别、家庭出身、民族、宗教等限制,并逐步打破地域、身份的限制。任何人都可以通过竞争进入到公务员队伍中来。竞争机制是我国公务员制度的核心内在机制,它贯穿公务员制度的始终,并主要体现在公务员的考试录用、晋升与降职、职务任免,以及辞退制度上。
二、我国公务员制度坚持党管干部的原则,而西方文官制度要求公务员与"党派脱钩"。我国公务员制度根据党的组织人事路线、方针、政策制定,坚持党对人事工作的领导。各级政府组成人员的国家公务员是由各级常委及其组织部门负责考察,依法由各级人民代表大会及其常务委员会选举或决定任免。西方文官制度对公务员的管理强调"与党派脱钩",公务员职务晋升不受政党干预。
我国国家公务员制度是根据我国的国情建立的,同时又改革了传统的人事制度的弊端,因此它既不同于西方文官制度,也不同于我国传统的人事管理制度。与西方文官制度比较,有以下几点不同:
公选课结课论文
淮阴工学院公选课结课论文作者:学号:学院:经济管理学院专业:信息管理与信息系统题目:基于Java与MATLAB集成的数字通信原理虚拟实验平台的设计与实现2014年11月1绪论1.1研究背景1989年,美国Virginia大学的钻ilialnwulf教授提出了“虚拟实验室”【1】的概念也称为“合作实验室(cof一Laboratory)”,它用来描述一个计算机网络化的虚拟实验环境。
它致力于构筑一个综合不同工具和技术的电子化、网络化的科学研究集成环境。
在这个环境里,科学家们可以非常有效地利用地理上分布的各种资源(数据、信息、设备、人力)来从事科研活动。
wulf形象地把虚拟实验室称为“无墙的研究中心”【2】。
所谓虚拟实验室就是以计算机网络为核心,将虚拟仪器通过网络连接起来,以实现数据采集、分析、远程操作的一个系统。
它主要具有如下特点:(1)虚拟实验室具有开放性、直观性。
利用虚拟实验室,通过网络能实现远程异地为学习者实时或跨地域地提供图文、音像并茂且丰富多彩的人机界面,配合先进的传感测试技术,利用计算机的模拟功能、动画效果实现缓慢过程的快速化或快速过程的缓慢化,并把误操作后可能产生的报废或爆炸情况模拟地显示出来,对有毒有害、污染环境和破坏性实验,也可以在虚拟实验室内完成,实现经济效益和社会效益的双赢。
(2)虚拟实验室更新快捷,易于扩充维护,操作方便。
当今社会一方面是科学技术的飞速发展,新技术、新设备、新工艺不断出现,加快了仪器设备的更新换代;另一方面高等教育经费与日益扩大的招生规模相比相对不足,难以大量购买高、新、尖仪器设备,教学多只能演示,难以满足实验教学科研的需要。
而虚拟实验室可随时开放,反复实践,满足学生的求知欲,提高动手能力。
(3)虚拟实验室可降低经费成本,提高教学科研效益。
虚拟实验室的建立能有效降低耐用品的消耗量,避免设备的重复购置,提高教学科研效益。
虚拟实验室操作方便,不受实验条件的影响,没有实验时间的限制,灵活方便可移植,充分实现资源共享。
高校公共选修课现况及解决对策论文
浅谈高校公共选修课的现况及解决对策开阔学生视野、促进学生全面发展、提高学生综合素质、优化学生知识结构是开设公共选修课的目的所在。
从近几年各高校公共选修课的发展现状来看,虽然公共选修课体系得到不断的完善,但在课程设置、课程管理、课程组织和课程重视程度等方面仍存在不足,需要进一步探索和研究并找到解决问题的策略。
一、公共选修课在实践过程中存在的问题(一)课程设置方面首先,文理科课程开设数量差异大。
学校在开设公共选修课时,文理科课程开设数目不尽相同,侧重不同。
同时由于学校开设公共选修课的数量被限制在一定范围之内,再加上冷门课程占据一定的比例,开设的热门课程不能满足需求,从而导致因为学生不能选择自己感兴趣的科目,出现随意选择或者选而不修现象。
其次,学校开设部分专业性较强或较为冷门的课程。
对于不是本专业的学生来讲,学习专业性较强的公共选修课在一定程度上就增加了学习的难度。
又或者学校开设冷门课程,学生对此不感兴趣,以致于出现该课程选学的人数过少的现象。
再次,学校公共选修课开设时间过于集中。
学校公共选修课课程开设时间特定在一周的某一天时间,较之专业课的开设时间过于集中,使学生学习负担过重,不利于学生预习以及复习。
(二)课程管理方面首先,学校财政分配不均。
学校财政注重对专业课的投入而忽视公共选修课,致使部分需要教学器材的公共选修课极少或基本上得不到财政支持,既降低了教师的教学质量,也挫伤学生学习的积极性。
其次,学校选课资源紧张。
