牛津小学英语4AUnit4Ilike教学设计及教例分析
牛津小学英语4AUnit4Ilike…学案(集体备课)
牛津小学英语4AUnit4Ilike…学案（集体备课）4a unit4 i like…第一课时( part bc)学习目标：1.知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写b版块的八个单词和c版块的句型;2.能力目标：学完这一课，我们要能正确地运用日常交际用语：what’s this/that in english? it’s a…3.情感目标：在学习的过程中了解如何用英语向别人询问东西。
学习内容：1.通过预习，我们要会认读b版块的大部分单词，并初步了解b部分单词的复数形式。
2.本节课我们要熟练掌握词汇有：a bike, a bus, a car, a doll, a kite, a puppet, a puzzle, a balloon; 要熟练掌握句型有：what’s this/that in english? it’s a…3.通过本节课的学习我们要能正确地运用what’s this/that in english? it’s a…句型问答。
学习过程：一、新知链接：1.预习内容：词汇：a.听磁带，预习下面的单词，并注意划线部分的读音，如果右侧ii栏里有相同读音的单词，就把它的序号写在本课新单词的横线上。
i ii①. a key a. book②. a bus b. how③. a car c.kitchen④. a now d. juice⑤. a jim e. puppet⑥. a puzzle f. crayon 共13页，当前第1页12345678910111213b. 可数名词有单复数之分，想想我们以前学过的单词复述形式是什么，写一写。
car mango appleorange pencil box peachbus sandwich cake句型：看图，编写一段对话。
a：what’s this ?燕子b：it’s a .2.预习反馈：根据提示，完成下列句子。
①. this is a ________(汽车). that is a _________(公共汽车).②. my ________(木偶) is red, and my ___________(拼图) is green.③. what's this in english? it's a ___________(玩具娃娃).④. a：may i have a _______________(气球)?b：_______.⑤．a：may i have some (气球)？b：yes. here .二、学习1.引领学习a.看着卡片，跟着老师或录音机读b部分单词，纠正容易发错的音。
小学四年级英语4AUnit4Ilike全单元教案(含测试)
4AUnit4Ilike全单元教案（含测试）四年级英语教案●一单元教学内容分析：本单元通过教学what’s this /that inEnglish?it’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用do you like…?yes ,i do /no ,i don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。
教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
●二单元教学要求：1．能听懂、会说、会读和会写单词a car , a bike , a bus和a kite . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语i like puzzles /me ,too . i love dolls .thank you very much .look at my kite .it’s nice .let’s … 3．能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that inEnglish?it’sa …do you like …? yes ,i do /no ,i don’t . 4．初步了解名词的单复数。
5．了解辅音字母j和k在单词中读音。
6．能诵读歌谣fly ,fly my kite .●三单元教学重、难点：1．能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite . 2．能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that inEnglish?it’s a … do you…? yes, i do. / no, i don’t.●四单元教学安排：the first period(第一课时)： a. read and learn. the secondperiod(第二课时)：b. look, read and learn.c. work in pairs. the third period(第三课时)： d .work in pairs. the forth period(第四课时)： e. read and act. f. listen and repeat. the fifth period(第五课时)： g. fun house. 并且复习本单元单词及句型 the six period(第六课时)：完成《练习册》。
牛津小学英语4AUnit4Ilike...评课稿
牛津小学英语4AUnit4Ilike...评课稿牛津小学英语4A Unit4 I like...评课稿这是一节精彩的4年级英语课。
本课是牛津小学英语4A中的Unit4 I like... Part A部分。
通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
授课老师以新的课程理念为指导，充分考虑孩子的'年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就以“物品闪现”的游戏导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，chant，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新句型呈现形式多样。
整堂课中，教师在引入新句子时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
小学四年级英语4Aunit4ilike教案
4Aunit4ilike教案四年级英语教案第一课时教案4aunit4（part a）教学方案第一部分简要提示●一、年级：4年级●二、单元：unit4●三、课题：i like…●四、课型：新授课●五、教学内容：unit4 part a●六、教学目标：1、掌握单词、词组: puppet,kite,puzzle,doll,inEnglish2、能听懂、会说、会读日常交际用语i like puzzles. me,too. i love dolls.thank you very muich.●七：重、难点：初步了解掌握句型：what’s this/ that inEnglish? it’sa…do you like …? yes, ido. / no,idon’t.第二部分教学过程第一部分：突破重、难点1.t: hello, boys and girls.nice to meet you.let’s start ourEnglishlesson,0k?t: ok. this class we’re going to learn unit.4 part a.同学们好！今天我们学习第四单元a部分。
（PPT）now look at the picture and answer my questions:what’s this ?s1: it’s a tiger.t: yes.it’s a tiger.t: do you like this tiger? yes or no? i like this tiger .so i can say:yes, i do.(PPT显示)我喜欢这只老虎，我就说：yes, i do.if i don’t like this tiger,ican sa y:no, i don’t.假如我不喜欢，我就说：no, i don’t. read after me.（领读）(PPTcat)took. what’s that ?it’s a cat. do you like cats?yes, i do.(PPT) t:i’ve got another picture.look. what’s this inEnglish?inEnglish用英语这个用英语怎么表述？当我们不知道某物用英语如何表述时，我们说：what’s this inEnglish? 用it’s…回答。
江苏牛津小学英语4AUnit4Ilike...
