广东省惠阳区高中语文 新闻类文本阅读导学案 粤教版必修5
广东惠州市惠阳一中实验学校语文导学案 必修五粤教版 1.钱 (学生版)
必修五导学案学科：语文编号：１编写人：丁建宏审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价课题：钱 (第一课时)【学习目标】1、能认识“钱”与经济活动之间紧密的关系，能说出“钱”发展演变的历史。
2、会运用“钱”与经济活动之间紧密的关系，探究解决有效避免“钱灾”的做法。
3、体验“钱”与经济活动之间紧密的关系，树立正确的金钱观。
【学习重点与难点】1、重点: 学习梳理归纳信息。
2、难点: 了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第5页内容，阅读《随堂优化训练》第1页内容，对概念、关键词、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记、运用基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、迅速浏览课文，给出钱的定义，并梳理“钱”的形态演变的历史：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________2、“钱”最初的作用是什么?“钱”的形态为什么会发生改变？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________二、知识梳理：概括层次大意的方法。
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。
广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校粤教版高中语文必修5导学案18 郑伯克段于鄢
【学习目标】1、通过课文的研讨，认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识到它的虚伪性。
2、通过研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。
3、通过课文研讨，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法【学习重点与难点】通过课文研讨，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
知识梳理背景资料：《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。
是我国第一部叙事详备的编年体史书。
1）“春秋”“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》。
现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。
起于隐公元年，终于哀公14年(前722-481)，记事特别简单，类似新闻标题。
孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。
他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表现出来。
2）“左传”①“传”：注释或解释经义的文字，就是“传”。
《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史。
记事至鲁哀公二十七年，比《春秋》多十三年。
前人多说《左传》不传《春秋》，因为《左传》的文笔富艳浮夸，其详载历史的本末及有关佚闻琐事，太过细致，有如文学作品中的小说，违背了“春秋大义”。
②《左传》反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，也包含封建伦理观念，正统等级观念等在今天看来落后的思想。
《左传》叙事详细完整，故事性强，善于用极少的笔墨来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。
广东惠州市惠阳一中实验学校语文导学案 必修五粤教版 12.长亭送别 (学生版)2
必修五导学案学科：语文编号：17 编写人：丁建宏审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价长亭送别（第二课时）【学习目标】1、能记住有关元杂剧的文化常识，能说出作者和本剧剧情2、会赏析语言艺术，重点赏析曲词的情景交融。
3、能把握崔莺莺的艺术形象【学习重点与难点】1、品味曲词语言艺术2、赏析人物形象。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材93-97页内容，阅读《随堂优化训练》53-54内容，对概元杂剧知识，剧本内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记元杂剧基础知识和《长亭送别》人物形象。
预习案一、问题导学1、本出戏剧表现出莺莺由痛到恨到怕再到念的心理变化过程。
那么，作者是怎样表现人物心理的？或者说用了哪些修辞手法来表现人物心理？_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___2、修辞手法多种多样，这是本篇戏曲语言上的一个特征。
广东省惠阳区高中语文 报任安书导学案2 粤教版必修5
《报任安书》一、学习目标1. 熟读课文，背诵、默写名句、名段。
2、掌握本课的重点文言基础知识，翻译重点句子。
3．累文言知识。
4. 树立正确的人生观，积累写作素材，学习将课文中的素材用于自己的写作中。
二、课文助读1.走近作者司马迁（约前145──约前90年），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。
是西汉时期伟大的史学家、思想家、文学家。
青年时期的司马迁已是饱学之士。
