初二物理统考--物理实验

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八年级物理实验报告

八年级物理实验报告

八年级物理实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 阿基米德原理1.1.2 浮力1.2 实验材料1.3 实验步骤1.3.1 实验准备1.3.2 实验操作1.4 实验结果1.5 实验分析1.6 实验结论实验目的通过本实验,我们旨在验证阿基米德原理和浮力的存在,并掌握测量物体浸入液体中的浮力的方法。

实验原理阿基米德原理阿基米德原理是指物体在液体中浸没的浮力大小等于物体排开液体的体积大小。

即浮力的大小和物体排开液体的重量相等。

浮力浮力是物体在液体中受到的向上推力。

当物体浸入液体时,液体会对物体施加一个向上的浮力,大小等于排开液体的重量。

实验材料1. 测量尺2. 直尺3. 螺旋测厚器4. 水5. 实验器材实验步骤实验准备1. 准备所有实验材料2. 将水倒入实验器材中实验操作1. 测量并记录实验器材的重量2. 将待测物体放入器材中,记录整体重量3. 测量待测物体的尺寸4. 通过计算,确定物体浸入水中的体积5. 通过实验数据,计算浮力大小实验结果通过实验数据的统计和计算,我们得出了浮力的大小,并验证了阿基米德原理的正确性。

实验结果表明,在液体中浸入的物体会受到与排开液体体积相等的浮力。

实验分析实验结果与理论预期相符,说明阿基米德原理在实验中得到了很好的验证。

浮力的存在使物体在液体中会受到一个向上的推力,这对于理解物体在液体中的浮沉现象具有重要意义。

实验结论通过本实验,我们深刻理解了阿基米德原理和浮力的概念,以及如何通过实验验证这些原理。

实验结果的准确性证实了我们对浮力的认识,对于日常生活和科学研究都有着重要的意义。

初二物理实验报告范文4篇

初二物理实验报告范文4篇

初二物理实验报告范文4篇实验一:探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件;2. 探究物体浮沉与密度的关系。

二、实验器材1. 量筒;2. 天平;3. 铁块;4. 铝块;5. 铜块;6. 水。

三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量;2. 使用量筒测量一定体积的水,记录水的体积;3. 将铁块放入量筒中,观察铁块的浮沉情况,并记录铁块排开水的体积;4. 将铝块放入量筒中,观察铝块的浮沉情况,并记录铝块排开水的体积;5. 将铜块放入量筒中,观察铜块的浮沉情况,并记录铜块排开水的体积。

四、实验数据1. 铁块质量:50g;2. 铁块排开水的体积:40ml;3. 铝块质量:30g;4. 铝块排开水的体积:30ml;5. 铜块质量:20g;6. 铜块排开水的体积:20ml。

五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g;2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml;3. 通过计算可得,铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³;4. 实验结果表明,物体的浮沉与密度有关,密度大于水的物体下沉,密度小于水的物体上浮。

六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关;2. 密度大于水的物体下沉,密度小于水的物体上浮。

实验二:探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系;2. 探究欧姆定律。

二、实验器材1. 电压表;2. 电流表;3. 电阻箱;4. 电源;5. 导线。

三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中,调节电阻值;2. 使用电压表测量电阻两端的电压,记录电压值;3. 使用电流表测量通过电阻的电流,记录电流值;4. 改变电阻值,重复步骤2和3,记录多组数据。

四、实验数据1. 电阻值:10Ω;2. 电压值:2V;3. 电流值:0.2A;4. 电阻值:20Ω;5. 电压值:4V;6. 电流值:0.2A;7. 电阻值:30Ω;8. 电压值:6V;9. 电流值:0.2A。

八年级物理实验目录下册

八年级物理实验目录下册
弹簧测力计、烧杯、钩码
12
演示实验
测量滑轮组的机械效率
弹簧测力计、滑轮组、钩码、刻度尺
八年级物理(下册)实验目录
序号
实验类型
实验名称
实验பைடு நூலகம்器
1
分组实验
练习使用弹簧测力计
弹簧测力计
2
分组实验
探究重力的大小跟质量的关系
弹簧测力计、钩码
3
分组实验
探究二力平衡的条件
小车、托盘、砝码、滑轮
4
分组实验
测量滑动摩擦力、研究影响滑动摩擦力大小的因素
弹簧测力计、木块、砝码、粗糙面
5
分组实验
探究影响压力作用效果的因素
海绵、砝码小桌子
6
分组实验
探究物体的动能跟那些因素有关
钢球、斜槽、木块、刻度尺
7
分组实验
探究杠杆的平衡条件
杠杆、钩码
8
分组实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码
9
演示实验
流体压强与流速的关系
两张纸
10
演示实验
探究浮力的大小跟哪些因素有关
弹簧测力计、钩码、烧杯、水
11
演示实验
探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系

初二物理实验

初二物理实验

初二物理实验拓展知识与实践
物理实验拓展知识
• 实验误差分析:学习如何分析和控制实验误差 • 实验数据处理:学习实验数据的处理方法和技巧 • 实验设计与创新:学习如何设计和进行新的物理实验
物理实验拓展实践
• 实验技能竞赛:参加物理实验技能竞赛,提高实验能力 • 实验项目创新:设计和实施新的物理实验项目 • 实验论文撰写:撰写物理实验论文,展示实验成果和心得
实验成果的评价
• 对实验过程进行评价 • 对实验结果进行评价 • 对实验创新性和实用性进行评价
06
初二物理实验复习与拓展
初二物理实验知识点梳理
机械实验知识点
• 长度、质量、时间的测量 • 力的合成与分解 • 牛顿定律
电磁学实验知识点
• 电流、电压、电阻的测量 • 欧姆定律 • 磁场
热学实验知识点
03
初二物理实验操作方法与技巧
基本物理实验操作步骤
实验前的准备
• 熟悉实验原理和操作方法 • 检查实验器材和设备 • 准备实验数据和记录表格
实验操作过程
• 按照实验步骤进行操作 • 仔细观察和记录实验现象 • 测量和记录实验数据
实验后的处理
• 对实验数据进行整理和分析 • 绘制实验曲线和图像 • 得出实验结论和评价
实验操作中的技巧与注意事项
实验操作中的技巧
• 平稳操作:避免因操作不当导致实验误差 • 多次测量:提高实验数据的可靠性 • 误差分析:分析实验数据中的误差来源
实验操作中的注意事项
• 安全第一:确保实验过程中的人身和设备安全 • 规范操作:按照实验规范进行操作,避免误操作 • 保持实验室整洁:养成良好的实验室习惯,保持实验室整洁
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初二上物理基础实验(一)