江苏牛津小学英语4AUnit4Ilike...四年级英语教案第四单元第二课时课题unit 4 i like ….教学内容b部分单词和c部分句型教学目标1能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .2能正确听、说、读单词a balloon3能正确听、说、读、写句子what’s this /that inEnglish?及其回答it’s a …4. 能诵读歌谣fly ,fly my kite .教学重难点1. 能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .2. 能正确听、说、读单词a balloon3. 能正确听、说、读、写句子what’s this /that inEnglish?及其回答。
教学具准备录音机，磁带，单词卡片教师教学过程学生学习过程●一、warm up1. greetings2. free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说free talk●二、presentation .1. 新授单词a balloon .t师出示实物： look，what’s this inEnglish?oh ,it’s aballoon .it’s my balloon .it’s red .it’s a nice balloon .do you like balloons ?ss:yes .t: now read the word “balloon” after me (twice )2. t: (出示一张小汽车的图片)look at the picture .what’s this inEnglish?s:it’s a car .t:( 出示词卡)now let’s read and spell the word “car”ss: car c-a-r ,car .t: very good (让学生读读，写写a car两遍)3. 同法教词a bike ,a bus ,a kite .4. play a game: what’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
Unit4Ilike教学设计
Unit4Ilike教学设计unit 4 the first period (date: ) 教学内容unit 4 i like…( a ) 教学目标知识和能力1．能正确地听、说、读词语in english ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll . 2．能正确地运用对话中的日常交际what’s this /that in english ?it’s a puppet .do you like puppets ?及其它回答yes ,i do /no ,i don’t .过程和方法自主合作探究小组合作学习情感态度与价值观培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣教学重难点教学重点：能正确地听、说、读词语in english ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll . 教学难点：能正确运用所学的日常交际用语。
教学准备录音机和磁带挂图教学过程学生活动诊断与调整step1 warm up 1. greetings . 2. sing a song 《perhaps 》3. free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
step2 presentation and practice . a. 介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll . 1. 拿出实物，指着实物说it’s a puppet ,say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2. 同法教授单词a puzzle ,a kite 和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
b 介绍句型what’s this /that in english ?it’s … 1. 复习this和that的用法 2. 教师指着自己的玩具，问what’s this in english ?模拟玩具的声音回答it’s a …替换不同的物品，示范问答。
小学四年级英语牛津小学英语4AUnit4(A)Ilike…教案
小学四年级英语牛津小学英语4AUnit4(A)Ilike…教案四年级英语教案学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素，良好的合作学习氛围是一种能让学生感到安全的教学环境，能充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成良好的心理品质，培养学生的合作精神。
在牛津小学英语4a unit 4 (a) i like…这一课中，我运用了多种合作活动，让学生在合作中学习了知识，发展了能力。
●一、教学目标1、知识目标：（1）能正确听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll（2）能正确运用对话中日常交际用语what’s this/that inEnglish? it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes, i do./no, i don’t.（3）初步认识名词单、复数的基本形式。
2、情感目标：通过学生自己发现新课，为画面配音等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过完成调查表，让学生感受到用英语做事的乐趣和成功的喜悦。
3、能力目标：学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。
●二、教学重点（1）能正确听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll（2）能理解并正确运用日常交际用语。
what’s this/that inEnglish? it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes,i do./no,i don’t.●三、教学难点（1）正确朗读单词puppet, puzzle.（2）比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。