“二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅湘；北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风……过梁楚以归。
”司马迁的游历对写作《史记》影响重大：实地考察，印证古书的记载；搜集资料；弥补文献不足，瞻仰古迹，凭吊先贤，引发无限的崇敬；接触社会，体察百姓，激起深切的同情；观览名山大川，奇景异物，陶冶性情，激发灵感，吐而为文，形成了雄深雅健，逸气枞横的文章风韵。
天汉三年（前98年）司马迁48岁，终因李陵事件而遭受宫刑。
李陵是西汉名将李广之孙，他随贰师将军李广利出击匈奴，独率五千步卒，遭遇八万骑兵，浴血奋战，兵败投降。
司马迁与李陵素无交往，但观其为人，察其形势，认为李陵是不得已而暂时投降，将会等待时机报答汉朝。
适逢汉武帝召问，司马迁出于公心，称说李陵是杀敌之功，为李陵辩护。
辩护中说兵败投降的原因是“救兵不至”，于是龙颜大怒，认为司马迁诋毁贰师将军。
“救兵”指贰师将军李广利，李广利是武帝宠姬李夫人之弟，皇帝的宠臣。
酷吏仰承人主脸色办事，给司马迁定为“诬上”之罪。
“诬上”即是诬蔑皇上的死罪。
汉朝可以用钱财赎罪，但司马迁“家贫。
财赂不足以自赎”，为了完成伟大的著述，被迫接受了宫刑。
宫刑之辱是司马迁的大不幸，却是《史记》之大幸。
“发愤著书”成为文学创作的普遍心理规律。
2.背景资料《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信，见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。
任安，字少卿，西汉荥阳人。
年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。
粤教版-语文-高二-广东惠阳一中实验学校导学案 必修五 神五 载人航天飞行新闻两篇学生版
“神五”载人航天飞行新闻两篇（第一课时）【学习目标】1、能记住我国载人航天事业的最新发展，能说出人物通讯的特点2、会运用新闻报道中的细节描写，会写简单的新闻。
3、体会航天工作者严谨细致、一丝不苟的敬业精神，学习英雄人物的为国争光的顽强拼搏精。
【学习重点与难点】1、两篇新闻不同的记述方式和表达侧重点。
2、抒情议论性句子在新闻中的作用【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第32-36页内容，阅读《随堂优化训练》第21页内容，对概念、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记新闻知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、你能记得多少世界载人航天历史大事?请写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、文章按照什么样的顺序来记叙现场的所见所闻？这样写有什么好处？____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________3、文章题目“心随飞翔”有什么样的意义？__________________________________________________________________________________二、知识梳理：新闻标题的拟写其一，抓住关键句、特征句。
粤教版-语文-高二-广东惠阳一中实验学校导学案 必修五 神五 载人航天飞行新闻两篇学生版2
“神五”载人航天飞行新闻两篇（第二课时）【学习目标】1、能记住人物通讯的相关知识，能准确、迅速说出课文的基本信息。
2、会运用语言描写、行为描写表现人物形象，会运用方法分析人物形象。
3、能体会杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。
【学习重点与难点】1、准确、迅速捕捉课文内的基本信息。
2、把握英雄形象；学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第35-36页内容，阅读《随堂优化训练》第21-22页内容，对词语、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记“记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）”基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、快速阅读课文，概括课文内容。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、作者说杨利伟“是当今青年人真正的偶像”。
作为一位偶像，杨利伟具备了那些素养？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、知识梳理通讯分人物通讯和事件通讯。
【中小学资料】广东省惠阳区高中语文“神五”载人航天飞行新闻两篇导学案 粤教版必修5
《“神五”载人航天飞行新闻两篇》一、学习目标：1、了解新闻的特点，培养概括新闻的能力。
2、通过整体把握和层次划分，掌握新闻的结构特点，进而学习新闻的写法。
3、通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。
4、树立民族自豪感和责任感；了解杨利伟的英雄事迹，向英雄学习。
二、课文助读世界载人航天历史大事回顾★1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘东方1号飞船升空，历108分钟，代表人类首次进入太空。
★1963年6月16日，前苏联尼捷列什科娃乘东方6号飞船上天，历时2天又22小时50分，成为世界第一位女宇航员。
★1965年3月18日，前苏联宇航员列昂诺夫走出上升2号飞船，离船5米，停留12分钟，首次实现人类航天史上的太空行走。
★1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号飞船的登月舱，在月面停留21小时又18分钟，成为人类踏上月球第一人。