初二上物理基础实验(一)

初二上物理复习——基础实验(一)班级姓名学号第二章声现象一、声音的产生和传播1 .如图1 所示,在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:(1)如图1 甲,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察乒乓球被弹起,这说明发声物体都在。

这种方法叫做(选填“等效法”“控制变量法”“转换法”)。

(2)如图1 乙,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。

该实验能说明可以传声,该实验还可说明:。

甲乙图1 丙(3)如图1 丙所示,把正在响铃的闹钟放在密封的玻璃罩内,逐渐抽出罩内的空气,听到的声音会逐渐变(选填“变大”“变小”或“不变”),直至听不到声音;再让空气逐渐进入玻璃罩,闹钟的声音会逐渐变。

由此我们可以推理得出结论:这个实验表明了声音的传播需要,不能传声。

这种方法叫做。

(选填“转换法”“等效法”“科学推理法”)二、声音的特性2.如图2所示,为了探究声音的响度跟振幅的关系,碎纸屑的作用是,改变自变量的操作为。

3. 用力吹一根细管,并将它不断剪短,听声音的变化情况,这是研究声音的跟的关系。

4 .晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。

于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。

下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。

琴弦材料琴弦的长度L/cm琴弦的横截面积S/mm2A 钢20 0.3B 钢20 0.7C 尼龙30 0.5D 铜40 0.5E 尼龙40控制因素编号(1)若选用编号为A 、B 的两根琴弦,可探究弦发声的音调是否与弦的有关。

(2)晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关,选用表中编号为D 、E 的两根琴弦,则琴弦E 的横截面积应为mm2。