●四、教学过程a、 warming upsing anEnglishsong we are happy beesb、 free talkt: hello. ××. s1: hello. miss zhang.t: what’s this/that on your desk? s1:it’s a bear.t: can i have a look? s1: sure. here you are.t: thank you. how lovely.i like your bear.c 、presentation1、t: today well learn unit 4 i like…ss: read after the teacher.t: look！i have many toys. i like them very much.now listen carefully, try to guess what toy is this?（出现布娃娃的哭声）s2:it’s a doll. t:(show a word card) a doll.ss: read after the teacher. t:(show two dolls) dolls. i like dolls. ss: read after the teacher.read one by one.t: do you like dolls? s3:yes，i do./no，i don’t.t: (如果回答yes, i do.) here’s a doll for you.2、t: (show a box and shake it)what’s in the box?s4:it’s a … s5:it’s a …t: if you want to know，you may ask me.s6: what’s this/that?t:这/那是一个拼图。
苏教牛津版英语四年级上册《Ilike…》教案_四年级英语教案上册
苏教牛津版英语四年级上册《Ilike…》教案教学目标1.能够听、说、认读单词i like和一些常见的食物、动物、玩具等名词2.能够运用i like句型问询和回答自己喜欢的事物3.能够用简单的句子表达自己的爱好教学内容本课程主要包括以下内容：1. 单词i like及其用法2. 一些常见的食物、动物、玩具等名词教学重点1.能够听、说、认读单词i like和一些常见的食物、动物、玩具等名词2.能够运用i like句型问询和回答自己喜欢的事物教学难点能够用简单的句子表达自己的爱好教学过程及课时安排第一课时教学目标1.学习单词apple、banana、cake、juice，并能够正确听、说、认读这些单词2.能够使用i like句型询问对方是否喜欢这些食物，并能够用简单的句子回答自己的爱好3.能够通过课堂小游戏加深对学习内容的记忆教学过程1.导入新课，教师出示苹果、香蕉、蛋糕、果汁等图片，缩小图片，轮流展示给学生看，让学生说出图片内容。
2.带领学生学习单词apple、banana、cake、juice，通过声音、视觉、动作等多种方式进行教学，并让学生模仿老师读单词。
3.教授i like句型及其用法，随机点名，让学生回答自己喜欢的食物，并带领学生模仿老师进行练习。
4.复习单词和i like句型，巩固学习成果。
5.课堂小游戏：学生围成一个圈，背对中间的学生，中间学生喊出一个单词，圈内的学生猜猜是什么单词。
作业布置作业一：在家里找出一件自己喜欢的玩具，并用i like句型写一句话描述它。
作业二：说出三种自己喜欢的食物，并用i like句型写下来。
第二课时教学目标1.学习单词dog、cat、rabbit、duck，并能够正确听、说、认读这些单词2.能够使用i like句型询问对方是否喜欢这些动物，并能够用简单的句子回答自己的爱好3.能够通过课堂小游戏加深对学习内容的记忆教学过程1.导入新课，教师出示狗、猫、兔子、鸭子等图片，缩小图片，轮流展示给学生看，让学生说出图片内容。
小学四年级英语《牛津小学英语》4AUnit4Ilike…
《牛津小学英语》4AUnit4Ilike…四年级英语教案●一教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。
2 能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that inEnglish? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.3 能听懂、会说和会读日常交际用语 i loke puzzles. me, too. i love dolls. thank you very much. look at my kite. it’s nice. let’s…4 初步了解名词的单复数。
5 了解辅音字母j 和 k 在单词中的发音。
6 能诵读歌谣 fly, fly my kite.●二教学重难点1能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。
2能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that inEnglish? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.●三课时安排：5课时第一课时教学内容：《牛津小学英语》4a unit 4●一教学目标1能正确听说读写词语inEnglish, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.2能正确运用日常交际用语what’s this/that inEnglish? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答yes, i do./ no, i don’t.3初步认识名词的单复数的基本形式。
●二教学重难点1能正确听说读写词语inEnglish, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.2能正确运用日常交际用语what’s this/that inEnglish? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答yes, i do./ no, i don’t.3正确朗读单词 puppet, puzzle.4比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
Unit4Ilike…教案
Unit4Ilike…教案Unit4 I like…教案一.教学内容: 4A Unit4 I like… Part A 二.教学目标: （一）知识目标： 1、熟练掌握单词: puppet, kite, puzzle, doll及相对的复数形式。