★神州五号是目前世界上可利用空间最大的载人飞船，航天员杨利伟在飞船内绕地球飞行了14圈，进行了约60万公里的太空旅行。
★中国在1992年正式启动载人航天计划，2003年，神州五号的成功发射，使中国成为第三个踏入太空的国家，整个世界为之惊呼，美国总统布什在致中国的贺电中说“中国正在成为拥有高新技术的国家，并且具有极大的潜力”。
三、预习题自读点击链接59页《真实快速地报道生活》，完成以下练习：1．文体知识：①新闻的定义：新闻是的事实进行报道的一种文体。
②新闻的特点：、、。
③新闻的分类：狭义新闻一般特指消息；广义新闻泛指广播电视、报刊关于现实情况的报道文章，包括、、、等。
④新闻六要素：导语通常要包含五个的“W”和一个“H”：、、、、、。
⑤消息的构成：一般由、、、这几部分组成，通常采用结构。
⑥两行标题的形式有：“正题+副题”、“引题+正题”。
拟标题时，标题要注意虚实结合，“”是指包含有具体新闻事实内容；“”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。
2．通讯的基本特征和主要表现手法通讯的定义：以、为主要表达方式，将典型的人物或事件地给予报道的新闻体裁。
高中语文必修5第二单元(新闻专题)单元教案设计模式
高中语文必修5第二单元（新闻）教学设计一、单元说明粤教版语文教材按照“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类别来编写，“实用类”选择了新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。
本单元“新闻”，要求通过学习掌握新闻的特点，了解新闻制作和新闻传播的基本要求和程序，学习采访的基本知识和技巧，学习新闻的写作。
二、单元教学构想1、教材内容：基本阅读：两篇通讯《东方风来满眼春（节选）》《喜看稻菽千重浪》；两则消息《心随飞翔》《英雄潇洒走苍穹（节选）》。
扩展阅读：一篇通讯《访李政道博士》（新闻访谈）；一则消息《甘地被刺》。
2、三维目标：知识与技能：（1）了解消息、通讯的特点，学习、掌握通讯的写法。
（2）理解文中关键词语的含义。
过程与方法：以学生“自主·合作·探究”的形式学习为主，教师点拨、启发。
情感态度与价值观：了解文中杰出人物的伟大贡献，学习他们的高尚品质。
3、重点难点：重点：了解学习文中杰出人物精神和高尚品质。
难点：学习、掌握通讯的写法。
4、教学设想：重点指导学习消息《心随飞翔》、人物通讯《喜看稻菽千重浪》，其他篇目安排自学。
5、教时安排：七课时三、单元教学流程1、知识传授：新闻的常识。
2、学法指导：阅读新闻的一般方法：①了解社会背景②捕捉重要信息③探究、评价新闻内涵及意义。
3、自主、合作、探究学习4、写作活动：学习新闻写作5、课外拓展：（1）阅读最近的《南方日报》《梅州日报》等报刊；（2）收看电视新闻6、检测与反馈：四、单元活动安排和设计1、以“寻找身边的榜样”为题，以小组为单位进行采访，上交采访记录及写一篇人物通讯。
2、结合学校当前活动，写一则消息。
五、教学步骤。
[K12学习]广东省惠阳区高中语文“神五”载人航天飞行新闻两篇导学案 粤教版必修5
![[K12学习]广东省惠阳区高中语文“神五”载人航天飞行新闻两篇导学案 粤教版必修5](https://img.taocdn.com/s3/m/dcab1624227916888486d7b5.png)
《“神五”载人航天飞行新闻两篇》一、学习目标：1、了解新闻的特点，培养概括新闻的能力。
2、通过整体把握和层次划分，掌握新闻的结构特点，进而学习新闻的写法。
3、通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。
4、树立民族自豪感和责任感；了解杨利伟的英雄事迹，向英雄学习。
二、课文助读世界载人航天历史大事回顾★1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘东方1号飞船升空，历108分钟，代表人类首次进入太空。
★1963年6月16日，前苏联尼捷列什科娃乘东方6号飞船上天，历时2天又22小时50分，成为世界第一位女宇航员。
★1965年3月18日，前苏联宇航员列昂诺夫走出上升2号飞船，离船5米，停留12分钟，首次实现人类航天史上的太空行走。
★1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号飞船的登月舱，在月面停留21小时又18分钟，成为人类踏上月球第一人。
★神州五号是目前世界上可利用空间最大的载人飞船，航天员杨利伟在飞船内绕地球飞行了14圈，进行了约60万公里的太空旅行。
★中国在1992年正式启动载人航天计划，2003年，神州五号的成功发射，使中国成为第三个踏入太空的国家，整个世界为之惊呼，美国总统布什在致中国的贺电中说“中国正在成为拥有高新技术的国家，并且具有极大的潜力”。
三、预习题自读点击链接59页《真实快速地报道生活》，完成以下练习：1．文体知识：①新闻的定义：新闻是的事实进行报道的一种文体。
②新闻的特点：、、。
③新闻的分类：狭义新闻一般特指消息；广义新闻泛指广播电视、报刊关于现实情况的报道文章，包括、、、等。
④新闻六要素：导语通常要包含五个的“W”和一个“H”：、、、、、。
⑤消息的构成：一般由、、、这几部分组成，通常采用结构。
⑥两行标题的形式有：“正题+副题”、“引题+正题”。
拟标题时，标题要注意虚实结合，“”是指包含有具体新闻事实内容；“”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。
2．通讯的基本特征和主要表现手法通讯的定义：以、为主要表达方式，将典型的人物或事件地给予报道的新闻体裁。
广东省惠阳区高中语文 城南旧事导学案 粤教版必修5
《城南旧事》（节选）学习目标1．了解《城南旧事》的内容，识记有关文学常识。
2．学习本文巧妙的叙述视角。
3．体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
二、课文助读1.走近作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