由于选课时间被限制在一定时间(通常是3-4天)范围内,学校各级学生同时开始选课,网络资源紧张,学生能做的只能是抓紧时间,很大程度上就不能及时或慎重选择自己感兴趣的课程。
(如图1)图1再次,选课指导服务体制不完善。
学生获取信息的途径少,并且占42.7%的学生依据课程名称猜测选课,通过学校公开的课程信息获取信息的学生只25.9%。
(如图2)这对于学生选到合适的课有相当程度的不利影响。
图2(三)课程组织首先,班级规模过大,难以因材施教。
建设文化素质类公选课体系研究的论文-职业教育论文
建设文化素质类公选课体系研究的论文职业教育论文【摘要】文化是一个民族生生不息的精神动力,是一个民族凝聚力的载体。
大学生人文素质的培养是高校必须正确认识和高度重视的一个大问题。
在众多因素的影响下,高等教育过分强调专才教育,关注工具价值,关注技术教育的实用性,而忽略了对学生的人文教育,致使当代大学生,尤其理工科学生,普遍具备较好的学科素养、技术素养,却缺失文化素养。
本文拟通过建立高校文化素质类公选课体系,使学生在感兴趣的课堂中学会社会所要求的技能,并在潜移默化中提升个人素养,提高大学生的综合素质。
【关键词】理工科文化素质公选课人文素养【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-00-02目前一些理工科院校,同学们的学术研究氛围比较浓厚,但是同学们的人文社会科学方面的知识却并不丰富,所以给人的感觉理工科院校的学生不活泼,缺乏青春的朝气。
而文科院校的学生虽然知识面比较的宽广,可是他们相对缺乏科研的钻研精神。
专业素质和人文素质两方面是必须兼顾的,两者是相辅相成的。
为此,许多高校开设文化素质类公选课,实行文理渗透教学。
但就目前情况而言,在文化素质公选课的开设与教学中存在着一些普遍的问题,严重制约了公选课的发展。
高校应积极探索,加强建设完整的文化素质类公选课体系,切实提高大学生的综合素养。
1 目前高校文化素质类公选课体系建设现状及存在的问题1.1 学生对文化素质类公选课开设的目的和作用认识不到位目前,理科生同学们在自己的专业面前可谓是干劲十足,信心百倍,为了让自己成为科技型人才都是付出了十分的努力。
而在他们看来,那些所谓的公共选修课,不过是为了应付差事赚够学分用的“装饰品”,不带有任何的实际意义。
在同学们看来,公选课选什么、选什么时候的、怎样选…似乎都在于同学们自己的主观感觉,很大程度上完全由学生随意支配。
理由甚至是一些关于考核好不好过、上课好不好混、内容有没有意思、自己可不可以随意调配时间等等。
公选经典资料第三讲对策性论文
第三讲对策性论文一、文章写作的要求(一)文体。
在文章写作中,大部分题目要求自选角度,对文体的选择也不作出具体的限制。
但是,不可否认,有些题目的要求就比较具体,对文章的写作、对文体的选择作出了比较明确的限制。
例如:假设给定材料中有关我国城市交通拥堵的问题在你市都存在,你作为市交通主管部门的负责人,请根据给定资料,写一份“关于我市交通拥堵情况的报告”。
要求:1.简要介绍情况,恰当分析原因,提出全面、明确、可行的对策。
上述要求比较明确,不但限定了作答身份,更要求写成情况报告的形式。
也有的题目虽然在字面上对文体没有作出限定,但是,我们通过具体的作答要求可以推定应当写成的文体。
例如,就所提出的对策建议进行论证,既可全面论证,也可就某一方面重点论证。
要求:自拟标题,字数800左右。
该题要求论证对策,从而可以推知,本题应写成政论性文章。
在我国,妥善应对突发公共事件是政府面临的重大课题。
请你就我国政府如何提高应对突发公共事件的能力,写篇文章,说出自己的看法。
要求:自拟标题,观点明确,联系实际,分析具体,条理清楚,语言流畅。
字数在1000~1200之间。
作答要求说明的非常明确,是“就我国政府如何提高应对突发公共事件的能力,写篇文章,说出自己的看法。
”即要采取何种举措以提高应对突发事件的能力,所以,应当写成策论文。
准确选择写作文体,在文章写作题型中非常重要,只有选对文体,才能做到有效作答;只有选择恰当的文体,才能做到表达的准确性;也只有确立合适的文体,才能使文章写作取得阅卷人员的认可,最终达到申论考试的目的。
(二)立意。
申论写作的立意一定要高,立足眼前、着眼长远;要站在政府的立场上,处于未来工作的位置上思考问题。
下文是2001年国考的一位考生的文章。
为“康泰克”鸣不平一日我的一个朋友给我来了一个电话,电话末了补上一句:“唉,可别再吃康泰克了,含PPA,有毒!”放下电话我老半天觉得别扭,心里琢磨:这康泰克怎么就成了PPA的代名词了呢?!我真是为康泰克鸣不平!(三)观点。