2、熟练掌握句型: What’s this/ that in English? It’s… Do you like..? Yes, I do./ No, I don’t. Here’s a … for you. Thank you very much.3、熟练掌握日常交际用语: Me, too.Ilove…Here’s a … for you. Thank you very much. （二）情感目标通过对课文内容的学习，让学生体会到与他人分享所能带来的乐趣。
让学生学会分享、学会奉献。
意识到分享一份快乐就会成为好多份快乐。
教学重点: 1、熟练掌握单词: puppet, kite, puzzle, doll及相对的复数形式。
2、熟练掌握句型: What’s this/ that in English? It’s… Do you like..? Yes, I do./ No, I don’t. 教学难点: 1、熟练掌握单词: puppet, kite, puzzle, doll 及相对的.复数形式。
2、熟练掌握句型: What’s this/ that in English? It’s…Do you like..? Yes, I do./ No, I don’t. 五.教学准备：课件，相关实物，相关任务图像及录音六.教学过程：Step1 Warm up 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss wang. 2. Free talk T: Look there, what’s that? S: It’s a toy shop. T: Now let’s go to the toy shop , OK? S: OK. Step2 Presentation and practice 1. T: (Show a panda) What’s this in English? S: It’s a panda. T: Yes. It’s a panda. I like pandas. T: Today we’ll learn Unit4 I like… S: Read the title. T: What’s this/that in English? S: It’s a dog. I like dogs. It’s a lion. I like lions. It’s a bear.I like bears T出示玩具图片，让学生操练句型。
小学四年级英语4AUnit4Ilike教案表格式
4AUnit4Ilike教案表格式四年级英语教案课题：unit 4 i like…第二课时教学目标：1. 能正确听、说、读、写单词a car, a bus,a bike, a kite.2. 能正确听、说、读单词a balloon.3. 能正确听、说、读、写句子what’s this/that inEnglish? it’s a …4. 能诵读歌谣fly, fly my kite. 重点与难点1. 理解和名词的单复数。
2. 能正确的听说读词语：inEnglish, don’t, puppet. 课前准备：单词图片、录音机、磁带和玩具板块教师活动学生活动教学目标及达成情况 a free talkt: look, boys and girls. what’s this inEnglish?do you like puppets?it’s a puppet.yes, i do./no, i don’t.利用图片，引起学生的兴趣，为本节课教学做好铺垫。
breview1. 复习a部分，让几组学生用图片或自带的实物进行表演对话。
2. t出示木偶图片：what’s this inEnglish?t:put it on the blackboard,please.3.同法复习拼图和玩具娃娃。
表演a部分的对话。
it’s a puppet.all right.(将图片贴在单词下方)复习拼图和玩具娃娃的单词。
图文结合，增加单词复习的趣味性。
clook,read and learn1. t(出示一张气球图片)look at the picture. what’s this inEnglish?oh, it’s a balloon.t: now read the word——balloon after me.(t出示单词卡片领读)t:can youput it on the blackboard?2. play a game:what’s missing?t拿掉黑板上贴好的四张图片中的任意一张，让一个学生背对黑板猜少的那张图片。
牛津小学英语4AUnit4教学案例（精选3篇）
牛津小学英语4A Unit4教学案例（精选3篇）牛津小学英语4A Unit4 篇1一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。
本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。
本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。
根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。
2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。
2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。
3）能理解掌握句型what do you/ they have ? i/ we/ they have …what does he/ she have ? he/ she has …4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型what do you/ they have ? what does he/ she have? 及其答语。
4、教具准备多媒体、图片、实物、卡片二、教学过程i. greeting1. greetingt: good morning, boys and girls. nice to see you again.who’s on duty today?s1: i am. my name’s … . i’m a girl. i like reading and dancing. today is … . we have chinese, maths, english and pe in the morning. we h ave art and science in the afternoon. that’s all.2. free talk.t: ok, boys and girls, let’s play a game, ok?老师做出一个动作，如run, t: what am i doing? guess.s: you’re running.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）3. t: now, let’s sing a song,ok?sing a song ---what are you doing? 5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。