2001年文坛才女林海音１２月１日晚间１１时４６分在台湾病逝，享年８３岁。
林海音的创作是丰厚的。
讫今为止，已出版十八本书。
散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛芯》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
林海音说：“‘不思量,自难忘’半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。
而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。
每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?”2.背景资料电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编，内地导演吴贻弓执导的，于1982年完成。
高中语文 第二单元新闻教案 粤教版必修5
粤教版高中语文必修五第二单元新闻教案单元教学总体设计一、教学目标1 、情感与态度目标：热爱民族脊梁，培养进取精神。
2 、知识与能力目标：了解新闻写作常识，提高新闻读写速度，掌握采访技巧。
二、重点难点1 、把握课文新闻要素2 、写作消息和通讯三、具体方法1 、了解新闻常识，讲读《“神五”载人航天飞行新闻两篇》，一课时。
2 、领会新闻用语的准确性，讲读《东方风来满眼春》，一课时。
3 、掌握采访“提问稿”的制作方法，讲读《访李政道博士》，一课时。
4 、口头报导校园生活并写成新闻稿， 1 — 2 课时。
四、课外作业1 、《早晚练》第二单元“字音”“诗歌”部分。
2 、思考课文人物与作文话题的联系邓小平：果敢，不怕犯错。
杨利伟：磨练，追求完美。
袁隆平：执着，科学精神。
李政道：创新，谦逊诚实。
甘地：方法，民族精神。
3 、单元小测：词语三题，文言阅读四题，诗歌鉴赏一题，语言表达一题。
东方风来满眼春教学目标：一、明确新闻的概念和特点。
二、养成阅读新闻的良好习惯，了解社会动态。
三、学习新闻写作方法。
教学设想：一、提倡独立阅读，通过个性化的阅读，在主动积极的思维和情感活动中整体感知，获得独特的感受和体验。
•在学生个性化阅读、形成自我体验的基础上再进行合作探究，提高审美能力，心灵受到触动，思想得到启发。
•安排两课时教学重点：一、欣赏运用各种方法来说明事理的写作手法。
二、学习了解科学的奥秘。
三、培养热爱科学的思想。
教学难点：让学生了解新闻，掌握新闻的特点，并学习写新闻。
教学方法一、通过阅读理解课文；二、以学生自行探究研讨为主，力求从课文写作思想指导学生逐步理解并接受以时间推移为依据的写作方式。
课时安排：一课时教学步骤一：介绍新闻的特点，让学生了解新闻：•新闻必须是新近发生和新近发现的事实。
2 ．新闻所报道的事实必须是有价值的。
3 ．新闻必须是对事件的“ 报道” 。
二、课文学习•音乐欣赏《春天的故事》，品味歌词，回顾一代伟人邓小平。
2021-2022学年粤教版高中语文必修五：4 新闻两篇 教案
分组讨论以下问题，老师点拨。
1、找出这两那么新闻报道的侧重点，比拟它们在写法上有什么不同？
1?心随飞翔?侧重点在于描写事件。描写从火箭点火、箭船别离、进入轨道的全过程，是发射现场的纪实。
2?英雄潇洒走苍穹?侧重点在写人。集中叙写了飞天英雄杨利伟的事迹。
3?心随飞翔?是记叙、抒情的有机结合，特别是抒情性的文字集中表达了人们的冲动、自豪的心情。
3、引导学生快速浏览课文，并答复课前的思考问题。
4、课文整体感知。
(1)?心随飞翔?
1找出本那么消息导语、主体、结语所属的段落。
2从主体局部看，作者在指挥控制中心目击了几个场面？各是什么？
主要有三个场面：发射准备过程，发射过程，地面与航天员的对话。
3“神五〞升空，主角当然是杨利伟，为什么着重写大厅环境而不着重写杨利伟的情况？侧重现场气氛的渲染，给我们展示的不是一位英雄，而是群体形象，没有他们对祖国科技事业的执着和信念，没有他们献身航天事业的热情，没有他们高度协调配合和炉火纯青的技术，我们是无法在这个时刻如此“心随飞翔〞的。
2文中写了杨利伟几件事？为什么说“杨利伟是当今青年人的偶像〞？
3“这不是一次简单的经历。〞杨利伟回忆用了三句话：“很难受，很要劲，很耗体力。〞从课文哪些地方可以看出“这不是一次简单的经历〞？为什么课文又说“潇洒〞？与前篇文章“感觉良好〞矛盾吗？
二、新课导入，再现新闻现场
1、古代有一副对联，讲的是读书人不但要认真读书，还要关心天下大事。
教学过程
第一课时
一、课前准备
1.课前活动，学生网上查找以下内容
（1）从网上查找“神五〞飞船发射、返航的视频资料；
（2）从网上查找中国古代有哪些“飞天梦想〞；
（3）从网上查找“神五〞之前，中国人的飞天实验；
广东省惠阳区高中语文 东方风来满眼导学案 粤教版必修5
《东方风来满眼春》一、学习目标：1.了解本文的写作背景和新闻的特点：理解文中重要语句的含义。
2.整体阅读课文，了解课文结构，理解作者贯穿全文的对邓小平同志的敬仰之情。
3、理解文章重要语句的意义；分析文章结构，体会新闻特点。
学习方法：小组讨论二、课文助读：1、走近作者：陈锡添，广东新会人。
中共党员。
1966年毕业于中国人民大学新闻系。
曾获韬奋新闻奖、广东省第六届宣传文化精品奖个人奖、中国人民大学校友特别奖。
代表作：著有长篇通讯《东方风来满眼春》，报告文学《历尽坎坷志未磨》《梦里依稀丹青墨》《突破》等，文学评论《假如是毒草》《冷处理漫笔》，人物传记《他的一生在燃烧——记饶彰风》，主编报告文学集《改革者的风采》等。
2、课文背景：1992年是我国改革开放的重要关头，由于受姓“资”姓“社”问题的束缚，每出台一个新举措都显得步履维艰。
先行尝试进行经济运作的深圳在这方面遇到的阻力就更大了。
不少人对开放的前途深表担忧。
在这样的背景下，邓小平同志再次亲临深圳视察，并以他一贯坚持的实事求是的态度，有的放矢地发表了一系列讲话，理清了人们思想上姓“资”还是姓“社”的模糊观念，指明了改革开放的方向，坚定了改革者的信心。
预习题（一）1、积累生字词语。