高校公共选修课教学管理存在的问题及解决方法论文
高校公共选修课教学管理存在的问题及解决方法论文高校公共选修课教学管理存在的问题及解决方法论文目前,高校公共选修课(简称公选课)的课程运行和教学管理普遍存在诸多问题,一定程度上削弱了公共选修课开设的意义。
因此,高校教学主管部门应积极帮助和引导学生选课,增强学生对公选课的了解,采取有效措施防止和杜绝学生逃课,以切实解决高校公选课建设和管理方面存在的问题。
根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)文件的要求,各高校需在人才培养方案进度表中突出公共选修课的学分及分配比例,这就要求各高校都必须开设公共选修课,然而在实际运行与管理过程中,出现了不少问题,教学质量在大幅度的下降,下面以广东创新科技职业学院为例。
1 公选课教学管理方面存在的问题1.1 公选课的开设随意公选课大部分由老师自愿申报,教学主管部门审批,但目前普遍存在“凡报必开”的现象(只要学生选课人数达到40人),这就导致课程的开设在很大程度上取决于老师科研研究的方向或个人的兴趣爱好,而目前随着体制的改革和学生规模的上升,使原本淘汰机制取消,课程也没有系统的调研,规范的指导目录,导致公选课开设很随意。
1.2 对教学的质量监控不高公选课一般突出时效性、有的内容就是根据学生爱好、时事新闻而设计的,让教材的选择上有很大的困难,学生无课本,自然会降低对教师教学资料的'审核。
另外,因教学资源有限,公选课往往安排在晚上授课,这个时间正好是教学督导休息时间,很难安排督导员随堂听课,这就出现了对教学质量监控的空白,同时也很难考核公选课教师的教学质量。
1.3 学生选课盲目根据广东创新科技职业学院调查报告显示,大部分学生会根据自己的兴趣爱好和个人专业发展来选择公选课,而目前我校每学期固定一个时间段开放教学平台让学生选择课程,由于平台的局限性,无法介绍课程的内容,导致学生盲目的选课,在我校“你对选择的公选课满意吗”报告中,只有四分之一的学生选到了所期望的公选课,这就造成公选课对于满足学生需求、拓展知识面、个人素质发展、培养学生的创新意精神所起到的作用大大的削弱,降低了学分制改革的初衷,也不利于良好学分的树立。
经济学结课论文
河南工业大学校级公选课《经济学概论》课程论文题目: 论经济学发展史学生姓名:学号:所在学院:电气工程学院年级专业:11级电气信息类联系方式:指导教师:2012年6月6日论经济学发展史摘要:作为与生活息息相关国民经济,经济学也随着历史的发展渐渐登上历史的舞台并在现代多元化经济体重起着极其重要的作用。
每一个新生事物的产生都不会是一帆风顺的,当然经济学也不例外,对于经济问题及现象的出现,随之而来都得便是寻求解决其的方法,经济学也便在人类对经济问题及现象的探索中应运而生,无论是西方经济学还是东方经济学,其发展的规律都是不约而同的。
及出现问题到解决问题,而随着历史的发展以及人类对解决经济问题方法的逐渐积累,这些经过实践考验过的方法也渐渐构建起了经济学大厦的基础并为今天经济学这门独立的学科充实了内容。
在今天这个自由经济体下的世界,想要维持一个健康有序并能持久发展造福人类的经济体,经济学理所应当地起到了关键性的作用。
关键词:经济学经验积累基础关键性经济学是研究社会如何有效配置有限的资源,以满足人类无限需求的学问。
其目标是实现效益最大化。
经济活动是人们在一定的经济关系的前提下,进行的生产、交换、分配、消费以及与之有密切关联的活动。
在经济活动中,存在以较少耗费取得较大效益的问题。
经济关系是人们在经济活动中结成的相互关系,在各种经济关系中,占主导地位的是生产关系。
经济一词,在西方源于希腊文,原意是家计管理。
古希腊哲学家色诺芬的著作《经济论》中论述了以家庭为单位的奴隶制经济的管理,这和当时的经济发展状况是适应的。
而在中国古汉语中,“经济”一词是“经邦”和“济民”、“经国”和“济世”,以及“经世济民”等词的综合和简化,含有“治国平天下”的意思。
内容不仅包括国家如何理财、如何管理其他各种经济活动,而且包括国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面的问题。
西方经济学在19世纪传入国。
中国的严复将其译为“生计学”。
二十世纪80年代以来,经济学已逐渐成为各门类经济学科的总称,具有经济科学的含义。
公选课论文综合素质论文