牛津小学英语四年级4AUnit4Ilike…教案
牛津小学英语四年级4AUnit4Ilike…教案四年级英语科目集体备课教案课题：Unit4Ilie…本课初备课时共5课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：１．能正确地听、说、读词语inEnglish,do,you,lie,don’t.love,apuppet,apuzzle,aite和adoll.２．能正确地运用对话中的日常交际hat’sthis/thatinEnglish?It’sapuppet.Doyouliepuppets?及其它回答yes,Ido/No,Idon’t.３．初步认识名词单、复数的基本形式。
重点难点：1.初步认识名词单、复数的基本形式2.能正确地运用对话中的日常交际课前准备：3.实物，收音机教学过程：一、arup1.Greetings.2.Singasong《Perhaps》3.Freetal.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentationandpractice.A.介绍生词apuppet,apuzzle,aite和adoll.1.拿出实物，指着实物说It’sapuppet,Say“apuppet”,学生跟读单词数遍。
2.同法教授单词apuzzle,aite和adoll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B介绍句型hat’sthis/thatinEnglish?It’s…1.复习this和that的用法。
指着自己的玩具说Thisisa…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa…,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thatisa…2.教师指着自己的玩具，问hat’sthisinEnglish?模拟玩具的声音回答It’sa…替换不同的物品，示范问答。
3.请学生用自己的玩具问hat’sthisinEnglish?其他的人回答It’sa…4.同法教授句型hat’sthisinEnglish?It’s…并板书。
cHavearest.Listen:arhye《Fly,flyyite》三、Readandsay.A 出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
构建互动式课堂轻松愉快学英语——牛津小学英语4A《Unit4Ilike…》教学案例
构建互动式课堂轻松愉快学英语——牛津小学英语4A《Unit4 I like…》教学案例一、教学过程【教学内容分析：unit4通过教学what’s this/that in english?it’s a…使学生在学习的过程中能运用这些对话向周围的老师同学和朋友请教，从而促进英语学习。
除此之外，还要求学生能用do you like …?yes,i do./no,i don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。
基于此，结合本单元a. read and say , b. look. read and learn的内容较多，故选a中的1、2、3幅图和b中的部分单词安排在第一课时教授。
】anization1. greetings.2. sing songs and say rhymes:《are you sleeping?》、《a little book》、《do you like swimming?》组织教学：师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲《are you sleeping?》（为后面的老曲新唱作铺垫）、《a little book》（最后一句诗是i like 后加某物，跟新课有关）、《do you like swimming?》（为了复习do you like…?）,营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态。
在歌曲的安排上，做到与本节课的教学有联系。
3.acting reports: three conditions (on teachers’ day; in the classroom; in the zoo)复习引入：首先，提供三个情景，让学生表演对话，既是带领学生复习，同时也是对学生英语能力的一种展示。
step2.presentation and practise1.show some pictures and review the sentences: what’s this/that in english? it’s a….2. use the things on the desk and practise( t—ss; boys—girls; s—s; in groups; in pairs)其次，通过一些图片、实物的出示，结合句型what’s this/that in english? it’s--- 进行连锁操练。
小学四年级英语4AUnit4Ilike…教案设计
4AUnit4Ilike…教案设计四年级英语教案一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4A第四单元，第一课时（Part B look read and learn & C work in pairs &D work in groups）●二教材分析牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。
本单元以“I like…”为话题展开讨论，学生在三年级已经学过What’s this / that in English? It’s a… Do you like…? Yes ,I do. No ,I don’t.两个句型的语言表达，这个内容与本课的语言表达密切相关，这是学习本课语言表达的基础，所不同的是三年级的Do you like…?句型中，like后加动名词，而本课为名词复数，表示一类事物。