给加点字注音。
荡漾．( yàng) 踱．步(duó) 颁．布(bān ) 远眺．(tiào) 俯瞰． (kàn)鳞次栉．比(zhì) 侃侃．．而谈(kǎn) 亲昵． (nì) 面颊． (jiá) 深圳．(zhèn)证券．(quàn) 东莞． (guǎn) 萦．绕(yíng)2、请阅读文章并且填写下面表格——邓小平同志深圳行程时间行程主要谈话内容一、1月19日深圳市区游览特区姓“社”不姓“资”。
经济要上去，社会秩序、社会风气也要搞好，两个文明一起抓，这才是有中国特色的社会主义。
二、1月20日国贸中心大厦要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策，关键是坚持“一个中心、两个基本点”。
惠阳区高中语文 喜看稻菽千重浪导学案 粤教版必修5
《喜看稻菽千重浪》一、学习目标：1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3。
学习本课选材和立小标题的特点。
4、了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
二、学习方法:讨论法三、课文助读1。
走近作者沈英甲，《科技日报》记者.2。
背景资料联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因,面临严重粮食短缺。
在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食,全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折.在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用.而我国率先培育成功的增产20％的超级水稻必将造福世界.“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
袁隆平，汉族。
1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。
1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年晋升为研究员,被评为全国劳动模范。
1995年当选为中国工程院院士,现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任.袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖;湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家"称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。
2001年获得首届国家最高科技奖。
袁隆平是个神话。
“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。
四、预习题【基础知识积累】1、给加点字注音。
淤．泥籼．稻分蘖．贬．斥2、解释下面词义刻骨铭心:义无反顾：贬斥：籼稻：分蘖：力排众议：3、课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？4、请提出一两个你在预习时遇到的问题课外拓展：阅读下文，回答问题：前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛".这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。
惠阳区高中语文 长亭送别导学案 粤教版必修5
《长亭送别》一、学习目标1了解有关元杂剧的文化常识，了解作者和本剧剧情。
2赏析语言艺术，重点赏析曲词的情景交融。
3 赏析人物形象.二、学习方法朗读、自主、合作、探究三、课文助读1、作者简介王实甫，名德信，字实甫,元朝大都人，元代著名杂剧作家。
生卒年不详。
他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间.所作杂剧十四种。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材,塑造了崔莺莺、红娘等不同的妇女的典型形象。
其作品戏剧性强，曲词优美,被认为是“文采派”的代表作家，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
《西厢记》可谓是家喻户晓的一部剧作，在元代就被誉为：“新杂剧,旧传奇,《西厢记》天下夺魁。
”她诞生七百年来,被全国多个剧种演唱至今，久演不衰.可关于《西厢记》作者王实甫的生平史料却极为少见。
元末钟嗣成所编纂的元杂剧作家传《录鬼簿》，也只说他“名德言，大都人"，列“前辈已死名公才人"等,寥寥数语。
也难怪，元杂剧作家大多是混迹于倡优之间，纵情风月的市井文人，无权无势无地位,谁会为他们树碑立传哪！王实甫虽然生平史料留下的不多，但他的老子和儿子却都是元代显赫的官场人物,留下了一些翔实的史料,从中倒可以了解王实甫的一些形状。
据《元史》记载，王实甫的祖籍是今河北保定的定兴县。
他的父亲王逖勋从质子军，跟随成吉思汗西征至西域，娶信仰伊斯兰教的阿噜浑氏为妻.阿噜浑人在元代为色目人之一种，亦称回回人。
这样，王实甫应该有一半回族血统。
如果按现在的不同民族配偶所生子女，可自由选择族别的政策，王实甫可以选择汉族，也可以选择回族。
至于元代的政策如何?就不得而知了。
不过，元代色目人的地位是高于汉族人的。
王实甫是回族,还是汉族?现在也只能是一个谜了。
王实甫的父亲，曾“赠通议大夫、礼部尚书、太原郡侯。
”母亲阿噜浑氏，“赠太原郡夫人”.王实甫不仅出身官宦名门之家，而且他自己也是做过官的.先以县官入仕，因治县有声，后提升为陕西行台监察御史.但总因“与台臣议不合，40岁即弃官不复仕。
广东省惠阳区中山中学高中语文必修五导学案：新闻类文本阅读
新闻类文本阅读导学案学习目标：1、掌握新闻的文体特点。
2、掌握新闻的答题技巧。
3、学习看新闻。