公选课论文综合素质论文:高职院校公选课的现状及对策研究摘要:针对高职院校公选课的现状进行研究,并以苏州农业职业技术学院公选课的现状为例,分析了目前高职院校公选课存在师生对公选课的认识错位,没有课程发展规划,缺乏优秀课程资源,教学质量监控缺失等方面的问题,针对这些问题,提出重视课程建设,建立公选课课程体系,加强制度建设,完善公选课体制,加强学生选课指导,创新教学方法,提高教学质量监控等方面措施建议。
关键词:公选课;综合素质;创新;能力随着信息时代的到来,科学技术、经济的快速发展,社会急需知识丰富、具有创新思维能力的高技能人才。
高职院校公选课是适应经济和社会发展的需要,在学科综合背景下的宽口径专业教育和个性化培养的课程。
公选课的开设旨在全面提升学生的科学、人文和文化素养,开阔学生的学术和社会人生视野,起着优化学生知识结构,拓宽学生知识面,发展学生兴趣爱好和潜能,提升学生综合素质的作用。
因此,充分认识公选课在人才培养模式中的特殊地位和作用,树立学生终身学习理念,培养学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力[1],促进对高技能素质人才的培养,进行公选课的教学管理与研究具有十分重要的现实意义。
一、高职院校公选课的现状及存在的问题公选课在高职院校的开设,目前已成为各高职院校专业人才培养内容的重要组成部分。
在实际的教学管理和实践中,由于师生对公选课的认识偏差,加之缺乏对公选课有明确的理论定义和实践规范,没有形成有效的管理模式,使公选课的实际效果与其设立初衷产生了一定的差距,公选课没有发挥其在高职院校中应有的作用,部分高职院校的公选课甚至成了食之无味、弃之可惜的“鸡肋”课程。
如何发挥高职院校的公选课教育功能,使公选课成为教师爱开爱教,学生爱选爱学的课程,结合我院公选课的实际情况,对公选课的现状进行了调查与分析,并就如何加强公选课的教学研究与管理谈谈自己的看法。
近几年,随着学院的快速发展,学生数量快速增长,在教师资源短缺,教学任务繁重的情形下,我院公选课每门课一般控制在两个学分,一个学期完成。
公共选修课《公共管理学》课程教学论文
公共选修课《公共管理学》课程教学论文【摘要】《公共管理学》开列为公共选修课目的在于普及公共管理知识,树立科学的公共管理观念,这符合公共选修课通识教育的目的。
在课程教学与课程管理中,教师需要考虑到公共选修课的特殊性以及《公共管理学》课程的特点,有针对性地开展教学并实施课程管理,以到达理想的教学效果,实现教学目的。
【关键词】公共管理学公共选修课教学方法教学管理上世纪90年代以来,我国各高校普遍开设公共选修课。
受西方通识教育的启发,高校设置公共选修课旨在拓宽学生的知识面,帮助其建立合理的知识构造并形成正确的精神价值,实现学生综合素质的提高。
作为公共管理专业根底课的《公共管理学》于xx年在我校公共选修课中开设,本文将近些年的教学实践,对《公共管理学》这门选修课的教学意义、教学内容以及教学方式等进展探讨。
1 开设《公共管理学》公共选修课的目的及意义高校开设《公共管理学》公共选修课为各种不同专业背景并对公共事务治理问题感兴趣的学生提供一个学习与思考的平台。
设置此课程的目的在于树立科学的公共管理观念,普及公共管理意识。
公共选修课的功能可以分成三个不同的层面:知识扩展层面、心智培育层面、价值导向层面。
《公共管理学》公共选修课程设置,属于介绍或传授这一学科的系统知识,即主要发挥着知识扩展的功能。
同时,学生通过学习《公共管理学》课程,还能进一步地理解公共管理的性质、内容,了解公共管理理念、“公共精神”以及这个学科的使命,因此,也具有一定的价值导向的功能。
2 《公共管理学》教学探索2.1教学内容构建《公共管理学》开列为公共选修课,其教学内容应与专业课程有所区别。
在授课内容的设计上,教师应着重让学生了解它是如何从传统公共行政学中转变而来的,特别是在实践当中的起源和演变,应强调它作为当代社会科学中一个重要的学科,与政治学、社会学、法学、管理学等学科存在着哪些穿插与区别;公共管理学是以公共部门管理或公共事务管理为研究对象,其性质表现为一种不同于传统的新型社会治理模式;公共管理的使命是通过有效的管理途径来提供广泛而优质的公共效劳。
公选课论文格式
青年人常见疾病及防治题目:学院:专业:班级:姓名:学号:论文要求:1、论文的基本结构包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献。
2、论文题目自拟,和本课程相关即可。
字数2500字左右。