另外，单词的教学也是课时的重点，因为其中部分单词已经学过，，如学生非常熟知的交通工具类（car bus bike）及学生生活中非常喜爱的玩具（puppet puzzle balloon kite doll）等，所以采用实物让学生自己说出单词的方法教授，并给予适当奖励，学生就极为感兴趣。
教学过程中，要在情景中引导学生新的词汇与句式的表达，在设计活动时，要与学生生活实际相联系，努力做到教师“边导边教，学生边学边练”，让学生有充分的时间进行自我表达和交流，使学生具备综合运用语言的能力。
●三、学情分析四年级的学生已有一定的英语学习基础，已能用一些语句表达生活中的事物及和他人进行简单的交流。
而有关“I like… ”的话题在教学过程中已不陌生。
在3B中曾学习过I like swimming.I like fishing.等兴趣爱好类的句式。
实践表明，学生非常喜欢说“I like…”的话题。
因为这个话题有很多内容可说，比如说喜欢水果，喜欢动物，喜欢书籍等等。
牛津小学英语4AUnit4IlikePeriod1教学设计
牛津小学英语4A Unit 4 I like Period 1教学设计一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书*牛津小学英语》4a第四单元第一课时二、教学目标知识目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词car, bus, bike, kite. 听懂、会读、会说单词puzzle, puppet, doll, balloon.2.能听懂、会读、会说句型what’s this/that in english? it’s a…. doyou like…? yes, i do. /no, i don’t. 及me, too.能力目标：能正确运用所学句型向他人请教，或了解他人喜好。
情感目标：鼓励学生运用所学知识增进相互了解，学会相互关心，相互尊重。
三、教学重点正确朗读单词和句子，能流利地用英语对话，并能用所学单词和句子看图说话，培养学生关心他人的情感。
四、教学难点句型do you like…?的正确使用，正确询问他人喜好。
五、教学准备多媒体、玩具实物、调查问卷六、教学过程step1 warm-up1. sing a song: can you tell me what this is?2. free talk:t：hello, s1, do you like skating?s1: yes, i do.t: oh, me too. i like skating. what about you, s2? do you like skating?s2: no, i don’t.t: i see. what do you like?s2: i like swimming.step 2 presentation and practice1、t: children, do you like toys? ss: yes, i do.t: me, too. i have some toys here. look! (car, bus, bike)(show the car.) t: (sing) can you tell me what this is? can you tell me what this is?ss: (sing) it’s a car. it’s a car. it’s a car. yes, it’s a car.t: yes, it’s a car. who can spell it?s1: c-a-r, car.（教单词car及其复数形式cars）2、同法教授bus(buses), bike(bikes).3、t: you all did a good job. i’ll give you some presents. they are in you desks. find them and show me. (puppet, puzzle, kite, doll, balloon)a. t: (hold the puppet) (sing) can you tell what this is?if you don’t know, you can say it in chinese.（木偶）do you want to know what’s this in english? it’s a puppet. （教puppet及复数形式puppets）t: do you like puppets? s: yes, i do./ no, i don’t.b. t: group 2, what’s your toy? how to say it in english? you mayask me. (what’s this in english?) it’s a puzzle. (教puzzle及复数形式puzzles)c. s: what’s this in english? t: it’s a kite. (教kite及复数形式kites)t: (another kite) what’s that over there? what’s that in english? it’s a kite, too.t: do you like kites? s: yes, i do./ no, i don’t.d. t: girls, can you tell me what’s this in english? (doll/ dolls)girls, do you like dolls? g: yes, i do.t: what about boys? do you like dolls? b: no, i don’t.e. ok, the last toy. how to say it in english? who can ask me? what’s this in english? (教balloon及复数形式balloons)t: do you like balloons?s: yes, i do. t: me, too.4. read the new words.。
牛津小学英语4A Unit4 I like…(A)教案
4A U n i t4I l i k e…（A）教案盐城市实验小学唐蕾教学内容：4AUnit4Ilike…A部分（第一课时安排B部分单词教学）教学目标：1Usefulexpression:What’sthis/thatinEnglishDoyoulike…Yes,,Idon’t.2理解并读懂A部分课文。
3课后在同学和老师之间进行调查。
教具准备：各类玩具小卡片，小兔、小熊玩具，风筝、娃娃、拼图、木偶，调查表（课前发给学生），填空的表格（课前发给学生），课件。