一、新闻访谈类文本的文体特征和阅读要领（一）、新闻访谈类文本阅读考试要点新闻访谈类文本阅读作为高考选考内容之一，它的选材包括消息、通讯、特写、时评和访谈等五大类。
考查能力一是分析综合，包括筛选并整合文中信息，把握文章结构和文体特征，分析表现手法和语言风格；二是鉴赏评价，包括评价新闻的主要观点和基本倾向，评价新闻所产生的社会影响和价值，对文本的某种特色作出判断和思考；三是探究，包括探究新闻所蕴含的人生价值和时代精神，探究文本创作的背景与意图，探究文本或内容或结构或观点或技巧等方面的变通性。
（二）新闻访谈类文本的文体特征新闻访谈类文本包括消息、通讯、特写、时评和访谈等五大类，其共同特征是真实性、时效性和准确性，但各种新闻文体之间又存在着较大差异。
1、消息是用概括性的叙述方式和简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
它的特点是真实、新鲜、灵活、短小，强调用事实说话、用新人新事说话、用形象说话，其基本要素包括时间、地点、人物、事件、原因、结果。
消息写作的基本结构包括四大块，标题（正副标题、眉题、肩题）、导语（第一段总说）、主体（详细叙述事件）、结语（简要评说）。
消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形，即先说结果，再说事件起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其它相关事件。
2、通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它属于记叙文。
通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。
即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。
通讯包括人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
3、特写特写往往只是摄取新闻事件中最富表现力和特征的某些片断，通过多种表现手法做具有强烈情感冲击力的着力刻画，集中突出地表现新闻人物事件或新闻主题。
广东惠州市惠阳一中实验学校语文导学案 必修五粤教版 4.东方风来满眼春 (学生版)
必修五导学案学科：语文编号：４编写人：丁建宏审核人：使用时间：班级姓名：小组序号：组长评价：教师评价东方风来满眼春【学习目标】1、能记住新闻的相关知识点，能说出消息与通讯的区别。
2、会运用新闻的知识来写消息，会围绕主题意思选材并安排材料。
3、体验学习邓小平第二次南巡讲话的基本精神及重要意义。
【学习重点与难点】1、学习新闻的相关知识点，会分辨消息与通讯的区别。
2、了解作者如何围绕主题意思选材并安排材料。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第24-31页内容，阅读《随常优化训练》第15页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记、新闻知识梳理中的重点知识。
__________________________________________________________________________________二、知识梳理【新闻相关知识点】三、预习自测:给加点的字注音鳞次栉比( ) 荡漾( ) 踱步( ) 萦绕( ) 远眺( ) 俯瞰 ( )侃侃而谈( ) 亲昵 ( ) 面颊( ) 深圳( ) 证券( ) 东莞 ( ) 探究案一、合作探究探究1、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是怎样选择与安排材料的？________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___思路小结：_________________________________________________________________________探究2、这篇通讯用直接引语和间接引语的形式，报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话，使人读后如见其人，如闻其声。
广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校粤教版高中语文必修5导学案14 鸿门宴
【学习目标】1、通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。
2、标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。
3、复习"楚汉相争"的历史，了解刘、项斗争的经过，了解项羽这一人物的历史功过。
【学习重点与难点】1、学习重点：了解司马迁与《史记》，熟悉并积累拼音。
2、学习难点：体会课文故事情节跌宕起伏的特点。
从鸿门宴会坐次安排看风云突起。
【使用说明与学法指导】本文是史传文学中的精彩篇章，情节发展跌宕起伏，波谲云诡，读来扣人心弦。
利用此特点，针对学生学习古文能力尚弱的实际情况，设计出适合本文的教学方法，即“以情节带语言”，就是引导、点拨学生利用对故事情节的理解、把握来带动对疑难语句的理解，也就是以文脉带动语脉，培养学生利用语感来推断疑难语句的能力。
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，对文学常识、字词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记拼音。
一、问题导学1．查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读；2．查注释，初步了解文意，掌握课文训练重点中要求理解的词语的含义；3．查资料，了解与课文有关的背景材料。
二、知识梳理1走近作者：《史记》是我国第一部通史，开创了我国______________的体例，它分______________(12篇)、世家（30篇）、______________(70篇)、______________(8篇)、表(10篇)等五种体裁，共130篇，50余万字。