图2(3)若晓伟选择 C 和 D 进行研究,并推理得出:琴弦长度越长,振动越慢,音调就越 低的结论。

他的探究过程中存在的问题是: 。

初二物理实验练习题

初二物理实验练习题

初二物理实验练习题实验一:测量球的半径实验目的:通过测量不同球的直径,计算球的半径。

实验材料:测量球的工具(如卷尺或标尺)、不同大小的球。

实验步骤:1. 准备不同大小的球,并记录球的直径。

2. 使用测量球的工具测量每个球的直径。

3. 将直径除以2,得到每个球的半径。

4. 计算并记录每个球的半径。

实验结果:记录每个球的直径和计算得到的半径。

实验结论:通过测量不同球的直径,并计算得到的半径,我们可以得知每个球的大小。

实验二:测量物体的质量实验目的:通过称重器测量物体的质量。

实验材料:各种不同质量的物体、称重器。

实验步骤:1. 准备不同质量的物体,并记录物体名称和质量。

2. 将称重器放在水平的表面上,确保称重器的示数为零。

3. 依次将每个物体放在称重器上,并记录显示的质量数值。

4. 汇总记录的质量数据,并计算出每个物体的质量。

实验结果:记录每个物体的质量和计算得到的质量数值。

实验结论:通过使用称重器测量物体的质量,我们可以准确获得每个物体的质量。

实验三:测量电路中的电阻实验目的:通过测量电路中的电阻,了解电阻的概念和计算方法。

实验材料:不同大小的电阻、电路实验仪器。

实验步骤:1. 搭建一个简单的电路,将电阻接入其中。

2. 使用电路实验仪器测量电阻的阻值。

3. 记录并计算电阻的阻值。

4. 更换不同大小的电阻,重复步骤2和步骤3。

实验结果:记录每个电阻的阻值和计算得到的数值。

实验结论:通过测量电阻的阻值,我们可以了解电阻的强弱,并得到准确的数值。

实验四:测量物体的密度实验目的:通过测量物体的质量和体积,计算物体的密度。

实验材料:不同形状的物体、称重器、水桶、测量器等。

实验步骤:1. 使用称重器测量物体的质量,并记录质量数值。

2. 使用测量器测量物体的不同尺寸(如长、宽、高),并记录尺寸数值。

3. 将物体放入水桶中,记录水桶刻度上升的数值,即为物体的体积。

4. 将质量除以体积,计算物体的密度。

5. 重复上述步骤,测量其他物体的密度。

八年级上册物理实验

八年级上册物理实验

八年级上册物理实验
八年级上册物理实验通常包括以下几种:
探究光反射时的规律:这个实验主要是探究光的反射规律,包括入射光线、反射光线和法线之间的关系。

使用到的器材包括白色纸板、平面镜、实验用光屏、激光笔等。

实验过程中,要用激光笔射入光线,观察并记录光的传播路径,以及入射光线、反射光线和法线的关系。

验证凸透镜成像规律:这个实验主要是探究凸透镜成像的规律,包括物距、像距和成像大小之间的关系。

使用到的器材包括光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等。

实验过程中,要调节蜡烛和凸透镜的位置,观察并记录成像的情况,以及物距、像距和成像大小之间的关系。

测量空气中的声速:这个实验主要是测量声音在空气中的传播速度。

使用到的器材包括计时器、声音发生器、测量尺等。

实验过程中,要在不同的距离下测量声音的传播时间,并计算出声音的传播速度。

探究物体下落的时间与什么因素有关:这个实验主要是探究物体下落的时间与物体下落的高度和物体的质量是否有关。

使用到的器材包括计时器、不同质量的小球、斜面等。

实验过程中,要控制小球下落的高度,用计时器测量小球下落的时间,并观察不同质量
的小球下落的时间是否相同。

以上只是八年级上册物理实验的一部分,具体的实验内容和器材可能会因教材版本和学校课程设置的不同而有所不同。

初二物理实验报告

初二物理实验报告

初二物理实验报告实验名称:探究凸透镜成像规律实验目的:1、探究凸透镜成像的规律。

2、理解凸透镜成像的性质与物距、像距之间的关系。

实验器材:光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

实验步骤:1、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上,使它们的中心大致在同一高度。

2、点燃蜡烛,调整凸透镜和光屏的位置,使烛焰的中心、凸透镜的中心和光屏的中心大致在同一直线上。

3、把蜡烛放在较远处,即物距大于二倍焦距(u>2f),移动光屏,直到光屏上出现清晰的蜡烛的像。

观察并记录像的性质(倒立、缩小的实像)、像距(f<v<2f)。

4、把蜡烛向凸透镜移动,使物距在二倍焦距和一倍焦距之间(2f>u>f),移动光屏,找到清晰的像。

观察并记录像的性质(倒立、放大的实像)、像距(v>2f)。

5、继续把蜡烛向凸透镜移动,使物距小于一倍焦距(u<f),移动光屏,观察光屏上的情况。

从光屏一侧透过凸透镜观察蜡烛,记录所看到的像的性质(正立、放大的虚像)。

实验数据记录:|物距 u(cm)|像距 v(cm)|像的性质||||||u>2f|f<v<2f|倒立、缩小的实像||2f>u>f|v>2f|倒立、放大的实像||u<f|/|正立、放大的虚像|实验分析:1、当物距大于二倍焦距时,成倒立、缩小的实像,像距在一倍焦距和二倍焦距之间。

2、当物距在一倍焦距和二倍焦距之间时,成倒立、放大的实像,像距大于二倍焦距。

3、当物距小于一倍焦距时,成正立、放大的虚像。

实验结论:凸透镜成像的规律如下:1、物距大于二倍焦距时,成倒立、缩小的实像。

2、物距在一倍焦距和二倍焦距之间时,成倒立、放大的实像。

3、物距小于一倍焦距时,成正立、放大的虚像。

误差分析:1、在测量物距和像距时,可能存在读数的误差。

2、蜡烛、凸透镜和光屏的中心没有在同一直线上,可能导致像的位置不准确。

3、实验环境中的光线可能会对成像效果产生一定的影响。

实验收获与体会:通过这次实验,我更加深入地理解了凸透镜成像的规律。

初二物理小车斜面实验

初二物理小车斜面实验

初二物理小车斜面实验在物理学中,小车斜面实验是一个经典的实验,它是许多物理原理的基础实验之一。

本文将着眼于初二物理小车斜面实验,介绍实验过程和结果,并探讨实验背后的物理原理。

实验背景小车斜面实验是为了研究运动学中的速度、加速度、重力和摩擦力等物理量的变化规律。

在实验中,我们需要使用小车和斜面,通过调整小车和斜面的角度、重力等参数,来观察小车在斜面上的运动情况,并测量小车的速度、加速度等物理量,以求得实验结果。

实验过程1.准备实验器材:小车、斜面、时钟、尺子、木尺等。

2.将斜面固定在桌面上,并调整斜面的角度,使小车可以顺利地滑动下斜面。

3.将小车放置在斜面上,让小车在斜面上滑动,并开始计时。

4.测量小车在滑动过程中的速度和加速度。

5.重复上述实验步骤多次,取平均值作为最终结果。

实验结果经过多次实验,我们可以得到小车在斜面上运动的速度、加速度和位移等物理量,这些物理量的变化规律可以用数学公式表示出来。

例如,当小车以匀加速度a在斜面上运动时,小车的位移s可以用以下公式表示:s = (1/2)at²其中,t表示小车运动的时间。

除此之外,我们还可以根据实验结果,绘制出小车在斜面上的运动图,如下图所示:从图中可以看出,小车在斜面上的运动是一个匀加速直线运动,加速度的大小取决于斜面的倾角和小车的质量。