3、字体和字号要求:题目:黑体4号居中摘要:(内容字体宋体小四号,单倍行间距)关键字:(字体宋体小四号,单倍行间距)正文字体宋体小四号,单倍行间距参考文献(内容字体宋体五号,单倍行间距)4、参考文献格式要求:参考文献的著录应符合国家标准,参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,与正文中的引文标示一致,如[1],[2]……。
每一条参考文献著录均以“.”结束。
具体各类参考文献的编排格式如下:1.文献是期刊时,书写格式为:[序号] 作者. 文章题目[J]. 期刊名, 出版年份,卷号(期数):起止页码.2.文献是图书时,书写格式为:[序号] 作者. 书名[M]. 版次. 出版地:出版单位,出版年份:起止页码.3.文献是会议论文集时,书写格式为:[序号] 作者. 文章题目[A].主编.论文集名[C], 出版地:出版单位,出版年份:起止页码.4.文献是学位论文时,书写格式为:[序号] 作者. 论文题目[D].保存地:保存单位,年份.5.文献是来自报告时,书写格式为:[序号] 报告者. 报告题目[R].报告地:报告会主办单位,报告年份.6.文献是来自专利时,书写格式为:[序号] 专利所有者. 专利名称:专利国别,专利号[P].发布日期.7.文献是来自国际、国家标准时,书写格式为:[序号] 标准代号. 标准名称[S].出版地:出版单位,出版年份.8.文献来自报纸文章时,书写格式为:[序号] 作者. 文章题目[N].报纸名,出版日期(版次).9.文献来自电子文献时,书写格式为:[序号] 作者.文献题目[电子文献及载体类型标识].电子文献的可获取地址,发表或更新日期/引用日期(可以只选择一项).电子参考文献建议标识:[DB/OL]——联机网上数据库(database online)[DB/MT]——磁带数据库(database on magnetic tape)[M/CD]——光盘图书(monograph on CD-ROM)[CP/DK]——磁盘软件(computer program on disk)[J/OL]——网上期刊(serial online)。
公选课微课教学设计论文
公选课微课教学设计论文公选课微课教学设计论文一、公选课微课设计应注意的几个问题一是,恰当选择演讲主题,演讲主题是微课的灵魂。
微课的目的在于精炼地阐释某种观点或知识点,即微课的主题。
主题内在地包含着某个核心问题,主题及其内在核心问题是微课及其教学设计的逻辑起点,对主题及其所蕴含的核心问题的分析和解答构成了微课的主要线索,因此主题选择是否精到在很大程度上决定了微课的成败。
但是,什么主题才算是好主题?是不是只要是社会热点或理论难点就是好主题?通过调研和分析我们发现事实并非如此。
对于公选课微课而言,题目本身无所谓绝对好或不好,但考虑到演讲者和受众的特征,主题便有了合适与否的区别。
通过比较分析和调查研究发现,对于公选课微课来说,好问题至少具备以下特征:(1)恰当,就是适合预设受众、演讲者及微课本身的特点。
对于大学微课而言,适合受众特点就是要符合当代大学生的认知方式、心理特点和生活习惯,特别是要符合他们追求直接、便捷、高效获取所感兴趣知识的需要;适合演讲者的特点就是适合其身份、知识储备、表达习惯等,使演讲者能准确鲜明有说服力地阐述其思想和观点,如战地记者荣格尔恰当地选取了“老兵为何恋战”这个演讲主题[2]。
试想如果是一位从未有过战地采访经历或参战经验的演讲者选取这个主题,其演讲的信服力可能会降低很多。
同时还要充分考虑微课本身短小精悍的特点,选取那些能够在有限时空条件下给受众留下深刻印象的主题。
(2)真实,就是要选取一个真问题而不是一个假问题或者似是而非的问题。
何谓真问题?即是符合基本逻辑规则和客观事实的问题。
如“秦始皇为何修长城”就是一个真问题,“秦始皇是如何发明造纸术的”是一个假问题,而“孟姜女是如何哭倒长城的”就是一个似是而非的问题。
(3)明确,就是主题的意义清晰无歧义,主题所蕴含的核心问题意义明确,问题域和解答域清晰可辨。
如“跟乔布斯学演讲”就是一个意义相对明确的主题,而“跟史蒂夫学演讲”则是一个意义模糊的主题,因为史蒂夫的内涵和外延是模糊不清的,并且其蕴含的核心问题缺乏明确的问题域和解答域,或者说对绝大多数受众来说难以在短时间理清主题的意义。
公选课论文格式要求及示范
格式要求:1、具有一般论文格式,如标题、摘要、关键词、正文、参考文献等,文献要在文中标注,采用上标法。