鲁迅曾高度赞誉《史记》为______________。
作者______________，字子长______________，(时代)伟大的史学家、文学家和思想家，曾任太史令，他曾自述编著目的是“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”(《报任安书》)。
答案:纪传本纪列传书“史家之绝唱，无韵之离骚”司马迁西汉2时代背景：认真阅读《随堂优化》3、给下列字词注音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新闻类文本阅读学习目标：1、掌握新闻的文体特点。
2、掌握新闻的答题技巧。
3、学习看新闻。
一、新闻访谈类文本的文体特征和阅读要领（一）、新闻访谈类文本阅读考试要点新闻访谈类文本阅读作为高考选考内容之一，它的选材包括消息、通讯、特写、时评和访谈等五大类。
考查能力一是分析综合，包括筛选并整合文中信息，把握文章结构和文体特征，分析表现手法和语言风格；二是鉴赏评价，包括评价新闻的主要观点和基本倾向，评价新闻所产生的社会影响和价值，对文本的某种特色作出判断和思考；三是探究，包括探究新闻所蕴含的人生价值和时代精神，探究文本创作的背景与意图，探究文本或内容或结构或观点或技巧等方面的变通性。
（二）新闻访谈类文本的文体特征新闻访谈类文本包括消息、通讯、特写、时评和访谈等五大类，其共同特征是真实性、时效性和准确性，但各种新闻文体之间又存在着较大差异。
1、消息是用概括性的叙述方式和简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
它的特点是真实、新鲜、灵活、短小，强调用事实说话、用新人新事说话、用形象说话，其基本要素包括时间、地点、人物、事件、原因、结果。
消息写作的基本结构包括四大块，标题（正副标题、眉题、肩题）、导语（第一段总说）、主体（详细叙述事件）、结语（简要评说）。
消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形，即先说结果，再说事件起因、经过；先说主要事件，再适当补叙其它相关事件。
2、通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它属于记叙文。
通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。
即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。
通讯包括人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
3、特写特写往往只是摄取新闻事件中最富表现力和特征的某些片断，通过多种表现手法做具有强烈情感冲击力的着力刻画，集中突出地表现新闻人物事件或新闻主题。
其做大特点是生动而集中地再现新闻场面或新闻人物，着力渲染和烘托气氛，强调对读者的感染力。
特写包括人物特写、事件特写、场面特写、景物特写和工作特写五大类。
4、时评时评是对当前发生的新闻或新闻中表现乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出新的结论或观点。
其特点是以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议。
其内容必须包括提出问题、有确定的主题、有完整的论述、有合理的阐述、有明确的结论。
属于典型的议论文。
5、访谈因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章，就叫做访谈。
访谈的对象肯定是人，而访谈的内容可以是新闻事件或历史事件，也可以是人们普遍关心的社会问题，也可以是人物专访。
访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。
即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有典型意义。
做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而附有针对性；要有较好的提问技巧。
新闻导语、标题练习（三）、基本知识：1、新闻的六要素：5W和1H，整合成一句话即新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。
（导语的写法还应注意根据字数要求进行合理删减，特别强调的是标点符号算在字数当中）2、导语要求简洁、凝练，用最少的文字表达最丰富的、最充分的信息，要做到最吸引人。
3、消息的标题分为引题（又叫眉题、肩题），正题（又叫主题）和副题（又叫辅题）三种。
4、单行标题多是揭示消息主要内容的实题；两行以上的标题多是虚实并用，虚题用以突出思想观点，实题用以反映具体内容。
在多行标题中，正题是用来揭示消息主要内容的，引题或交代形势，或说明背景，或烘托气氛，或点明实质，是密切为正题服务的；副题多是主要事实的提要，起到补充解释正题的作用。
5、消息的正题可从导语中进行归纳即导语中的最主要的部分，但应注意字数的限制。
6、消息的标题要求准确、质朴、鲜明，但也可以使用修辞，使之生动形象，吸引读者。
（四）、归纳导语的方法：1、新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。
2、划分阅读材料的结构和层次。
（1）、确定范围（对象）（2）、分清主次（3）、找中心句（4）、辨明层次3、明辨阅读材料的表达方式,把握材料要素。
（1）记叙性的语段,最重要的是筛选出表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的词语和语句。
（2）说明性或议论性的语段，在抓关键词句的时候，注意不能遗漏并列信息。
4、整合有效信息,准确规范答题。
（五）、导语的表述原则：1、新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。