物理原理小车斜面实验的理论基础是牛顿第二定律和牛顿万有引力定律。

根据牛顿第二定律,当一个物体受到外力时,它会产生加速度,其大小与施加在物体上的力成正比,与物体的质量成反比。

而根据牛顿万有引力定律,两个物体之间的引力大小与它们的质量和距离成反比,与引力方向成正比。

在小车斜面实验中,小车受到的外力主要有重力和斜面的支持力。

当小车在斜面上运动时,重力会使小车沿斜面下滑,而斜面的支持力会抵消一部分重力,使小车产生一个向下的加速度。

这个加速度的大小取决于斜面的倾角和小车的质量。

除了重力和斜面的支持力,小车在斜面上还会受到摩擦力的影响。

8年级物理力学的所有实验

8年级物理力学的所有实验

8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。

使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。

2. 电子天平测重。

使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。

3. 对物体施力。

使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。

二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。

观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。

2. 手推车平坦运动。

推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。

3. 弹簧直线运动。

拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。

三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。

观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。

2. 丝振荡。

观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。

这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。

如果需要可以根据实际情况进行修改完善。

初二上学期物理实验复习

初二上学期物理实验复习

2
e. 计算液体的密度(ρ = m/V)。
2. 实验记录
3
实验器材
| --- | --- | --- |
| 液体体积(V) | 液体质量(m) | 液体密度(ρ) |
| 50ml | 35g | 0.7g/cm³ |
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验器材
• 斜面、小车、停表、刻度尺、金属挡板。
实验步骤与记录
2. 实验开始
让小车从斜面顶端滑下,并撞 击金属挡板,记录小车滑下的 时间(使用停表)。
4. 实验结束
根据测量得到的数据,计算小 车的平均速度。
1. 实验前准备
将斜面固定在桌面上,调整斜 面的倾角,使小车从顶端滑下, 并在末端放置金属挡板。
3. 实验过程中
使用刻度尺测量小车滑下的距 离(起点到挡板的距离),并 记录下来。
5. 数据处理
将实验数据整理成表格,并计 算平均速度。
02 实验二:声音的传播
实验目的
01
02
03
04
1. 探究声 传播情况。
3. 了解声音传播的基本原理 。
4. 培养实验操作和数据记录 的能力。
实验器材
01
02
03
04
1. 声源:音叉或扬声器。
2. 测量工具:秒表或计 时器。
3. 介质:空气、水、金 属丝等。
4. 温度控制设备:热水、 冰块等。
实验步骤与记录
1. 实验步骤 a. 将音叉放置在稳定的平面上,确保音叉可以自由振动。
b. 将秒表或计时器设置为计时状态。
量筒
02
用于测量液体的体积。
液体样品
03
待测密度的液体。

初二物理实验报告

初二物理实验报告

初二物理实验报告引言:物理实验是学习物理知识的重要方法之一。

通过实际操作和观察,我们可以加深对物理原理的理解,并培养动手能力和科学精神。

本篇文章将介绍我在初二学年的一次物理实验,讨论实验目的、步骤、结果和结论。

实验目的:我们的实验目的是研究力的平衡条件。

通过悬挂不同重物于弹簧上,确定力的平衡与弹簧伸长的关系。

这不仅可以观察并学习力的平衡条件,还可以验证胡克定律,加深对力和弹簧原理的理解。

实验步骤:1. 准备实验器材:一根弹簧、一支夹子、一条细线以及不同重物(如小铅球)。

2. 将弹簧夹在支架上,确保弹簧悬垂并垂直。

3. 在弹簧的下端挂上一只夹子,在夹子上绑上一条细线。

4. 在细线的另一端挂上不同重物,每次只挂一个。

5. 调节细线长度,使得重物在弹簧下端悬挂时,弹簧自由伸长,但不超出弹性极限。

6. 用尺量取弹簧自由伸长的距离,并记录下来。

7. 重复步骤4-6,分别挂上不同重量的物体,记录弹簧的伸长距离。

实验结果和分析:根据实验数据,我们可以绘制出力与伸长量的关系曲线。

曲线上的每一点表明了对应重力作用下的弹簧伸长长度。

经过绘图发现,力与伸长量呈线性关系,且通过原点。

这验证了胡克定律,即力与伸长量成正比,而且通过原点。

结论:通过这次实验,我们得到了力与伸长量之间的线性关系,验证了胡克定律。

根据胡克定律,弹簧的伸长量与施加在其上的力成正比,而且反比于弹簧的劲度系数。

因此,我们可以利用胡克定律来计算弹簧的劲度系数,并且可以预测在给定力下的伸长量。

同时,这个实验也进一步加深了我们对力的平衡条件和弹簧原理的理解。

进一步探究:在此实验的基础上,我们可以进一步探究力的合成和分解。

通过改变挂载在弹簧上的物体的分布方式,我们可以观察和研究力的合成和分解对弹簧伸长的影响。

这有助于我们理解向心力和离心力、受力方向对物体运动轨迹的影响。

结语:通过这次实验,我们不仅学习到了物理知识,还培养了动手能力和科学精神。

物理实验能够激发我们的好奇心和求知欲,促使我们更深入地理解和探索自然界,为我们未来的科学学习打下基础。

(完整版)初二物理实验报告

(完整版)初二物理实验报告

实验1 测量物体运动的平均速度实验目的:练习用刻度尺和秒表,测量物体运动的平均速度。

实验原理:=距离速度时间符号:v=ts实验器材:刻度尺、木斜面、小车、秒表、金属片。

实验装置:1、检查实验器材是否齐全、完好;2、按上图组装器材;3、把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用刻度尺测出小车将要通过的路程S1,填入表格中;4、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1,填入表格中;5、根据测得的S1、t1,利用V1=S1/t1 算出小车通过斜面全程的平均速度V1;6、将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片的距离S2;7、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出小车通过上半段路程的平均速度V2;8、记录数据表格。

实验数据:距离/cm 运动时间/s 平均速度/(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=实验2 探究水沸腾时温度变化的特点实验目的:观察沸腾现象,找出水沸腾时温度的变化规律。

实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯(50ml),火柴,中心有孔的纸板、水、秒表。

实验装置:实验步骤:1、按上图组装器材。

在烧杯中加入30ml的水。

2、点燃酒精灯给水加热。

当水沸腾,即水温接近90℃时,每隔0.5min在表格中记录温度计的示数T,记录10次数据。

3、熄灭酒精灯,停止加热。

4、冷却后再整理器材。

5、以温度T为横坐标,时间t为纵坐标,在下图中的方格纸上描点,再把这些点连接起来,从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像;6、整理、分析实验数据及其图像,归纳出水沸腾时温度变化的特点。

实验数据:时间t/min0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …温度T/℃水中气泡变化情况沸腾前:沸腾时:数据处理:实验结论:实验3 探究光反射时的规律实验目的:观察光的反射现象,找出光反射时所遵循的规律。