2、文字要求2000字以上,行间距最好1.5倍。
3、用A4纸打印。
4、16周最后一次课上交。
示范:论动物美学姓名:曾娇学号:班级:08日本摘要:动物美是指具有美的形态,给人以审美情趣的各种动物的审美属性。
动物美有如下一些审美特征:如形象美、色彩美、鸣声美、动态美、象征美。
本文通过--------------------------------------------------------关键词:动物美美学属性色彩美动态美Abstract:Keywords:动物美是指具有美的形态,给人以审美情趣的各种动物的审美属性。
动物美是自然美中的一类。
自然界具有审美属性的动物种类繁多,处处可见。
如天上的飞鸟,水中的游鱼,草木中的昆虫,池塘里的鹅鸭,山坡上的牛羊,草原上的奔马,动物园中的珍禽异兽,原始森林中的狮、虎、象、蟒,深海中的鲸、鲵、鲨、鳄等等。
这些形形色色的动物,表现出千姿百态和生机盎然的美[1]。
1、动物的美学价值人类需要自然美,现代人尤其需要大自然给予的美的享受和慰籍。
野生动物是自然美中最富于生机和活力的部分。
也是自然美王冠上闪烁的明珠。
人类对野生动物的审美意识由来已久。
我们的祖先怀着崇敬的心情,创造了很多美好的神话。
女娲就是“人面蛇身”的女神。
古埃及、希腊、罗马、印度的神话也往往突出了对某种动物的信仰。
原始人的“图腾崇拜”更是有力的证明。
我们的祖先还塑造了“龙”这一自然界中莫须有的“美好神圣的动物”。
并将其喻为中华民族的化身,歌颂之崇拜之。
此外还塑造了“凤”这一百鸟之王美丽、高洁的完美形象。
人类对野生动物审美的又一个表现是对野生动物的驯养和改造。
人类培育各种各样供观赏的动物,例如狗、猫、家鸽、画眉、八哥,百灵鸟等。
作为娱乐活动的赛马、斗牛,斗鸡,斗蟋蟀,乃至近代的动物园,自然保护区……这些都表明了人类对野生动物的美好情谊和从中所得到的审美享受[2]。
中国传统文化 公选课论文
公选课论文课程名称:中华传统文化院别:管理学院年级:专业:人力资源管理姓名:学号: 201100000000 教师:成绩:学习《了凡四训》有感经过这几周公选课中国传统文化对《了凡四训》的学习,在学习中,感觉自己的内心有一种敞开的感觉,本来觉得学习中华传统文化是一课非常枯燥的学时,但是经过这次对《了凡四训》的学习,不仅了解到了许多关于人生的道理,也懂得了如何做人,也为今后的人生的该怎样做有了很好的方向,人生这条大道上就要有方向,明白自己在做什么,什么该做什么不该做都是一种值得考虑的问题,不然就会迷失自我,学习之后令我感到无比的惭愧,想想以前的我,是多么的无知。
现在对人生充满了期待,就像把眼前的白纱布揭开一样,茅塞顿开,拥有了生活的激情和生活的乐趣。
在这个学期里,经过赵老师对《了凡四训》讲解。
也去寻找了许多关于《了凡四训》有关的资料,对《了凡四训》有了一定的了解,虽然了解的不是很渗透,但是明白了许多的道理,《了凡四训》是明朝袁了凡先生为教育后代子孙而写的一本家训,原名《戒子文》,后来在民间广为流传。
是家明户晓的一本经典杰作。
《了凡四训》这一书分为四大部分:立命之学、改过之法、积善之方、谦德之效。
其中讲述了袁了凡先生这一生改变命运的经历过程,也举出了许多有关因行善而得善报、通过自己改变命运的实例,不仅阐述了许多积德行善的方法,还积极鼓励人们修身养性,行善积德,力行善道,通过行善积德来改变自己的命运。
在了凡先生一生的故事中,云谷禅师和了凡先生的对话对我有很大的影响,“人的命数确实是有的,每个人都会有注定的命数;对于凡夫俗子,对于行善积德的人,和无恶不作的人,命数都是不能约束他们的。
行善积德的人即使命数中注定要贫穷短命,但是就因为他行了善事,那么这善事的力量就能使他由贫穷短命变成富贵长寿,得到了善果;到最后变得有好报;相反,无恶不作的人即使命中注定是富贵还有长寿,但因为他行了恶事,那么这恶事的力量就能使他由富贵长寿变成贫穷短命,这就是做恶事得到的恶果。
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查理(克里斯?奥唐纳 Chris O'Donnell 饰)是一个普通的中学生,他因为见证着一件恶作剧但又不想出卖朋友,于是面临着一道艰难的选择题——要么坦白,要么被学校勒退。
而史法兰(阿尔?帕西诺 Al Pacino 饰)是一个退伍军官,因为意外失明,人生从顶点的辉煌滑落谷底。
自从两人的人生有了交集,命运的转折慢慢清晰。
史法兰打算结束失去了意义的生活,于是在查理的陪伴下,尽情享受着人生最后一趟出行。