2、句子一般采用主谓句（有特殊要求除外）。
3、主语(陈述对象)必须存在且要准确。
4、一定要概括出最主要的信息(指事件、行为)。
5、在字数允许的情况下，要尽可能地运用原文中负载重要信息的原词，必要时，可将若干词概括抽象为一个新词语，“菠菜、韭菜、黄瓜”可用“蔬菜”来概括，“跳高、跑步、打球”可用“体育活动”来概括。
6、必须严格控制字数，连同标点符号，不得超过规定字数。
二、新闻访谈类文本的阅读方法在新闻访谈类文本中，相对来说，访谈、时评、特写比较容被命题人选中来作为考试阅读的文本，而消息因其过于短小、通讯因其过于平淡，因此缺乏命题的立足点。
阅读新闻访谈类文本时，最值得注意的是，不管什么样的新闻文本，不管在报道新闻时是否表达了作者的观点，但都会体现出作者（报道者）的新闻立场，阅读时要努力读懂作者“想说的话”，准确理解作者的观点和倾向性，才有利于我们正确筛选文中信息、把握文本观点、评价文本价值，也有利于我们探究文本的人生价值和时代精神。
1、新闻特写的阅读新闻特写属于记叙文，它包含了记叙文的一些特点，阅读时我们可以借鉴小说阅读的一些基本方法，如重要词语与精彩语句的表现力、事件叙述的线索与作用、环境描写的方法与作用、人物形象的特征与刻画方法、材料细节的特点与作用、事件发展过程的特点与构思技巧等，基本上大同小异。
2、阅读特写类文章的关键在于把握文章中的人、事、物，把握事件叙述的线索与层次，把握文章的内容主旨和文本意义。
（1）、把握文本的主要内容首先，通过文本标题可以得到文本内容的主要信息，包括主要人物、主要事件，甚至是作者的观点态度；其次是通过阅读文本了解事件发生发展的起因、过程、结果、影响；第三，通过整体阅读归纳文本的大概意思，提取文章中心思想；第四，通过上下文来揣摩出一些重要词语和精彩语句在文中的含义、表现力和运用技法。
(2)、把握文本的思路和结构首先找到事件叙述的顺序和线索，其次划分事件发生发展的若干个阶段，第三辨析叙述方法，领会作者布局的技巧和作用。
(3)、探究文本的意义和价值文本的意义体现在作者的写作意图，即通过这篇新闻特写，作者想反映什么，弘扬或批评什么；文本的价值主要体现在文本内容对现实生活有怎样的积极或消极的影响，是否具有指导或警示作用等。
2、新闻时评的阅读新闻时评属于典型的议论文，其结构基本上是列出某种新闻事件（现象），从新闻中提出议论的问题，多角度多层次地分析问题存在的根源、实质与影响（积极或消极的）等，适当联系类似事件形成对某一现象（而不是单个案例）的讨论，最后形成明确的结论。
作为典型的议论文，其阅读方法与论说文阅读有相似之处。
如把握文章主旨、筛选文中材料信息、把握论证结构、分析主要论证方法或语言表现手法、评价文本主要观点、探讨写作背景和意图、探究文本意蕴和价值等都与前面所学的现代文阅读有异曲同工之处。
新闻时评阅读的关键在于，一是把握文章的中心论点，即作者的观点态度；二是把握作者论证运用的相关材料；三是把握作者论证分析的思路和结构。
（1）、把握文本的中心论点把握文本的中心论点涉及到“概括文本中心意思”、“评价文本的主要观点和倾基本向”、“探究文本的人生价值和时代精神”、“探究作者的写作背景和写作意图”等多个考点。
阅读时，一是要注意作者列出新闻事件侯的提问，即文章要分析的问题，然后按图索骥去寻找答案，即作者的观点态度；二是通过阅读作者的论证过程，看作者分析材料侯得出的结论是什么；三是看文章结尾一两段，看作者是如何归纳总结自己的分析，看其落脚点在哪一种社会现象或人生态度。
（2）、把握论证的相关材料这里主要涉及到“筛选并整合文本信息”、“分析文本主要手法”和“探究文本的某些问题，提出自己的看法”三个考点。
阅读时，一是要注意在材料前做好标记，正面的、反面的，现实的、古代的，举例的、引用的、比喻的等，一一标注；其次是要分析哪些材料证明哪一个观点（或者是驳斥对方观点的论据，或者是证明自己论点的材料）；第三是材料运用时的一些方法，诸如引用、举例、比喻、排比、反问，或者是点面结合、正反结合、层层推进等；第四，对文本材料运用中可能存在的某些问题要多加留意。
（3）、把握文本的思路和结构这里主要涉及到的是“分析文本的基本特征”和“把握文章结构”两个考点。
阅读时，可以参照议论文写作的一般思维方式，从提出问题到分析问题，到解决问题。
要注意的是时评往往是针对一件事或一类现象，从事件或现象中分多个角度或层面来谈自己的看法，最后得出一个具有普遍社会意义或价值的结论，因此，时评的结构相对紧凑，思路不枝不蔓，比较容易把握。
3、新闻访谈的阅读阅读访谈类文章的关键是把握访谈的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的内容，分析访谈的技巧，评价访谈的效果，探究访谈的价值。
（1）、把握访谈的进程和各部分的内容一篇完整的访谈纪实，一般会有多个问题，表面上会涉及到多个方面，但采访者往往会紧紧围绕一个中心从不同的角度和层面来提问，因此，透过采访者的提问要迅速把握访谈的话题，以及涉及到的不同侧面。
其次，通过阅读被访者的回答，归纳出其主要观点、立场、态度；并以此了解被访者的人生观、价值观，以及他对某个问题的建议主张。
这里必然涉及到整合文章内容、概括文章主旨、把握文章结构等考点，其解读和分析的方法与我们前面学习论述文阅读、文学类文本阅读是一样的。
（2）、分析访谈的表现手法考查新闻访谈的表现手法不常见。
访谈的表现手法一方面是针对提问者的技巧，一般有单刀直入式和旁敲侧击式两大类，细细划分，又可分为直问、趣问、推问、旁问、诱问、追问、反问、对比问等多种。
另一方面是针对回答者的技巧，一般有引用、比喻、打比方、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他巧避锋芒等；在语言风格上有的朴实无华，有的浅显易懂，有的巧用俗语民谚，有的引述诗文，有的生动形象等。
（3）、对访谈进行鉴赏评价一是评价访谈者或被访谈着的主要观点和基本倾向。
访谈者的观点和倾向一般体现在他的提问当中，从提问的用语和语气往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度，尤其是对其连续提出的问题中可以找到他立场的脉络。