教学重、难点：Usefulexpression:What’sthis/thatinEnglishDoyoulike…Yes,,Idon’t.主要教学流程：Step1T：Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!/HowareyouGreeting.T:Today,MissTangisveryhappy,whyDoyouknow!Youareanimalgroup,youarestationer ygroup,youarefruitgroup,andyouarefoodgroup,youarecolorgroup,!Now,Let’sshowus,o kSs:Ok!Group1:(Standup)…Group2:(Standup)Monkey,monkey,alovelymonkey.Panda,panda,,alovelypanda.Cat,cat,!Group3:(Standup)sayarhyme:Pears,bananasandapples,Oranges,peachesandapples.Bigfruitandsmallfruit,They’reallverygood.Group4:(Standup)singasong:ColorsongGroup5:(Standup)Ss:Lookatmyjacket,it’snice!LookatmyT-shirt,It’spretty.Lookatmycoat,hownice!Yeah!Group6:(Standup)singasong:Hotcrossbuns!Step2:Presentation1T:Excellent!Youdoagoodjob!Now,listen!Andguess!What’sthisinEnglish(listento th esoundofadog)Ss:It’sadog.T:DoyoulikeadogSs:Yes,Ido.T:Me,,too.2T:Look，guess!What’sthisinEnglish(showtheearsofatoyrabbit)Ss:It’sarabbit.T:ArabbitLetmesee,oh,yes,’salovelyrabbit.T:DoyoulikearabbitSs:Yes,Ido.T:Me,.3T:Guess!What’sthatinEnglish(出示图片的一角)S:It’satiger.T:DoyoulikeatigerS:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Idon’’sterrible.4T:Goon!Lookatthepicture!Guess!What’sthatinEnglish(出示图片的一角)S:It’sapanda.T:DoyoulikeapandaS:Yes,Ido.T:Me,too.5ReadafterT:What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.（拿着哭脸笑脸）T展示句型卡片，并贴在黑板上，学生跟读几遍。
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牛津小学英语4AUnit4Ilike教学设计及教例分析四年级英语教案
●一、教材简析
牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。
各单元教学内容从视听说入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单的日常用语交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动，激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。
例如：4a unit 4 以“i like…”为话题，提供学生非常熟知的交通工具类（car bus bike）及学生生活中非常喜爱的玩具（puppet puzzle balloon kite doll）等为辅助话题的“佐料”，使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
教材内容的设计充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
●二、学情分析
四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称已有一定的积累，而有关“i like… ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
实践也表明，学生非常喜欢说“i like…”的话题。
而且他们觉得此话题容易说、有话说。
此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
●三、教学设计理念
1、关注学生的情感发展。
师以“闲聊”（chat）的方式向学生叙述自己的“i like…”,以此排除教的威严而代之以与学生平等、民主的对话。
例如，4a unit 4 第一教时，本课的开始我就以自己喜爱的人和物（这些“人”和“物”的单词学生已会）“随意”叙述我的喜好，并不时地任意询问某生do you like it ? and you ? agree with me ? 等。
让学生在聆听我的（其实已是本课教学的重点句）“语音语调”的同时，感受和谐、宽松、民主的教学氛围。
2、提供学生积极学习的任务。
让学生根据英语直接拼音的方法，自学单词，逐步内化对英语语音的认知，同时，培养学生学习的成功感。
让学生自由地叙述like的人或物，以放松他们的思想和心灵，培养语言运用能力以及学习英语的自信心。
让学生通过draw、colour、make and say . and talk about sth等，把自己的生活经验和兴趣爱好展示给大家，同时也更好地展示自我，借此培养他们综合运用英语的能力。
不断鼓励学生归纳能力的发展。
如单词音素库和单词种类库的不断扩充，让学生随时将新学的词分别填写到相应的单词库中。
3、注重学生学习行为和学习过程的评价。
顺应学生对英语学习的好奇心和兴奋感，可暂时“忽视”他们在急于表达时难免出现的语音、语调、语句上的错误，而要重视的是对学生学习过程中的情感投入、态度表现、学习精神及心理趋向的认同与赞赏。
这种评价相对于仅仅对学生“说对了”的表扬更具激励性和有效性，更让学生难以忘怀。
四、教学目标
1、四会掌握单词：car bus bike puppet puzzle balloon kite doll及句子i like…
2、能熟练运用：what’t this（that）inEnglish? do you like…?进行生活化的语言交际。