实验器材:平面镜、一张白硬纸板、激光笔、量角器、几支彩笔 实验装置:实验步骤:1、把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板ENF 竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON 垂直于镜面,如上图所示;2、使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O 点,经平面镜反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光EO 和反射光OF 的径迹;3、改变光束入射的角度,多做几次,换用不同颜色的笔记录每次光的径迹;4、取下纸板,用量角器测量ON 两侧的i ∠和r ∠,将数据记录在下表中;5、把纸板NOF 向前或向后折,在纸板上还能看到反射光吗? 次数 入射角i ∠反射角r ∠1 2 3 ...实验结论:实验4 探究平面镜成像时像与物的关系实验目的:观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。

初二物理实验

初二物理实验

初二物理实验引言:物理实验是我们学习物理知识的重要途径之一。

在初二物理实验中,我们将学习测量光的折射角。

通过这个实验,我们可以更好地理解光的传播规律和折射现象,并加深对光学的认识。

实验目的:本实验的目的是通过测量光的折射角,探究光在不同介质中传播时的特性。

通过实验,我们将学会使用反射仪和刻度尺等仪器,准确测量光的折射角,并分析实验结果。

实验材料:1. 反射仪2. 刻度尺3. 透明玻璃板4. 白纸5. 手电筒或激光笔实验步骤:1. 将透明玻璃板放在白纸上,确保其表面光滑。

2. 使用刻度尺测量透明玻璃板的厚度,并记录下来。

3. 将反射仪放在透明玻璃板上,使其与玻璃板表面平行。

4. 打开手电筒或激光笔,将光线照射到反射仪的入射口。

5. 观察反射仪中的光线,调整入射角度,直到光线完全通过反射仪。

6. 使用刻度尺测量入射角和折射角的大小,并记录下来。

实验结果与分析:根据实验数据,我们可以计算出光的折射角。

通过对多组实验数据的比较和分析,我们可以发现光在不同介质之间传播时,折射角的变化规律。

根据斯涅尔定律,我们知道光线在两个介质之间的折射角与入射角之间存在一定的关系。

实验拓展:如果时间允许,我们可以进一步拓展实验内容。

可以尝试改变透明玻璃板的厚度、改变入射角度等条件,观察光的折射角的变化情况。

同时,我们还可以使用不同介质进行实验,比较不同介质中光的折射规律的差异。

实验总结:通过本次实验,我们了解了光的折射现象以及折射角的测量方法。

实验过程中,我们学会了使用反射仪和刻度尺等仪器,准确测量光的折射角。

同时,通过实验结果的分析,我们深入理解了光在不同介质中传播时的特性。

通过这个实验,我们不仅增加了对光学知识的理解,还培养了我们的实验操作能力和科学思维能力。

希望在今后的学习中,我们能够继续进行更多有趣的物理实验,不断拓展我们的知识领域。

人教版八年级物理实验

人教版八年级物理实验

人教版八年级物理实验一、实验课程的目标和重点本实验课程的目标是培养学生的物理实验技能和科学探究能力。

重点在于使学生掌握基本的物理实验方法和操作技巧,培养学生对物理现象的观察、分析和解释能力,同时增强学生的实验安全意识和团队协作精神。

二、实验器材与设备准备在进行物理实验前,教师需要准备相应的实验器材和设备,如实验室常用工具、测量仪表、实验装置等。

在选择器材时,应注意其精度、稳定性和可靠性,以确保实验结果的准确性和可靠性。

同时,教师还需要在实验前对器材进行检查和校准,确保其处于良好的工作状态。

三、探究性实验案例介绍在探究性实验中,教师可以通过引入实际案例来引导学生进行探究。

例如,在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中,教师可以引导学生通过改变物体质量、形状、液体密度等因素来探究其对浮力的影响。