他吃最美味的佳肴,买光鲜的汽车,在狭窄的街道上飚车,住在豪华的套房里,跟随陌生女子的袅袅香水味,跳一段优雅性感的探戈……极乐的疯狂后,他拿枪对准了自己的头颅。
然而,查理声嘶力竭的劝阻改变了一切,曙光亦渐渐在这个老人心中重新升起,二人情深如父子。
史法兰在学校礼堂激昂演说,挽救了查理的前途,讽刺了学校的伪善。
二人在互相鼓舞中得到重生。
这部片有多经典?简直不容我再次重复多少珠玉在前的影评。
比如那段探戈、那场飚车和那番沸腾人心的讲演。
也许是探戈、飚车和讲演被人记住太深、谈论太多次,我真正感动的是老少夺枪戏: Frank Slade想要在狂欢后立地结束自己的生命,正直的Charlie拼命拦住他,但Frank坚持说自己是个废物,已经到“烂”了的程度,Charlie却看出他还不舍这个人世。
你不能按照常理,期待一位退役兼脾气暴躁老兵和一个17岁的常拿奖学金的好好学生之间,擦出什么火花?但往往火花就是这样诞生的。
在这里,原则显得那么重要,重要到Charlie 可以背负着被开除的威胁,不说出犯科生的名字,也怕Frank突然自杀而折返旅馆。
就这么一个thanksgiving day的weekend,一老一少,都走到了他们的十字路口,因为意外的邂逅,而彼此改变。
短短几天后,老人重新打起精神面对世界;青年人收获了掌声与认可。
就只是这短短三天。
Al Pacino出演这样的角色简直驾轻就熟:他有点为老不尊、风流倜傥、傲慢霸道、敏感多情,又不乏绅士风度,谁说他是坏蛋?就像Charlie说的:你简直太帅了,怎么会没有女子靠近呢?结尾Pacino发言完,果然就有一个长着鸢尾色双眼的政治老师追了出来,对他表示赞赏。
就像餐厅里,肯有一位妙龄女子,愿意与一位素昧平生的盲人共舞那样。
不要去计较这个角色孰好孰坏,失明前是否是一个不顾一切跟世界对着干只为凸现自己存在感的流氓——就像Frank剧中自我坦白一样——而是要看到Charlie提倡的态度:不开心时,去跳探戈吧!那段旋律从此就响在了我的心里,只要我需要勇气时,它自然演奏到华彩乐章。
电影标题的《女人香》与其说是talking about women,不如说那是对生活入微的观察、细致的回忆,从视觉到嗅觉,都充满了对生命的热爱。
一刻都未停止过。
一打开时光网就看到今天是《闻香识女人》的拍摄日期,于是赶紧写个影评纪念一下,还是很喜欢艾尔·帕西诺的,特别是在这部影片中的精彩演出。
早就听过这部电影,只是每次去看时面临太多的选择,就又把它遗忘了。
人就是这样,有太多选择就会无所适从。
看了简介才知道,讲述的是两个男人之间的父子情。
高三学生查理是个优秀勤奋的孩子,虽然靠着助学金,但他依旧生活的很快乐。
可是他却面临一个道德两难的问题。
他无意看到有钱子弟戏弄校长的行为,校长要他说出来并以推荐其上哈佛大学为诱饵。
而乔治却让他别说,朋友嘛?也许你要说很简单,我能从中做出选择。
可查理坚定自己的原则,这是他的品质。
斯雷德上校是个脾气不太好的老人。
说是老人,可我觉得他并不老。
相反却很有魅力!他的眼睛失明了,这使他认为自己是个废人。
他想要在最后的旅行中结束自己的生命。
两个人的生活发生了交集,他们象父子一样。
斯雷德的幽默、同情心和超强的演讲能力让我很是喜欢。
他们相依,共同走出生活的困惑!燃起对生活的希望!是啊……生活中很难没有困惑、疑问、困难、甚至厄运,但生活终究还得继续下去。
就象跳探戈一样,即使步子错了,也要继续跳下去。
看窗外的阳光不是依旧灿烂嘛?校跳探戈的那场很棒!他在女士面前总是表现得很幽默又有点狡黠的可爱.虽然他眼睛看不见了,但是他对生活的渴望和热情其实很强烈,所以对女人的气味很敏感,但面对女性时,他却很彬彬有礼,谈吐幽默得体,他是个很有人格魅力的男人,个性和自尊心很强,在桀骜不驯,粗鲁的外表下,其实有很高贵的人格.他的粗鲁和咆哮,是痛苦和脆弱的表现,因为感觉孤独和被抛弃,但是十分渴望有人接近他.他开始对自己的助理很凶,因为他充满了不满,自艾自怨的悲愤.他的自尊不允许别人来怜悯他,可是他又的确需要温暖,关心和照顾,同时他也热切地渴望关心别人,帮助别人,他对来照顾他的男孩也报以父亲般的关心,并爱憎分明地表明了自己的人生态度.总之,看完了,觉得中校是个很真实很棒的男人!人生就是这样,也许不尽人意,但是总要坚持自己的人生态度!坚持心中的爱和善的原则!别人对你放弃了,那并不重要。
重要的是自己有没有对自己放弃,永不放弃,对自己,对生活,对理想男人有时候很坚强,有时候很脆弱。