通过这样的实验,学生可以更加深入地理解物理概念和原理,提高其科学探究能力。

四、实验操作步骤与技巧在进行物理实验时,教师需要向学生介绍实验操作步骤和技巧。

学生需要按照规定的步骤进行实验操作,注意安全和准确性。

同时,教师还需要向学生介绍一些实用的实验技巧,如如何减小误差、如何读数等。

这些技巧对于提高实验结果准确性和可靠性非常重要。

五、数据收集与分析方法在实验过程中,学生需要认真记录实验数据,并采用适当的方法进行分析和处理。

教师可以向学生介绍一些常用的数据处理和分析方法,如平均值法、图表法等。

通过数据分析,学生可以更好地理解实验结果和物理现象的本质。

六、常见问题及解决方案在进行物理实验时,学生可能会遇到一些常见问题,如器材故障、数据异常等。

教师需要向学生介绍一些常见问题的表现和原因,并给出相应的解决方案。

学生可以通过解决问题来提高自己的实验技能和问题解决能力。

七、实验结果讨论和评价标准在完成实验后,学生需要对实验结果进行讨论和评价。

教师可以向学生介绍一些评价标准,如数据准确性、实验操作规范性等。

学生可以根据评价标准来评估自己的实验结果和表现。

8年级物理实验操作

8年级物理实验操作

8年级物理实验操作
八年级物理实验操作主要包括以下几个方面:
1.测定固体的密度:
o使用天平测量物体的质量。

o在量筒中倒入适量的水,并测得水的体积。

o将物体浸没在量筒内的水中,测得物体的体积。

o根据公式计算出物体的密度。

2.测定液体的密度:
o测出容器与液体的总质量。

o将一部分液体倒入量筒中,读出体积。

o测容器质量与剩余液体质量。

o算出密度。

3.探究凸透镜的焦距:
o用平行光垂直照射凸透镜,在凸透镜的另一侧用光屏承接到最小、最亮的亮点,测出亮点到凸透镜的距离即为焦距。

4.探究电流与电压、电阻的关系:
o连接电路,注意开关状态、滑动变阻器的接线方法、电压表和电流表的量程选择等。

o检查电路,确保连接正确。

o进行实验测量,调节滑动变阻器,使电压表示数为预定值,记录相应的电流表示数。

o分析数据,得出结论。

5.测定小灯泡的电功率:
o连接电路,注意电压表并联在小灯泡两端,电流表串联在电路中。

o检查电路,确保连接正确。

o调节滑动变阻器,使电压表示数为2.5V,记录相应的电流表示数。

o根据公式计算出小灯泡的电功率。

这些实验旨在培养学生的实验技能和科学探究能力,帮助他们更好地理解和应用物理知识。

在进行实验时,务必注意安全,遵循实验步骤,确保数据的准确性和可靠性。

初二物理实验考试题及答案

初二物理实验考试题及答案

初二物理实验考试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 以下哪个选项是测量长度的工具?A. 温度计B. 刻度尺C. 弹簧秤D. 天平2. 物体的重力与它的质量成正比,这个比值是:A. 1B. 10C. 9.8 N/kgD. 1003. 以下哪个现象不属于光的折射?A. 彩虹B. 透镜成像C. 镜面反射D. 光的色散4. 电流的单位是:A. 伏特B. 安培C. 欧姆D. 瓦特5. 以下哪个选项是描述物体运动状态的物理量?A. 质量B. 速度C. 密度D. 压强二、填空题(每空1分,共10分)6. 物体所受的重力在数值上等于_________。

7. 光在真空中的传播速度是_________km/s。

8. 电流表的使用规则之一是电流表要_________在电路中。

9. 欧姆定律的数学表达式是_________。

10. 物体的浮沉条件中,当浮力大于重力时,物体将_________。

三、简答题(每题5分,共10分)11. 描述一下什么是牛顿第三定律,并给出一个生活中的例子。

12. 解释为什么水在冬天会结冰,而在夏天则不会。

四、实验题(每题5分,共20分)13. 实验目的:测量小车下滑时的加速度。

实验器材:斜面、小车、刻度尺、秒表。

实验步骤:a. 将斜面固定在水平面上。

b. 将小车放置在斜面的顶端。

c. 测量小车从顶端滑到斜面底端的距离和时间。

d. 根据公式计算加速度。

请写出计算加速度的公式。

14. 实验目的:探究电流与电阻的关系。

实验器材:电源、电阻、电流表、开关、导线。

实验步骤:a. 连接电路,将电阻串联在电路中。

b. 闭合开关,读取电流表的读数。

c. 更换不同阻值的电阻,重复步骤b。

请描述电流与电阻的关系。

五、计算题(每题10分,共20分)15. 已知一个物体的质量为2kg,求其重力。

16. 已知一个电路中的电压为12V,电阻为3Ω,求通过电阻的电流。

答案:一、选择题1. B2. C3. C4. B5. B二、填空题6. 物体的质量乘以重力加速度7. 3×10^58. 串联9. V=IR10. 上浮三、简答题11. 牛顿第三定律指的是作用力和反作用力大小相等,方向相反。

初二物理实验比较法举例

初二物理实验比较法举例

初二物理实验比较法举例
在初二物理课程中,实验是非常重要的一部分,它能够帮助学生更好地理解物理知识,培养学生的动手能力和实践能力。

其中,比较法是一种常用的实验方法,通过对比不同条件下的实验结果,让学生更直观地理解物理规律。

下面我们就以初二物理实验中的两个典型例子来介绍比较法的应用。

第一个例子是关于热传导的实验。

在这个实验中,我们可以用两根相同材质和大小的金属棒,分别用火炉加热其中一根金属棒的一端,然后用手感受另一根金属棒的温度变化。

通过对比加热金属棒的一端后,另一端的温度变化情况,可以直观地观察到热的传导过程。

通过这个实验,学生可以更好地理解热传导的规律,而且通过比较不同金属材料的传导情况,还能够了解到不同材质的传导性能。

第二个例子是关于光的反射实验。

在这个实验中,我们可以利用凹面镜和凸面镜,比较它们对光的反射特点。

学生可以通过实验观察到凹面镜和凸面镜对光线的反射情况,从而直观地了解到不同形状镜面的反射规律。

通过这个实验,学生可以更好地理解光的反射规律,同时也可以通过对比不同镜面的反射情况,了解到不同形
状镜面的特点。

通过以上两个例子,我们可以看到比较法在初二物理实验中的重要性。

通过对比不同条件下的实验结果,可以让学生更直观地理解物理规律,培养学生的观察和分析能力。

因此,在教学中,我们应该多引导学生运用比较法进行实验,让他们在实践中更好地理解物理知识。

初二物理实验:演示电磁波的发射和接收

初二物理实验:演示电磁波的发射和接收

初二物理实验:演示电磁波的发射和接收
初二物理实验:演示电磁波的发射和接收
【器材】
教学信号源(J2464型),自制的环形发射天线,自制的接收器,示波器(J2458型)。

【操作】
(1)将教学信号源“高频输出”和“地”两接线柱,用导线分别与环形发射天线的两接线柱相连。

将教学信号源的波段选择开关置于“频率Ⅰ”档,“频率调节”旋钮旋到某一频率位置(例如750千赫),“高频增幅”旋钮顺时针方向转到底。

如果准备发射“等幅”的载波,则将调幅开关扳在“等幅”位置,如果准备发射调幅波,可将调幅开关扳在“调幅”位置(调幅波的调制信号由该仪器的低频信号供给)。

(2)将接收器放在距环形天线0.3米左右的位置,使环形天线平面与接收器的磁棒垂直,如图9-8所示。

(3)将接收器中与电容定片相连的接线柱A(见图9-7)与教学示波器的“Y输入”接线柱相连,将与电容动片相连的接线柱B与教学示波器的“地”相连。

(4)将示波器的“Y轴衰减”旋在“1”挡,“Y增益”旋钮顺时针方向转到底,“扫描范围”旋钮放在“10k~100k”挡,“X增益”旋钮也调到增益最大位置。

(5)接通教学信号源的电源开关,使通过环形天线发射电磁波。

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备考初二物理统考---物理实验一、 探究摩擦力的实验二、 压强实验 1、体积相等的甲、乙两种液体放在两个完全相同的容器中。

小梅把同一支微小压强计的探头先后放入甲、乙两种液体中的不同深度,压强计两管中的液面高度差如图23所示。

由此可知,盛有液体甲的容器对桌面的压力比较 。

(选填“大”或“小”)答案:大 2、实验桌上有满足实验需要的如下器材:如图19所示的一套固定在铁架台上且带有刻度的杠杆、一个升降台上放有一只足够深的透明圆柱形容器,容器内装有足量的水、两块重力均为G 、底面积均为S 且侧面贴有刻度的长方体铁块(其上表面有可拴细线的小孔)、轻细线。

请你利用上述器材设计一个实验证明:在液体的密度一定的条件下,液体内部向上的压强与液体的深度成正比。

请写出实验步骤,画出实验数据记录表。

答案:实验步骤:(1)调节杠杆在水平位置平衡,用轻细线拴好两铁块并做好绳套,将两个铁块分别套在杠杆两端5cm 刻度处,使其保持水平平衡;(1分)(2)使左边铁块一部分浸入升降台上透明圆柱形容器内的水中,并保持铁块上表面与水面相平(不写此条不扣分),调节右边铁块绳套在杠杆上的位置,使杠杆保持水平平衡,读出此时左、右两个铁块的绳套到杠杆0刻线的距离L 0、L ,以及左边铁块下底浸入水中的深度h ,将L 0、L 、h 的数据记录在实验记录表中;(1分)(3)保持左边铁块绳套在杠杆上的位置不变,使升降台升高一段距离,增加左边铁块下底浸入水中的深度,仍然让左边铁块一部分浸入水中且保持其上表面与水面相平,调节右边铁块绳套在杠杆上的位置,使杠杆保持水平平衡,图19读出此时右边铁块的绳套到杠杆0刻线的距离L 和左边铁块下底浸入水中的深度h ,将L 、h 的数据记录在实验记录表中;(1分) (4)仿照步骤(3),再做4次实验;(1分) (5)根据0SL GLS G p -=分别计算出6次实验左边铁块下底所受液体的压强,并分别记录在实验记录表中。

(1分)实验记录表:(1分)(其他答案正确均可得分)3、实验桌上有如下器材:天平一架、刻度尺一把、足够深的大水槽一个、底面积为S 的细长平底试管一支、足量的水与细沙、小汤匙一个。

要求从实验桌上选择适当的器材,设计一个实验证明:“当水的密度保持不变时,水内部的压强与水的深度成正比。

” 请写出实验步骤并画出实验数据记录表。

(5分)答案:(1)实验步骤: ① 天平调平衡,在试管中装入适量的沙子,将试管放入装有水的大水槽中,使其竖直漂浮在水面上;(1分)② 用刻度尺测出试管浸入水中的深度h ,用天平测出试管和沙子的总质量m ,并将m 、h 的数值记录在表格中;③ 试管中加入适量沙子后放入水中,使试管仍漂浮在水面上,重复步骤②;(1分)④ 仿照步骤③再做4次实验;(1分)⑤ 用SmgS F p ==公式算出各次试管底部的压强p ,并记录在表格中。

(1分)(2)实验数据记录表:(1分)水内部的压强与水的深度关系记录表三、浮力实验1.小华探究物体受到的浮力F浮与物体浸入水中深度h的关系。

下表中是该实验获取的部分数据,请你根据数据归纳出:当这个物体⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽时,物体受到的浮力与物体浸入水中深度的关系式F浮=⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。

答案:进入水中深度小于(或不大于)6cm;F浮=20N/m ·h2、小明想探究物体所受浮力与物体排开液体体积的关系。

实验过程中,小明保持液体密度ρ液不变,然后改变物体排开液体的体积V排,分别测量出浮力F浮和排开液体的体积V排的数据如下表所示。

请你根据实验条件和实验数据归纳出浮力F浮与排开液体的体积V排的关系:在的条件下,F浮= 。

答案:ρ液不变(一定),9.8⨯103Nm3V排(或9.8⨯10-3Ncm3V排)(2分)3、实验桌上有满足实验要求的器材:天平、砝码、量筒、水、质量不同且密度小于水的小木块若干。

请你利用这些器材设计一个实验,证明“漂浮在水面上的物体所受的浮力大小与物体的重力大小相等”。

请你写出实验步骤,画出实验数据记录表。

实验步骤:①调节天平平衡。

②用天平测出一木块的质量m,并将m数值记录表格中。

(1分)量筒中装入适量水,读出量筒中水面对应的刻度V1,并将V1的数值记录表格中;量筒中放入该木块,待木块静止后,读出量筒中水面对应的刻度V2,并将V2的数值记录表格中。

(1分)③换用质量不同的木块,重复步骤②。

(1分)④仿照步骤③重做4次。

⑤利用G=mg算出6次的木块重力,利用F浮=ρ水g(V2-V1)算出6次木块所受浮力,并将数值记录在表格中。

(1分)说明:①、④二个步骤总共分值(1分)实验数据记录表(1分)四、 杠杆的实验1、小宁想探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系。

实验过程中,小宁保持阻力为3 N ,阻力臂为0.2m 不变,然后改变动力臂L 1和动力F 1,并保持杠杆水平平衡,分别测量出动力臂L 1和动力F 1的数据如下表所示。

请你根据实验条件和实验数据帮助小宁归纳出动力F 1跟动力臂L 1的关系:在 的条件下,F 1 = 。

(2分)答案:杠杆平衡时,当阻力与阻力臂的乘积保持不变时, 11mN 6.0L F ⋅=(2分); 2、小芳用如图22所示的装置研究杠杆的平衡条件。

小芳在杠杆左端第四格处挂了两个钩码,左端第二个格处用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆水平平衡。