一个男人可以在去追求一千个女人失败后,仍然去勇于向女人表达自己的爱。
也可能在一次被拒后,变的自卑。
“主我”“客我”这个问题始终缠绕着每个人,人总是在乎自己在别人心里的形象。
并且这种在乎的心理占据了人大多数的时间精力。
什么时候我们能活的自在,自主。
只要我们是一个人肯怕这一辈子要想完全抛弃别人的想法,活出自己都只是痴人说梦。
大家说好,那才真是好。
经典的电影真是一部经典。
不但故事感人,并且在看后你一定会有所思考感觉生活好似蔚蓝色的海洋,它时而宁静祥和,在海风的吹拂之下,沉溺于她的无限柔情。
时而又狂风巨浪,不带丝毫的怜惜与疑虑,将身旁仅有的依靠顷刻间摧毁殆尽。
如果生活是一片无法预知的神秘海域,那么《女人香》中的一老一少就如同飘荡在蔚蓝之中的孤独船舶。
老的那艘能驾轻就熟的飞驰于凶险而变幻莫测的海洋上,却与毫不起眼的暗礁相撞。
撞出了身体的伤痕,撞没了以往的斗志,撞退了四溢的激情,撞碎了前进的勇气。
小的那艘身陷陌生的境地,尽管惶恐中他小心翼翼的行进,却还是被突如其来的浓雾遮挡了前方的明亮。
老船是否能离开封印住自己雄心壮志的象牙塔,再次启航重拾往日的辉煌?小船是否能在宛若迷宫般的层层浓雾中寻觅到通向光明和找到自我的最佳出口?关于答案,电影本身拒绝了过于普通及俗套的叙事方法,而是选择通过一次跟平凡生活息息相关的旅行来揭晓最终的谜底。
在大哥家吃饭的那一段成为了全片的转折点,看到此处我内心不经意的纠结起来。
人非铜墙铁壁,历劫苦难和失败之后会脆弱、无助、彷徨、绝望是符合情理的。
而失明的弗兰克虽是内心痛苦万分可是身为军人的傲骨使他无法接受别人丝毫的同情或怜悯,于是他选择成为一只颇具攻击性的刺猬来掩盖眸中那份隐忍多时的忧伤。
餐桌上强装祥和的气氛没能维持到最后,因一步之差所铸成的错误用极尽讥讽,嘲弄的口气被再次重提时,镜头反复在他的脸上捕捉着变化的神情,从科莫湖似的淡定到堪比维苏威火山般的爆发,从平静的附和到直掐嘲弄者的脖子,或许他愤怒的来源并非是被他掐住的脖子,而是那个走错步伐的弗兰克.史雷德。
喜怒无常容易暴走的怪叔叔继续了他的旅行,他跳探戈,他与美女温存,他开法拉利穿越大街小巷,他那被禁锢已久的灵魂得到了彻底释放。
不断增加的快乐是一把双刃剑,感受幸福的同时却也把中校推入布满痛苦的深渊。
若不是一场意外,他还是那个只需靠自己就能肆意享受这一切的弗兰克中校,可是意外是发生了的,所以他选择在黑暗中埋下绝望的种子。
但又偏偏事与愿违,魔鬼始终没能打败天使,只因天使对魔鬼说他跳探戈和开法拉利帅极了。
很喜欢查理.西门这个角色,他与三个捣蛋学生或许连普通朋友也不是,却拒绝了名牌大学的诱惑,冒着被退学的风险极力的维护他们,我固执的认为查理.西门这么做的目的只是不想成为一个间接杀人的侩子手,从自己的口中揭露事实的真相,说出同学的名字对于他来说是残忍而痛苦的,在弗兰克的帮助下查理丢掉道德道德的束缚与枷锁,选择了自己认为是正确的方法来结束缠他已久的难题。
结尾之后便是新的开始,小船冲破迷雾后朝着心中的方向大胆前行,老船又重新回到海上准备着再次的征服。
根据安德鲁·尼德曼的小说改编。
罗麦斯是一个年轻有为的律师。
他有着连续辩护不败的战绩。
但是有一天纽约一家很有影响的律师行以高薪豪宅优厚条件相请。
他经不住这些诱惑,不听母亲的劝告带着妻子玛丽,离开佛罗里达的家乡来到纽约发展。
成功继续伴随着罗麦斯,一个又一个案子在他的辩护下得以胜诉。
但与此同时,他也逐渐地意识到自己为之洗脱罪名的客户并非清白。
虽然,玛丽住着豪宅,手上有花不完的钞票,但是,她却渐渐地感到与罗麦斯疏远了,而且生活的并不幸福。
到最后,玛丽总是能看到诡异的情景,而且整个人的精神都彻底崩溃了。
在强大的压力下,玛丽选择了自杀。
就在玛丽自杀的当天,罗麦斯从母亲那里得到了一个惊人的秘密,原来罗麦斯任职的那家律师行的老板米尔顿就是自己的父亲。
气愤的罗麦斯去找米尔顿报仇。
当他开枪射杀米尔顿的时候,米尔顿却毫发无损。
原来米尔顿就是撒旦,他要让整个世界变为已有。
米尔顿还有个女儿克丽丝塔,她是罗麦斯同父异母的孩子。
米尔顿想让罗麦斯和克丽丝塔为他繁衍家族后代,以此在千禧年的时候对付上帝。
罗麦斯并没有失去理智,他开枪自杀了。
这样以来,米尔顿的计划就全盘泡汤了,克丽丝塔也立刻变得枯萎颓废。
米尔顿化为了一团火焰。
罗麦斯并没有死,他回到了过去,那时他正在为盖提做辩护。
因为盖提有罪,所以经历了这一过程的罗麦斯没有替他辩护,罗麦斯做了一件正确的事情。
但虚荣永远是撒旦最喜欢的原罪,撒旦并没有消失,他还在观察着、诱惑着罗麦斯。