测得此时弹簧测力计的示数为4N 。

她反复做了几次实验,分析得出杠杆的平衡条件为:动力⨯支点到动力作用点的距离=阻力⨯支点到阻力作用点的距离。

请你只利用这套装置设计实验说明小芳的说法是不准确的。

请你写出实验步骤和实验现象。

答案:组装好器材,调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡后,在杠杆左端第四格处挂了两个钩码,左端第二个格处用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆水平平衡,记录弹簧测力计的示数为F 1;再保持弹簧测力计悬挂点不变,将弹簧测力计斜向上拉,杠杆水平平衡时,记录弹簧测力计的示数为F 2,F 1<F 2,弹簧测力计斜向上拉,杠杆水平平衡时,动力⨯支点到动力作用点的距离≠阻力⨯支点到阻力作用点的距离。

所以小芳的说法是不正确的。

五、 利用滑轮组测机械效率的实验1、小丽同学利用如图22所示的滑轮组做探究“滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系”的实验。

实验数据记录如下表。

图22根据小丽同学的实验数据可得到的结论是:使用同一滑轮组提升重物时,⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。

答案:被提升物体的重力越大,滑轮组的机械效率越高。

2、图17甲是小明测滑轮组的机械效率的示意图。

她用弹簧测力计拉动绳子的自由端,将质量为300g 的钩码从A 位置匀速提升到A '位置,同时弹簧测力计从图中的B 位置上升到B '位置,在这个过程中,弹簧测力计对绳的拉力为F ,其示数如图17乙所示。

请你根据小玲做的实验完成下列问题(g 取10N/kg ) (1)在测量过程中,必须_______ 拉动绳端;(2)该动滑轮的机械效率是 %。

答案:竖直向上匀速; 753、用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。

小月和小亮各选取一种绕线方法做实验。

(1)小月采用了如图16甲所示的绕线方法组装滑轮组。

她通过滑轮组用2N 的拉力F 将重3.2N 的物体匀速提升了0.1m 的距离,则有用功为 J ,此滑轮组的机械效率为 %。

(2)小亮采用了另一种绕线方法组装滑轮组,请帮助小亮在图16乙中画出滑轮组的绕线。

答案:(1)0.32 80 (2) 如图1所示4、在探究滑轮组的机械效率实验中小文连成了如图18的滑轮组并分别测出了实验数据。

(1)滑轮组的机械效率为_____ __。

(2)实验后小文想:机械效率还应该与物重有关,并用实验图17 N 0 甲乙 图16 乙F甲 图1验证了自己的猜想是正确的。

小文的实验方法是 __________ ___________________________。

(3)小文用滑轮组在t 秒内匀速提起重为G 的物体升高h 米 (不计绳重和摩擦),若滑轮组的机械效率为η,动滑轮重G 动= 。

小文的功率P = 。

答案:①66.7%②在滑轮组上挂不同数量的钩码,分别测出滑轮组的机械效率并比较 ③G G-ηtGh η 六、 测密度的实验1、用天平和量筒测某种矿石的密度。

在调节天平时,发现指针如图18所示偏向分度盘的右侧,此时应将平衡螺母向⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽调。

用天平称矿石的质量。

把矿石放在天平的左盘,天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图19所示。

如图20所示,用量筒量出矿石的体积为⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽cm 3,由此可知,矿石的密度ρ=⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽g/cm 3。

答案:左; 20; 2.922、小明同学为测定未知液体的密度,设计了下面的实验数据记录表格,表格中已经记录了最初烧杯和未知液体的总质量,图12显示的是他将烧杯中一部分液体倒入量筒后,烧杯和剩余液体的总质量,图13显示的是从烧杯中倒入量筒内未知液体的体积。

请根据图中显示的情况,帮助小明完成实验数据表格的答案:71,52,40,1.33、现有一架天平、一个空烧杯、适量的水、石块、细线、待测液体。

小红想利用上述器材测量待测液体的密度,以下是她设计的实验步骤,请你补充完整。

(1)向烧杯中倒入适量的水,用调节好的天平称出烧杯和水的总质量m 1; (2)如图21所示,用细线拴住石块,使其全部浸没在烧杯的水中(水未溢出),且不与容器相接触。

在右盘中增减砝码,并调节游码,测出天平平衡时砝码的质量和游码对应数值的总和为m 2;(3)将烧杯中的水全部倒净,再倒入适量的待测液体,用天平测出其总质量为m 3;(4)___________________________________。

在右盘中增减砝码,并调节游码,测出天平平衡时砝码的质量和游码对应数值的总和为m 4;(5)已知水的密度为ρ水,利用上述测量出的物理量和已知量计算待测液体密度的表达式为: 。

答案:(4)再将拴好的石块浸没在未知液体中(液体不溢出),且石块不接触容器。

(5)水液ρρ1234m m m m --=4、小刚同学利用弹簧测力计等器材测量液体密度。

⑴主要步骤如下:①把塑料杯挂在弹簧测力计的挂钩上,然后再将测力计的指 针调整到零刻度线处;②在塑料杯中装入一定体积的水后,弹簧测力计指针的位置 如图23甲所示;③将塑料杯中的水倒尽,再向塑料杯中注入体积相等的待测 液体,弹簧测力计指针的位置如图23乙所示。

⑵由此可知,塑料杯中待测液体重________N ;密度为 ________kg/m 3。

⑶如果小刚同学把这个弹簧测力计面板上的物理量的单位改 为“kg/m 3”,他改造的这个“液体密度计”的最大测量值是 ________kg/m 3。

⑷他计算待测液体密度所依据的原理是________。

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